1.3当冲突发生（教学课件）道德与法治统编版四年级下册

当冲突发生 道德与法治四年级下册第一单元 1 同学们，本单元我们要集思广益撰写一份社交指南。新学期开始了，学校为了更好地让同学们交到好朋友，促进同伴交往，现学校德育处要撰写一份社交指南，我们班负责社交指南第三章“校园冲突大家说”，请同学们争得“化解冲突图章”，努力成为一名优秀的小主编。 活动一：校园冲突原因多 看一看，说一说，图片上发生了什么事？ 这个冲突为什么会发生呢？ 评价标准 评价等级 （ ） 楼道冲突原因每答对一条得一颗智慧星。 1、不遵守上下楼梯的规则。 2、速度太快。 3、脾气大，性子急。 4、不互相谦让，不够宽容。 活动二：冲突解决方法多 学生表演情景剧《阅览室里》，思考，同学们之间产生了什么矛盾？产生矛盾的原因是什么？他们是怎样解决的？这样解决矛盾会带来怎样的结果？试着填一填下面的表格。 解决矛盾的方法 带来的结果 评价方法：每答对一种方法和结果的一颗智慧星（ ） 忍受 继续说话吃零食 真诚劝告 意识到错误并改正 指责 不能制止这种行为，激化矛盾 当冲突双方无法自己解决问题时，可以请老师、朋友、家长等人来帮忙调解。 填一填。 你和 同学发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突 评价标准 得星 能正确描述冲突经过得一颗星（ ） 能正确解决冲突得一颗星（ ） 活动三：化解冲突有妙招 知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病！……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答;“就愿意这样叫!”这下,反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我! 一个苦恼的女生毛静媛 2016 年 5月4 日 小贴士 学校里发生的欺负行为主要有： 1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。 5.挑拨是非，排挤同学。 6.散播他人隐私。 …… 假如你是王玲，你会怎么做？小组讨论交流3分钟. 评价标准： 每分享一种正确的做法得一颗星（ ） 面对校内的欺负我们可以这么做： (1)讲道理：向美欢和其他同学把道理讲清楚。 (2)向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 (3)请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 (4)请他人协调：请老师主持公道。 活动四：学以致用 假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？说说你这样做的理由。 做法 我的选择 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说"不"。 向老师或家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。 评价标准：每做出一种正确的选择并说明理由得一颗星（ ） 活动五：识欺负 知危害 续编故事：张明怎么做才能脱身？我们应该吸取哪些教训？ 时间：夏日午后 地点：偏僻的小路 人物：四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情：夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝！于是，他拿钱去村口的小卖部买了瓶汽水，边喝边逛。不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”…… 评价标准：故事结局要能帮助张明顺利脱身，每一种方法得一颗星）（ ） 当我们在校外受到欺负时： （1）要保持冷静，不要害怕。 （2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。   活动六：情景表演 探求方法 他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼？ 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。 活动七：学以致用 _____同学你好！对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次， 。 你的同学 $$