第二单元(作业设计)【大单元教学】语文统编版六年级下册

第二单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.认识“惧、凄”等15个生字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。理解重要词语的深刻涵义和表达作用。 3.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第一单元生字词。 2.继续熟读《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选)、《汤姆·索亚历险记》(节选)三篇课文。 3.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读:《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著,了解故事内容。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.正确朗读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文，大体了解课文主要内容。 2.阅读时要借助作品梗概,了解名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受，针对人物和情节表达自己的感受和体会。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.能用自己的话说说课文讲了什么。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.阅读:《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著,了解故事内容。 2.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《鲁滨逊漂流记》(节选)，通过故事梗概及节选的部分,鲁滨逊荒岛历险的经历及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。 2.学习课文抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发对整部作品的阅读兴趣。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.故事梗概中向我们讲述了鲁滨逊建房定居的情节，请你为他建房提几条建议。 2.阅读《鲁滨逊漂流记》原著内容，并选择你喜欢的片段讲给你的家人和朋友听。 3.向朋友推荐《鲁滨逊漂流记》这部名著，并说说你的推荐理由。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 略读实践课 1.继续学习《骑鹅旅行记》(节选)，了解尼尔斯变成小狐仙后的经历。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。读读原著。 2.展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发阅读兴趣，拓展的想象能力。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 尼尔斯骑上了鹅，开始了一段精彩的旅行，在旅途中会发生哪些有趣的故事呢？阅读《骑鹅旅行记》的原著内容吧。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 略读实践课 1.回顾本单元课文，借助作品梗概,了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受,对人物作出简单的评价。 2.继续学习《汤姆·索亚历险记》（节选），了解故事的主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。 3.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。 4.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.圣彼得斯堡镇决定给汤姆·索亚颁发“小镇英雄”的奖杯，请你为本次活动写一段颁奖词。 2.课文最后，汤姆为什么听了法官说“把山洞的洞口封上了”时“脸立刻变得煞白”？汤姆为什么特别在意印江·乔埃？我们一起去《汤姆·索亚历险记》原著中寻找答案吧。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 第一单元 1.借助作品梗概,了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。 2.阅读《海底两万里》可以和第二单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读，从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面，比较它们的异同，从中感受外国文学名著的魅力。 长期作业 整本书阅读［法］儒勒·凡尔纳《海底两万里》 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$