精品解析：宁夏银川市十三中等校联考2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024-2025学年宁夏银川十三中等校联考八年级（上）期末 语文试卷 一、积累与运用（36分） 1. 默写。 （1）无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》） （2）微动涟漪，____________。（欧阳修《采桑子》） （3）争渡，争渡，___________。（李清照《如梦令》） （4）此中有真意，__________。（陶渊明《饮酒》（其五）） （5）富贵不能淫，__________，________________。（《富贵不能淫》） （6）《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是 ___________，___________。 （7）李贺的《雁门太守行》是一首边塞诗，诗中表达将士们征战疆场、报效国家的句子是 ____________，____________。 （8）《赤壁》中作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是 ____________，____________。 2. 阅读名著选段，完成问题。 当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。 （1）以上这段文字选自名著《________》，作者是 ________，他为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性。 （2）这本书堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为“__________”。 （3）它是优秀的 _______著作，也是公认的文学经典，_______把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。 3. 成语积累。 歌舞厅在南江市本是一个① 的场所，清馨园在南江市却是正规经营的歌舞厅，在众多歌舞厅中② ，生意兴隆。 王志祥③ （整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子）在主位上，地上站着一群仆人，个个颔首低眉，④ 。（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。） （1）①②处填写成语正确的一项是（ ） A. 藏污纳垢 鹤立鸡群 B. 鹤立鸡群 藏污纳垢 C. 鹤立鸡群 诚惶诚恐 D. 藏污纳垢 诚惶诚恐 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。 ③_________④_________ 4. 学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶 上联：学习成就人生路 下联：阅读 5. 下列句子顺序排列最恰当一项是（ ） 中国画体现出中华民族的哲学思想。 ， ， 。三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。 ①山水画表现的是人与自然的关系 ②人物画表现的是人类社会的生活风貌 ③花鸟画表现的是大自然的各种生命状态 A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 6. 阅读下面的文字，完成题目。 历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集放地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。 1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场，就备受青睐、欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇子出现在夏日晚会或时装舞会上。 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过16个字。 7. 下面简短的邀请函中有一处语病、一处表标点符号错误、一处格式错误、一处用语不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的王馆长： 定于我校2021年1月10日下午×点×分，在学校礼堂举行“走进砚文化”活动，特邀请您为全体师生作《砚文化知识》专题讲座。 期待您务必参加！ 2021年1月8日 ××学校 （1）语病： （2）标点符号错误： （3）格式错误： （4）用语不得体： 综合性学习（4分） 8. 下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。九年级某班据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面题目。 中学生偶像崇拜情况调查表 性别 偶像类型 英雄人物 影视歌明星 体育明星 其他 总数 男生 7 11 9 1 28 女生 3 23 2 1 29 总数 1 34 11 2 57 （1）请用简洁的语言概括中学生偶像崇拜的情况。 （2）根据表格反映的情况给中学生提一条偶像崇拜的建议。 二、阅读理解（40分） 9. 阅读《生于忧患，死于安乐》选文，回答问题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）解释下面句中加点的字词。 ①舜发于畎亩之中 _____________ ②饿其体肤 ______________ ③征于色，发于声，而后喻___________ ④入则无法家拂士 _____________ （2）翻译句子。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改 （3）请用“/”符号给画线的句子断句。 然后知生于忧患而死于安乐也 （4）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 10. 古诗鉴赏。 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. 前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B. 在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C. 诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D. 全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一篇脍炙人口佳作。 （2）请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 阅读《苏州园林》节选，完成下列小题： ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 11. 选文第①段说明的对象是_______，说明对象的共同特征是________ 12. 选文第①段中划横线句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？ 13. 所选文段采用的说明结构是什么？第②段划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？ 14. 第③段加点词“往往”能否去掉？为什么？ 爸，我要走了 ①农村娃书读得迟，七岁的时候，我才背起书包对父亲说：“爸，我要走了。”父亲满脸欣喜，两眼迸出热乎乎的希望用满是茧子的手抹了抹我的小脑袋说：“仨儿，从今儿起，你就是咱们家的读书人了，到哪儿都要争气。”自那，“爸，我要走了”这句话就一直伴随着父亲和我，至今依然。 ②从我背起书包，走出家门开始读书求学的那一天起，家里再穷，父亲也要想方设法给我开设“小灶”，为我的人生道路去布点一个农民父亲所仅有的那点热度：有时，父亲趁我晚上睡着的时候悄悄把我的书包解下来洗刷干净，并用一夜的时间坐在火塘边上为我烘干，让我背在身上都能闻到父亲的味道、烟火的味道；有时，父亲会在我的书包里偷偷地放一支崭新的铅笔或几颗水果糖，甚至塞给我几颗老蚕豆、几个新鲜的桃子、栗子，既能解渴，又能饱肚，让我在放学的路上有足够的体力走回家来。五年级毕业准备乡考的那个晚上，父亲破例买给我一支红、黄、蓝三色的圆珠笔，我在毕业晚会上爱不释手地拿出来把玩、炫耀，感受着父亲带给我的幸福。 ③乡考之后，我就离开村子到十几里外的地方去读初中，这是一段去时完全下坡、回时完全爬坡两头都黑的路。父亲为我舂米磨面，备足一个星期的口粮，说：“村口有几只不识字的狗，专门咬那些识字的人。”于是常常脚跟脚地把我送到那排柴篱笆村口。我站在篱笆墙外说：“爸，我要走了。”父亲就站在篱笆墙内，左手扶篱，右手搭眼，一直看着我走远。我这一去，要到周五的下午至黑的时候才能回到家。 ④父子之间的感情，一周一次是不是太少？ ⑤然而，比这更少的还在后头。初中毕业，我考到一百六十多公里外的州府读高中去了，“爸，我要走了”也由一周一次变成半年一次，甚至有时候还要延迟到一年才能够说一次了。好在父亲在州府兼了一个闲职，时不时地到州府来开会，遇上周末，我还能跟父亲出去走走，从父亲身上去感知一点点乡息。每次出去，父亲都要亲自把我送回到学校门口，我站在学校门里说：“爸，我要走了。”而父亲就站在学校门外，点点头，目送我走入校园。 ⑥本以为大学毕业了、工作了、有家了、有孩子了，我就可以回去多陪陪父亲，可回老家呆不过三五天，我又以工作忙、朋友约、孩子上学、那边的老人等等一番番理由和父亲说“爸，我要走了”。我与父亲总是聚短离长，甚至就连说声“爸，我要走了”也是越来越少，我离父亲越来越远了。 ⑦ 2012年的春天，我当上自治州的一名政协委员。父亲极为高兴，可一贫如洗，身无长物，他把自己曾经在政协会议上穿了二十年的麻布花衣递到我的手上说：“穿上它，到政协会议上为民建言。”我接过父亲的旧衣，穿在身上，站在父亲面前说“爸，我要走了”的那一刻，父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步，脸上露出他平生最为高兴的神色，目送着我下山、走远。 ⑧“爸，我要走了”，每一次离别，父亲都站在那里目送我离去，然后迎接我回来。这在样一次次的归来与离别中，我发现父亲脚步蹒跚了，白发增多了，而我也长大了，那份情感却越来越浓，分不开，扯不断…… （原文有删改） 15. 文章记述了我分别在人生成长的小学、_____ 、_____ 、______ 阶段和父亲道别时说“爸，我走了”，由此看来，本文按照_______ 顺序行文。 16. 文中第三段划线句子如何理解？ 17. 第四段单独一句话成段，有什么好处？ 18. 赏析下面的句子 父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步。 19. 我七岁上学和当上政协委员时，父亲送我的心情有何不同？ 20. 结合文章内容简要分析文中父亲的形象。 21. 文章多次出现“爸，我要走了”，有什么作用？ 三、写作（44分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 在我们的生命中，很多的人，倏忽而过，有的没有回头，留给了我们一个模糊的背影，有的点头微笑，化去了我们心中未知的疑惑，莫愁前路无知己，天下谁人不识君；此情可待成追忆，只是当时已惘然。对亲人与师友……问心中，那种情感，可以触摸得到，人与物逝去，情和意仍在。往事几回头，流水落花春去也，依旧天上人间。 请你以《你，印在我的记忆深处》为题，写一篇作文。 要求：（1）写出真情实感不得抄袭，不得套写，不少于600字。（2）行文中不得出真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年宁夏银川十三中等校联考八年级（上）期末 语文试卷 一、积累与运用（36分） 1. 默写。 （1）无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》） （2）微动涟漪，____________。（欧阳修《采桑子》） （3）争渡，争渡，___________。（李清照《如梦令》） （4）此中有真意，__________。（陶渊明《饮酒》（其五）） （5）富贵不能淫，__________，________________。（《富贵不能淫》） （6）《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是 ___________，___________。 （7）李贺的《雁门太守行》是一首边塞诗，诗中表达将士们征战疆场、报效国家的句子是 ____________，____________。 （8）《赤壁》中作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是 ____________，____________。 【答案】 ①. 似曾相识燕归来 ②. 惊起沙禽掠岸飞 ③. 惊起一滩鸥鹭 ④. 欲辨已忘言 ⑤. 贫贱不能移 ⑥. 威武不能屈 ⑦. 天时不如地利 ⑧. 地利不如人和 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 ⑪. 东风不与周郎便 ⑫. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意易错字：曾、燕、禽、鹭、携。 2. 阅读名著选段，完成问题。 当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。 （1）以上这段文字选自名著《________》，作者是 ________，他为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性。 （2）这本书堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为“__________”。 （3）它是优秀的 _______著作，也是公认的文学经典，_______把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。 【答案】（1） ①. 昆虫记 ②. 法布尔 （2）昆虫的史诗 （3） ①. 科学 ②. 鲁迅 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 根据“那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的‘掌’重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧”可知，文段详细的描述了螳螂捕食蝗虫的过程，“毫不客气”“不留情”“重重地击打”“用力的把它压紧”等词语，生动地展现了螳螂在捕食时的果断和力量，选自《昆虫记》。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。故填写：《昆虫记》法布尔。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品。在书中，法布尔以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，所以被称为“昆虫的史诗”。故填写：昆虫的史诗。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》详细而真实地记录了昆虫的生活习性、本能、繁衍和死亡等方面的内容，具有极高的科学价值，是一部非常出色的科普著作。鲁迅对《昆虫记》评价颇高，将其视为“讲昆虫生活”的楷模，主要是因为这本书以生动有趣、通俗易懂的文字，把昆虫世界的奥秘和昆虫的生活展现得淋漓尽致，让读者能够轻松地了解昆虫的世界，同时也体现了作者对生命的尊重与热爱，具有深刻的思想内涵和文学价值，非常适合作为了解昆虫生活的典范读物。故填写：科学、鲁迅。 3. 成语积累。 歌舞厅在南江市本是一个① 的场所，清馨园在南江市却是正规经营的歌舞厅，在众多歌舞厅中② ，生意兴隆。 王志祥③ （整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子）在主位上，地上站着一群仆人，个个颔首低眉，④ 。（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。） （1）①②处填写成语正确的一项是（ ） A. 藏污纳垢 鹤立鸡群 B. 鹤立鸡群 藏污纳垢 C. 鹤立鸡群 诚惶诚恐 D. 藏污纳垢 诚惶诚恐 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。 ③_________④_________ 【答案】（1）A （2） ①. 正襟危坐 ②. 鸦雀无声 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 “藏污纳垢”意思是比喻隐藏或包容坏人坏事，形容坏人聚积的场所。 “鹤立鸡群”意思是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 “诚惶诚恐”意思是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 第一空，是表达歌舞厅是有坏人聚集，故用“藏污纳垢”恰当；第二空。表达清馨园与众不同，用“鹤立鸡群”恰当。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生正确理解词义的能力。 正襟危坐，zhèng jīn wēi zuò（正襟：把衣襟整理好；危坐：端正地坐着）指整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 鸦雀无声，yā què wú shēng，意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 4. 学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。 上联：学习成就人生路 下联：阅读 【答案】示例：助推中国梦(或：铸造正气魂)(能与上联构成对偶，意思连贯即可) 【解析】 【详解】此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政。例句“学习成就人生路”，其结构为：名词+动词+偏正短语，补写的句子也应符合这个格式。据此可补写为：阅读助推中国梦。 5. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 中国画体现出中华民族的哲学思想。 ， ， 。三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。 ①山水画表现的是人与自然的关系 ②人物画表现的是人类社会的生活风貌 ③花鸟画表现是大自然的各种生命状态 A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的排序。 根据句子间的逻辑关系，合理的顺序应该是先提到人与自然的关系，即第①句，山水画往往承载着中国人对自然以及人与自然关系的深刻思考，是一种较为宏观和抽象的哲学表达，放在首位可作为整体引领，强调其在体现民族哲学思想中的重要地位；再讲到人类社会的生活风貌，即第②句人物画表现人类社会生活风貌，是对社会群体和个体的关注，在哲学层面上是对人类自身的思考，是在人与自然关系之下对人类社会的具体呈现；最后第③句是大自然的各种生命状态，相对更加具体和微观，是在人与自然、人类社会之后，对自然中具体生命的描绘和表达，进一步丰富了对自然和生命的理解。因此，正确的排列顺序应该能够体现从宏观到微观、从自然到生命的过渡。所以选项中：①山水画表现的是人与自然的关系；②人物画表现的是人类社会的生活风貌；③花鸟画表现的是大自然的各种生命状态；最恰当的顺序是：①②③。 故选A。 6. 阅读下面的文字，完成题目。 历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集放地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。 1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场，就备受青睐、欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇子出现在夏日晚会或时装舞会上。 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过16个字。 【答案】示例一：广东的扇子曾畅销世界。 示例二：广东扇子曾风靡欧美，畅销世界。 【解析】 【详解】本题考查文段内容的概括。 根据材料第①段“其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美”，以及第②段“699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子”“19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇子”概括可知，历史上广东对外出口的扇子，受到了欧美国家的普遍欢迎。可据此进行提炼概括，注意字数要求、书写正确、字迹工整即可。 示例：历史上，广东扇子畅销全世界。 7. 下面简短的邀请函中有一处语病、一处表标点符号错误、一处格式错误、一处用语不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的王馆长： 定于我校2021年1月10日下午×点×分，在学校礼堂举行“走进砚文化”活动，特邀请您为全体师生作《砚文化知识》专题讲座。 期待您务必参加！ 2021年1月8日 ××学校 （1）语病： （2）标点符号错误： （3）格式错误： （4）用语不得体： 【答案】（1）“定于我校”改为“我校定于”；（2）书名号改为双引号；（3）将日期和署名互换位置；（4）“务必参加”改为“能够参加” 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 （1）语病：“定于我校”语序不当，应将“定于我校”改为“我校定于”； （2）标点符号错误：“砚文化知识”是专题讲座的名称，不能使用书名号，应将书名号改为双引号； （3）格式错误：邀请函最后右下角，先署名后写日期，故将日期和署名互换位置； （4）用语不得体：“务必”意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级或平等关系之间，语气强硬。故将“务必参加”改为“能够参加” 综合性学习（4分） 8. 下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。九年级某班据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面题目。 中学生偶像崇拜情况调查表 性别 偶像类型 英雄人物 影视歌明星 体育明星 其他 总数 男生 7 11 9 1 28 女生 3 23 2 1 29 总数 1 34 11 2 57 （1）请用简洁的语言概括中学生偶像崇拜的情况。 （2）根据表格反映的情况给中学生提一条偶像崇拜的建议。 【答案】（1）中学生崇拜的偶像多样化，其中崇拜“影视歌明星”者居多。女生中对“影视歌明星”的崇拜者远多于男生，而对“英雄伟人”和“体育明星”的崇拜者则少于男生 （2）不要盲目崇拜，客观公正的认识偶像，学习他们的优点，摒弃他们的不足。 【解析】 【详解】（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生偶像崇拜情况调查”为陈述对象。找到“性别”“偶像类型”项目，通过对数字的比较，可分析出中学生崇拜的偶像多样化，其中崇拜“影视歌明星”者居多；女生崇拜“影视歌明星”的人数明显高于男生，男生崇拜“英雄伟人”和“体育明星”的人数明显高于女生的结论。 （2）要针对中学生偶像崇拜所出现的情况提出建议。也就是要分析好上小题的结论，告诉中学生不要盲目崇拜，客观公正的认识文体明星偶像，同时要了解偶像背后所付出的艰辛和努力。要多了解学术界、科学界等明星，接触更多不同类型的优秀人物，更广泛地了解和认识不同的人，并从中树立自己的偶像。 二、阅读理解（40分） 9. 阅读《生于忧患，死于安乐》选文，回答问题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）解释下面句中加点的字词。 ①舜发于畎亩之中 _____________ ②饿其体肤 ______________ ③征于色，发于声，而后喻___________ ④入则无法家拂士 _____________ （2）翻译句子。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改。 （3）请用“/”符号给画线的句子断句。 然后知生于忧患而死于安乐也 （4）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 【答案】（1） ①. 兴起，指被任用。 ②. 使……受饥饿之苦。 ③. 了解，明白。 ④. 同“弼”，辅佐。 （2）①通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 ②人常常犯错，然后才能改正。 （3）然后/知/生于忧患/而死于安乐也。 （4）我赞同“顺境也能成才”的说法。例如：杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就，著有《樊川文集》。他与李商隐被后人称作“小李杜”。 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》是一篇讲述逆境造就人才的经典论述，选自《孟子》。文章通过列举舜、傅说等历史人物的经历，阐明在逆境中成长与完善的道理。孟子认为，只有在困境中磨砺心志和体魄，才能提升能力，从而担当重任。文中“人恒过，然后能改”，“国恒亡”揭示了个体和国家发展的普遍规律，强调了警惕安逸生活对人和国家的毁灭性影响。 【小问1详解】 本题考查文言词义。 ①句意：舜从田野耕作之中被起用。发，兴起，指被任用。 ②句意：使他经受饥饿之苦。饿，使……受饥饿之苦。 ③句意：然后才能被人们了解。喻，了解，明白。 ④句意：在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。 ①重点词：动，使……受到震撼；忍，使……坚忍；曾，同“增”。 ②重点词：恒，经常；过，犯错误。 【小问3详解】 本题考查文言断句。 句意：这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。句中“然”承上启下，相当于“这样”；“后”表示时间上的顺序关系，后面应该停顿；“知”表示“知道”；“生于忧患而死于安乐”是对比结构，中间“而”字连接表示转折；最后“也”是判断语气助词，整个句子是对前面的总结。 据此可知，答案为：然后/知/生于忧患/而死于安乐也。 【小问4详解】 本题考查自己的看法。 本题是一道表达看法试题，不设统一答案。必须举例子，有自己的看法，语言通顺。根据题干的两个观点，先亮明自己的观点，同意哪个观点，然后围绕观点，写出理由，理由要能支持自己的观点，语句通顺流畅即可。环境不是决定人的成败与否的决定性因素，关键在于人本身的奋斗进取，拼搏向上。逆境锤炼人的精神力量，它能使强者发起对自己和困难的殊死决战，会以“不达目的不罢休”的钉子精神在人生的光明彼岸迎接伟大的胜利，即逼迫人去挑战和超越自我，这样胜利早已是命中注定的信手拈来的玩物，而顺境为生活在其中的人们提供了源源不断的创业基石，只要人充分利用环境发扬优势也能在如“白驹过隙”的一生中创建雄伟功业，成就万古流芳的美名。注意针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。 如：我认为“逆境能成才”，如著名史学家司马迁，他因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，最终以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 10. 古诗鉴赏。 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. 前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B. 在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C. 诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。 D. 全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一篇脍炙人口的佳作。 （2）请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 【答案】（1）C （2）描画出诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心境，抒发了诗人忧国忧民的情怀。 【解析】 【导语】杜甫的《春望》通过对唐朝国都长安春色的描写，表现了诗人对国家破败的痛心和对战乱的无奈。前半部分描绘国破城春的景象，通过花落鸟惊表达了哀伤之情。后半部分通过家书抵万金和老年白发，更深入表达对家人思念和对国家忧虑。全诗感情深沉，意境悠远，真实反映了战乱中的人情冷暖，展现了杜甫浓厚的家国情怀及其忧国忧民的精神品质。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 C.“大火”有误，诗人没有得到家信，是因为持续很多月的战乱。“烽火”，古时边防报警的烟火。这里借指战事。具体是指安史之乱。所以是指多个月战火连续不断，长久不息，家书珍贵，一信难得，足矣抵得上万两黄金； 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗人形象 “白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。紧承上联而来，表述作者因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。这是诗人个人形象的细节描写，“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。 阅读《苏州园林》节选，完成下列小题： ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 11. 选文第①段说明的对象是_______，说明对象的共同特征是________ 12. 选文第①段中划横线句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？ 13. 所选文段采用的说明结构是什么？第②段划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？ 14. 第③段加点词“往往”能否去掉？为什么？ 【答案】11. 苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 12. 排比 一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。 13. 总分结构。 作比较，说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别：不讲究对称。 14. 不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析说明对象及其特征的能力，是说明文阅读的常见考点。明确说明对象，一般可以去题目中找，本文题目是“苏州园林”，文章第一段开头又提到“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”，所以可以明确说明对象是“苏州园林”；根据“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可以提炼出苏州园林的共同特征。 【12题详解】 本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。首先明确四个“讲究”构成排比的修辞手法，再利用修辞的效果词“增强气势”，联系具体句子分析表达效果即可。 【13题详解】 本题考查学生对说明文文章结构和说明方法作用的分析。说明结构一般考虑“总分”“总分总”“分总”等形式。文章第一段介绍了苏州园林的共同热点，接着分别介绍这些特点，属于总分关系。第②段画线句子将苏州园林和我国各地建筑进行对比，是作比较的说明方法，作用的答题模式为：把××和××加以比较，突出强调了事物的××特点。 点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用××的说明方法，××地说明了××。注意此格式包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用（下定义——科学准确、作比较——突出、打比方——生动形象、分类别——条理清晰、列数字——准确具体、举例子——具体）+结合文章的具体内容。 【14题详解】 本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确性体现在修饰限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。答题方法：正面阐释—反面说明—综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。“往往”指一般情况，起限制作用，说明并不是所有的河道都安排有桥梁，删去后与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 爸，我要走了 ①农村娃书读得迟，七岁的时候，我才背起书包对父亲说：“爸，我要走了。”父亲满脸欣喜，两眼迸出热乎乎的希望用满是茧子的手抹了抹我的小脑袋说：“仨儿，从今儿起，你就是咱们家的读书人了，到哪儿都要争气。”自那，“爸，我要走了”这句话就一直伴随着父亲和我，至今依然。 ②从我背起书包，走出家门开始读书求学的那一天起，家里再穷，父亲也要想方设法给我开设“小灶”，为我的人生道路去布点一个农民父亲所仅有的那点热度：有时，父亲趁我晚上睡着的时候悄悄把我的书包解下来洗刷干净，并用一夜的时间坐在火塘边上为我烘干，让我背在身上都能闻到父亲的味道、烟火的味道；有时，父亲会在我的书包里偷偷地放一支崭新的铅笔或几颗水果糖，甚至塞给我几颗老蚕豆、几个新鲜的桃子、栗子，既能解渴，又能饱肚，让我在放学的路上有足够的体力走回家来。五年级毕业准备乡考的那个晚上，父亲破例买给我一支红、黄、蓝三色的圆珠笔，我在毕业晚会上爱不释手地拿出来把玩、炫耀，感受着父亲带给我的幸福。 ③乡考之后，我就离开村子到十几里外的地方去读初中，这是一段去时完全下坡、回时完全爬坡两头都黑的路。父亲为我舂米磨面，备足一个星期的口粮，说：“村口有几只不识字的狗，专门咬那些识字的人。”于是常常脚跟脚地把我送到那排柴篱笆村口。我站在篱笆墙外说：“爸，我要走了。”父亲就站在篱笆墙内，左手扶篱，右手搭眼，一直看着我走远。我这一去，要到周五的下午至黑的时候才能回到家。 ④父子之间的感情，一周一次是不是太少？ ⑤然而，比这更少的还在后头。初中毕业，我考到一百六十多公里外的州府读高中去了，“爸，我要走了”也由一周一次变成半年一次，甚至有时候还要延迟到一年才能够说一次了。好在父亲在州府兼了一个闲职，时不时地到州府来开会，遇上周末，我还能跟父亲出去走走，从父亲身上去感知一点点乡息。每次出去，父亲都要亲自把我送回到学校门口，我站在学校门里说：“爸，我要走了。”而父亲就站在学校门外，点点头，目送我走入校园。 ⑥本以为大学毕业了、工作了、有家了、有孩子了，我就可以回去多陪陪父亲，可回老家呆不过三五天，我又以工作忙、朋友约、孩子上学、那边的老人等等一番番理由和父亲说“爸，我要走了”。我与父亲总是聚短离长，甚至就连说声“爸，我要走了”也是越来越少，我离父亲越来越远了。 ⑦ 2012年的春天，我当上自治州的一名政协委员。父亲极为高兴，可一贫如洗，身无长物，他把自己曾经在政协会议上穿了二十年的麻布花衣递到我的手上说：“穿上它，到政协会议上为民建言。”我接过父亲的旧衣，穿在身上，站在父亲面前说“爸，我要走了”的那一刻，父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步，脸上露出他平生最为高兴的神色，目送着我下山、走远。 ⑧“爸，我要走了”，每一次离别，父亲都站在那里目送我离去，然后迎接我回来。这在样一次次的归来与离别中，我发现父亲脚步蹒跚了，白发增多了，而我也长大了，那份情感却越来越浓，分不开，扯不断…… （原文有删改） 15. 文章记述了我分别在人生成长小学、_____ 、_____ 、______ 阶段和父亲道别时说“爸，我走了”，由此看来，本文按照_______ 顺序行文。 16. 文中第三段划线句子如何理解？ 17. 第四段单独一句话成段，有什么好处？ 18. 赏析下面的句子 父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步。 19. 我七岁上学和当上政协委员时，父亲送我的心情有何不同？ 20. 结合文章内容简要分析文中父亲的形象。 21. 文章多次出现“爸，我要走了”，有什么作用？ 【答案】15. ①. 初中 ②. 高中 ③. 工作 ④. 时间 16. 父亲这样说只是为了送“我”找一个借口。体现了父亲对我关爱。 17. 强调突出了我与父亲之间深厚情感，起了承上启下的过渡作用。 18. 运用了动作描写/细节描写，突出父亲的年迈/突出父亲对我的不舍。 19. 小学离别时：欣喜，充满期待。 当上政协委员离别时：充满骄傲，不舍。 20. 父亲在我每次离开家时送我/父亲给我烘书、装好吃的/父亲送别时的叮嘱，体现父亲对我的关爱 21. 1、运用反复2、是文章的叙事线索，贯穿全文3、点明了文章的题目。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者与父亲在不同时期的离别场景，生动细腻地描绘了父子之间深厚的情感。文章采用线性时间顺序，从作者小学到成年历程中的几次重要离别，展现了父亲对儿子含蓄但深沉的爱与期待。不断重复的“爸，我要走了”这一句，成为情感的主线，强调了成长中亲情的变化与不变。文章语言质朴，无华却动人，字里行间充满了浓浓的亲情，使读者深深感受到父爱的伟大与无私。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“乡考之后，我就离开村子到十几里外的地方去读初中……我站在篱笆墙外说：‘爸，我要走了’”可知，明确表明“我”读初中时和父亲道别说“爸，我要走了”。故填写：初中。 第二空：根据第⑤段中“初中毕业，我考到一百六十多公里外的州府读高中去了，‘爸，我要走了’也由一周一次变成半年一次，甚至有时候还要延迟到一年才能够说一次了……我站在学校门里说：‘爸，我要走了’”可知，此段详细说明了“我”读高中时和父亲分别的情况以及说“爸，我要走了”的频次变化。故填写：高中。 第三空：根据第⑥段中“本以为大学毕业了、工作了、有家了、有孩子了，我就可以回去多陪陪父亲，可回老家呆不过三五天，我又以工作忙、朋友约、孩子上学、那边的老人等等一番番理由和父亲说‘爸，我要走了’”，第⑦段“2012年的春天，我当上自治州的一名政协委员……我接过父亲的旧衣，穿在身上，站在父亲面前说‘爸，我要走了’的那一刻……”可知，这两段体现了“我”工作后和父亲道别的情形。故填写：工作。 第四空：文章从“我”七岁读小学说起，接着写读初中、高中，再到工作后，按照“我”人生不同成长阶段的时间先后顺序，记述了和父亲道别说“爸，我要走了”的情景，所以是时间顺序。故填写：时间。 【16题详解】 本题考查句子理解。 根据第③段中“乡考之后，我就离开村子到十几里外的地方去读初中……父亲为我舂米磨面，备足一个星期的口粮，说：‘村口有几只不识字的狗，专门咬那些识字的人。’于是常常脚跟脚地把我送到那排柴篱笆村口”可知，“我”去外读初中路远，父亲担心“我”，以狗会咬识字的人为由送“我”，是找借口。根据“父亲就站在篱笆墙内，左手扶篱，右手搭眼，一直看着我走远”可知，父亲送“我”到村口后还一直望着“我”，结合前面送“我”的借口，能看出他对“我”深深的关爱和不舍。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据第④段“父子之间的感情，一周一次是不是太少”可知，单独成段，让读者一眼就注意到这个疑问，突出“我”觉得和父亲一周见一次，感情交流频次少，强调了“我”和父亲之间感情深厚，渴望更多相聚。承接上文第③段“我”去十几里外读初中，一周才回家一次与父亲相见的内容。引出下文第⑤段“我”去州府读高中后，和父亲相聚次数更少的情况。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑦段“父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步”可知，句中“踉踉跄跄地走过来”“用力扯了扯”“陪我走了很远一段路”等都是对父亲动作的细致刻画，属于动作描写，同时这些细节描写也生动地展现了父亲的行为状态。 “踉踉跄跄地走过来”，“踉踉跄跄”一词形象地描绘出父亲走路不稳的样子，直观地表现出父亲身体的衰弱，突出了父亲的年迈，让读者能真切感受到岁月在父亲身上留下的痕迹。 “用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步”，父亲“用力扯了扯”衣服这一动作，饱含着对“我”的关心与不舍，想要帮“我”整理好一切；“陪我走了很远一段路”，以及“才停下脚步”，更体现出父亲对“我”的不舍之情，不愿与“我”分离，想要多陪伴“我”一会儿。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中“农村娃书读得迟，七岁的时候，我才背起书包对父亲说：‘爸，我要走了。’父亲满脸欣喜，两眼迸出热乎乎的希望，用满是茧子的手抹了抹我的小脑袋说：‘仨儿，从今儿起，你就是咱们家的读书人了，到哪儿都要争气’”可知，从“满脸欣喜”能直观感受到父亲此时喜悦的心情；“两眼迸出热乎乎的希望”以及对“我”的叮嘱“到哪儿都要争气”，充分体现出父亲对“我”读书求学充满期待，期待“我”能通过读书有更好的发展。 根据第⑦段“2012年的春天，我当上自治州的一名政协委员。父亲极为高兴，可一贫如洗，身无长物，他把自己曾经在政协会议上穿了二十年的麻布花衣递到我的手上说：‘穿上它，到政协会议上为民建言。’我接过父亲的旧衣，穿在身上，站在父亲面前说‘爸，我要走了’的那一刻，父亲似乎看到了自己年轻时候的样子，踉踉跄跄地走过来，用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步，脸上露出他平生最为高兴的神色，目送着我下山、走远”可知，“父亲极为高兴”“脸上露出他平生最为高兴的神色”表明父亲为“我”当上政协委员感到无比高兴和骄傲；“用力扯了扯我身上皱皱褶褶的衣服，陪我走了很远一段路才停下脚步”“目送着我下山、走远”，这些细节描写体现出父亲对“我”的不舍，想要多陪伴“我”，不愿与“我”分离。 【20题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段中“有时，父亲趁我晚上睡着的时候悄悄把我的书包解下来洗刷干净，并用一夜的时间坐在火塘边上为我烘干，让我背在身上都能闻到父亲的味道、烟火的味道；有时，父亲会在我的书包里偷偷地放一支崭新的铅笔或几颗水果糖，甚至塞给我几颗老蚕豆、几个新鲜的桃子、栗子，既能解渴，又能饱肚，让我在放学的路上有足够的体力走回家来”可知，从父亲偷偷为“我”洗刷并烘干书包，以及在书包里放各种吃的、文具这些细节，可以看出父亲对“我”生活和学习上的关心，细致入微地照顾“我”，体现出父亲对“我”深深的关爱。 根据第③段中“乡考之后，我就离开村子到十几里外的地方去读初中，这是一段去时完全下坡、回时完全爬坡两头都黑的路。父亲为我舂米磨面，备足一个星期的口粮，说：‘村口有几只不识字的狗，专门咬那些识字的人。’于是常常脚跟脚地把我送到那排柴篱笆村口。我站在篱笆墙外说：‘爸，我要走了。’父亲就站在篱笆墙内，左手扶篱，右手搭眼，一直看着我走远”可知，父亲不仅为“我”准备好口粮，还以有趣的借口送“我”到村口，并且一直目送“我”走远，这些行为都充分体现了父亲对“我”独自走这段艰难路途的担忧与关爱，不舍得“我”离开，牵挂着“我”的安全。 根据第①段中“父亲满脸欣喜，两眼迸出热乎乎的希望，用满是茧子的手抹了抹我的小脑袋说：‘仨儿，从今儿起，你就是咱们家的读书人了，到哪儿都要争气’”可知，当“我”七岁上学时，父亲的动作和叮嘱，饱含着他对“我”的期望和关爱，希望“我”在读书的道路上能够努力上进，体现出父亲对“我”成长的关注与关心。 【21题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中“七岁的时候，我才背起书包对父亲说：‘爸，我要走了’”，第③段中“我站在篱笆墙外说：‘爸，我要走了’”，第⑤段中“我站在学校门里说：‘爸，我要走了’”，第⑥段中“我又以工作忙、朋友约、孩子上学、那边的老人等等一番番理由和父亲说‘爸，我要走了’”，第⑦段“我接过父亲的旧衣，穿在身上，站在父亲面前说‘爸，我要走了’的那一刻”，可知，“爸，我要走了”这句话在文中多次出现，从“我”七岁上学，到初中、高中、工作以及成为政协委员时，每次与父亲分别都会说这句话，运用了反复的修辞手法，强化了情感表达，突出“我”与父亲之间离别时的不舍与牵挂，也让读者更能体会到父子之间深厚的情感。 文章从“我”小学时第一次和父亲说“爸，我要走了”开始，接着讲述初中、高中离开家去读书，以及工作后与父亲的一次次分别，都围绕着“爸，我要走了”展开叙述。以这句话为线索，将“我”人生不同阶段与父亲的离别场景串联起来，使文章的结构更加清晰，叙事条理分明，让读者能清楚地看到“我”的成长历程以及父子之间情感的发展变化。 文章标题是“爸，我要走了”，文中多次出现这句话，直接点题，使文章的内容与标题紧密相连，突出了文章的主题，强调了“我”与父亲之间的离别这一核心内容，让读者一看到题目就能联想到文章中反复出现的离别场景和父子之间的情感。 三、写作（44分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 在我们的生命中，很多的人，倏忽而过，有的没有回头，留给了我们一个模糊的背影，有的点头微笑，化去了我们心中未知的疑惑，莫愁前路无知己，天下谁人不识君；此情可待成追忆，只是当时已惘然。对亲人与师友……问心中，那种情感，可以触摸得到，人与物逝去，情和意仍在。往事几回头，流水落花春去也，依旧天上人间。 请你以《你，印在我的记忆深处》为题，写一篇作文。 要求：（1）写出真情实感不得抄袭，不得套写，不少于600字。（2）行文中不得出真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 你，印在我的记忆深处 在人生的长河中，我们会遇到许多人，他们或如流星般一闪而过，或如恒星般长久照耀。而你，就像那颗最亮的恒星，深深地印在了我的记忆深处，成为我生命中不可或缺的一部分。 初次遇见你，是在那个阳光明媚的午后。你穿着一件简单的白色T恤，搭配着一条牛仔裤，脸上挂着温暖的笑容，仿佛能驱散所有的阴霾。那一刻，我仿佛被你的光芒所吸引，不由自主地走向你。 你是一个极其乐观的人，无论遇到什么困难，都能以一颗平常心去面对。记得有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已，你不仅没有嘲笑我，反而耐心地安慰我，告诉我失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，勇往直前。你的话语如同一股暖流，温暖了我的心房，让我重新找回了自信。 你不仅乐观，还非常善良。你总是乐于助人，无论是帮助同学解决学习上的难题，还是为需要帮助的人伸出援手，你都从不吝啬自己的时间和精力。你的善良感染了我，让我学会了如何去关爱他人，如何去珍惜身边的每一个人。 然而，美好的时光总是短暂的。由于种种原因，我们不得不分别。分别的那天，你依然保持着那温暖的笑容，告诉我不要难过，因为无论我们身在何方，心中的那份情谊永远不会改变。你的话语让我感受到了无尽的温暖和力量，也让我更加坚信，我们的友谊会如同恒星般长久照耀。 如今，你已经离开了我的生活，但你的笑容、你的话语、你的善良，都深深地印在了我的记忆深处。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起你，想起你那乐观的态度和善良的心灵，它们激励着我不断前行，不断超越自我。 你，就像一颗璀璨的恒星，照亮了我前行的道路，也成为了我生命中最宝贵的财富。你，印在我的记忆深处，永远无法抹去。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题时，需抓住“你”和“印在我的记忆深处”两个关键点，明确文章应聚焦于某个人或某件事物，并强调其在作者记忆中的深刻印记。题目中的“你”可以是任何一个在你生命中曾经出现过的人，可以是亲人、朋友、老师、同学等，他们可能曾经在某个时刻深刻地影响了你，留下了难以忘记的回忆。立意上，可以表达对这个人或事物的怀念、感激或敬仰之情，以及其在作者人生道路上的影响与启示。 二、选材上，可以从作者的亲身经历中选取，如一位难忘的老师、一个共渡难关的朋友、一本影响深远的书籍等，描述其与“你”之间的故事，以及“你”对作者产生的深远影响。同时，可以运用细节描写，展现“你”的独特之处，使读者能够真切地感受到“你”在作者记忆中的独特地位。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先展现“你”在作者当下生活中的影响，再回溯与“你”相遇、相识、相知的过程，使文章结构更加紧凑，情感更加递进。同时，注重情感的真挚表达，让读者能够感受到作者对“你”的深厚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$