（备课无忧）人教版三下-1.2 认识东北、东南、西北、西南（课件+教案+导学案+作业）

人教版小学数学三年级下册课时达标作业 1.2 认识东南、东北、西南、西北 一、填空。 1.明明站在家里向西南方向望去，正好是体育馆，那么明明家在体育馆的（ ）方向。 2.我面向西南，左边是（ ）方，后面是（ ）方。 3.我认识东、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方向。 二、△在☺正北面，□在☺的东南角，〇在△的正西面。 三、请根据描述把下面的序号标在适当的位置上。 ①小红家； ②小君家； ③公园； ④商店； ⑤小婷家。 1.学校在商店的南面。 2.学校的西北面是小红家。 3.商店的东面是小婷家。 4.小君家和公园分别在学校的东面和西面。 四、1.从明明家乘车向 行驶到商场。 2.商场在火车站的向　 　方向。 3.火车站在商场的　 　方向，明明家在游乐场的 　 　方向。 五、你能根据方位提示标出娱乐设施的名称吗？ 1.最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是水果城堡． 2.摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯． 一、1.东北 2.东南；东北 3.西、南、北、东南、西南、东北、西北 二、 三、 四、1.西 2.东北 3.西南；东南 五、 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版数学三年级下册 第 一 单 元 2.认识东南、东北、西南、西北 学习任务 1 情境与问题 2 探究与发现 3 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 1 情境与问题 四 面 八 方 “四面”是指东、西、南、北。 “八方”是什么意思呢？ 成语中“四面”“八方”各指什么？ 情境与问题 2 探究与发现 学习任务 指南针可以帮助我们辨别方向。 东 西 北 南 食堂 存车处 科技楼 多功能厅 你知道食堂、存车处、科技楼分别在校园的哪个方向吗？ 教学楼 体育馆 图书馆 多功能厅在校园的东北角。 探究与发现 东 西 北 南 食堂 多功能厅 存车处 科技楼 操场 结合图中获得的信息，你能画出平面示意图吗？ 正西方向 和正北方 向之间。 正西方向和正南 方向之间。 正东方向和正北 方向之间。 正东方向和正南 方向之间。 探究与发现 北 东 西 南 东南 东北 操场 西南 西北 尝试说出其他的三个方向。 正___方向和正___方向之间是________。 正西方向和正南方向之间是________。 正东方向和正北方向之间是东北方向。 正东方向和正南方向之间是________。 东南方向 西南方向 西 北 西北方向 探究与发现 东北 东南 西南 西北 北 南 西 东 东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方向的相对位置关系是固定不变的。 探究与发现 多功能厅在校园的东北角 你能说出各建筑物在校园的哪个方向吗？ 食堂在校园的_______角 存车处在校园的______角 科技楼在校园的______角 西北 东南 西南 东 西 北 南 食堂 存车处 科技楼 多功能厅 教学楼 体育馆 图书馆 探究与发现 食堂 存车处 科技楼 多功能厅 教学楼 体育馆 图书馆 如果观测点不同，你还能正确说出建筑物的位置吗？ 食堂在存车处的_____方向 西北 观测点 探究与发现 食堂 存车处 科技楼 多功能厅 教学楼 体育馆 图书馆 观测点 观测点 科技楼在多功能厅的_____方向 多功能厅在科技楼的_____方向 西南 东北 位置是相对的，观测点不同，物体的方位就不同。 探究与发现 做一做：在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校的什么方向。 小丽家 小明家 小丽家在学校的西南方向。 小明家在学校的北面。 学校 北 探究与发现 3 巩固与应用 学习任务 学校 北 一、判断题。 1 小鹿家在学校的西北方向。 （ ） 2 小猪家在长颈鹿家的东北方向。 （ ） 3 小老虎家在小猴家的东南方向。 （ ） ✘ ✔ ✘ 巩固与应用 在 的（ ）方向。 北 二、选择题。 在 的（ ）方向。 在 的（ ）方向。 A A. 东南 B. 东北 C. 西南 A. 西南 B. 东北 C. 西北 A. 东北 B. 西南 C. 西北 C 1 2 3 B 巩固与应用 ⑤ ① ② ④ ③ 三 小明说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和摩天轮。花坛的东面是过山车，西面是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。 ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮 北 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 课堂总结 总结与评价 知识梳理 认识东北、东南、西北、西南四个方向： （1） 正东和正北之间的方向是东北方向； （2） 正东和正南之间的方向是东南方向； （3） 正西和正北之间的方向是西北方向； （4） 正西和正南之间的方向是西南方向。 总结与评价 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 总结与评价 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 课后作业 总结与评价 课程结束 $$ 人教版小学数学三年级下册导学案 1.2 认识东北、东南、西北、西南 【核心素养】 体会数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的能力。 【学习目标】 1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2．能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学知识解决实际问题的能力。 【学习重点】 根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。 【学习难点】 运用数学知识解决实际问题。 【课前预习】 自学教材P7的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 探究点一、初步认识东北、西北、东南、西南四个方向 以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来学习有关的知识。 （1）从图中你获得了什么信息？ （2）它们都在校园的什么方向？ 1.了解常用的八个方向。 东、西、南、北、东北、西北、东南、西南 今天,我们运用指南针来认识新的方向。 （1）说方向 （2）交流新学的四个方向。 2.观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处) 由此推出西北角、东南角的位置。 探究点二、进一步认识东北、西北、东南、西南四个方向 1.餐厅在校园的 角。 （1）同桌交流。 （2）集体交流 指南针可以帮助我们辨别方向。观察指南针的指针所指的方向。得出结论:餐厅在校园的西北角。 2.存车处在校园的 角。科技楼在校园的 角。 利用指南针说出结论：存车处在校园的东南角。科技楼在校园的西南角。 3.提问：你能说一说餐厅在存车处的什么方向；科技楼在多功能厅的什么方向；多功能厅在科技楼的什么方向吗？ （1）小组交流。 （2）集体反馈。 说一说，我们分别站在哪儿观察的，如何能准确判断出方向。 探究点三、校内实践 利用指南针找一找学校的多功能厅等建筑分别在校园的什么方向，不同的建筑物之间的方位。 【课后测试】 一、填空。 1.明明站在家里向西南方向望去，正好是体育馆，那么明明家在体育馆的（ ）方向。 2.我面向西南，左边是（ ）方，后面是（ ）方。 3.我认识东、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方向。 二、△在☺正北面，□在☺的东南角，〇在△的正西面。 三、请根据描述把下面的序号标在适当的位置上。 ①小红家； ②小君家； ③公园； ④商店； ⑤小婷家。 1.学校在商店的南面。 2.学校的西北面是小红家。 3.商店的东面是小婷家。 4.小君家和公园分别在学校的东面和西面。 【部分答案】 一、1.东北 2.东南；东北 3.西、南、北、东南、西南、东北、西北 二、 三、 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计 1.2 认识东北、东南、西北、西南 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P7.例3. 教材分析 本课是在学生已学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上进行教学的，主要是让学生在实际生活中能正确运用。教材通过创设学生熟悉的情境图，帮助学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。 学情分析 学生已经掌握了东、西、南、北四个方向，在此基础上，通过实际操作和观察，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。在日常生活中，学生经常接触到与方向有关的问题，这为本课的学习奠定了基础。但是学生在理解和运用时还容易出现混淆。因此，在学生学习时，要注重引导他们将生活经验转化为数学经验，建立数学模型。 核心素养 体会数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的能力。 学习目标 1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2．能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。 教学难点 运用数学知识解决实际问题。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 知识链接 师：同学们，你们听说过四面八方吗？（课件出示成语） 师：“四面”指哪四个面？ 生：“四面”是指东、西、南、北这四面。 师：“八方”是什么意思呢？ 学生纷纷回答…… 师：东、西、南、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习心得方位知识。 通过复习之前的东西南北，引起学生对已学过的知识的记忆，同时通过生活中的成语层层递进，从而引出本节课所学的内容。 二、 探究新知 1.认识东南、东北、西南、西北 例3. （1）观察指南针的盘面 师：指南针可以帮助我们辨别方向。指南针的盘面上除了东、西、南、北四个方向，还有哪些方向？ 生：东北、东南、西北、西南。 师：多功能厅在校园的东北角，东北在哪两个方向中间呢？ 生：正东方向和正北方向。 （2）结合图中获得的信息，画出校园平面示意图 师：结合图中获得的信息，你能画出平面示意图吗？ 学生动手在草稿纸上画一画，教师巡视指导。 课件出示平面示意图。 师：根据正东和正北之间的方向是东北方向，尝试说出其他的三个方向。 ①正东方向和正南方向之间是_____。（学生回答：东南方向） ②正西方向和正南方向之间是_____。（学生回答：西南方向） ③正___方向和正___方向之间是_____。（学生回答：西；北；西北方向） 师总结：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向的相对位置关系是固定不变的。 （3）观察图片，回答问题 师：你能说出各建筑物在校园的哪个方向吗？ 生：食堂在校园的西北角；存车处在校园的东南角；科技楼在校园的西南角。 师追问：如果观测点不同，你还能正确说出建筑物的位置吗？ 食堂在存车处的_____方向。（西北） 观测点是_________。（存车处） 科技楼在多功能厅的_____方向。（西南） 观测点是_________。（多功能厅） 多功能厅在科技楼的_____方向。（东北） 观测点是_________。（科技楼） 师：位置是相对的，观测点不同，物体的方位就不同。 2.老师带领学生观看视频，理解八个方向的相对性。 3.小结 认识东北、东南、西北、西南四个方向： （1）正东和正北之间的方向是东北方向； （2）正东和正南之间的方向是东南方向； （3）正西和正北之间的方向是西北方向； （4）正西和正南之间的方向是西南方向。 4.做一做：在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校的什么方向。（教材P7） 学生举手回答。 在教师引导下，培养学生提取数学信息、分析问题和动手解决问题的能力。同时在解决问题当中发现新知识，从而让学生分清东南西北四个方向的位置。 三、 课堂演练 一、判断题。 1.小鹿家在学校的西北方向。（ × ） 2.小猪家在长颈鹿家的东北方向。（ √ ） 3.小老虎家在小猴家的东南方向。 （ × ） 二、选择题。 4.在的（ A ）方向。 A. 东南 B. 东北 C. 西南 5.在的（ C ）方向。 A. 西南 B. 东北 C. 西北 6.在的（ B ）方向。 A. 东北 B. 西南 C. 西北 三、小明说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和摩天轮。花坛的东面是过山车，西面是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。（教材P10第7题） ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。 四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。 板书设计 课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。 课后反思 成功之处：在现实情境（操场和教室）中辨认八个方向，用指南针帮助学生辨认方向，让学生在活动中感受方位的不同，能更容易理解并掌握方位概念。 不足之处：尽管大部分同学都能领会并运用，但仍有少数同学方向感差，对于他们来说辨认方向是一个难点，这就需要在以后的学习中，要有针对性的指导、帮助他们理解八个方向的概念。 教学建议：在学生会辨认八个方向的同时，增加练习，能更好地巩固知识和运用知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$