（备课无忧）人教版三下-1.1 认识东、南、西、北（课件+教案+导学案+作业）

人教版小学数学三年级下册课时达标作业 1.1 认识东、南、西、北 一、你能根据给出的方向填出其他三个方向吗？ 二、填一填。 1.说说小明最好的朋友小东、小军的家各在小明家的什么方向？ ①小东家在小明家的（ ）边。 ②小军家在小明家的（ ）边。（在括号里填上“东”、“南”、“西”、“北”，试试看） 2.放学的路上，小华正面对着快下山的太阳说：“我前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。” 三、先根据描述辨认方向，再填位置。 四、帮小动物找家。 小猪家在小兔家的北面；小鹿家在小猪家的西面；小鸡家在小兔家的东面，小牛家的南面；小狗家在小牛家的北面． 五、看图填空，仔细辨别。 幼儿园在商场的 面，邮局在天一宾馆的 面。 财政局的 面是高级中学，国税局的 面是公园。 一、 二、2.东；西 3.西；东；南；北 三、 四、 五、西；北；东；北 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计 1.1 认识东、南、西、北 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P3.例1. 教材分析 本课时的教学内容是让学生能够正确地辨认东、南、西、北四个方向，并能够根据给定的一个方向确定其余的三个方向。教材首先通过引导学生观察熟悉的校园生活场景，帮助他们认识东、南、西、北四个方向，并能够根据给定的一个方向确定其余的三个方向。然后通过观察简单的路线图，让学生用完整的语言描述行走的路线。 学情分析 三年级的学生已经具有一定的空间感知能力，能够初步分辨前后、上下等方位。本节课通过具体的事物和活动，让学生进一步认识东、南、西、北等方位，并能够根据给定的一个方向确定其余的三个方向。同时，通过观察简单的路线图，让学生能够用完整的语言描述行走的路线。 核心素养 能用所学的方向知识解决生活中简单的实际问题，发展空间观念。 学习目标 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的其中一个方向辨认其余三个方向。 2.通过积极参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3.感受现实生活场景引入课程，体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 教学难点 能正确描述物体所在的方向。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 知识链接 师：你们知道太阳是从什么地方升起的吗？ 生：太阳从东方升起。 师：你还知道像“东”这样的其他的方向吗？ 生纷纷发言：还有西、南、北。 揭示课题：这节课我们就一起来认识东、南、西、北四个方向。 结合生活常识，引起学生的注意，同时通过老师的提问，层层递进，引出本节课所学的内容。 二、 探究新知 1.辨认东、南、西、北四个方向 例1.早晨，太阳在东方。 （1）观察图片，获取信息 师：小明正站在草坪上，你能帮他辨认方向吗？请同学们试着扮演小明，根据屏幕中的太阳以及提示，指出方向。 学生根据提示辨认东、南、西、北四个方向。 （出示题目）师：请一位同学根据刚刚辨认的方向，填一填： 我的前面是（ ）方，后面是（ ）方； 我的左边是（ ）方，右边是（ ）方。 生：我的前面是（东）方，后面是（西）方；我的左边是（北）方，右边是（南）方。 师：观察这四个方向，你发现了什么？ 生1：这个四个方向东西相对、南北相对。 生2：东、南、西、北是按顺时针方向排列的。 （2）做一做：像下面这样说一说你们校园里的建筑分别在什么方向上。（教材P3） 学生举手回答。 师：说说我们教室里的东、南、西、北各有什么？ 学生纷纷发言…… 2.在平面图上辨认东、南、西、北 例2.下面是我们学校的示意图。 教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。 操场在图书馆的（ ）面，操场在教学楼的（ ）。 教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 （1）观察图片，获取信息 师：在图片上的（教师指出），指的是什么方向呢？ 生：指的方向是北方。 师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 （2）观察图片，回答问题 师：大门在操场的下面，也就是在操场的哪一面呢？ 生：南面。 师：教学楼在操场的哪一面呢？体育馆在操场的哪一面呢？ 生：教学楼在操场的（北）面，体育馆在操场的（西）面。 师：操场在图书馆的哪一面呢？操场在教学楼的哪一面呢？ 想一想：它们分别以谁为观照点？ 生：操场在图书馆的（西）面，操场在教学楼的（南）。 师总结：参照物体不同，描述的方位会有不同。 师：教学楼在大门的哪一面呢？大门在教学楼的哪一面呢？ 师引导：先明确下面问题中谁是观测点，再回答。 生：教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。: 3.小结 （1）地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。 （2）观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同。 在教师引导下，培养学生提取数学信息、分析问题和动手解决问题的能力。同时在解决问题当中发现新知识，从而让学生分清东、南、西、北四个方向的位置。 三、 课堂演练 一、选择题。 1.面向北，左边是（ C ）。 A. 南 B. 东 C. 西 2.早上太阳从（ B ）方升起。 A. 南 B. 东 C. 西 3.旗杆的影子在东面，那么太阳在（ B ）面。 A. 南 B. 西 C. 北 二、判断题。 4.游客中心在白鲸馆的东面。 （ × ） 5.海豚馆在白鲸馆的西面。 （ × ） 6.白鲸馆和海豚馆都在海洋馆的东面。 （ √ ） 三、根据下面的描述，在示意图中标出各建筑物的名称。 （教材P4“做一做”） （1）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 （2）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 （3）毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的南面。 四、（教材P5第3题） （1）剧院在公园的（ 东 ）面，学校在公园的（ 北 ）面。 （2）小红家在学校的（南 ）面，小红家在小亮家的（东）面。 （3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。 四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。 板书设计 课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。 课后反思 成功之处：在教学时创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性知识和丰富的表象积累。 不足之处：这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。利用已有的基本空间方位知识（前、后、左、右）为基础，与新知识（东、南、西、北四个方向）建立联系是一个弱点。 教学建议：在认识东、南、西、北四个方向时，就可以把学生带到操场上，让他们面向太阳升起的方向，确定东方，再与前、后、左、右这几个基本空间方位相联系：明确后面是西，左手指向北，右手指向南，认识四个方向。通过这样一个简单的数学活动，就让所有的学生在参与活动的过程中，加深 了对新知识的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版数学三年级下册 第 一 单 元 1.认识东、南、西、北 学习任务 1 情境与问题 2 探究与发现 3 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 1 情境与问题 太阳是从什么地方升起？ 太阳从东方升起。 你还知道像“东”这样的其他的方向吗？ 情境与问题 2 探究与发现 学习任务 早晨，太阳在东方。 小明正站在草坪上，你能帮他辨认方向吗？ 小明 我面向东，背对着的方向是西。 小明的左边是北方，右边是南方。 探究与发现 我面向东，背对着的方向是西。 小明的左边是北方，右边是南方。 请同学们试着扮演小明，根据屏幕中的太阳以及提示，指出方向。 填一填： 我的前面是（ ）方，后面是（ ）方； 我的左边是（ ）方，右边是（ ）方。 东 西 北 南 探究与发现 观察这四个方向，你发现了什么？ 北 东 西 北与( )相对 东与( )相对 东、南、西、北是按顺时针方向排列的。 南 西 南 探究与发现 说说我们教室里的东、南、西、北各有什么？ 做一做：像下面这样说一说你们校园里的建筑分别在什么方向上。 图书馆在东面， 体育馆在西面。 教学楼在北面， 大门在南面。 探究与发现 说说：从图中，你获得了哪些信息？ 操场 体育馆 教学楼 图书馆 大门 北 →指的方向是北 这是我们学校的示意图。 探究与发现 操场 体育馆 教学楼 图书馆 大门 北 地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。 这是我们学校的示意图。 东 西 北 南 探究与发现 教学楼在操场的北面，体育馆在操场的（ ）面。 大门在操场的下面，也就是在操场的南面。 西 操场 体育馆 教学楼 图书馆 大门 东 西 北 南 北 探究与发现 操场 体育馆 教学楼 图书馆 大门 东 西 北 南 北 想：以谁为观测点 现在又以谁为观测点 观测点不同，描述的方位会有不同。 操场在图书馆的（ ）面， 图书馆在体育馆的（ ）面。 西 东 探究与发现 操场 体育馆 教学楼 图书馆 大门 北 东 西 北 南 教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 北 南 探究与发现 3 巩固与应用 学习任务 面向北，左边是（ ）。 C 早上太阳从（ ）方升起。 B 一、 选择题。 A. 南 B. 东 C. 西 A. 南 B. 东 C. 西 旗杆的影子在东面，那么太阳在（ ）面。 B A. 南 B. 西 C. 北 1 2 3 巩固与应用 天安门 北 国旗 人民英雄纪念碑 正阳门 （1）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。 （2）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。 （3）毛主席纪念堂在人民英雄 纪念碑的南面。 人民 大会堂 中国 国家 博物馆 三 根据下面的描述，在示意图中标出各建筑物的名称。 毛主席纪念堂 巩固与应用 游客中心在白鲸馆的东面。 （ ） 海豚馆在白鲸馆的西面。 （ ） 白鲸馆和海豚馆都在海 洋馆的东面。 （ ） ✘ ✘ ✔ 二、 判断题。 1 2 3 巩固与应用 四 （1）剧院在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。 （2）小红家在学校的（ ）面，小红家在小亮家的（ ）面。 （3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。 东 北 南 东 北 西 北 体育馆 博物馆 小亮家 小红家 公园 学校 图书馆 剧院 商场 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 课堂总结 总结与评价 知识梳理 地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。 1. 观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同。 2. 总结与评价 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 总结与评价 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 课后作业 总结与评价 课程结束 $$ 人教版小学数学三年级下册导学案 1.1 认识东、南、西、北 【核心素养】 能用所学的方向知识解决生活中简单的实际问题，发展空间观念。 【学习目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的其中一个方向辨认其余三个方向。 2.通过积极参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3.感受现实生活场景引入课程，体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 【学习重点】 根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 【学习难点】 能正确描述物体所在的方向。 【课前预习】 自学教材P2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 探究点一、初步感知方向 1.你到过北京吗？北京有哪些风景名胜？ 请你用我们以前学过的知识，描述一下天安门广场内各建筑物的位置关系。 2．说一说。 早晨，太阳从（ ）方升起。 傍晚，太阳从（ ）方落下！ 3.如何准确辨认方向？ 早在2000多年前我们的祖先就发明了指南针，无论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。 探究点二、在校园内初步认识东南西北 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 (2)说一说,太阳从什么方向升起。(太阳从东方升起) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(太阳从西方落下) (4)指一指,西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 ①你们现在面对的是什么方向?(东) ②你们背对的是什么方向?(西) ③左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南) (6)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (7)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。 2.指出校园内的四个方向。 (1)说一说,我们学校的校门朝什么方向。 (2)站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。 提问:我们学校的教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?花坛在操场的什么方向? 探究点三、深入认识东南西北 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的( )面。 教学楼在校园的( )面，大门在校园的( )面。 （1）独立填写。 （2）小组内交流。 早晨，太阳在东方。因此图书馆在校园的（ ）面；小明面向东，背对着的方向是（ ），体育馆在校园的（ ）面；小明面向东，左手指的方向是（ ），教学楼在校园的（ ）面；小明面向东，右手指的方向是（ ），大门在校园的（ ）面。 东与（ ）相对，南与（ ）相对。 探究点四、完成校园平面示意图 下面是我们学校的示意图。 教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。 操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 1．小组内讨论 2．交流想想我们站在哪儿观察。 3．说一说今天你学习了哪些知识，有什么收获。 【课后测试】 一、你能根据给出的方向填出其他三个方向吗？ 二、填一填。 1.说说小明最好的朋友小东、小军的家各在小明家的什么方向？ ①小东家在小明家的（ ）边。 ②小军家在小明家的（ ）边。（在括号里填上“东”、“南”、“西”、“北”，试试看） 2.放学的路上，小华正面对着快下山的太阳说：“我前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。” 三、先根据描述辨认方向，再填位置。 【部分答案】 一、 二、2.东；西 3.西；东；南；北 三、 学科网（北京）股份有限公司 $$