第5课《黄河颂》同步阅读讲义-2024-2025学年七年级语文下册同步阅读讲义（统编版2024）

第5课《黄河颂》同步阅读讲义 考点： 把握诗歌主题 【知识积累】分析诗歌主题 【考查方式】分析诗歌蕴含的作者的情感。 一、鉴赏诗歌方法 1、看背景 例如王安石的《孤桐》一诗。如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨 2、看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，杜牧的《泊秦淮》：把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如， 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。杨万里的《过松源晨炊漆公店六首（之五）》一诗，把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 3、看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。有直接抒情，间接抒情； （1）直接抒情，也叫直抒胸臆，是以第一人称直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。直接抒情往往借助感叹、呼告、反复等手法,直接表明作者自己的情感。 例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 直接抒发作者队友人的关心、同情、牵挂之情。 （2）间接抒情：言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 例如：刘禹锡《乌衣巷》。此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败 4、看意象 意象：通过具体的形象（景物等）来表达抽象的情感和思想。 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——（《天净沙 •秋思》） 通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这六种景物渲染凄凉、伤感气氛，抒发作者思乡之情。 5、看关键语言（标题、结句、诗眼） 古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。例如马致远《天净沙 •秋思》。从标题中的“秋思”，即可得知该诗表达了羁旅远方的游子对家乡的思念之情。 诗人采用直接抒情的方式，多处以“啊！黄河！……”这样的句式，直接抒发对黄河的感情。通过呼告、比喻、拟人、排比等方式描绘黄河，赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫祖国。 一、阅读下面的文字，完成下列问题。 信天游·寻觅 我在那青天上，寻觅远去的童年， 白云悠悠无言地走，留下蔚蓝的天； 我在那山沟里，追踪流逝的岁月， 风沙茫茫悄悄去，留下皱纹千线； 大雁听过我的歌，白云抚过我的脸， 山丹丹花开花又落，落下红一片； 窑洞留下我的梦，信天游带着我的情， 天上星星一点点，思恋到天边。 (1)信天游多用比兴，用微小的事物来寄托情感，渲染气氛。本文中作者列举了哪些事物来传情达意？ (2)这首信天游题目为“寻觅”，联系全诗，说说作者寻觅的是什么？ 二、阅读下面两首诗歌，完成小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 5．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。 三、阅读下面诗歌，完成小题。 三门峡—梳妆台 贺敬之 望三门，三门开：“黄河之水天上来!” 神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。 望三门，三门开；黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家。门旁空留“梳妆台”。 梳妆台啊，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄公洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。 梳妆来啊，梳妆来！—黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾! 登三门，向东海：问我青春何时来？！ 何时来啊，何时来？—盘古生我新一代！ 举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇：社会主义—我们来! 我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄河万里图，先扎黄河腰中带— 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！ 望三门，门不在，明日要看水闸开。 责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来!” 银河星光落天下，清水清风走东海。 走东海，去又来，讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。 青天悬明镜，湖水映光彩—黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！ 百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁! 三门闸工正年少，幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来! 6．写出下列诗句所运用的修辞手法。 （1）百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁。 （2）昆仑山惊邙山呆。 7．全诗共有9节，可分为两大部分，请概括每一部分的内容。这两部分是通过什么艺术形象连接起来的？ 8．概括这首诗歌所表达的思想感情。 四、阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ 五、文段阅读 雪花的快乐 徐志摩 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶，—— 溶入了她柔波似的心胸！ (选自《徐志摩诗集》) 阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。 六、阅读回答问题。 王维诗二首 （甲） 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 （乙） 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门①稀。 绿竹含新粉②，红莲落故衣③。 渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。②新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。③故衣：指莲花败落凋谢的部分。 (1)班上同学们正在制作诗集，如果要将王维的这两首诗放入同一板块，最合适的是（   ） A．哲理思辨 B．闺中怨嗟 C．田园即事 D．边塞风光 (2)请参照下列对【乙】诗中诗人情感的分析示例，分析【甲】诗中诗人的情感。 示例：【乙】诗中，诗人笔下柴扉紧掩、夕照满山、鸟雀还巢、嫩竹新出、荷花清新等画面，无不弥漫着悠然的气息，展现了诗人的惬意之情。尾联一个“归”字又暗合诗人归隐之情。因此，此诗主要描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，展现了诗人生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，字里行间也隐隐透露出诗人的落寞之情。 七、阅读下面选自《亲爱的爸爸妈妈》一文的一首诗歌，完成后面题目。 …… 他们坐在书桌前 就在那要命时刻前55分钟 小小的人儿， 急切地回答 艰难的问题： 假若一个人步行，结果是多少…… 许许多多这类问题。 小脑子充满了数字， 书包装满了练习簿， 打的分数有好也有坏； 兜儿还塞一把梦想和秘密， 是爱和盟誓。 每个人都以为 自己将在阳光下奔跑很久，很久 直到任务了结时。 …… 12．本诗是南斯拉夫诗人迪桑卡为纪念二战大屠杀而写的。诗歌表达了作者什么样的感情？ 13．这首诗具体叙述了孩子们被屠杀前上课的情景，这样写有什么好处？ 八、阅读下面的诗歌，回答问题 寒菊 郑思肖①〔宋代〕 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖，南宋末年的爱国诗人。南宋灭亡以后，作者便一直隐居在苏州一个和尚庙里，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。 (2)品读古诗，要做到“知人论世”。郑思肖的《寒菊》与陶渊明《饮酒（其五）》都写到了菊花，结合你对两位诗人的了解，想一想，两位诗人借菊花分别表达了怎样的情感？ 九、阅读古诗，完成各小题。 石头城 【唐】刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 11．请简要分析本诗是如何将情感的表达寓于景物描写之中的？ 十．阅读下面两首古诗，完成小题。 【一】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【二】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 白居易和杜甫在诗中都写到花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。 十一、古诗赏析 昌谷北园①新笋四首（其一） 李贺 箨落②长竿削玉开，君看母笋③是龙材④。 更容⑤一夜抽千尺，别却⑥池园数寸泥。 【注】①此诗为李贺任奉节郎因病辞归昌谷时所作。②箨（tuò）落：笋壳落掉。③母笋：大笋。④龙材：比喻不凡之材。⑤更容：更应该。⑥别却：告别，离去。 这首诗被称作“兼写内外，隐隐有大丈夫之风”。请结合最后两句，说说诗歌运用了什么手法，表达出诗人怎样的情怀？ 十二、本期校报“以史为鉴”栏目，刊出李白这一组诗，请你参加“古诗沙龙”的讨论。 【甲】 苏台①览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 【乙】 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 【注释】①苏台，即姑苏台。据说姑苏台横亘五里，当时大兴土木，殚耗人力。夫差日夜在此与西施嬉戏玩乐。最后吴被越破国，夫差自刎，姑苏台被付之一炬。 畅谈看法，收获知识与思想。 十三、阅读下面这首诗，完成各题。 武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白③西，角声一动胡天晓。 【注释】①武威：凉州，今甘肃武威。②碛（qì）西：沙漠以西，这里指安西都护府。③太白：金星。古人认为太白星主管西方。 11．这首诗写了刘都护采用的是什么描写方式？表达了诗人怎样的感情？ 12．请简要赏析诗歌最后一句。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5课《黄河颂》同步阅读讲义 考点： 把握诗歌主题 【知识积累】分析诗歌主题 【考查方式】分析诗歌蕴含的作者的情感。 一、鉴赏诗歌方法 1、看背景 例如王安石的《孤桐》一诗。如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨 2、看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，杜牧的《泊秦淮》：把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如， 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。杨万里的《过松源晨炊漆公店六首（之五）》一诗，把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 3、看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。有直接抒情，间接抒情； （1）直接抒情，也叫直抒胸臆，是以第一人称直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。直接抒情往往借助感叹、呼告、反复等手法,直接表明作者自己的情感。 例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 直接抒发作者队友人的关心、同情、牵挂之情。 （2）间接抒情：言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 例如：刘禹锡《乌衣巷》。此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败 4、看意象 意象：通过具体的形象（景物等）来表达抽象的情感和思想。 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——（《天净沙 •秋思》） 通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这六种景物渲染凄凉、伤感气氛，抒发作者思乡之情。 5、看关键语言（标题、结句、诗眼） 古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。例如马致远《天净沙 •秋思》。从标题中的“秋思”，即可得知该诗表达了羁旅远方的游子对家乡的思念之情。 诗人采用直接抒情的方式，多处以“啊！黄河！……”这样的句式，直接抒发对黄河的感情。通过呼告、比喻、拟人、排比等方式描绘黄河，赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫祖国。 一、阅读下面的文字，完成下列问题。 信天游·寻觅 我在那青天上，寻觅远去的童年， 白云悠悠无言地走，留下蔚蓝的天； 我在那山沟里，追踪流逝的岁月， 风沙茫茫悄悄去，留下皱纹千线； 大雁听过我的歌，白云抚过我的脸， 山丹丹花开花又落，落下红一片； 窑洞留下我的梦，信天游带着我的情， 天上星星一点点，思恋到天边。 (1)信天游多用比兴，用微小的事物来寄托情感，渲染气氛。本文中作者列举了哪些事物来传情达意？ (2)这首信天游题目为“寻觅”，联系全诗，说说作者寻觅的是什么？ 【答案】(1)白云，蓝天，风沙，大雁，山丹丹花，窑洞。 (2)作者所寻觅的，既有对远去童年的追忆，也有对逝去光阴的感叹，更有对窑洞生活的追忆与不舍。 【详解】（1）本题考查诗歌意象。 结合诗文内容“白云悠悠无言地走，留下蔚蓝的天”“风沙茫茫悄悄去”“大雁听过我的歌，白云抚过我的脸”“山丹丹花开花又落”“窑洞留下我的梦”“天上星星一点点”，可知，作者用来传情达意的事物有：白云，蓝天，风沙，大雁，山丹丹花，窑洞，星星。 （2）本题考查诗歌主题。 由诗句“我在那青天上，寻觅远去的童年”可以看出，作者寻觅的是远去的童年；由诗句“我在那山沟里，追踪流逝的岁月”可以看出，作者寻觅的是对流逝岁月的感叹；由诗句“窑洞留下我的梦，信天游带着我的情”“……思恋到天边”可以看出，作者寻觅的是对窑洞生活的追忆与不舍。 二、阅读下面两首诗歌，完成小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 5．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。 【答案】 5．示例：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。 【解析】 5．本题考查的理解诗歌意象的能力。解答此题的关键是在理解《艾青诗选》《祖国啊，我亲爱的祖国》内容的基础上，等，分别抓住“土地”和“太阳”和“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，然后结合具体的诗歌来理解。 示例1：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。《向太阳》中诗人在苦难和黑暗中追寻太阳、迎接太阳、歌颂太阳，“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 示例2：在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“河边上破旧的老水车”等典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。 三、阅读下面诗歌，完成小题。 三门峡—梳妆台 贺敬之 望三门，三门开：“黄河之水天上来!” 神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。 望三门，三门开；黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家。门旁空留“梳妆台”。 梳妆台啊，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄公洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。 梳妆来啊，梳妆来！—黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾! 登三门，向东海：问我青春何时来？！ 何时来啊，何时来？—盘古生我新一代！ 举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇：社会主义—我们来! 我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄河万里图，先扎黄河腰中带— 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！ 望三门，门不在，明日要看水闸开。 责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来!” 银河星光落天下，清水清风走东海。 走东海，去又来，讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。 青天悬明镜，湖水映光彩—黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！ 百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁! 三门闸工正年少，幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来! 6．写出下列诗句所运用的修辞手法。 （1）百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁。 （2）昆仑山惊邙山呆。 7．全诗共有9节，可分为两大部分，请概括每一部分的内容。这两部分是通过什么艺术形象连接起来的？ 8．概括这首诗歌所表达的思想感情。 【答案】6．（1）排比 （2）拟人 7．第一部分（1～4节），写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难； 第二部分（5～9节），写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河未来的前景。诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。 8．本诗以“黄河女儿”对黄河今昔的不同感受为抒情基调，满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在共产主义领导下中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂社会主义建设者的胆魄和力量。 【解析】6．考查修辞手法的辨析。 （1）连用三个相同的句式，可知运用了排比的修辞手法。 （2）从“惊”这个词语可判断这句话运用了拟人的修辞手法。 7．考查层次的划分及对诗歌内容的概括。细读本诗可知，这首诗按时间顺序叙写，前四节所写为黄河过去的面貌和给人们带来的灾难。后五节所写为黄河的现状，这是与以前的黄河截然不同的情形，是黄河的新颜，并在最后展望了黄河的未来。这两部分写了黄河的过去的面貌、现在的新颜及未来的展望，黄河的儿女在诗中反复出现，贯穿其中故可知这两部分用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。 8．考查对诗歌主旨的分析，作答时，需联系全诗内容和作者的写作背景来具体分析。这首诗所写为黄河的今昔剧变。通过这种变化表现了在中国共产党的领导下，中华儿女用自己的行动让黄河变了模样，使黄河有了新颜，这是社会主义伟大建设者在共产党的领导下的壮举，体现出了社会主义建设者的伟大气魄和力量，由此可看出作者对社会主义建设者的胆魄和力量的赞颂。 四、阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜①[注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ 【答案】（1）答案要点：时间 （2）答案示例：豪迈 自豪 （3）答案示例：最欣赏“水清清，月圆圆”。这里运用叠字，读来朗朗上口，韵味十足。 （4）答 案示例一 ：可以改为“卧”。王朝的烟云散去，留下的古桥却依然安睡在山河之上。 答案示例二：可以改为“吊”。王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。 答案示例三：不必修改。“写”有记录之意。王朝的烟云散去，留下的卢沟桥却一直 记录着历史朝代的兴衰。 【详解】试题分析：（1）考查对写作顺序的理解。依据“金中都”“元明清”“晚清衰”“宛平城头浴血战”“重整河山换新天”可知，这首歌谣叙写了从金代（宋）到新中国成立这一卢沟桥地区的历史。所以是采用的时间顺序。（2）考查对诗歌感情基调的体会。《卢沟谣》叙写了卢沟桥的历史变迁，表现了卢沟桥的悠久的历史和见证了中国现在的安定生活，表现的是人们一种自豪、自信的情感。据此可概括作答。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题可从对仗、叠字等方面来赏析语言作答。答案是多元的。（4）开放性试题。结合歌谣内容来分析作答。若认为可把“写”改为“卧”，可从改朝换代了，但桥却依然存在的角度来阐述理由；若认为可把“写”改为“吊”，可从改朝换代了，但人们却产生了对历史的凭吊的角度来阐述理由。若认为不可把“写”改为“卧”或“吊”，可从改朝换代了，但桥却见证并记录了历史的角度来阐述理由。言之有理即可。 五、文段阅读 雪花的快乐 徐志摩 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶，—— 溶入了她柔波似的心胸！ (选自《徐志摩诗集》) 阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。 【答案】示例：诗歌语言和谐灵动，具有音韵美。具体表现在：诗的旋律舒缓跳跃相交错，无论是舒缓轻柔还是跳跃奔放，都造成了一种音乐之美。另外，诗行讲究平仄、声韵节拍，整齐中又有变化，毫无雕琢之感。在清新和谐的旋律中，我们可以触摸到诗人的心脉，窥见诗人潇洒飘逸的神韵风采。 【详解】要求学生在理解诗歌的基础上赏析。诗中的“雪花”，是诗人自己的化身，诗人通过对雪花的描绘，表达自己对自由、理想的孜孜追求。如：诗歌三四节内容，运用了象征手法。，希望自己像一片雪花一样，自由而轻盈的接近爱人，像雪花一样清凉而温柔的融化在爱人的心里，代表了对爱情的渴望和对爱人的思念，对自由的追求。 六、阅读回答问题。 王维诗二首 （甲） 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 （乙） 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门①稀。 绿竹含新粉②，红莲落故衣③。 渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】①荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。②新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。③故衣：指莲花败落凋谢的部分。 (1)班上同学们正在制作诗集，如果要将王维的这两首诗放入同一板块，最合适的是（   ） A．哲理思辨 B．闺中怨嗟 C．田园即事 D．边塞风光 (2)请参照下列对【乙】诗中诗人情感的分析示例，分析【甲】诗中诗人的情感。 示例：【乙】诗中，诗人笔下柴扉紧掩、夕照满山、鸟雀还巢、嫩竹新出、荷花清新等画面，无不弥漫着悠然的气息，展现了诗人的惬意之情。尾联一个“归”字又暗合诗人归隐之情。因此，此诗主要描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，展现了诗人生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，字里行间也隐隐透露出诗人的落寞之情。 【答案】(1)C (2)【甲】诗描写乡村春景与劳作画面，营造田园氛围。诗人临觞不饮，因牵挂远行客而惆怅。此诗展现田园生活美好，表达对田园的喜爱，也流露出对远行之人的牵挂与惆怅。 【导语】甲诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣，透露出唐代前期的社会生活和人的精神面貌的某些特征，表现了作者对大自然敏锐的感受以及田园生活的热爱，表达了远行者对乡土的眷恋。全诗健康活泼，清新醇朴。 乙诗描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，写出了生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，也在字里行间透露出诗人的落寞之情。全诗语言清新，情趣盎然，传神地描绘了一幅田园生活图景，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 甲诗描绘了屋上春鸠鸣叫、村边杏花绽放、持斧修整树枝、荷锄探寻泉脉、归燕认旧巢、查看新历等乡村生活场景；乙诗呈现了柴扉紧闭、落晖映照、鹤巢遍布松树、访客稀少、绿竹生新粉、红莲落旧瓣、渡头烟火升起采菱人归来等乡村画面，两首诗都围绕田园生活中的常见事物与场景展开，所以放入“田园即事”板块最合适。 故选C。 （2）本题考查诗歌情感把握。 结合“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客”可知，甲诗中，诗人通过描写春鸠鸣叫、杏花盛开、燕子归巢等充满生机的乡村春景，还有人们持斧伐枝、荷锄探泉等劳作画面，营造出了浓郁的田园生活氛围。然而在这美好的景象下，诗人“临觞忽不御”，面对美酒却停杯不饮，只因想到了远行客，心中涌起惆怅之情。由此可见，此诗主要展现了田园生活的美好闲适，表达了诗人对田园生活的喜爱，同时也流露出对远行在外之人的牵挂以及自身内心深处的惆怅之感。 据此作答即可。 七、阅读下面选自《亲爱的爸爸妈妈》一文的一首诗歌，完成后面题目。 …… 他们坐在书桌前 就在那要命时刻前55分钟 小小的人儿， 急切地回答 艰难的问题： 假若一个人步行，结果是多少…… 许许多多这类问题。 小脑子充满了数字， 书包装满了练习簿， 打的分数有好也有坏； 兜儿还塞一把梦想和秘密， 是爱和盟誓。 每个人都以为 自己将在阳光下奔跑很久，很久 直到任务了结时。 …… 12．本诗是南斯拉夫诗人迪桑卡为纪念二战大屠杀而写的。诗歌表达了作者什么样的感情？ 13．这首诗具体叙述了孩子们被屠杀前上课的情景，这样写有什么好处？ 【答案】12．歌颂了孩子们对生命的热爱，对未来的美好憧憬，抒发了诗人对法西斯罪行的控诉，对孩子的深切悼念，表达了对和平的强烈愿望。 13．诗歌贵在形象有意境，形象的描写突出孩子们的可爱和希望，反衬出法西斯的残暴，唤起读者巨大的悲哀和同情。 【解析】12．本题考查对诗歌表达的感情的把握。读懂诗句后，结合题干“本诗是南斯拉夫诗人迪桑卡为纪念二战大屠杀而写的”的背景“克拉库耶伐次1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀”，还有诗歌中“兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久”可理解出：诗歌歌颂了孩子们热爱生命、对美好未来的憧憬与希望；还抒发了诗人对法西斯罪行的控诉，对和平的强烈渴望。从标题“亲爱的爸爸妈妈”来分析，这是孩子们被屠杀前最后的呼唤，再现了孩子们临死前的恐惧，可以引起读者的同情和心灵上的震撼。 13．本题考查对诗歌内容的理解。具体考查叙述孩子们被屠杀前上课的情景的目的。“小脑子充满了数字，书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓”写孩子们的童真、可爱和希望；“在那要命时刻前55分钟”孩子们的天真可爱与法西斯的残暴行径形成强烈的反差。反衬出法西斯泯灭人伦的罪恶，唤起读者巨大的悲哀和同情。 八、阅读下面的诗歌，回答问题 寒菊 郑思肖①〔宋代〕 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖，南宋末年的爱国诗人。南宋灭亡以后，作者便一直隐居在苏州一个和尚庙里，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。 (2)品读古诗，要做到“知人论世”。郑思肖的《寒菊》与陶渊明《饮酒（其五）》都写到了菊花，结合你对两位诗人的了解，想一想，两位诗人借菊花分别表达了怎样的情感？ 【答案】 (2)郑思肖的《寒菊》与陶渊明的《饮酒（其五）》虽然都写到了菊花，但两位诗人所表达的情感与追求却截然不同。前者借菊花表达了自己宁死不屈、坚守节操的民族气节和对故国的忠诚；后者则借菊花表达了对田园生活的向往和对自然之美的赞美，同时也透露出一种淡泊名利、追求内心宁静的人生态度。 【导语】郑思肖的《寒菊》以菊花为托物言志的寄托，展现了其高洁孤傲、不屈不挠的精神品格。“独立疏篱”表现了菊花的孤高自守，“抱香死”则象征诗人宁死不屈的忠贞信念。作者借寒菊的不畏风霜表白对亡国的忧愤与坚持，体现了深沉的家国情怀。整首诗语言凝练、意境隽永，将菊花精神与自身情感完美结合。 【详解】 （2）本题考查情感。 结合“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”可知，描绘菊花不与百花同流，独自开放，展现出独特与孤高；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，“宁可枝头抱香死”，菊花宁愿在枝头带着香气枯萎死去，也不愿意被北风吹落。“抱香”寓意着坚守自己的美好品质、高尚气节以及对南宋故国的眷恋与忠诚。“何曾吹落北风中”，北风常常象征着北方的元朝侵略者，菊花不被北风吹落，表明诗人坚决不向侵略者屈服，宁死也要坚守自己的民族气节和对南宋的忠诚。诗人通过对菊花形象和品质的刻画，托物言志，表达了自己宁死不屈、坚守节操的民族气节和对故国的忠诚。 结合“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间看到南山的悠然画面。这两句诗将诗人采菊时的自在与看到南山时的悠然融为一体，勾勒出一幅宁静而美好的田园生活场景。菊花在古代文化中常常象征着高洁、淡雅，诗人采摘菊花，不仅是一种生活行为，表达出诗人对自然之美的由衷赞美与陶醉，更暗示着他对这种高洁品质的追求。田园生活的平淡与美好，和官场的喧嚣、功名利禄形成鲜明对比，透露出诗人已经放下对功名利禄的追求，一心享受田园生活的宁静与自由，体现了他淡泊名利、追求内心宁静的人生态度。 九、阅读古诗，完成各小题。 石头城 【唐】刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 11．请简要分析本诗是如何将情感的表达寓于景物描写之中的？ 【答案】 11．诗中通过“山”“潮”“月”“女墙”等景物描写来表达情感。全诗借景抒情，将对历史兴亡的喟叹融入山水月墙的描写之中，意象雄浑而又饱含沧桑。诗人身处大唐由盛转衰之际，此诗无疑是借六朝覆灭的旧事，委婉地表达对当下社会现实的隐忧，深沉而含蓄，令人玩味不尽。 【导语】《石头城》是刘禹锡的经典之作，以景寓情，意境深远。诗中“山围故国”“潮打空城”等描绘，展现了石头城的荒凉与寂寞，而“旧时月”“夜深还过女墙”则透露出历史的沧桑与时光的流转。全诗借古讽今，寓情于景，表达了诗人对世事变迁的感慨与对历史兴衰的沉思。 11．本题考查诗歌鉴赏。 诗中精心选取了“山”“潮”“月”“女墙”等景物作为情感表达的载体。“山围故国周遭在”通过描绘群山环绕的石头城，强调了自然环境的恒久不变，与城内人事的沧桑巨变形成鲜明对比，暗含了对历史兴亡的感慨。“潮打空城寂寞回”中“潮”的动与“空城”的静相结合，营造出一种空旷、孤寂的氛围，表达了诗人对昔日繁华不再的哀叹。“淮水东边旧时月”中月亮作为时间的见证者，静静地照耀着古城，其“旧时”二字更是强调了时间的流逝与历史的变迁，透露出诗人对过往岁月的无限追忆。“夜深还过女墙来”写夜深人静之时，月亮依旧越过女墙，这一景象既表现了时间的无情流逝，也暗示了历史记忆的永恒存在，引人深思。全诗通过借景抒情的手法，将诗人对历史兴亡的喟叹、对当下社会现实的隐忧以及对时间流逝的无奈等复杂情感，巧妙地融入山水月墙的描写之中。这种表达方式既深沉又含蓄，使得诗歌的意境更加深远，令人回味无穷。 十．阅读下面两首古诗，完成小题。 【一】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【二】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 白居易和杜甫在诗中都写到花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】示例一：白居易描绘了早莺争着飞向向阳树木，新燕啄泥衔草筑巢的活泼场景。通过对花鸟动态的描写，展现出西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情，以及对春日来临的喜悦之感。而杜甫在《春望》里的花鸟之景染上了诗人的悲痛色彩，此句借花鸟表达了诗人对国家破碎、亲人离散的深切悲痛与忧国忧民的深沉情感。 示例二：白诗借花鸟表达对春景的喜爱，杜诗借花鸟抒发国破家亡的伤痛。 【导语】这两首诗皆通过写景抒发情感，但情感基调截然不同。白居易的《钱塘湖春行》描绘初春湖边的明媚景象，诗人沉浸在欣欣向荣的春意中，流露出悠闲惬意和热爱自然的情感；而杜甫的《春望》则以乱世为背景，通过花鸟兴衰反映家国之痛，引发深沉的哀伤。两首诗都巧妙运用花鸟意象，既展现诗人独特的情感体验，又折射不同的社会环境与个人境遇。 【详解】本题考查诗歌情感比较鉴赏。 《钱塘湖春行》首联点明游玩的地点，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容；颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机；颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍；尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人用白描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，寄景于情，从春意盎然的早春湖光中体现出作者游湖时的喜悦心情。 《春望》全篇情景交融，借情抒情。前四句重在绘景，通过“山河”“草木”“花鸟”描绘出长安凄惨衰败之景，通过“破”“深”“溅泪”“惊心”可知，景中有苦闷愁痛之情，表现了诗人忧伤国事的情感。后四句重在抒情，“烽火连三月，家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。这里既表达了自己对家人的思念，又反映出广大人民反对战争，期望和平安乐的美好愿望。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，抒发了沉痛的伤己之情。展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。 十一、古诗赏析 昌谷北园①新笋四首（其一） 李贺 箨落②长竿削玉开，君看母笋③是龙材④。 更容⑤一夜抽千尺，别却⑥池园数寸泥。 【注】①此诗为李贺任奉节郎因病辞归昌谷时所作。②箨（tuò）落：笋壳落掉。③母笋：大笋。④龙材：比喻不凡之材。⑤更容：更应该。⑥别却：告别，离去。 这首诗被称作“兼写内外，隐隐有大丈夫之风”。请结合最后两句，说说诗歌运用了什么手法，表达出诗人怎样的情怀？ 【答案】运用了夸张的手法，诗人想象竹笋一夜之间抽长千尺，远离池园中的泥土，表达了诗人渴望摆脱束缚，追求自由、施展才华的强烈愿望，展现出诗人积极向上、胸怀大志的情怀。 【导语】李贺通过描写竹笋迅速成长，运用竿削玉、抽千尺等夸张比喻，隐喻自身才华和潜力，抒发对未来的憧憬以及超越艰难环境的坚定信念，隐隐流露出傲然不屈的大丈夫气概。 【详解】本题考查手法和情感。 结合“更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥”可知，假如容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，它自然会脱却尘泥而直插青云之上。运用了夸张的手法，诗人以新笋一夜之间就能够迅速生长千尺，脱离数寸泥土的池园，来表达自己渴望像新笋一样能够迅速成长、冲上九霄的豪情壮志，渴望摆脱困境、不甘困于现状，追求自由、施展才华的强烈愿望，展现出一种积极向上、追求高远目标的情怀。 十二、本期校报“以史为鉴”栏目，刊出李白这一组诗，请你参加“古诗沙龙”的讨论。 【甲】 苏台①览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 【乙】 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 【注释】①苏台，即姑苏台。据说姑苏台横亘五里，当时大兴土木，殚耗人力。夫差日夜在此与西施嬉戏玩乐。最后吴被越破国，夫差自刎，姑苏台被付之一炬。 畅谈看法，收获知识与思想。 【答案】①B②A ③示例一甲春光里的新柳与“旧苑荒台”对比；万古同一的清冷的“西江月”，与曾经照见着吴宫里的美人和欢乐的景象，过去和现在，热闹和清冷对比，写出了春光依旧而帝王已无处寻觅的现实，表达了对历史兴衰无常的深沉感慨，在这淡淡的叙述之中，却引起读者的无限遐思，回味悠长。 乙前面是一雪前耻，全胜而归的喜庆场面，后面是凄清冷落的“鹧鸪飞”，对比之中一下子让人从那种欢庆激动的场景跌落到空落寂寥的情境当中，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉，以这种时空之间的跳跃、错位表达了诗人对盛衰无常，世事变幻的深沉历史思考。 【导语】【甲】诗通过昔日繁华与今日荒凉的对比，抒发了对历史变迁的感慨，表现出忧思之情。【乙】诗描写越国战胜后的荣耀与今日的萧条，对宫廷盛景的幻灭表达了对人生无常的思索。两诗均运用对比手法，讽喻时代变迁和人事代谢。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 《苏台览古》这首诗的大意是：山上荒台与残破的宫墙对着新绿的杨柳，山下采菱人的歌声中一派春光锦绣。只有那城西河中的明月，曾经照耀过吴王宫殿，照耀过在宫中灯红酒绿的人。这首诗由“苏台览古”而起，由今日苑囿台榭的杨柳青青，无边春色，引出人们想起它曾有过的繁华，令人想起它曾经历过的落寞。由此可知，此诗是由今溯古。 故选B。 （2）本题考查诗歌内容的理解。 《越中览古》这是一首怀古之作。这首诗的大意是：越王勾践把吴国灭了之后，战士们都衣锦还乡。如花的宫女站满了宫殿，可惜如今却只有几只鹧鸪在王城故址上飞了。诗句由所怀古迹写起，过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在所剩下的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。由此可知，此诗是由古及今。 故选A。 （3）本题考查诗歌主旨的理解。选择其中一首诗分析即可。 示例：《苏台览古》一诗，通过对比抒发古今异变，昔非今比的感慨，“旧苑荒台杨柳新”写今日苑囿台榭的杨柳青青，无边春色，“只今惟有西江月”写现在只有那城西河中的明月；昔日苏台富丽堂皇，歌舞升平，今天只剩下那斜挂在西江之上的一轮明月了。过去与现在，热闹与冷清，祸与福，成功伴随着失败，生命的尽头是死亡。李白在游览姑苏台时情横古今，面对着眼前兴致勃勃的游人，想到了古代的吴王与西子，不能不有一种“后之视今，亦犹今之视古”的无限感喟。三四两句是经由“旧苑荒台”逗引起的情感体验的进一步升华。人间没有不散的筵席，物是人非、江山依旧，昔日苏台富丽堂皇，歌舞升平，今天只剩下那斜挂在西江之上的一轮明月了。这两句景色凄清，情感古今，以含蓄不尽的言外之意，味外之旨，使读者的情感体验产生了新的飞跃。永恒的西江明月和薄命的宫中美人，作为一组具有特殊象征意义的语境，旨意遥深，感人肺腑。此诗描写了姑苏台的今昔变化，突出了春光依旧而穷奢极欲的帝王已无处寻觅的现实，表达了诗人对昔盛今衰的感慨之情。 示例：《越中览古》是一首怀古之作。全诗通过昔时的繁盛和眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。“尽锦衣”“如花满春殿”与“只今惟有西江月”的对比，描写当年勾践一雪前耻，全胜而归的喜庆场面，后面是凄清冷落的“鹧鸪飞”。昔日，热闹非凡的场面：旌旗如林，锣鼓喧天，勾践置酒文台之上，大宴群臣，满脸得意而又显赫的光辉。举城到处可见受了赏赐，脱去铠甲，穿着锦衣的战士，二十年的耻辱，一朝终于洗净，胜利的欢欣与胜利的沉醉同时流露出来。笔峰一转，眼前的景色：几只鹧鸪在荒草蔓生的故都废墟上，旁若无人的飞来飞去，好不寂寞凄凉。这种时空之间的跳跃、错位造成了读者阅读心理的巨大落差。初时令人难以承受，而后细细品来，却又深含意蕴。全诗通过昔时的繁盛和眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。 十三、阅读下面这首诗，完成各题。 武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白③西，角声一动胡天晓。 【注释】①武威：凉州，今甘肃武威。②碛（qì）西：沙漠以西，这里指安西都护府。③太白：金星。古人认为太白星主管西方。 11．这首诗写了刘都护采用的是什么描写方式？表达了诗人怎样的感情？ 12．请简要赏析诗歌最后一句。 【答案】11．由远到近的描写方式，表达了对友人的赞赏和牵挂。 12．这句诗的字面意思是：一声号角响起，边塞的天就亮了。蕴含的深意：只要唐军一声号令，便可决胜敌军，使边地重见光明、恢复安定。 【导语】岑参的《武威送刘判官赴碛西行军》通过描绘火山地区的恶劣环境和刘判官驰骋的英勇姿态，借“疾如鸟”的速度和“角声一动胡天晓”的场景，表达了对友人的赞美和对边塞生活的敬仰，同时也寄托了对友人的美好祝愿。 11．本题考查内容理解和情感把握。 首先，从“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”这两句来看，诗人先从远处的火山背景入手，描绘出五月时节火山脚下行人稀少的荒凉景象，以此作为铺垫。紧接着，镜头拉近，聚焦到即将远行的刘判官身上，用“看君马去疾如鸟”这一生动的比喻，形象地刻画出刘判官骑马疾驰、英姿飒爽的形象。这种由远及近的描写方式，不仅使得画面富有层次感，也突出了刘判官在艰苦环境中的英勇无畏和豪迈气概。 接下来，“都护行营太白西，角声一动胡天晓”两句，则进一步将画面推向更远的战场。诗人通过想象刘判官抵达前线、驻扎在太白星西边的都护行营，以及角声响起预示着战斗胜利、胡天即将破晓的场景，表达了对友人即将投身保家卫国事业的崇高敬意和深深牵挂。这种对战场远景的描绘，与前面刘判官骑马疾驰的近景相呼应，共同构成了一幅壮阔的边疆行军图。 综上所述，这首诗通过由远到近的描写方式，不仅生动展现了刘判官的英勇形象，也表达了诗人对友人的赞赏和牵挂之情。诗人以火山的荒凉为背景，以刘判官的疾驰为近景，再以都护行营和角声为远景，构建了一个完整而富有层次感的画面，既展现了边疆的艰苦环境，又凸显了刘判官的英勇无畏和诗人的深厚情感。 12．本题考查对诗歌意蕴的赏析。 “角声一动胡天晓”，意思是一声号角就把胡天惊晓。从字面理解，这是作者遥想军营之晨的情景。本来是拂晓到来军营便吹号角，然而在这位好奇诗人天真的心眼里，却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样），显出唐军将士回旋天地的凌云壮志。联系上句“太白”出现所预兆的，这句之含蕴比字面意义远为深刻，它实际等于说：只要唐军一声号令，便可决胜，一扫如磐夜气，使西域重见光明。据此作答。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$