专题2 满分策略1 读、思、写三步曲　2个原则搞定续写(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2025年高考英语大二轮专题复习

专题二　读后续写 类别 话题 主题 特点 2024新课标Ⅰ、Ⅱ卷 与陌生司机的诚信之约 解决问题、善行诚信 续写行文遵循“起、承、转、合”,一般第一段侧重“转”或“高潮”;第二段是故事的圆满结局和感悟,传递正能量,引导以独特的视角正确评判周围事物。 2024浙江高考1月 路痴用mind trick记方向 克服困难、解决问题 2023新课标Ⅰ、Ⅱ卷 巴西籍学生参加英文作文比赛 坚持不懈、享受过程 2023浙江高考1月 意外救助蜂鸟 生命救助、忠诚陪伴 2022新高考Ⅰ、Ⅱ卷 脑瘫男孩参加越野赛 身残志坚、坚定信念 满分策略1　读、思、写三步曲　2个原则搞定续写 读后续写之1读——原文叙事要素 Read for characters(人物):确定故事人物,分析人物的言行,判断人物性格、情感和人物关系。 Read for theme(主题): 通读原文,勾画有助于理清文章脉络的词汇或句子,弄清谁(who)、在什么时间(when)、什么地点(where)、通过什么方式(how)、做了什么事(what),从而归纳主旨,推断主题。 读后续写之2读——原文情节、情感变化和问题 (问题是什么→问题是如何产生的) Read for plot(情节):利用时间和地点的变化明确故事的开端、发展、高潮和结局,从而梳理情节的发展。 Read for emotional changes(情感变化):通过情感形容词、副词、名词或介词短语等判断情感;或通过动作、神态、心理或场景描写等推断人物情感变化。 Read for conflict/problem(冲突/问题):留心原文结尾或续写第一段首句是否出现一个冲突或问题,在续写部分应解决该冲突或问题。 读后续写之思——协同伏笔点,思考构思情节(如何解决问题),遵循421和CARE两原则 捕捉原文伏笔,合理协同,构思续写情节,这样续写部分与原文情境才能高度融洽。 原则 点衔接　个过渡 衔接①:位于续写第一段段首,流畅衔接前面的故事(常与原文最后一段呼应)和第一段首句; 过渡句1:续写第一段的衔接①和衔接②之间的情节和情感发展句。 衔接②:位于续写第一段段尾;流畅衔接第二段首句; 衔接③:位于续写第二段段首,续写衔接第二段首句; 过渡句2:续写第二段的衔接③和衔接④之间的情节和情感发展句。 衔接④:衔接原文,结尾升华,传递正能量,揭示和强调主题。 原文首段或点明主题或交代故事背景;或抒情或描写或设置悬念,应该留心捕捉作者设置的伏笔,在续写过程中或在尾句照应首段。 个主题 主题是某种观点、某种意义、某种对人物或事件的诠释,是体现在原文中对人文情怀、人际关系、个人奋斗等方面的深刻的观点或道理。原文中的标题、某个词、一句话或某个人物说的重要的一句话或一段话呈现了主题,续写中应体现或照应该主题,但不能脱离该主题设置情节。 原则 续写部分与原文的6类协同(concordance),故事中的人或物的行为(action),涉及具体的动作细节描写→另一人或物的反应(response),包括人物的动作描写+人或物的情感(emotion)变化,涉及具体的情感、神态描写或借助肢体动作、环境描写烘托人物的情感变化。 类协同 1.主题的协同:如原文有标题,则原文主题很明显,如无标题,则需通读原文提炼主题,续写围绕该主题,结尾呼应该主题或升华点题。 2.情节发展和情感变化的协同:续写部分的情节与原文情节的发展逻辑一致,有些特定的情节对续写有暗示作用,续写部分恰当呼应,可使续写更合理。 3.人/物设的协同:原文中有很多表现人物性格特征的细节描写,续写中应与之灵活呼应,如2024新课标Ⅰ卷中司机Gunter的big smile,2023新课标Ⅰ卷中老师的laugh,2022新高考Ⅰ卷中David跑步的动作和toothy smile。2023浙江高考1月中蜂鸟的叫声squeak和蜂鸟明亮的眼睛bright eyes等。 4.冲突的协同:在续写部分应解决原文出现的冲突或问题。 5.语言的协同:分析原文语言风格,关注用词、长短句的使用,修辞手法的应用和对细节的描写,续写段落中结合创造与模仿,力争与原文高度融洽。 6.特定物的协同:如2023新课标Ⅰ卷中的“马”,作者在写作过程中,与“马”共情,在升华主旨时应提及(如人“马”合一),这样才能增分。 读后续写之写——协同原文写地道好文 1.协同原文语言特点,丰富构思出来的续写情节,充盈动作、情感等方面的细节描写,结合2个原则6类协同使续写段落在逻辑和内容上与原文高度融洽。 2.以情节推进和动作推进为主,情感一笔带过,切忌堆砌情感,与原文语言特点一致且契合语境的地道表达才自然且与原文无缝衔接。 3.长短句相结合,词汇要学会用熟词生义或词性活用,如2024新课标Ⅰ卷中的fish out、roll into、thin out、pop in等。这种地道表达应多积累多仿效,并内化为自己的语言,灵活运用。 研析真题·悟续写之道 　　阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。 为何此次经历难忘? 　　(2024·新课标Ⅰ卷)I met Gunter on a cold, wet and unforgettable evening in September. I had planned to fly to Vienna and take a bus to Prague for a conference. Due to a big storm, my flight had been delayed by an hour and a half. I touched down in Vienna just 30 minutes before the departure of the last bus to Prague. The moment I got off the plane, I ran like crazy through the airport building and jumped into the first taxi on the rank without a second thought.① That was when I met Gunter. I told him where I was going, but he said he hadn’t heard of the bus station. I thought my pronunciation was the problem, so I explained again more slowly, but he still looked confused. When I was about to give up, Gunter fished out his little phone and rang up a friend.② After a heated discussion that lasted for what seemed like a century, Gunter put his phone down and started the car.③ 人物互动场景描写,画面感很强 Finally, with just two minutes to spare we rolled into the bus station. Thankfully, there was a long queue (队列) still waiting to board the bus. Gunter parked the taxi behind the bus, turned around, and looked at me with a big smile on his face.④ “We made it,” he said. Just then I realised that I had zero cash in my wallet. I flashed him an apologetic smile as I pulled out my Portuguese bankcard.⑥ He tried it several times, but the card machine just did not play along. A feeling of helplessness washed over me as I saw the bus queue thinning out.⑦ (拥挤的人群)散去 　　At this moment, Gunter pointed towards the waiting hall of the bus station. There, at the entrance, was a cash machine.⑧ I jumped out of the car, made a mad run for the machine, and popped my card in, only to read the message: “Out of order. Sorry.”⑤三连动作链(跳下、狂奔、迅速放卡)+不定式作结果状语:渲染情势紧急和作者的焦虑 注意:1.续写词数应为150个左右;2.请按如下格式在相应位置作答。 　　I ran back to Gunter and told him the bad news. 　　Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised. 提分步骤1　读原文　理基本要素和2情线 Character I:旅行者　Gunter:出租车司机 When a cold, wet and unforgettable evening in September→four days later Where airport→the bus station What Despite catching the last bus to Prague,I failed to pay the taxi fare to Gunter Conflict/Problem 无法支付出租车费 2情线 情节线:因暴风雨航班延误→“我”打车赶最后一班前往布拉格的班车→尽管和司机Gunter沟通困难,在他的努力下,“我”最终赶到巴士站→“我”试尽方法仍无法支付车费(续写)“我”告诉Gunter坏消息;四天后,当“我”回到维也纳时,“我”如约给Gunter打电话 情感线:I:焦虑、担忧→苦恼→失望、歉意　Gunter:困惑→开心 1主题 problem→solution:陌生人的善意、诚实守信 提分步骤2　思续写情节 “以旧带新”2原则 (421原则—4衔接、2过渡、1主题; CARE原则—Concordance、 Action、 Response、 Emotion) 两段首句定一框(情节/情感线的协同) 衔接1　开头句衔接首句“我跑回来,告诉Gunter坏消息”:“我”说了什么?(“我”的解释、计划) 过渡句　Gunter听到“我”的解释后的反应(担忧、安慰)(可添加神态描写)→“我”许诺四天后回维也纳支付车费(协同续写第二段首句)→Gunter同意“我”的解决办法。 衔接2　尾句衔接续写第二段首句中的“我如约给Gunter打电话”:交换电话号码,“我”登上巴士。 两框两首一主题(情节/情感线+主题的协同、主题升华) 衔接3　开头句衔接首句中的“我如约给Gunter打电话”:Gunter接到“我”的电话时的反应(高兴、惊喜)。 过渡句　见面后发生了什么?(拥抱→“我”支付车费,按照诺言支付小费→Gunter拒绝小费→成为朋友) 衔接4　衔接原文首段首句中的“cold, wet and unforgettable evening”和“take a bus to Prague”+感悟:Gunter的善行把“我”送到目的地并使一个寒冷的夜晚成为温暖而难忘的回忆。 情感协同:I:焦虑→欣慰→高兴、温暖　Gunter:担心→惊喜→高兴 提分步骤3　思伏笔巧协同,原续更融洽 捕捉原文所设伏笔, 充盈细节并合理协同,以使续写段落在逻辑和内容上更符合原文基调。 原文伏笔点 续写段中可与伏笔协同的细节 Para 2. Gunter fished out his little phone and rang up a friend (warm-hearted、kind) Para 3. Gunter parked the taxi behind the bus, turned around, and looked at me with a big smile on his face. →标志性笑容 第一段协同描写Gunter接受“我”四天后支付车费的请求 第二段协同描写Gunter大大的笑容 Para 1. Due to a big storm, my flight had been delayed by an hour and a half. I touched down in Vienna just 30 minutes before the departure of the last bus to Prague. I ran like crazy →时间紧急 第一段协同描写“我”不能支付车费的原因和赶车的急迫性 Para 1. The moment I got off the plane, I ran like crazy through the airport building and jumped into the first taxi on the rank without a second thought. →见面地点 第二段交代“我”和Gunter在机场见面,并协同the moment时间状语表达法 Para 1. I met Gunter on a cold, wet and unforgettable evening in September. I had planned to fly to Vienna and take a bus to Prague for a conference. 3个形容词描写环境 第二段尾句协同cold(利用warm对比描写), unforgettable(memorable),并协同地点Prague 提分步骤4　协同原语言风格　写3好表达 (准确、丰富、 地道) 1.动作链+修饰结构(介词短语/非谓语结构/时间状语从句):双连动作链(原文①②③)和三连动作链(原文④⑤)生动呈现人物动作。2.无灵主语句(原文⑦)。3.全部倒装句(原文⑧)。4.夸张修辞,如原文like crazy, what seemed like a century。5.地道具体化动词(短语): fish out、 roll into、 play along、 flash、 pop in等。6.镜头切换互动交替描写人物互动(原文已标)。7.简洁人物对话:直接引语很简约。 学科网（北京）股份有限公司 $$