专题06 名句名篇默写-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（广州专用 ）

专题06 名句名篇默写 1．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出空缺部分。 ① ，寤寐求之。（《关雎》） ② ，道阻且右。（《蒹葭》） ③ ，在城阙兮。（《子衿》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 诗传情。诵读《式微》中的“① ，② ”，我们会感受到在露水中劳作的人的愤恨。诗中也可观景。读陶渊明《桃花源记》中的“③ ，④ ”，我们可欣赏桃花林绚丽的景色。 【答案】 窈窕淑女 溯洄从之 挑兮达兮 蒹葭萋萋 同是宦游人 悄怆幽邃 微君之故 胡为乎中露 芳草鲜美 落英缤纷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、溯洄、兮、蒹葭、宦、悄怆幽邃”等字词容易写错。 2．古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ② ，如三月兮！（《诗经·子衿》） ③ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ④微君之躬， ？（《诗经·式微》） （2）①王勃《送杜少府之任蜀州》诗中说明了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。 ②孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中描写了洞庭湖雾气笼罩，波涛汹涌的壮丽景象的句子是： ， 。 【答案】 君子好逑 一日不见 阡陌交通 胡为乎泥中 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、阡陌、涯、蒸、撼”等字词容易写错。 3．古诗文默写。 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①微君之躬， ，（《式微》） ②挑兮达兮， 。（《子衿》） ③ ，君子好逑。（《关雎》） ④ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 ①孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达自己想从政而无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧的两句是： ， 。 ②成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ， 。 【答案】 胡为乎泥中 在城阙兮 窈窕淑女 黄发垂髫 欲济无舟楫 端居耻圣明 所谓伊人 在水一方 【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、窈窕、垂髫、楫”等字词容易写错。 4．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） ② ，君子好逑。（《诗经·关雎》） ③正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ④青青子衿， 。（《诗经·子衿》） ⑤ ，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ⑥山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 专题 出处 古诗文名句 评点 乐水 柳宗元《小石潭记》 （1）闻水声， ， 。 水声泠泠，心中自乐。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （2） ， 。 烟波浩渺，水天合一。 【答案】 柳暗花明又一村 窈窕淑女 落花时节又逢君 悠悠我心 蒹葭苍苍； 潭影空人心 如鸣珮环 心乐之 八月湖水平 涵虚混太清 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“柳、窈窕、蒹葭、珮、涵”等字词容易写错。 5．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ②冰霜正惨凄， 。（刘桢《赠从弟》） ③ ，君子好逑。（《诗经·关雎》） ④凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） ⑤ ，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 小语最爱阅读古诗，认为诗最能寄情。《望洞庭湖赠张丞相》中“① ， ”，孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿；《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们：“② ， ”，面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 【答案】 气蒸云梦泽 终岁常端正 窈窕淑女 悄怆幽邃 晓雾将歇 黄发垂髫 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“气、常、窈窕、怆、邃、髫、徒、羡”等字词的书写。 6．古诗文默写。 （1）根据课本，写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经•蒹葭》） ② ，胡为乎泥中？（《诗经•邶风》） ③无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ④浮云游子意， 。（李白《送友人》） ⑤谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ⑥挑兮达兮， 。（《诗经•郑风》） （2）根据语境，在横线上填入古诗名句。 古人常用夸张手法描写景色，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句①“ ， ”；描绘破山寺禅院环境幽雅寂静，意境深远，表现探寻幽远盛景乐趣的句子是：② ， 。 【答案】 白露未晞 微君之躬 儿女共沾巾 落日故人情 缥缈孤鸿影 在城阙兮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 曲径通幽处 禅房花木深 【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“晞、躬、沾、缈、阙、撼、禅”等字的正确书写。 7．古诗文积累 （1）根据课本，补写下列各句空缺部分。 ① ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ②气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④自云先世避秦时乱， ，不复出焉。（陶渊明《桃花源记》） ⑤求之不得， 。（诗经《关雎》） ⑥ ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）理解性默写。 ①杜牧《泊秦淮》中，表面是批评歌女，实际是批评上层统治者只顾享乐不管国事民生的句子是： ， 。 ②孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用比喻表达自己想从政却无人引荐，希望得到举荐的句子是： ， 。 【答案】 杨花榆荚无才思 波撼岳阳城 山重水复疑无路 率妻子邑人来此绝境 寤寐思服 会当凌绝顶 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：榆荚、撼、邑、寤寐、凌、绝、庭、济、楫。 8．默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，白露未晞。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4）青青子佩， 。（《子衿》） （5）《桃花源记》中表现老人和孩子们在桃花源中的生活安闲快乐、无忧无虑的句子是：“ ， ”。 （6）将《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【答案】 在河之洲 窈窕淑女 蒹葭萋萋 在水之湄 胡为乎泥中 悠悠我思 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“洲、窈窕、蒹葭、萋、湄、悠、垂髫、怡然、泽、撼、舟楫、耻”等字词容易写错。 9．默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。 ① ，白露未晞。（《诗经•秦风》） ②青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《诗经•郑风》） ③ ，君子好逑。（《诗经•周南》） ④式微式微，胡不归？微君之故， ？（《诗经•邶风》） （2）理解性默写 ⑤借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“ ， ”调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”将目光从煌煌京城移向巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“ ， ”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望。 【答案】 蒹葭萋萋 子宁不嗣音 窈窕淑女 胡为乎中露 阡陌交通 鸡犬相闻 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、萋、嗣、窈窕、淑、阡、阙、蒸、撼”等字词容易写错。 10．按要求填写相应诗文。 （1） ，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （2）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） （3） ，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （4）潭中鱼可百许头， 。（《小石潭记》） （5）了解民俗文化后，小智将前往民俗村打卡民俗景区，他认为优美的古诗文最能体现民俗风景之美，如若进入草美花繁的境地，便忍不住吟一句： ， 。（《桃花源记》陶渊明）；见到那震慑人心，湖泊波澜壮阔的场景时，诵一句： ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》），走近一看，湖边水鸟和鸣，禁不住咏道： ， 。（《关雎》） 【答案】 青青子衿 白露未晞 微君之躬 皆若空游无所依 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 关关雎鸠 在河之洲 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、晞、躬、美、缤、纷、蒸、泽、撼、岳、雎、鸠、洲。 11．默写古诗文。 （1）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2） ，悠悠我心。（《子衿》） （3）蒹葭采采， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）求之不得，寤寐思服。 ， 。（《诗经•关雎》） （6）小语喜爱阅读古诗，因为诗歌能寄情。王勃《送杜少府之任蜀州》颈联中“ ， ”用夸张的手法表现了诗人对友人真挚深厚的情谊；《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”，这是孟浩然喻指自己向往入仕从政，但无人接引赏识，传达出有负太平盛世的羞愧之情。 【答案】 波撼岳阳城 青青子衿 白露未已 在水之涘 凄神寒骨 悄怆幽邃 悠哉悠哉 辗转反侧 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“撼、衿、已、涘、凄、邃、哉、侧、涯、楫、端”等字的正确书写。 12．默写古诗文。 （1） ，天涯若比邻。无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）微君之躬， ？（《式微》） （3）八月湖水平， 。气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，辗转反侧。（《关雎》） （5）《子衿》中通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是“ ， ”。 （6）《诗经》是中国诗歌的源头，其中有没而不得的忧伤和怅惘：“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”。（《蒹葭》）；有因思念而产生的责备：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ”（《子衿》）：还有劳役者的质问：“微君之故， ”（《式微》），情感真挚而热烈，今天读来仍然让人怦然心动。 【答案】 海内存知己 儿女共沾巾 胡为乎泥中 涵虚混太清 波撼岳阳城 悠哉悠哉 一日不见 如三月兮 所谓伊人 在水一方 子宁不嗣音 胡为乎中露 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“涵、虚、混、撼、悠、哉、兮、嗣、露”等字的写法。 13．默写古诗文 （1） ，波撼岳阳城。 ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）与君离别意， 。 ， 。 ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）《桃花源记》中“ ， 。”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 诗人触物起兴，借物言情，以此引彼，是古代诗歌中常用的一种表现手法。如《关雎》中以（4）“ ， 。”兴起淑女配君子的联想。又如《蒹葭》中（5）“ ， 。”以芦苇上的露水凝结成霜起兴，触动了诗人思念伊人之情。 【答案】 气蒸云梦泽 欲济无舟楫 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 黄发垂髫 并怡然自乐 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭苍苍 白露为霜 【详解】本题考查诗句默写。在作答默写题时，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、楫、宦游、涯、歧、垂髫、雎鸠、洲、蒹葭”等字词容易写错。 14．默写古诗文。 （1） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （2）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3） ， ，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。 （5）从“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中我们看到了君子兼济天下的大爱；从陆游的“ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）读到了词人矢志不渝的傲骨；从孟子倡导的“富贵不能淫， ， ”（《富贵不能淫》）中我们感受到“大丈夫”的浩然正气……正是这些自强不息、厚德载物的精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂。 【答案】 不畏浮云遮望眼 锦帽貂裘 千骑卷平冈 峰峦如聚 波涛如怒 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“畏、浮、遮、貂、裘、聚、颜、碾、威、屈”等字的写法。 15．默写古诗文。 （1）微君之故， ？（《式微》） （2） ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） （3）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （4）青青子衿， 。纵我不往， ？《子衿》 （5） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）诗歌中往往通过描写景物来营造氛围。《蒹葭》中“ ， ”以深秋蒹苍露白的情景，营造出空寂凄清的氛围；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”以洞庭湖波澜壮阔的气势，为“欲济无舟楫”的感叹奠定情感基调。 【答案】 胡为乎中露 芳草鲜美 窈窕淑女 君子好逑 悠悠我心 子宁不嗣音 海内存知己 天涯若比邻 蒹葭苍苍 白露为霜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句名篇识记和理解。 解答此类题目时，我们需要在平时的学习中做好积累，根据上下句和提示语准确写出正确的相应的句子，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“乎、窈窕、逑、嗣、涯、撼”等字词容易写错。 16．古诗文默写。 （1）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （2） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （3） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 黄发垂髫 城阙辅三秦 天涯若比邻 波撼岳阳城 坐观垂钓者 溯洄从之 胡为乎泥中 一日不见 【详解】本题考查名篇默写。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“髫、阙、涯、邻、撼、溯洄”这几个字词的书写。 17．默写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ② ， 胡为乎泥中? （《诗经·邶风·式微》） ③ 。 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） ④青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮她补充完善。 以诗寄情 情感 诗句 篇目 率真自然的爱慕之情 ① ，君子好逑。 《诗经·周南·关雎》 思而不见的无奈之情 ②一日不见， 。 《诗经·郑风·子衿》 乐观豁达的劝慰之情 ③ ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 婉转含蓄的求仕之情 ④ ， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 【答案】 白露未晞 微君之躬 阡陌交通 鸡犬相闻 蒙络摇缀 参差披拂 窈窕淑女 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查默写古诗名句。本题注意“晞、躬、阡陌、摇缀、披拂、窈窕、羡”等字词的正确书写。 18．根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 《诗经·关雎》 （2） ， 。溯游从之，宛在水中央。《诗经·蒹葭》 （3） ，胡为乎泥中？诗经·式微》 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。柳宗元《小石潭记》 （5）青青子衿， 。《诗经·子衿》 （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：便作死生分，袖里短书怀老笔。 下联： ，春来绿树满天涯。 （7）水存在于客观自然中，也存在于墨客骚人的诗文中。孟浩然笔下，洞庭湖的水是汹涌滂湃、波澜壮阔的，  “ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）；陶渊明笔下，水是进入桃花源的指引，“缘溪行， ” ，（《桃花源记》）又是隐藏桃花源的屏障，“寻向所志，遂迷，不复得路”。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 溯洄从之 道阻且长 微君之躬 寂寥无人 凄神寒骨 悠悠我心 与君离别意 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 忘路之远近 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：窈窕、逑、溯洄、寂寥、悠、蒸、撼。 19．古诗文默写。 （1）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）城阙辅三秦，风烟望五津。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（《小石潭记》） （4）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容丰富。《关雎》中的“参差荇菜，左右采之。 ， ”，体现了对美好爱情的向往与追求；《蒹葭》中的“蒹葭萋萋， 。所谓伊人， ”，抒发了主人公对“伊人”绵远悠长的思念；《子衿》中的“挑兮达兮，在城阙兮。 ， ”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。 【答案】 端居耻圣明 徒有羡鱼情 与君离别意 同是宦游人 凄神寒骨 悄怆幽邃 窈窕淑女 琴瑟友之 白露未晞 在水之湄 一日不见 如三月兮 【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“耻、徒、羡、宦、怆、幽、邃、窈、窕、淑、琴、瑟、露、晞、湄”等字的写法。 20．默写古诗文。 （1）欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2） ，君子好逑。（《关雎》） （3）纵我不往， ？（《子衿》） （4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（《小石潭记》） （5）读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《蒹葭》“ ， ”，我们读到了萧瑟冷凝的白露节气，感受到了凄清气氛；读王勃《送杜少府之任蜀州》的“ ， ”感受到了他乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊；读《桃花源记》中“ ， ”感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 窈窕淑女 子宁不嗣音 凄神寒骨 悄怆幽邃 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：垂、羡、窈窕、嗣、凄、幽邃、蒹葭、髫。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 名句名篇默写 1．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出空缺部分。 ① ，寤寐求之。（《关雎》） ② ，道阻且右。（《蒹葭》） ③ ，在城阙兮。（《子衿》） ④ ，白露未晞。（《蒹葭》） ⑤与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 诗传情。诵读《式微》中的“① ，② ”，我们会感受到在露水中劳作的人的愤恨。诗中也可观景。读陶渊明《桃花源记》中的“③ ，④ ”，我们可欣赏桃花林绚丽的景色。 2．古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） ② ，如三月兮！（《诗经·子衿》） ③ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ④微君之躬， ？（《诗经·式微》） （2）①王勃《送杜少府之任蜀州》诗中说明了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是： ， 。 ②孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中描写了洞庭湖雾气笼罩，波涛汹涌的壮丽景象的句子是： ， 。 3．古诗文默写。 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①微君之躬， ，（《式微》） ②挑兮达兮， 。（《子衿》） ③ ，君子好逑。（《关雎》） ④ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。 ①孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中表达自己想从政而无人引荐，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧的两句是： ， 。 ②成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ， 。 4．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） ② ，君子好逑。（《诗经·关雎》） ③正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ④青青子衿， 。（《诗经·子衿》） ⑤ ，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ⑥山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 专题 出处 古诗文名句 评点 乐水 柳宗元《小石潭记》 （1）闻水声， ， 。 水声泠泠，心中自乐。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （2） ， 。 烟波浩渺，水天合一。 5．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ②冰霜正惨凄， 。（刘桢《赠从弟》） ③ ，君子好逑。（《诗经·关雎》） ④凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） ⑤ ，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 小语最爱阅读古诗，认为诗最能寄情。《望洞庭湖赠张丞相》中“① ， ”，孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿；《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们：“② ， ”，面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 6．古诗文默写。 （1）根据课本，写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经•蒹葭》） ② ，胡为乎泥中？（《诗经•邶风》） ③无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ④浮云游子意， 。（李白《送友人》） ⑤谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ⑥挑兮达兮， 。（《诗经•郑风》） （2）根据语境，在横线上填入古诗名句。 古人常用夸张手法描写景色，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句①“ ， ”；描绘破山寺禅院环境幽雅寂静，意境深远，表现探寻幽远盛景乐趣的句子是：② ， 。 7．古诗文积累 （1）根据课本，补写下列各句空缺部分。 ① ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ②气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④自云先世避秦时乱， ，不复出焉。（陶渊明《桃花源记》） ⑤求之不得， 。（诗经《关雎》） ⑥ ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）理解性默写。 ①杜牧《泊秦淮》中，表面是批评歌女，实际是批评上层统治者只顾享乐不管国事民生的句子是： ， 。 ②孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用比喻表达自己想从政却无人引荐，希望得到举荐的句子是： ， 。 8．默写古诗文。 （1）关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，白露未晞。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （3）微君之躬， ？（《式微》） （4）青青子佩， 。（《子衿》） （5）《桃花源记》中表现老人和孩子们在桃花源中的生活安闲快乐、无忧无虑的句子是：“ ， ”。 （6）将《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 ， 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 9．默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。 ① ，白露未晞。（《诗经•秦风》） ②青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《诗经•郑风》） ③ ，君子好逑。（《诗经•周南》） ④式微式微，胡不归？微君之故， ？（《诗经•邶风》） （2）理解性默写 ⑤借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“ ， ”调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”将目光从煌煌京城移向巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“ ， ”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望。 10．按要求填写相应诗文。 （1） ，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （2）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） （3） ，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） （4）潭中鱼可百许头， 。（《小石潭记》） （5）了解民俗文化后，小智将前往民俗村打卡民俗景区，他认为优美的古诗文最能体现民俗风景之美，如若进入草美花繁的境地，便忍不住吟一句： ， 。（《桃花源记》陶渊明）；见到那震慑人心，湖泊波澜壮阔的场景时，诵一句： ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》），走近一看，湖边水鸟和鸣，禁不住咏道： ， 。（《关雎》） 11．默写古诗文。 （1）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2） ，悠悠我心。（《子衿》） （3）蒹葭采采， 。所谓伊人， 。（《蒹葭》） （4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）求之不得，寤寐思服。 ， 。（《诗经•关雎》） （6）小语喜爱阅读古诗，因为诗歌能寄情。王勃《送杜少府之任蜀州》颈联中“ ， ”用夸张的手法表现了诗人对友人真挚深厚的情谊；《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”，这是孟浩然喻指自己向往入仕从政，但无人接引赏识，传达出有负太平盛世的羞愧之情。 12．默写古诗文。 （1） ，天涯若比邻。无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）微君之躬， ？（《式微》） （3）八月湖水平， 。气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，辗转反侧。（《关雎》） （5）《子衿》中通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是“ ， ”。 （6）《诗经》是中国诗歌的源头，其中有没而不得的忧伤和怅惘：“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”。（《蒹葭》）；有因思念而产生的责备：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ”（《子衿》）：还有劳役者的质问：“微君之故， ”（《式微》），情感真挚而热烈，今天读来仍然让人怦然心动。 13．默写古诗文 （1） ，波撼岳阳城。 ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）与君离别意， 。 ， 。 ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）《桃花源记》中“ ， 。”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 诗人触物起兴，借物言情，以此引彼，是古代诗歌中常用的一种表现手法。如《关雎》中以（4）“ ， 。”兴起淑女配君子的联想。又如《蒹葭》中（5）“ ， 。”以芦苇上的露水凝结成霜起兴，触动了诗人思念伊人之情。 14．默写古诗文。 （1） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （2）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， ， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3） ， ，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。 （5）从“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中我们看到了君子兼济天下的大爱；从陆游的“ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）读到了词人矢志不渝的傲骨；从孟子倡导的“富贵不能淫， ， ”（《富贵不能淫》）中我们感受到“大丈夫”的浩然正气……正是这些自强不息、厚德载物的精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂。 15．默写古诗文。 （1）微君之故， ？（《式微》） （2） ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） （3）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （4）青青子衿， 。纵我不往， ？《子衿》 （5） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）诗歌中往往通过描写景物来营造氛围。《蒹葭》中“ ， ”以深秋蒹苍露白的情景，营造出空寂凄清的氛围；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”以洞庭湖波澜壮阔的气势，为“欲济无舟楫”的感叹奠定情感基调。 16．古诗文默写。 （1）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》） （2） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （3） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。 17．默写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》） ② ， 胡为乎泥中? （《诗经·邶风·式微》） ③ 。 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》） ④青树翠蔓， ， 。（柳宗元《小石潭记》） （2）在“古诗苑漫步”综合性学习中，小语做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮她补充完善。 以诗寄情 情感 诗句 篇目 率真自然的爱慕之情 ① ，君子好逑。 《诗经·周南·关雎》 思而不见的无奈之情 ②一日不见， 。 《诗经·郑风·子衿》 乐观豁达的劝慰之情 ③ ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 婉转含蓄的求仕之情 ④ ， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 18．根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 《诗经·关雎》 （2） ， 。溯游从之，宛在水中央。《诗经·蒹葭》 （3） ，胡为乎泥中？诗经·式微》 （4）坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。柳宗元《小石潭记》 （5）青青子衿， 。《诗经·子衿》 （6）请将王勃《送杜少府之任蜀州》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：便作死生分，袖里短书怀老笔。 下联： ，春来绿树满天涯。 （7）水存在于客观自然中，也存在于墨客骚人的诗文中。孟浩然笔下，洞庭湖的水是汹涌滂湃、波澜壮阔的，  “ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）；陶渊明笔下，水是进入桃花源的指引，“缘溪行， ” ，（《桃花源记》）又是隐藏桃花源的屏障，“寻向所志，遂迷，不复得路”。 19．古诗文默写。 （1）欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）城阙辅三秦，风烟望五津。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（《小石潭记》） （4）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容丰富。《关雎》中的“参差荇菜，左右采之。 ， ”，体现了对美好爱情的向往与追求；《蒹葭》中的“蒹葭萋萋， 。所谓伊人， ”，抒发了主人公对“伊人”绵远悠长的思念；《子衿》中的“挑兮达兮，在城阙兮。 ， ”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。 20．默写古诗文。 （1）欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2） ，君子好逑。（《关雎》） （3）纵我不往， ？（《子衿》） （4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（《小石潭记》） （5）读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《蒹葭》“ ， ”，我们读到了萧瑟冷凝的白露节气，感受到了凄清气氛；读王勃《送杜少府之任蜀州》的“ ， ”感受到了他乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊；读《桃花源记》中“ ， ”感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$