专题05 小说阅读-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（浙江专用 ）

专题05 小说阅读 （23-24八年级下·浙江·期中）班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 1．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 2．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 3．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） （23-24八年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。 ②车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间。正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床。 ③戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。 ④有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。 ⑤戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 ⑥车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑦孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 ⑧这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 ⑨戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑩一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 （节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改） 【任务一·素材甄选】 4．学校的光影社准备将《戴车匠》拍成短剧，请你在文章中找寻拍摄素材。 【素材一】戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐。 【素材二】（1） 【素材三】（2） 【素材四】（3） 【任务二·定格】 5．在拍摄的过程中，导演决定将逐渐灰白的候家银匠店和杨家香店作为短片的定格。请结合文章中相关的内容，分析候家银匠店和杨家香店出现的作用。 【任务三·弹幕留言】 6．短片播出后，很多人都通过弹幕发表了自己对于戴车匠的看法。请你也结合文章说说你看到的戴车匠是个什么样的人。 7．光影社社员在视频留言区发现了这样一条评论：“这些都是些过去的东西了，拍出来有什么意义，有这些空余的时间，把精力放在展现时事上不是更好。”如果你是社员，该如何回复他。 链接材料： 从汪曾祺小说中人物形象的身上，不仅表现对民族文化传统的追寻、挖掘和表现，更是对这些人物性格中的健康、美好、积极向上的民族精神的歌颂与发扬。 汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，在他的小说中塑造了大量的小人物，充满了人道主义的关注，探寻他们身上健康的人性、质朴的情感。 （23-24八年级下·浙江湖州·期中）班级筹备电台播客，请你参与节目小组的准备工作。 吃掉黑暗的怪兽 〔英国〕 乔伊斯·邓巴 ①球球睡不着。他不喜欢黑漆漆的床底下。那里说不定躲了一只怪兽…… ②嗯——这一回…… ③还真的有哦！ ④一只好小好小的怪兽。小得连看都看不清楚。但是，这只怪兽觉得身体里有一个好大好大的洞，让它老是觉得好饿好饿，饿得不得了！ ⑤它试着咬了一小口床底下的毛拖鞋。呀！难吃死了！它咬了一口玩具车。哎哟！牙齿好痛！ ⑥接着它发现了一个好东西是个盒子。他从盒子的小洞往里面一看，看到里面装满了黑暗！它把黑暗从盒子里吸了出来，吸得一点儿也不剩。 ⑦太好吃啦！ ⑧怪兽稍稍变大了一点点。但它还是觉得好饿。它看看四周，想再找些东西吃。它发现，床底下有一大片黑暗。怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落，舔得一干二净。 ⑨怪兽又变大了一些。但它还是觉得好饿。于是，它把藏在柜子里的黑暗吃光光，又把窗帘皱褶里的黑暗吃光光。怪兽越变越大，越变越大。但它还是觉得好饿。 ⑩于是，它从球球的家里溜了出去。到别人家里去找更多的黑暗。它发现地窖里，阁楼上和烟囱下，全都装满了黑暗。它把这些黑暗全都吃掉，舔得干干净净。它还发明了一些新奇有趣的吃法：它把黑洞洞的黑暗果酱抹在烤焦的面包片上——它好喜欢好喜欢这种黑黑的三明治。 ⑪它最喜欢吃井里黑漆漆的水熬的浓汤，还有用水沟里黑不溜秋的泥煮的炖菜。接下来它找到了兔子窝——把里面的黑暗全都吃了个精光。还有狐狸洞——啊，真是世间美味！ ⑫然后它又找到了一个大山洞。里面的黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块挖出来，一口一口啃干净。但是，它还是觉得好饿好饿。它把森林里还能找到的所有的黑暗吃得一点儿也不剩，再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。虽然怪兽变得越来越大，越来越大…… ⑬它还是觉得好饿好饿。 ⑭它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了。 ⑮然后，它看到夜晚来了。唉，真是没法说，它又一口气将夜晚的黑暗全部吞下去！它一股脑把月亮周围的黑暗吃光，让月亮不再闪闪发光。它又把星星周围的黑暗全部吃光，令星星也不再亮晶晶。现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了。没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。 ⑯怪兽坐在一个寂寞的星球上，觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。它望着地球，地球看起来非常明亮，但是也非常忧伤。 ⑰这下子没有了黑暗，猫头鹰就不会在夜晚醒来。它们睡得好久！又睡得好沉，睡到不停地从树上摔下来。萤火虫根本懒得出门，反正也没人看得见它们。猫咪的眼睛不再闪闪发亮，害它们失去了迷人的风采。刺猬因为亮得刺眼看不清东西，老是撞到一起。狐狸没头没脑扑向大石头。本来应该倒挂的蝙蝠，竟然直挺挺地站在树上。 ⑱然后怪兽听到，从遥远的地方传来一阵奇柽的声音，一个叫球球的小男孩哭得好大声。 ⑲他睡不着，所以大哭。但他为什么睡不着呢？因为，实在太亮啦。 ⑳虽然怪兽的身体已经变得好大好大。肚子里的黑暗，也撑得好胀好胀，但它还是挤得进狭小的空间，钻得过窗户的缝隙，甚至可以从盒子上的小洞穿过去。它悄悄溜回球球的卧室，发现球球正在哭着找妈妈。可是因为外面太亮了，妈妈只好把头蒙在唯一还有一点点黑暗的棉被底下，根本听不到球球的哭声。 ㉑怪兽突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的双臂，把球球抱进怀里。球球觉得滑溜溜的，又柔软又舒服。怪兽轻轻的摇晃，球球就好像躺在摇篮里。怪兽还轻声哼着一首黑啦啦的摇篮曲。球球很快睡着了，怪兽也睡着了。怪兽现在一点儿也不饿了，也不再觉得身体里有一个空空的大洞。 ㉒它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。一点一滴回到原来的地方。然后，怪兽也慢慢变回原来的大小。一只小小的。快乐的小不点躺在小男孩的怀里，呼呼大睡！ （选自《吃掉黑暗的怪兽》，中国大地出版社） 8．由于播放时长的限制，这则故事需要分成上下两集播出。请你从节目效果角度考虑，选择节目上集的结束位置，并联系文章内容说明理由。 9．在故事读完后，节目将在一段舒缓的歌曲中结束。请你根据下面节选歌词，选择适合本期节目的歌曲，并简要阐述选择的依据。 （一） 雨会下，雨会停 这是不变的道理 夜空中，北极星 迷路的人不恐惧 ——魏如萱《香格里拉》 （二） 爱哭的孩子不要难过 让我陪着你泪流 让我拥抱你入梦 虽然明天要说再见 今夜为你守候 让我拥抱你入梦 ——郑智化《让我拥抱你入梦》 10．节目想增加一点儿内容来激发听众兴趣。请在你仿写⑰划线内容，请针对两样事物进行编写。 11．同学们在㉒段中划线处的朗读设计上发生分歧，请你联系上下文，为这句话设计朗读的感情基调，并指出设计理由。 12．请你结合本文谈谈这期节目内容对初中生的启发意义。 （23-24八年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说；“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。路上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一降阵清香扑面而来，浓烈而又执着。拾头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕馨香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 13．有同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 14．联系语境，品析下列句子中加点的词语。 （1）团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。 15．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含着复杂的内心情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 16．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 （22-23八年级下·浙江温州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 山里的夜 戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间，小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕！” ⑤“害怕？怕哪样？” ⑥“哪样都怕！” ⑦妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑧常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑨“到处都是人，怕哪样？” ⑩“我想回家。” ⑪“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？” ⑫常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ⑬“当然是真的嘛！” ⑭常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑮“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……” ⑯常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：“水里有怪物！” ⑰“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！” ⑱常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。 ⑲“青蛙儿童蚊香！” ⑳妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！” ㉑一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来，满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”，现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ㉒“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！”“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ ㉓“乐乐！你要讲哪样？” ㉔常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” ㉕“又说憨话！” ㉖“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。 ㉗妈妈说：“那是七姊妹。” ㉘常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！” ㉙呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：“乐乐！我们多陪外婆几天吧！” ㉚“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。” ㉛“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 17．结合选文，完成填空 （1）仰望星空，常乐感到 ，这一感受让我联想到了《桃花源记》中的渔夫 的情景。 （2）“真是几十只几百只青蛙在一起叫”，这种热闹活泼，让我想到了《大雁归来》中 的情景。 18．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题，并用自己的话加以描绘。 19．本文中，在常乐的眼里，“黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。”《社戏》中，在“迅哥儿”眼中，“淡黑色的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”两句都是写夜晚的远山，请多角度比较异同。 20．文末，妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”假如大姨家有以下几位小朋友，常乐会选择哪一位小朋友当他最好的朋友？结合文本，分析两人的形象，说说缘由。 A．迅哥儿        B．双喜        C．阿发        D．桂生 选 ，因为 。 （22-23八年级下·浙江温州·期中）“浙”里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中的一位，栏目组请你一起听林斤澜讲《惊树》的故事，完成下面的题目。 惊树（林斤澜） ①主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀! ②主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗? ③这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理! ④保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑娘们进林子搂柴火、摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里出来，姑娘们都“哈——好自在!”林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。 ⑤“腐殖质”，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头。 ⑥孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。 ⑦主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子? ⑧伤。边伤边长。 ⑨大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树? ⑩砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。 ⑪那么就20年里头②，森林全没了? ⑫孩子忽然冒出来一句：不做墒①了。 ⑬主家不大明白“墒”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二天刨地，下边还是干的，没有“墒”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环。 ⑭保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的。 ⑮主家叹道：北京不许用童工。 ⑯保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑地叹气：好难过呀! ⑰出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。偏偏在这开放的20年里头?主家忍不住又盘问起来。 ⑱保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义。 ⑲孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。 ⑳可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。 ㉑世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑。 ㉒战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑。 ㉓保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。 【注释】①墒，shāng，意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。②20年，指改革开放20年。 【情节梳理】 21．小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。 保姆儿子① 树→保姆忆树→主家问树→“法宝”② 树 【语言品读】 22．林斤澜的小说语言非常值得品读，请完成以下任务。 （1）你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。 A．慷慨激昂    B．震惊不解    C．悲伤深沉 这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！ （2）下面句子语言有什么特点，请赏析。 林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。 【人物分析】 23．小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说说理由。 小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。 小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。 【主旨探究】 24．小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题目的深刻内涵。 小语：我觉得这篇小说的题目“惊树”有着丰富的内涵，从第①段字面上看到的就是① 。 小文：有趣的是，孩子的惊讶引起了主家的惊讶：② 。 小语：主家不仅仅震惊于孩子的惊讶，通过“不是政府也着急了”，他还发现了北京政府被惊动了，“拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗”说明北京政府发现了③ 。 小文：读完小说，作为一个读者，我也很震惊！从“④ ”看到战争和运动都毁不了森林，但是“这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。” 可见，这里的“法宝”这个词有着特殊的意味⑤ 。 小语：《惊树》“惊”动的对象就有孩子、主家、北京政府乃至读者，作家林斤澜取的这个标题真是有情趣有内涵啊。 （22-23八年级下·浙江金华·期中）阅读下面文学作品，完成小题。 主角（节选） 陈彦 ①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。 ②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 ③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 ④A正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 ⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。 ⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。 ⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。 ⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 ⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” ⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 ⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。B师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 ⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 ⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… ⑭ “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 ⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……” ⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： ⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……” ⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 ⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” ⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。” ㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 ㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！” ㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 ㉔那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。 25．主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？ 在老一辈的艺术家苟老师心里，为了给观众呈现最佳艺术效果：① →苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎→② →③ 26．小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。请你结合选文按括号中的要求答题。 （1）正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。（请结合划线句A，赏析作者是如何塑造苟存忠的人物形象的。） （2）师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（为划线句B进行朗读设计。） 27．请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”在文中的作用。 28．《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请结合小说节选部分内容，分析文章是如何体现这一思想的。 （22-23八年级下·浙江金华·期中）阅读下面的文字，完成小题。 认粮 左世海 （1）重病在床的爹对回来看望他的儿子说：小区门口附近有个杂粮店，你去给我买点粮食回来。 （2）儿子有些不解，道：我见厨房的米面袋子大都满着，咋还要去买？ （3）爹听了，目光转向透进几缕阳光的窗户，沉思不语。 （4）让你买你就去买吧！这时娘摸索着走进卧室，对一旁发愣的儿子说：你爹和土地打了大半辈子交道，这时候想看看田里长出的谷物，心里可能更踏实一些。 （5）记着，就买那种没加工过的粮食，种类全一些，但不要多，每样半斤就行，爹见儿子准备出门，又有气无力地叮咛道。 （6）不久，儿子提着用小塑料袋分装的七、八种杂粮回来了。爹示意他将袋子拿到床前。 （7）爹将粗糙的手指伸入袋子，依次磋摸过里面的粮食后，脸上露出满意的笑容。 （8）他娘，你来试着摸摸？爹对娘说。 （9）娘听了，慢慢将手伸入一个袋子。 （10）你能摸出吗？这是啥？爹问。 （11）像是小麦，但颗粒却有点瘦长，对了，是莜麦！娘肯定道。 （12）你再摸摸这些？爹又将几个袋子送到娘的手中。 （13）这个颗粒比小米大，应该是黍子！这是荞麦，没错！这圆圆的是豌豆、这个是……娘边摸边笑着说。 （14）爹听后点点头， （15）把这些袋子对应着挽到厨房的面袋上去。爹喘着气，吩咐儿子。 （16）这？儿子迟疑着，依旧不解。 （17）爹叹了口气，缓缓地说：自去年你娘失明后，家里一直是我做饭伺候她，如今我已没有多少时日了，我走后，你不在她身边，你娘得一个人学会照顾自己。她看不见，嗅觉又差，我担心她做饭时，辨不清那些米面，把这些袋子挽上去，只要她一摸，就明白了。 （选自《小小说月刊》） 【添·神态】 29．结合上下文，从下列选项中选择合适的句子填入第（14）段的横线处，并陈述理由。 A．脸上露出笑容。   B．眼眶渐渐湿润。 【寻·伏笔】 30．文中结尾处父亲的话点出的“母亲是个盲人”这一事实，在前文中设有多处伏笔，请找出任意一处，并结合内容进行简要分析。 知识卡片： 伏笔，是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。 【赏·语言】 31．下面句子颇具意味，请分析它的表达效果。 爹将粗糙的手指伸入袋子，依次磋摸过里面的粮食后，脸上露出满意的笑容。 【悟·主题】 32．结合文章内容，说说你对文章标题“认粮”的理解。 小益拟把下面的小小说拍成微电影，邀请你来做导演，指导拍摄，完成任务一到任务四。 大青衣 胡玲 ①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。 ②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。 ③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪看眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆看劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。 ④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟看哭；她笑，青莲也笑。 ⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。 ⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。 ⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。 ⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。 ⑨一天，一个打扮时尚的男人来副团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣！男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说看，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。 ⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路。柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。 ⑪青莲果然火了，唱歌、商演、走穴，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。 ⑫五年后的天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，点了杯咖啡喝起来。青莲去得早，不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。 ⑬老板来了。青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。 ⑭晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱白蛇传。柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。 ⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。 ⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。 ⑰师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。 ⑱没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。 33．任务一：编剧以“青莲”为线索对故事进行改编，请你帮带他完成以下情节梳理。 青莲迷上青衣→青莲拜师学艺→ →青莲重演青衣 34．任务二：摄制组认为文章①-③段过于累赘，可以直接删去，你同意吗？请你发表个人看法。 35．任务三：为帮助演员深入把握人物，请你结合文章内容分析“柳月如”这个人物形象。 36．任务四：摄制组对“谁是小说主人公”争论不休，对此话题你怎么看？请你结合小说知识阐述你的观点和理由。 【小说知识】 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。大部分小说都是通过故事情节来展现人物性格、表现中心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 小说阅读 （23-24八年级下·浙江·期中）班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 1．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 2．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 3．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） 【答案】1．示例一：我觉得村里戏班子的演出不精彩。从戏子看，有蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们不是专业演员，都是乱跳乱打，演得不精彩；从道具看，有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗都暗示着戏不精彩；从看客看，台上的堂客在嗑瓜子、七斤老带着我去看差麻将、台下的看客所剩无几都表明那夜的戏不精彩。 示例二：我觉得村里的戏班子的演出精彩。从戏子看，蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们的演出都很卖力，动作熟练；从道具看，虽是有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗，但不影响戏子的演出热情，照样可以让演出精彩；从观众看，台前有着五六十个看客，七斤老带我去看差马将，我催着再到戏台下溜溜，可以看出大家对演出很是喜欢，表明演出是精彩的。 2．示例一：A句。这句话中方言词语的使用，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等词写出孩童眼中的戏班子的样貌，充满乡土气息，语言质朴平淡。（也可从动作描写、短句的角度赏析） 示例二：B句。这句话使用拟声词，“侉侉侉”“格答格答”这些词写出了演出时台上锣鼓敲打的声音，很有生活气息，显得平实冲淡。 3．《社戏》结尾写到再也没看过那夜的好戏，表达“我”对故乡的怀念和眷恋、对淳朴民风的赞美，传达出作者对童年生活的怀念以及对理想社会的向往，还有再也看不到好戏的遗憾；本文写了作者去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的事情，表达了作者对童年生活的怀念；尽管戏子依然在台上卖力的演出，但台下的观众已然是零零落落，可见乡村文化日渐没落，文末的歌谣也以看出戏班文化的衰退，表达了作者对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。 【导语】这篇散文以作者儿时看乡村戏班的经历为线索，展现了淳朴的民俗风情与乡村生活场景。文章运用细腻而平实的语言，通过叙事与描写相结合，勾勒出戏台、演员和看客的生动画面，流露出淡淡的乡愁与内心的冷眼旁观。作者以平淡自然的笔触，刻画乡民的趣味和戏班的简陋，反映了乡村娱乐的现实与质朴的生活形态，展现了一种文化的兴衰与嬗变。 1．本题考查内容理解。 题目询问的是村里的戏班子演出是否精彩，需要从戏子、道具、看客等角度来表达见解。仔细阅读原文，找出与戏子、道具、看客相关的描述。戏子：关注戏子的表演技巧、角色转换、投入程度等。道具：分析道具的简陋或精致，以及它们对演出的影响。看客：观察看客的反应，包括他们的注意力、情绪反应、互动等。根据以上分析，综合判断演出的精彩程度。开放性试题，答案不唯一。 如回答不精彩： 从戏子角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上，……镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝”戏子们并非专业演员，而是由村里的普通人如蛋船里的老大、卖肉的阿九等临时扮演。他们的表演虽然卖力，如阿九在台上摆出架势、轮着眼睛，但动作可能显得较为生硬和不专业，如“乱跌”、“摔壳子”等动作，虽然充满乡土气息，但在技巧和艺术性上可能有所欠缺。这种非专业的表演形式，虽然有其独特的质朴感，但难以达到传统戏曲的精湛水平。因此，从戏子的专业性和表演技巧来看，演出并不算是“精彩”。 从道具角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上……戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽……”“随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯”可知，演出所用的道具如乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗等，都显得较为简陋和破旧。这些道具虽然能够营造出一种古朴的乡村氛围，但在视觉效果和演出质量上可能有所折扣。然而，这种简陋的道具并没有影响戏子们的演出热情，他们依然全力以赴地投入到表演中，这种精神值得称赞。但从道具的精致度和对演出的提升作用来看，演出并不算是“精彩”。 从看客角度看：结合②段中“老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气”，⑤段中“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：‘阿九，多卖点力气’”，⑥段中“女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走”可知看客们对演出的反应各异。有的看客如堂客们嗑着瓜子、头油气一阵阵地熏过来，显得对演出并不太感兴趣；有的看客如七斤老则带着“我”去看打麻将，表明他们的注意力并不完全集中在演出上；而有的看客如小孩们则呼号得更起劲了，对阿九的表演表现出浓厚的兴趣。然而，从整体来看，台下的看客数量并不多，且随着演出的进行逐渐减少，这表明演出的吸引力可能并不强。此外，看客们的反应也显得较为随意和散漫，缺乏传统戏曲演出中观众那种专注和投入的氛围。因此，从看客的反应和参与度来看，演出也并不算是“精彩”。 如回答精彩： 首先，从戏子的角度来看，虽然文中没有明确描述他们的演技如何高超，但可以看出他们非常投入。结合第⑤段“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。……呼号得更起劲了”，可知：阿九他既是卖猪肉的，也是戏班子的一员，他在台上摆出各种架势，眼睛轮来轮去，尽管这在小孩子们看来可能更多是好玩的成分，但也能反映出他尽力在表演。结合第②段“接着出来两三个一样赤着背……在大约这场跌打不会中止”戏子们还通过一些特殊的表演形式，如“跌鲫鱼爆”（旧戏术语叫作摔壳子）等，来吸引观众的注意，尽管这种表演方式可能让作者感到有些忧虑，担心会摔断谁的脊梁或是台板。 其次，从道具的角度来看，村里的戏班子可能并不具备非常专业的道具。结合第②段“头戴一顶灶司帽……手拿两张破旧的令旗”“一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口”第⑥段“一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打令旗”文中提到的道具，如灶司帽、令旗、象鼻刀、两头枪等，可能都是就地取材或者简单制作的。然而，这些并不专业的道具并没有影响到戏子们的表演热情，也没有减少观众们的观看兴趣。相反，这些具有乡土气息的道具可能更加贴近村民们的日常生活，使得演出更加接地气。 最后，从看客的角度来看，结合第②段“台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气……叫作摔壳子”“台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多”，第⑥段“大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子……在差马将，”虽然文中的看客们并没有表现出非常专业的鉴赏能力，但他们的参与和反应却构成了演出不可或缺的一部分。看客们包括堂客、小孩、大人等各个年龄段的人，他们或嗑瓜子、或呼笑、或打牌，各自沉浸在自己的世界里，但同时也被台上的表演所吸引。他们的反应虽然简单直接，但却真实反映了村民们对于这种乡土文化的热爱和认同。尤其是小孩们的呼笑和大人们的鼓励声，更是为演出增添了不少欢乐气氛。 2．本题考查句子赏析。 A句赏析：“他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。” 这句话中，周作人运用了方言词语，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等，这些词语生动地描绘了戏班子的成员形象和他们的穿着打扮。这些方言词汇的使用，不仅使得文章充满了乡土气息，还让读者仿佛置身于那个质朴的乡村环境中，感受到了那份纯真和自然的氛围。同时，作者通过动作描写，如“坐”“踱”“夹住”“送进”等动词的连续使用，将戏班子的准备过程生动地呈现在读者面前，使得整个场景充满了动态感和真实感。此外，这句话采用了短句的形式，使得语言更加简洁明了，易于理解，也体现了周作人冲淡平易的艺术风格。 B句赏析：“好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。” 这句话中，周作人巧妙地运用了拟声词“侉侉侉”“格答格答”，这些词语生动地模拟了演出时台上锣鼓敲打的声音，使得读者仿佛能够身临其境地感受到那份热闹和喧嚣。这种拟声词的使用，不仅增强了文章的表现力，还使得语言更加生动有趣，充满了生活气息。同时，这句话也体现了周作人平实冲淡的语言风格，他没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用简单直白的语言将场景描绘得栩栩如生，让读者能够轻松地理解和接受。 3．本题考查内容理解。 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 本文记叙了作者与七斤老一同前往里赵村观看村里戏班子演出的经历。文中详细描述了戏台的搭建位置、戏前的准备活动、戏中的表演片段以及看客们的反应。戏班子由村里的普通人组成，演出道具简陋，但表演充满乡土气息。看客们对演出的反应各异，有的专注观看，有的则忙于其他事务。最后，作者以一首儿童俗歌作为结尾，暗示了演出的结束和观众的散去，展现了乡村戏曲文化的独特魅力。 在鲁迅的《社戏》结尾中，作者深情地写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话不仅是对童年看戏经历的美好回忆，更是对故乡的深深怀念和眷恋。在鲁迅的笔下，那夜的戏和豆之所以如此美好，是因为它们与故乡的淳朴民风、纯真友情紧密相连。作者通过这一细节，传达出对童年生活的无限怀念，以及对一个充满爱与温暖、人与人之间真诚相待的理想社会的向往。同时，也流露出对再也看不到那样好戏的遗憾，这种遗憾背后是对逝去时光的无限惋惜。 而在本文中，作者详细记叙了自己去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的经历。与《社戏》相似，本文同样表达了对童年生活的怀念。作者笔下的戏班子虽然道具简陋、演员非专业，但那份质朴与纯真却让人难以忘怀。然而，与《社戏》不同的是，本文在怀念童年生活的同时，还流露出对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。文中提到，尽管戏子们依然在台上卖力演出，但台下的观众已然是零零落落，这一细节反映了乡村文化日渐没落的现实。文末的歌谣更是以一种寓言式的方式，暗示了戏班文化的衰退和消逝。这种对旧文化的怀念与惋惜，体现了作者对传统文化传承的深切关注。 综上所述，《社戏》与本文都通过“我”看戏的经历表达了作者对童年生活的怀念，但两者在情感层面上又有所不同。《社戏》更多地传达了对故乡的眷恋和对理想社会的向往，而本文则在怀念童年的同时，还表达了对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。这种差异不仅体现了两位作者不同的生活背景和情感体验，也反映了他们对时代变迁和文化传承的不同思考。 （23-24八年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。 ②车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间。正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床。 ③戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。 ④有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。 ⑤戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 ⑥车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑦孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 ⑧这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 ⑨戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑩一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 （节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改） 【任务一·素材甄选】 4．学校的光影社准备将《戴车匠》拍成短剧，请你在文章中找寻拍摄素材。 【素材一】戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐。 【素材二】（1） 【素材三】（2） 【素材四】（3） 【任务二·定格】 5．在拍摄的过程中，导演决定将逐渐灰白的候家银匠店和杨家香店作为短片的定格。请结合文章中相关的内容，分析候家银匠店和杨家香店出现的作用。 【任务三·弹幕留言】 6．短片播出后，很多人都通过弹幕发表了自己对于戴车匠的看法。请你也结合文章说说你看到的戴车匠是个什么样的人。 7．光影社社员在视频留言区发现了这样一条评论：“这些都是些过去的东西了，拍出来有什么意义，有这些空余的时间，把精力放在展现时事上不是更好。”如果你是社员，该如何回复他。 链接材料： 从汪曾祺小说中人物形象的身上，不仅表现对民族文化传统的追寻、挖掘和表现，更是对这些人物性格中的健康、美好、积极向上的民族精神的歌颂与发扬。 汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，在他的小说中塑造了大量的小人物，充满了人道主义的关注，探寻他们身上健康的人性、质朴的情感。 【答案】4． 戴车匠做精细木工活。 戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩。 孩子们用木匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。 5．①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；②结尾点明了手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应。 6．从戴车匠门店正面的板壁上写的是“室雅何须大，花香不在多”，可以看出他有高雅的精神追求；从“他起得很早，一刻不停地做活”可以看出他的勤劳、吃苦耐劳；从“罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”可以看出他技艺高超；从“孩子们愿意到他家来玩”等可以看出他关心孩子，疼爱孩子；从“他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。”可以看出他对社会变化和传统技艺失传的担忧。 7．我认为拍摄戴车匠也非常的有意义。可以展现以戴车匠为代表的传统手艺人身上的勤劳质朴的品质，表现了对他们的赞叹和敬佩。同时也表现出对于这些传统技艺最终走向消亡，后继无人的遗憾和悲哀；展现了四十多年前人与人之间那种和谐的关系，以及乡村自由淳朴的生活，可以引起人们的深思。 【解析】4．本题考查内容概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，以“人物+事件+结果”来概括，不要遗漏主要情节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的主体。 从第⑤段“戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”可知，戴车匠做装围棋子的槟榔木的小圆罐最细致； 从第⑥段“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上”可知，戴木匠做工技术娴熟，做木工活细致； 从第⑦段“孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里”可知，戴车匠家养着一窝洋老鼠给独生儿子玩； 从第⑧段“清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓”可知，戴车匠给孩子们做螺蛳弓。 5．本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般是承上启下；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。 开头第②段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”交代了戴车匠店的位置。侯家银匠店和杨家香店作为传统手工艺店铺，同戴车匠店在一起，暗示了传统手工艺在当时兴盛一时； 结尾⑩段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”，再次提到了侯家银匠店和杨家香店，结构上来看，照应开头，使文章结构严谨；内容上，“戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”说明戴家车店没有了，侯家银匠店和杨家香店也没有了，表明传统手工艺已经没落了； “旧日物”戴家车匠店，侯家银匠店、杨家香店的消失，意味着传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜之情；同时，伴随着传统手工艺、传统手工艺者们的消失，随之消失的是那种自由淳朴和谐的生活方式，作者也含蓄表达了对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。 6．本题考查人物形象。答题思路：分析人物形象要从人物的相关事件、人物的相关描写来入手。 由第②段“正面的板壁上的朱红对子‘室雅何须大，花香不在多’”可知，戴车匠他有高雅的精神追求； 由第③段“戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了”可知，戴车匠整个人投入到工作中去，专注、勒奋，吃苦耐劳。 由第④段“有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他把那点工作做好，即为满意”可知，戴车匠考虑的都是周围人的难处和需要，看出他热心，与周围人关系融洽。 由第⑤段“戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”可知，戴车匠做的东西非常精细、优秀，看出他车床技艺精湛。由第⑦段“孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着”可知，戴车匠吸取时代新知，能够精巧设计，没有固守成规，看出他具有创新精神。 由第⑨段“世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”可知，戴车匠看到了自己这个行业前景的渺茫，由此看出他是有着行业忧患意识的传统手工艺人，对社会变化和传统技艺失传的担忧。 由第⑦段“戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的”看出，戴车匠是一个疼爱孩子的人，为了儿子专门养洋老鼠。 7．考查对文章选材、主旨的分析。 我认为拍摄戴车匠也非常的有意义。本文选取的是戴木匠这一类手工业制作者，这是在生活中十分常见、十分普通、平凡的人物，文章叙述的是戴车匠做木工活、戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩、戴车匠给孩子们做螺蛳弓等平凡小事，展现以戴车匠为代表的传统手艺人身上的勤劳质朴的品质，表现了对他们的赞叹和敬佩。 结合文章结尾段“一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”可知，“旧日物”戴家车匠店，侯家银匠店、杨家香店的消失，意味着传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜之情；同时，伴随着传统手工艺、传统手工艺者们的消失，随之消失的是那种自由淳朴和谐的生活方式，作者也含蓄表达了对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。 （23-24八年级下·浙江湖州·期中）班级筹备电台播客，请你参与节目小组的准备工作。 吃掉黑暗的怪兽 〔英国〕 乔伊斯·邓巴 ①球球睡不着。他不喜欢黑漆漆的床底下。那里说不定躲了一只怪兽…… ②嗯——这一回…… ③还真的有哦！ ④一只好小好小的怪兽。小得连看都看不清楚。但是，这只怪兽觉得身体里有一个好大好大的洞，让它老是觉得好饿好饿，饿得不得了！ ⑤它试着咬了一小口床底下的毛拖鞋。呀！难吃死了！它咬了一口玩具车。哎哟！牙齿好痛！ ⑥接着它发现了一个好东西是个盒子。他从盒子的小洞往里面一看，看到里面装满了黑暗！它把黑暗从盒子里吸了出来，吸得一点儿也不剩。 ⑦太好吃啦！ ⑧怪兽稍稍变大了一点点。但它还是觉得好饿。它看看四周，想再找些东西吃。它发现，床底下有一大片黑暗。怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落，舔得一干二净。 ⑨怪兽又变大了一些。但它还是觉得好饿。于是，它把藏在柜子里的黑暗吃光光，又把窗帘皱褶里的黑暗吃光光。怪兽越变越大，越变越大。但它还是觉得好饿。 ⑩于是，它从球球的家里溜了出去。到别人家里去找更多的黑暗。它发现地窖里，阁楼上和烟囱下，全都装满了黑暗。它把这些黑暗全都吃掉，舔得干干净净。它还发明了一些新奇有趣的吃法：它把黑洞洞的黑暗果酱抹在烤焦的面包片上——它好喜欢好喜欢这种黑黑的三明治。 ⑪它最喜欢吃井里黑漆漆的水熬的浓汤，还有用水沟里黑不溜秋的泥煮的炖菜。接下来它找到了兔子窝——把里面的黑暗全都吃了个精光。还有狐狸洞——啊，真是世间美味！ ⑫然后它又找到了一个大山洞。里面的黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块挖出来，一口一口啃干净。但是，它还是觉得好饿好饿。它把森林里还能找到的所有的黑暗吃得一点儿也不剩，再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。虽然怪兽变得越来越大，越来越大…… ⑬它还是觉得好饿好饿。 ⑭它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了。 ⑮然后，它看到夜晚来了。唉，真是没法说，它又一口气将夜晚的黑暗全部吞下去！它一股脑把月亮周围的黑暗吃光，让月亮不再闪闪发光。它又把星星周围的黑暗全部吃光，令星星也不再亮晶晶。现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了。没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。 ⑯怪兽坐在一个寂寞的星球上，觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。它望着地球，地球看起来非常明亮，但是也非常忧伤。 ⑰这下子没有了黑暗，猫头鹰就不会在夜晚醒来。它们睡得好久！又睡得好沉，睡到不停地从树上摔下来。萤火虫根本懒得出门，反正也没人看得见它们。猫咪的眼睛不再闪闪发亮，害它们失去了迷人的风采。刺猬因为亮得刺眼看不清东西，老是撞到一起。狐狸没头没脑扑向大石头。本来应该倒挂的蝙蝠，竟然直挺挺地站在树上。 ⑱然后怪兽听到，从遥远的地方传来一阵奇柽的声音，一个叫球球的小男孩哭得好大声。 ⑲他睡不着，所以大哭。但他为什么睡不着呢？因为，实在太亮啦。 ⑳虽然怪兽的身体已经变得好大好大。肚子里的黑暗，也撑得好胀好胀，但它还是挤得进狭小的空间，钻得过窗户的缝隙，甚至可以从盒子上的小洞穿过去。它悄悄溜回球球的卧室，发现球球正在哭着找妈妈。可是因为外面太亮了，妈妈只好把头蒙在唯一还有一点点黑暗的棉被底下，根本听不到球球的哭声。 ㉑怪兽突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的双臂，把球球抱进怀里。球球觉得滑溜溜的，又柔软又舒服。怪兽轻轻的摇晃，球球就好像躺在摇篮里。怪兽还轻声哼着一首黑啦啦的摇篮曲。球球很快睡着了，怪兽也睡着了。怪兽现在一点儿也不饿了，也不再觉得身体里有一个空空的大洞。 ㉒它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。一点一滴回到原来的地方。然后，怪兽也慢慢变回原来的大小。一只小小的。快乐的小不点躺在小男孩的怀里，呼呼大睡！ （选自《吃掉黑暗的怪兽》，中国大地出版社） 8．由于播放时长的限制，这则故事需要分成上下两集播出。请你从节目效果角度考虑，选择节目上集的结束位置，并联系文章内容说明理由。 9．在故事读完后，节目将在一段舒缓的歌曲中结束。请你根据下面节选歌词，选择适合本期节目的歌曲，并简要阐述选择的依据。 （一） 雨会下，雨会停 这是不变的道理 夜空中，北极星 迷路的人不恐惧 ——魏如萱《香格里拉》 （二） 爱哭的孩子不要难过 让我陪着你泪流 让我拥抱你入梦 虽然明天要说再见 今夜为你守候 让我拥抱你入梦 ——郑智化《让我拥抱你入梦》 10．节目想增加一点儿内容来激发听众兴趣。请在你仿写⑰划线内容，请针对两样事物进行编写。 11．同学们在㉒段中划线处的朗读设计上发生分歧，请你联系上下文，为这句话设计朗读的感情基调，并指出设计理由。 12．请你结合本文谈谈这期节目内容对初中生的启发意义。 【答案】8．示例：上集结束位置：第十四自然段读完后结束。 理由：第一，第十四自然段处于文章篇幅中间位置，上集在此处结束，上下两集时长比较匀称。第二，第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”，故事在这里留有悬念。在此处暂停，能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何，以及是否还有其他黑暗等思考，能吸引听众收听下集内容。 9．示例一：选择（一）。（一）中的歌词说“雨会下，雨会停，这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在，人生顺境与逆境会反复出现，这是常态，不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲，可以在故事结束后，激发听众继续思考故事的内涵。 示例二：选择（二）。（二）中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦，在怪兽的怀抱中得到安慰，美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足，不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌，能让听众继续陶醉在温情之中，享受故事带来的温暖。 10．示例：路灯丢掉了工作，持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮，只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。 11．示例：这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦想时，环境静谧而温馨，所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除，世界恢复正常，所以应该读得略带喜悦。 12．示例一：本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后，世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此，需要不同的经历来营造平衡，就像批评与肯定，缺少其中任何一方，都会让我们丧失对自己的客观认识，也想顺境与逆境，缺少其中任何一方，都会让我们的人生枯燥乏味。所以说，这则故事看似幼稚，实则启发我们辩证地看待生活，隐含着值得我们深入思考的生活智慧。 示例二：这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿，直到发现需要帮助与呵护的男孩球球，怪兽在奉献自己的关爱时，身体里的空洞消失，也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中，不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们，就像怪兽一样，关心他人关爱他人奉献自我，才能充实自己的内心实现自我价值，同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的，号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我，也能用自己的爱保护他人。 【解析】8．本题考查内容理解。从时长分配和文本内容的角度分析，划分段落层次。 内容方面：阅读全文可知，本文讲述了一个专吃黑暗的怪兽和一个男孩球球之间的故事。①段引出男孩球球和怪兽；④—⑭段写饥饿的怪兽找到食物黑暗，并吃掉了几乎所有能找到的黑暗。这创造了一个巨大的悬念，即怪兽接下来会如何？它是否已经满足了？还是会有更大的挑战等待着它？这种悬念能够吸引观众继续观看下一集，以解答心中的疑问。第⑭段结束时，怪兽看起来已经吞噬了所有的黑暗，但依然感到饥饿，这种情感累积达到了一个高潮，为下一集的情感爆发做了铺垫。第⑮—⑰段讲述怪兽因为吞噬了过多的黑暗而引发了世界的变化。这个转折是故事的重要节点，将故事推向了一个新的高度。然而，如果将这个转折放在上集的结尾，可能会使观众对下一集的内容感到迷茫或失去兴趣。因此，将这个转折之前的部分作为上集的结尾，更能保持观众的期待和兴趣。⑱—㉒段讲述怪兽与球球的故事，点明爱与善良的主题。 时间分配：全文共㉒段，考虑到播放时长的限制，将上集结束在第⑭段是一个合理的节奏控制。这样既能保证上集的内容完整，又能为下一集留下足够的空间和时间来展现新的内容和情感。 示例：第①—⑭段引出主人公，并写饥饿的怪兽找到食物黑暗，并吃掉了几乎所有能找到的黑暗，但依然感到饥饿，这种情感累积达到了一个高潮，为下一集的情感爆发做了铺垫。这创造了一个巨大的悬念既能保证上集的内容完整，又能为下一集留下足够的空间和时间来展现新的内容和情感。 9．本题考查文章的情感基调。在理解选文的主要内容和情感基调的基础上，结合歌词的内容和情感，分析两者的共同点。 阅读选文可知，故事的核心情节是关于一只喜欢吃掉黑暗的怪兽如何最终找到了安慰一个小男孩的方式，并因此找到了自己的满足和安宁。这个过程中，怪兽和小男孩之间建立了一种特殊的情感联系，怪兽的怀抱成为了小男孩安心入睡的港湾。其次，故事的结尾部分，怪兽在打呼噜时，所有的黑暗慢慢从它的身体里面流出来，一点一滴回到原来的地方，怪兽也慢慢变回原来的大小，和小男孩一起安睡。这一情节充满了温馨和宁静的氛围。 郑智化《让我拥抱你入梦》歌词中表达的“爱哭的孩子不要难过，让我陪着你泪流，让我拥抱你入梦”的情感氛围与选文高度契合，都传达了安慰、陪伴和温暖的主题；歌词“虽然明天要说再见，今夜为你守候”又与选文结尾相呼应，都表达了即使面临分别，也要珍惜当下、给予彼此温暖和安慰的情感。 结合以上分析，根据故事的内容和情感走向，选择作为本期节目的结束歌曲，并阐述两者的契合度作为根据。 10．本题考查仿写句子。 第⑰段列举萤火虫、猫咪、刺猬、狐狸、蝙蝠在没有了黑暗时的行为变化，表现黑暗对生物的重要意义。仿写可列举生活中常见动植物或者人类，因为失去了黑暗，变得不再和谐的行为，表现各种生物都在渴望那份属于夜晚的宁静和神秘的情感。 示例：蝴蝶们纷纷聚集在仅有的一丝阴影下，试图寻找那份属于它们的宁静。而花儿也低下了头，仿佛在默默祈祷，希望黑暗能早日回归，让它们重新焕发生机。 11．本题考查朗读设计。结合故事氛围、怪兽的情感变化、故事主题分析朗读的设计及其理由。 故事氛围：这句话是整个故事的转折点，怪兽在安抚球球入睡后，它体内的黑暗开始慢慢流出，意味着故事从之前的紧张、恐惧的氛围逐渐转向温馨和平和。因此，朗读时应该体现出这种氛围的转变。 怪兽的情感变化：怪兽在吃掉所有的黑暗后感到忧伤和空虚，但在安抚球球入睡后，它找到了内心的平静和满足。这种情感的变化应该在朗读中得以体现，平和、舒缓的语调可以更好地传达出怪兽内心的变化。怪兽用它的黑暗为球球创造了一个适合入睡的环境，这是一种深深的关爱和呵护。朗读时应体现出这种关爱和呵护的温馨感，让读者感受到故事中的温暖。 故事主题：整个故事的主题是对黑暗和恐惧的克服，以及对爱和关怀的赞美。这句话是故事主题的具体体现，因此朗读时应注重突出这一主题，通过平和、舒缓的语调传达出故事的深层含义。综上所述，为这句话设计的 示例：第㉒段中“在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。”这句话的朗读感情基调应该是平和、舒缓，带有淡淡的温馨和安慰感。这样的设计可以更好地传达出故事的氛围、怪兽的情感变化、对球球的关爱以及故事的主题。 12．本题考查阅读启示。结合小说表达的主题和哲理，分析其对初中生对待人生困苦和关爱的态度，理解生活中的各种现象和问题，提升自我认知和情感素质。 勇敢面对恐惧：故事中的球球害怕床底下的黑暗，而怪兽则是以黑暗为食的存在。这种设定启示初中生要勇敢面对自己内心的恐惧，不要逃避或否认它们的存在。通过正视和克服恐惧，我们可以变得更加坚强和自信。 理解黑暗与光明的辩证关系：怪兽吃掉了所有的黑暗，导致世界变得过于明亮，带来了各种问题。这提示初中生要理解黑暗与光明是相对的，它们相互依存，共同构成了世界的多样性。在生活中，我们也要学会接受和适应不同的环境和情境。 珍惜和平衡：怪兽因为吃掉了所有的黑暗而感到空虚和忧伤，这启示初中生要珍惜生活中的每一个瞬间，不要过度追求某一方面而忽视其他。同时，我们也要学会平衡各种需求和欲望，保持内心的和谐与平衡。 关爱与陪伴：怪兽最终用黑暗为球球创造了一个舒适的环境，让他安心入睡。这体现了关爱和陪伴的重要性。初中生在成长过程中需要得到家人、朋友和老师的关爱和陪伴，这种情感支持是他们健康成长的重要动力。 学会分享与给予：怪兽将黑暗带回原来的地方，让世界恢复平衡。这启示初中生要学会分享和给予，不要只关注自己的需求和利益，而是要关注他人的感受和需要。通过分享和给予，我们可以建立更加和谐的人际关系，实现自我价值的提升。 结合以上分析，任选一个角度写出节目内容对初中生的启发意义即可。开放性题目，答案不唯一。 （23-24八年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说；“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。路上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一降阵清香扑面而来，浓烈而又执着。拾头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕馨香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 13．有同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 14．联系语境，品析下列句子中加点的词语。 （1）团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。 15．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含着复杂的内心情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 16．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 【答案】13．（1）被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）（2）弟弟开心采摘槐花（3）醒悟的弟弟开始新生活 14．（1）“团团簇簇”用叠词生动形象地写出了槐花盛开时的美丽，以及槐花开得繁多；“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟年少时代的快乐生活。 （2）“期待”是期望、等待的意思。这里体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情；“忐忑”是心神不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。 15．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。 16．示例：文中弟弟遭遇不幸，萎靡不振，回老家受到槐树的影响，重新振作起来。人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。 【解析】13．本题考查理解文章内容与筛选概括信息。 第一空：结合第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，老槐树被雷电拦腰截断，轰然倒下；据此概括“被雷电拦腰截断，轰然倒下”； 第二空：结合第④段“妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：‘儿子在工地上出事了’”，第⑤段“他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟在工地上出事自闭痛苦；受伤后的弟弟一蹶不振；据此概括“工地出事，自闭痛苦”； 第三空：结合第⑨段“弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”，第⑩段“半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，醒悟的弟弟开始新生活；据此概括“回到岗位，开始新生活”。 14．本题考查词语品析。 （1）结合“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”分析，“团团簇簇”是叠词，使用叠词，形象地写出了槐花开得繁多及美丽的样子；“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”使用了比喻的修辞手法，将槐花比作是风铃；“摇出阵阵欢快的笑声”将槐花拟人化，使用了拟人的修辞手法；运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花开放时充满灵性的美，也写出了弟弟少年时代的欢乐生活，表达了作者对槐花的喜爱之情。 （2）“期待”是期望、等待的意思，表示对某事或某结果抱有强烈的希望和盼望；“忐忑”则是心神不定的意思，形容内心不安、担忧、焦虑的情绪。根据文章内容，我们知道作者陪弟弟回故乡，是希望这次旅行能帮助弟弟从伤痛中走出来。因此，“充满期待”表达了作者对于这次旅行能够产生积极效果的强烈希望和盼望。而“忐忑”则体现了作者的担忧和不安，因为作者也不确定这次旅行是否真的能给弟弟带来好的影响。最后，总结出这两个词语在文中的表达效果：“期待”体现了作者对弟弟早日走出伤痛的盼望，而“忐忑”则反映了作者内心的不安和担忧。 15．本题考查理解关键语句与情感。 解答此题时结合文中所写事例和对槐树的描写，多角度地体会“泪”中对“树”对“人”对“自己”复杂的情感。 结合第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”第⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来”可知，“泪”中有对槐树重生的快乐，有对槐树历经磨难却能重新焕发生机的敬佩之情； 结合第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”中，弟弟“把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”的动作和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”的转变可见，“泪”中包含的情感有：弟弟从树的重生中对以前的一蹶不振有自责之情；从槐树中获得感悟而幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情，从而转变为积极乐观的生活态度。 16．本题考查理解重点句子。 结合第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，被风雨摧毁的洋槐树，在默默中坚强重生，重新焕发生机，变得枝繁叶茂；“树是大自然的智者与强者”指槐树在遭受灾难后，也不放弃生的希望，拥有生存的智慧与坚强的品质； 结合第⑩段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”这里把人比成“树”，人应该要像树一样生活，做一个智者与强者；人应该像树一样，不管经历多少苦难的风雨，也要有坚定的信念，也要保持平和的心态，默默地承受，坚强乐观地生活，从容抵达幸福的彼岸。 （22-23八年级下·浙江温州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 山里的夜 戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间，小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕！” ⑤“害怕？怕哪样？” ⑥“哪样都怕！” ⑦妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑧常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑨“到处都是人，怕哪样？” ⑩“我想回家。” ⑪“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？” ⑫常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ⑬“当然是真的嘛！” ⑭常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑮“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……” ⑯常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：“水里有怪物！” ⑰“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！” ⑱常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。 ⑲“青蛙儿童蚊香！” ⑳妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！” ㉑一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来，满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”，现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ㉒“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！”“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ ㉓“乐乐！你要讲哪样？” ㉔常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” ㉕“又说憨话！” ㉖“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。 ㉗妈妈说：“那是七姊妹。” ㉘常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！” ㉙呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：“乐乐！我们多陪外婆几天吧！” ㉚“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。” ㉛“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 17．结合选文，完成填空 （1）仰望星空，常乐感到 ，这一感受让我联想到了《桃花源记》中的渔夫 的情景。 （2）“真是几十只几百只青蛙在一起叫”，这种热闹活泼，让我想到了《大雁归来》中 的情景。 18．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题，并用自己的话加以描绘。 19．本文中，在常乐的眼里，“黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。”《社戏》中，在“迅哥儿”眼中，“淡黑色的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”两句都是写夜晚的远山，请多角度比较异同。 20．文末，妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”假如大姨家有以下几位小朋友，常乐会选择哪一位小朋友当他最好的朋友？结合文本，分析两人的形象，说说缘由。 A．迅哥儿        B．双喜        C．阿发        D．桂生 选 ，因为 。 【答案】17． 惊喜|惊讶 渔夫刚入桃花源看到美景 大雁觅食归来 18．示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。 示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那不是水里的怪物”常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？ 示例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！ 示例四：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视星空，目光悠远。 19．相同点：两者都是从孩童的视角去观察；都是从视觉的角度写景；都充满了想象力，体现了孩子的童心和童真。 不同点：前者采用拟人（或拟物）的写法，后者采用比喻的手法；前者从静态写远山，后者从动态写远山；前者突出常乐惊喜惊讶的心情，后者通过侧面描写，突出船行飞快，“迅哥儿”去赵庄看戏的迫切心情。 20． 示例：真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这是一个富有童真童趣的常乐。 《社戏》中的双喜带着小伙伴们陪同“迅哥儿”去赵庄看戏，一路上照顾有加，充分显示他的机灵、懂事、细心。若常乐和双喜结为好朋友，双喜会带他领略山中的美景和好玩的事（或：他们爱好相同，兴趣相投，会成为好朋友）。 【解析】17．本题考查内容理解及拓展迁移。 （1）结合第㉑段“一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆”可知，常乐仰望星空，感到惊喜万分。联系《桃花源记》“复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这一感受与渔夫刚入桃花源看到美景时的情景相似。 （2）结合《大雁归来》第六段“从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值”可知，大雁觅食归来的活泼和热闹与“真是几十只几百只青蛙在一起叫”情景一致。 18．本题考查画面描述。选取文中某一画面拟写标题，并描绘其画面。合理即可。 示例：夜幕下的母子。黑夜笼罩下的乡村一片静谧，常乐依偎在母亲身旁，耳畔传来阵阵蛙鸣声。怕黑的常乐胆怯望着眼前黑魆魆的池塘，那偶尔传来蛙声便会令他惊恐。母亲轻抚着常乐的头，男孩逐渐不再害怕。 19．本题考查对比阅读。 相同点：结合㉑段“黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样”和《社戏》“淡黑色的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”可知，两处描写夜晚远山的画面均以儿童的视角展开描写，运用视觉描写，字里行间表现出孩童丰富的想象力。 不同点：由“高高矮矮，胖胖瘦瘦”可知，选文运用拟人的修辞手法，赋予远山以人的情思；由“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”可知，鲁迅笔下的远山好像“铁的兽脊”，运用比喻的修辞手法；此外，“黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断”为静态描写，“都远远的向船尾跑去了”为动态描写。前者表达作者看到夜色下群山的惊讶感叹之情，后者抒发作者去看社戏的急切心情。 20．本题考查人物形象分析。 结合①段“常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡”、⑱段“常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比”等内容可知，常乐是一个充满好奇心，想象力丰富、天真可爱的孩子。 A.迅哥儿：富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。他只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但是心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。 B.双喜：善解人意、有号召力、组织力、考虑周到、勤奋能干、聪明机智、天真纯朴、反应敏感、果断、自信。 C.阿发：是一个能干又淳朴憨厚的乡间少年。在去看戏时，他拔后篙划船，体现他划船技艺的娴熟。归航途中，我们要吃罗汉豆，当孩子们问阿发家和老六一家的摘哪一家的时，阿发上岸来回摸了一回，说：“摘我们的吧。我们的大得多呢”可见他的淳朴善良憨厚。 D.桂生：桂生是一个待人热情的乡间少年，看社戏时他为我去买豆浆，跟我们一起摘豆煮豆。是一个淳朴憨厚的孩子。 示例：我认为常乐会选择阿发做好朋友。《社戏》中阿发带迅哥儿去看戏时，他拔后篙划船，体现他划船技艺的娴熟。归航途中，主动让伙伴们吃自家罗汉豆，可见他的憨厚热情。若常乐和阿发结为好朋友，阿发一定会带常乐游遍乡下各处美景，带常乐品尝乡间美食。 （22-23八年级下·浙江温州·期中）“浙”里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中的一位，栏目组请你一起听林斤澜讲《惊树》的故事，完成下面的题目。 惊树（林斤澜） ①主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀! ②主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗? ③这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理! ④保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑娘们进林子搂柴火、摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里出来，姑娘们都“哈——好自在!”林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。 ⑤“腐殖质”，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头。 ⑥孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。 ⑦主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子? ⑧伤。边伤边长。 ⑨大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树? ⑩砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。 ⑪那么就20年里头②，森林全没了? ⑫孩子忽然冒出来一句：不做墒①了。 ⑬主家不大明白“墒”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二天刨地，下边还是干的，没有“墒”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环。 ⑭保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的。 ⑮主家叹道：北京不许用童工。 ⑯保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑地叹气：好难过呀! ⑰出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。偏偏在这开放的20年里头?主家忍不住又盘问起来。 ⑱保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义。 ⑲孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。 ⑳可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。 ㉑世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑。 ㉒战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑。 ㉓保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。 【注释】①墒，shāng，意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。②20年，指改革开放20年。 【情节梳理】 21．小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。 保姆儿子① 树→保姆忆树→主家问树→“法宝”② 树 【语言品读】 22．林斤澜的小说语言非常值得品读，请完成以下任务。 （1）你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。 A．慷慨激昂    B．震惊不解    C．悲伤深沉 这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！ （2）下面句子语言有什么特点，请赏析。 林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。 【人物分析】 23．小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说说理由。 小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。 小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。 【主旨探究】 24．小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题目的深刻内涵。 小语：我觉得这篇小说的题目“惊树”有着丰富的内涵，从第①段字面上看到的就是① 。 小文：有趣的是，孩子的惊讶引起了主家的惊讶：② 。 小语：主家不仅仅震惊于孩子的惊讶，通过“不是政府也着急了”，他还发现了北京政府被惊动了，“拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗”说明北京政府发现了③ 。 小文：读完小说，作为一个读者，我也很震惊！从“④ ”看到战争和运动都毁不了森林，但是“这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。” 可见，这里的“法宝”这个词有着特殊的意味⑤ 。 小语：《惊树》“惊”动的对象就有孩子、主家、北京政府乃至读者，作家林斤澜取的这个标题真是有情趣有内涵啊。 【答案】21． 【情节梳理】惊 毁（绝、灭亦可） 22． 【语言品读】我选B。在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，他觉得毫无道理，因此应该以震惊不解的语气来读。 从“看不见天”“踩不着地”“净”等词可以看出来语言口语化，平白质朴，简练地写出林子的茂密，腐殖质层的深厚，与下文短短20年间变成满山荒芜，对比强烈，引发人们思考。 23．【人物分析】示例一：我认同小语的观点，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖质”“恶性循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是一个与普通百姓有距离的人。 示例二：我认同小文的观点，主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经济是把“双刃剑”；文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个睿智有忧患意识，有悲悯情怀的人。 24． 【主旨探究】“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”； “惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑； “惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意维持经济与环境的平衡。或政府已经意识到政策的疏漏。 战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍 “法宝”这个词充满了嘲讽的意味，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双刃剑终将伤及百姓和政府本身。（整道题能说出文章明白写着的内容，也能对主家的惊作出解读，并且能联系主家的心理和语言分析出政府方面的“惊”能进一步联系作者的写作意图解读“惊”的内涵） 【解析】21．考查内容理解和情节梳理概括。 第一空，结合①段中“这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”可概括为：惊； 第二空，结合㉒段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可概括为：砍。 22．（1）考查内容理解。 结合①段中“主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”，②段中“主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗？”的内容可知，“这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！”句说明了在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，他觉得毫无道理，所以应该以震惊不解的语气来读； 故选B。 （2）考查句子赏析。 结合“林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀”的内容可知，本句运用了“看不见天”“踩不着地”“净”等口语化，平白质朴的词语，简练地写出林子的茂密，腐殖质层的深厚；结合下文“那么就20年里头，森林全没了？”的内容可知，与下文短短20年间变成满山荒芜，形成强烈比对，引发人们的思考。 23．考查内容理解和人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。 如认同小语的观点，结合⑤段中“‘腐殖质’，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头”，⑬段中“一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环”，㉑段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可知，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖质”“恶性循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是一个与普通百姓有距离的人。 如认同小文的观点，结合⑭段中“保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的”，第⑮段中“主家叹道：北京不许用童工”的内容可知，文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个有悲悯情怀的人；结合㉑段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可知主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经济是把“双刃剑”，可见他是一个睿智有忧患意识的人； 据此总结作答即可。 24．考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”可概括为：“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”； 第二空，结合③段中“这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理!”，㉑段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可概括为：“惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑； 第三空，结合⑱段中“保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义”，⑲段中“孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时”可概括为：“惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意维持经济与环境的平衡，政府已经意识到政策的疏漏； 第四空，结合㉒段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可知概括为：战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍； 第五空，“法宝”，比喻特别有效的工具、方法或经验。㉒段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可知，“法宝”这个词充满了嘲讽的意味，结合“可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑”，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双刃剑终将伤及百姓和政府本身。 （22-23八年级下·浙江金华·期中）阅读下面文学作品，完成小题。 主角（节选） 陈彦 ①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。 ②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 ③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 ④A正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 ⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。 ⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。 ⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。 ⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 ⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” ⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 ⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。B师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 ⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 ⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… ⑭ “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 ⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……” ⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： ⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……” ⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 ⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” ⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。” ㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 ㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！” ㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 ㉔那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。 25．主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？ 在老一辈的艺术家苟老师心里，为了给观众呈现最佳艺术效果：① →苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎→② →③ 26．小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。请你结合选文按括号中的要求答题。 （1）正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。（请结合划线句A，赏析作者是如何塑造苟存忠的人物形象的。） （2）师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（为划线句B进行朗读设计。） 27．请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”在文中的作用。 28．《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请结合小说节选部分内容，分析文章是如何体现这一思想的。 【答案】25． 苟老师演出前对扮相一丝不苟 苟老师倾尽全力演出大获成功 苟老师临终之时心系薪火相传。 26．（1）侧面描写，“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的口口相传，足见当年表演深得人心。历经岁月，观众热情依旧，足见艺术魅力之持久。苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。 （2）语速由慢到快，语气渐强，语调上扬，再现苟老师演出时动人心魄、绚丽恢宏的场面，这是演出的高潮，也是苟老师艺术生命的极致绽放。 27．①这句话是苟老师对学生易青娥的教育引导。话中体现出苟老师通过从艺经历，对“主角”的体会、认识。使人物形象更加鲜活饱满。②深化主旨。“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了”，真是这一信念支撑着苟老师，为在观众面前呈现最佳艺术效果，克服重重困难，坚持自我完善。这也是历经多年沉浮，苟老师舞台魅力不减的重要原因。③激发读者对以苟老师为代表的老一辈表演艺术家群体的尊重。苟老师等老艺术家对传统表演艺术矢志不渝、精益求精，赢得了人们的由衷敬意。 28．①从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。②从易青娥的角度分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。③从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。 【解析】25．本题考查对故事情节的把握。 第一空：根据第①段“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了”、第③段“易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身”、第④段“但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了”分析可知，苟老师演出前对扮相一丝不苟。 第二空：根据第⑫段“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”、第⑬段“就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”分析可知，苟老师倾尽全力演出大获成功。 第三空：根据第⑮段“苟老师抖抖索索地摸着她的手说：‘娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……’”、第⑰段“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”分析可知，苟老师临终之时心系薪火相传。 26．（1）本题考查赏析句子。结合对划线句的分析，划线句描写了正式开演前观众的一些做法。有要看苟存忠的，有说当年慧娘把自己迷住的。这些从侧面衬托出苟存忠当年表演深得人心。历经岁月，观众热情依旧，足见艺术魅力之持久。结合下文“但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了”可知，苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。 （2）本题考查朗读设计。 结合第⑫段“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”分析，这是演出的高潮部分，朗读时要随着苟老师的表演“由慢到快，由弱到强”，“继而，天地澄静，红梅绽开”是演出的最高潮，语调上扬到最强，这样才能呈现出苟老师艺术生命的极致绽放“红梅绽开”。 27．本题考查句段作用。 根据第⑨段“苟老师老对她说：‘娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了’”分析可知，这句话是苟老师对学生易青娥的教育引导。话中体现出苟老师通过从艺经历，对“主角”的体会、认识，使人物形象更加鲜活饱满。 根据第①段“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”、第③段“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤”分析，“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了”，真是这一信念支撑着苟老师，为在观众面前呈现最佳艺术效果，克服重重困难，坚持自我完善。这也是历经多年沉浮，苟老师舞台魅力不减的重要原因，深化了主旨。 结合第⑬段“就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”分析，“那就是让你当牛做马来了”可以激发读者对以苟老师为代表的老一辈表演艺术家群体的尊重。苟老师等老艺术家对传统表演艺术矢志不渝、精益求精的献身精神，赢得了人们的由衷敬意。 28．本题考查发掘作品意蕴的能力。本题首先要理解“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”中的茂盛、结实和坚韧的含义，再结合苟老师、易青娥、观众的表现，从艺术家的表演、艺术的传承、群众基础三个角度去分析这一思想如何体现的。 从苟老师的角度分析，由第①段“苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢”、第③段“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤”可知，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟；由第⑩段“也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙”、第⑬段“易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了”可知，为演出竭尽全力，耗尽力气传授绝技；苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。 从易青娥的角度分析，由第⑩段“今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的”可知，作品以易青娥的视角，观察了老师的演出，有茅塞顿开、点石成金的感觉。在传统艺术传承中，她是一位继承者，她认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，这也预示着中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。 从观众的角度分析，由第⑤段“当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的”可知，观众在苟老师年轻时欣赏他表演；由第⑧段“剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了”、第⑫段“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”可知，观众在苟师傅年轻的时候就热情追捧，即使苟师傅年老了，观众对他和他的表演仍然热情不减。从观众的这种坚持来看，中国传统艺术有着坚实的群众基础。 （22-23八年级下·浙江金华·期中）阅读下面的文字，完成小题。 认粮 左世海 （1）重病在床的爹对回来看望他的儿子说：小区门口附近有个杂粮店，你去给我买点粮食回来。 （2）儿子有些不解，道：我见厨房的米面袋子大都满着，咋还要去买？ （3）爹听了，目光转向透进几缕阳光的窗户，沉思不语。 （4）让你买你就去买吧！这时娘摸索着走进卧室，对一旁发愣的儿子说：你爹和土地打了大半辈子交道，这时候想看看田里长出的谷物，心里可能更踏实一些。 （5）记着，就买那种没加工过的粮食，种类全一些，但不要多，每样半斤就行，爹见儿子准备出门，又有气无力地叮咛道。 （6）不久，儿子提着用小塑料袋分装的七、八种杂粮回来了。爹示意他将袋子拿到床前。 （7）爹将粗糙的手指伸入袋子，依次磋摸过里面的粮食后，脸上露出满意的笑容。 （8）他娘，你来试着摸摸？爹对娘说。 （9）娘听了，慢慢将手伸入一个袋子。 （10）你能摸出吗？这是啥？爹问。 （11）像是小麦，但颗粒却有点瘦长，对了，是莜麦！娘肯定道。 （12）你再摸摸这些？爹又将几个袋子送到娘的手中。 （13）这个颗粒比小米大，应该是黍子！这是荞麦，没错！这圆圆的是豌豆、这个是……娘边摸边笑着说。 （14）爹听后点点头， （15）把这些袋子对应着挽到厨房的面袋上去。爹喘着气，吩咐儿子。 （16）这？儿子迟疑着，依旧不解。 （17）爹叹了口气，缓缓地说：自去年你娘失明后，家里一直是我做饭伺候她，如今我已没有多少时日了，我走后，你不在她身边，你娘得一个人学会照顾自己。她看不见，嗅觉又差，我担心她做饭时，辨不清那些米面，把这些袋子挽上去，只要她一摸，就明白了。 （选自《小小说月刊》） 【添·神态】 29．结合上下文，从下列选项中选择合适的句子填入第（14）段的横线处，并陈述理由。 A．脸上露出笑容。   B．眼眶渐渐湿润。 【寻·伏笔】 30．文中结尾处父亲的话点出的“母亲是个盲人”这一事实，在前文中设有多处伏笔，请找出任意一处，并结合内容进行简要分析。 知识卡片： 伏笔，是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。 【赏·语言】 31．下面句子颇具意味，请分析它的表达效果。 爹将粗糙的手指伸入袋子，依次磋摸过里面的粮食后，脸上露出满意的笑容。 【悟·主题】 32．结合文章内容，说说你对文章标题“认粮”的理解。 【答案】29．示例：我选择A，临终前父亲最为担心和牵挂的事就是自己走后，失明的妻子不能自主做饭，照顾自己。因而面对妻子可以正确区分各类米面的结果，父亲感到无比欣慰，露出笑容。 30．伏笔一：第四段中娘是摸索着走进卧室的，这一细节描写“摸索”就暗示了母亲失明了，也为下文母亲靠摸辨认粮食作了铺垫。 伏笔二：爹拿到粮食后，让娘来试着摸摸，他们之间的对话中暗示了母亲是一个盲人，爹让我必须买没加工过的粮食让母亲都摸一遍为的就是在他走后母亲能独立生活。 31．这句话运用了动作描写和神态描写，“磋摸”表明父亲细心地检验了我买的粮食，从“笑容”中可以看出父亲对我买的粮食很满意，也为下文父亲让娘来认粮作了铺垫。 32．标题“认粮”既概括了文章的主要内容，也是文章的线索。父亲带着母亲认粮的过程，体现出父亲对母亲深深的爱，也点明了文章的主旨 【解析】29．本题考查人物描写。 重病在床的爹让回来看望他的儿子去杂粮店去买粮食，儿子买了七、八种杂粮。根据第（4）自然段“摸索着走进卧室”第（8）自然段“他娘，你来试着摸摸”，以及娘后面依次摸出各个粮分别是什么，可知文中的娘其实是个盲人。而父亲之所以让儿子去买杂粮，是因为担心自己去世了之后，母亲作为一个盲人照顾不了自己，而提前做好准备工作。娘通过摸，认出了这些粮食，代表以后没了自己也能照顾好自己了。爹为娘感到骄傲，也感到欣慰。因此，A处放在这里合适。 30．本题考查伏笔的作用。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，在前文中先露一下“苗头”。为使下文的情节不至于突兀，它常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从位置上看，伏笔常见于文章中间，通常只是一两笔，点到为止。寻找埋下伏笔的句子，要注意在上下文寻找出现的相同或相关的事物。 文章中第（3）自然段“爹听了，目光转向透进几缕阳光的窗户”场景为白天，而文章第（4）自然段娘却摸索着走进卧室，可知，这是第一处伏笔，为下文父亲让母亲摸粮辨认做铺垫；文章中间部分爹叫娘来摸袋子里的粮食，第（11）自然段娘说的话，“像是小麦，但颗粒却有点瘦长，对了，是莜麦！”可知，这是第二处伏笔。文章最后“自去年你娘失明后，家里一直是我做饭伺候她，如今我已没有多少时日了，我走后，你不在她身边，你娘得一个人学会照顾自己。她看不见，嗅觉又差，我担心她做饭时，辨不清那些米面，把这些袋子挽上去，只要她一摸，就明白了”照应了前文的伏笔，母亲的眼睛看不见，是个盲人，而爹让娘摸粮辨认，是为了母亲以后独自一人也能照顾好自己。使文章结构严密、紧凑，读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 31．本题考查对句子的分析。 通过“伸、摸”这一系列的动词，可知，运用的是动作描写；“脸上露出满意的笑容”则是运用的神态描写。前文中，爹让儿子去杂粮店买粮食，儿子买了七、八种粮食。爹依次磋摸，检验这些粮食是否是平时生活中会用到的，能够体现出爹的细心。“脸上露出了满意的笑容”可知，儿子买的粮食买对了，父亲感到很高兴。 32．本题考查文章标题的含义和作用。文章标题的含义：分为表层含义和深层含义。表层含义指标题的字面含义、文中内容；深层含义指：引申义、比喻义、象征义。文章标题的作用：（1）贯穿全文线索。标题本身就是行文线索的。2、表明写作对象。3、体现主要内容。4、揭示（透露、点明）主旨。5、表明人物的性格、品质，表明作者的情感、态度。 “认粮”表面的意思是认识粮食，在文中的意思是爹让儿子去买粮，看母亲是否能够通过摸来辨认粮食了，因此“认粮”概括了文章的内容；文中围绕“粮”反复出现多次，是全文的线索；深层的含义指的是通过病重的父亲，为娘考虑，可以体现出爹对娘的爱，爹对娘的关心和爱护，点明了文章的主旨。 小益拟把下面的小小说拍成微电影，邀请你来做导演，指导拍摄，完成任务一到任务四。 大青衣 胡玲 ①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。 ②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。 ③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪看眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆看劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。 ④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟看哭；她笑，青莲也笑。 ⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。 ⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。 ⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。 ⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。 ⑨一天，一个打扮时尚的男人来副团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣！男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说看，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。 ⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路。柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。 ⑪青莲果然火了，唱歌、商演、走穴，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。 ⑫五年后的天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，点了杯咖啡喝起来。青莲去得早，不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。 ⑬老板来了。青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。 ⑭晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱白蛇传。柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。 ⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。 ⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。 ⑰师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。 ⑱没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。 33．任务一：编剧以“青莲”为线索对故事进行改编，请你帮带他完成以下情节梳理。 青莲迷上青衣→青莲拜师学艺→ →青莲重演青衣 34．任务二：摄制组认为文章①-③段过于累赘，可以直接删去，你同意吗？请你发表个人看法。 35．任务三：为帮助演员深入把握人物，请你结合文章内容分析“柳月如”这个人物形象。 36．任务四：摄制组对“谁是小说主人公”争论不休，对此话题你怎么看？请你结合小说知识阐述你的观点和理由。 【小说知识】 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。大部分小说都是通过故事情节来展现人物性格、表现中心。 【答案】33．青莲弃演青衣。 34．不同意。①至③段描写出村庄的乡亲们为能够看到柳月如唱戏而欢呼雀跃、人潮涌动的热闹场景，侧面表现了柳月如高超的表演技术；同时安排青莲出场，引出下文中的青莲拜师，使文章结构更严谨。 35．柳月如酷爱戏曲艺术，有高超的表演艺术；坚守信念，淡泊名利，有至死不渝的高尚品质。 36．示例：我认为青莲是小说的主人公。①小说情节主要围绕青莲展开，花了大量笔墨写青莲迷上青衣、拜师学艺，再到青莲弃演青衣，最后重演青衣的故事，文章所有内容都围绕青莲展开；②小说通过青莲这一形象凸显了文章主题。青莲因抵不住诱惑而弃演青衣，最终又重回传统戏曲，体现了传统艺术永恒的生命力；③写柳月如是为了衬托青莲，文中的柳月如既是青莲走上艺术道路的启蒙者，又是让青莲迷途知返的推动者，主要还是为了推动故事情节发展，丰富青莲的人物形象。 【解析】33．本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。此题应结合具体内容，仿照题干所给的示例格式，概括文章对应内容即可。 由题干“青莲迷上青衣”可定位第④段“青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑”；由题干“青莲拜师学艺”可定位第⑥段“最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样”；由题干“青莲重演青衣”可定位第⑱段“没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来”。联系文章第⑩段“青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门”可知，在“打扮时尚的男人”的游说之下，“青莲脱下戏服”，弃演青衣；仿照题干示例可组织答案为：青莲弃演青衣。 ( 1 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