专题02 诗词鉴赏（经典题型）-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（上海专用 ）

专题02 诗词鉴赏 温馨提示：经典真题20题，模拟预测12题 ( 经典真题 ) （23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“窈窕”在诗中的意思是： 2．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【答案】1．文静美好的样子 2．C 【分析】1．本题考查词语理解。 窈窕淑女：指美丽而有品行的女子。窈窕：文静美好的样子。 2．本题考查内容理解。 C.有误。第三章并没有实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。这一章更多地是描述了“君子”对“淑女”的进一步追求和取悦。通过“参差荇菜，左右采之”和“参差荇菜，左右芼之”这两句，我们可以感受到“君子”为了接近“淑女”而做的努力，以及他心中的喜悦和期待。然而，这里并没有直接描述他们热恋的美好时光和婚礼的欢乐场面。 故选C。 （23-24八年级下·上海崇明·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．诗中“溯洄”的意思是________________。 4．对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 【答案】3．逆流而上去追寻 4．A 【解析】3．本题考查对词语的理解能力。 “溯洄从之”的意思是：逆着流水去找她。溯洄：逆流而上去追寻。 4．本题考查对诗歌的理解。 A.“全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状”表述有误。每章前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。 故选A。 （23-24八年级下·上海浦东新·期中）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 5．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的 之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的 之情，情思动人。 6．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 【答案】5． 宽慰 惜别 6．在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。 【解析】5．本题考查诗歌内容及情感把握。 两首诗按内容分类，都属于送别诗歌。 根据《送杜少府之任蜀州句子》“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，可知，写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达； 根据《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征（我们即将在这里离别，你就要像飞蓬一样踏上万里征程。）”可知，写对朋友飘泊生涯的关切。根据“浮云游子意，落日故人情（浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋）”，用比喻表达对朋友的依依不舍的惜别之情。 6．本题考查诗句赏析。题干要求从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 “挥手自兹去，萧萧斑马鸣”意为：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！所以这里运用的是间接抒情（侧面烘托）的写法。 （23-24八年级下·上海普陀·期中）阅读古诗，完成下面小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是 ，这一句写出主人公对淑女的 之情。 8．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”写水鸟和鸣，以引出主人公对美好女子的爱慕之情。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写主人公与意中人的热恋时光及婚礼的欢乐场面。 C．多次运用叠韵词“窈窕”，增强诗歌的音韵美，也写出女子文静美好的特点。 D．本诗表现了古代青年勇敢追求爱情、执着专一，情感有乐有哀，表达有理有节。 【答案】7． 日日夜夜； 思念 8．B 【解析】7．本题考查字词含义与情感理解。 “寤寐思服”中“寤寐”的意思是醒来和睡下，也就是日夜的意思。这一句写出主人公对淑女的深切思念之情。寤寐是觉醒和入睡的意思，表明主人公无时无刻不在思念淑女，即使醒来和入睡都在想她。这种思念之情深刻而持久，表达了主人公对淑女的深深爱慕和渴望。 8．本题考查诗歌内容理解。 B.这两句诗实际上并非实写主人公与意中人的热恋和婚礼场面，而是运用了比喻和象征的手法，以“琴瑟友之”“钟鼓乐之”来形象地表达主人公对淑女的追求和美好愿望。其中“琴瑟”和“钟鼓”在古代都代表着和谐、欢乐的氛围，用它们来比喻主人公对淑女的追求和期待，使得诗歌的意境更加深远和美妙。 故选B。 （23-24八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面这首作品，完成各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．本诗选自《 》,这部诗集多采用 的形式，造成回环往复的表达效果。 10．从诗中的“ ”“ ”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心 的情感。 【答案】9． 诗经 重章叠句 10． 寤寐思服 辗转反侧 焦虑、苦闷、失望 【解析】9．本题考查文学常识。 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《诗经》多采用重章叠句的形式，如“参差荇菜”“窈窕淑女”等，造成回环往复的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法 10．本题考查诗句赏析。 根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的句意“追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡”可知，从诗中的“寤寐思服”和“辗转反侧”可以看出君子追求淑女“求之不得”时内心的焦虑、苦闷和失望。但这并没有动摇男子追求心上人的意念，而是更加执着的追求和热烈的向往。 （22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 11．这首诗选自诗集《 》，诗中“苍苍”的意思是 。 12．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 【答案】11． 诗经 茂盛的样子 12．C 【解析】11．本题考查出处和词义。 第一空：《蒹葭》出自《诗经》。《诗经》，又叫《诗》或《诗三百》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇。 第二空：蒹葭苍苍：河畔芦苇碧色苍苍，长得非常茂盛。苍苍，茂盛的样子。 12．本题考查诗歌赏析。 C．“溯洄”“溯游”分别为逆流而上、顺流而下。本项“分别为顺流而下、逆流而上”有误。 故选C。 （22-23八年级下·上海金山·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．本诗选自《 》。根据内容划分属于“ ”——是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是 。 14．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇内容的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．本书的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了这首诗的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【答案】13． 诗经 “国风”（“风”） 日日夜夜 14．B 【解析】13．本题考查诗歌常识。 ①《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇； ②《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌； ③“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。 14． 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写； 故选B。 （22-23八年级下·上海·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 15．本诗选自《 》。属于 ，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是 。诗中应填上的诗句为 。 16．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【答案】15． 诗经 “国风”（“风”） 日日夜夜 君子好逑 16．B 【解析】15．考查诗歌常识。 前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。 第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。 第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。 16．考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写； 故选B。 （23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《 》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“ ”。 18．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 【答案】17． 诗经 风 18．D 【解析】17．本题考查古诗的文学常识。 第一空：两首诗《关雎》和《蒹葭》均选自《诗经》。《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是我国最早的诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，这些诗歌不仅反映了当时的社会生活，也体现了古代人们的情感世界。因此，对于这两首诗所属的诗歌总集，答案是《诗经》。 第二空：《诗经》按照所配乐曲的性质分为《风》《雅》《颂》三类。《风》主要是周代各地的民间歌谣，它包括了十五个地方的民歌，这些民歌多半经过润色，反映了当时的社会生活和人们的情感。而《关雎》和《蒹葭》这两首诗正是属于《风》这一部分，因此答案是“风”。 18．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 D.不正确。《蒹葭》这首诗并没有直接抒发对“伊人”的无限情意，而是通过描写追寻“伊人”的过程和无法触及的失落感，间接地表达了对“伊人”的思念和惆怅。诗中充满了对“伊人”的渴望和追寻，但并未直接抒发情感。 故选D。 （22-23八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“ ”这一类别。（风、雅、颂） 20．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 【答案】19．风（国风） 20．B 【解析】19．考查文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。 20．考查诗歌赏析。 B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 故选B。 ( 模拟预测 ) 阅读下列语段，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 21.“窈窕”在文中的意思是： 。 22.下列对本诗理解恰当的一项是（   ） A．这首诗出自收录了从西周到战国时期共305篇诗歌的《诗经》。 B．“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；“好”读第四声。 C．“关关雎鸠，在河之洲”运用比喻手法，营造一种幽静的氛围。 D．全诗情感率真、淳朴，表现劳动人民对美好爱情的向往和追求。 【答案】21.文静美好的样子 22.D 【详解】21.本题考查对诗歌词语的解释。 “窈窕淑女”句意为：善良美丽的姑娘。窈窕：文静美好的样子。 22.本题考查对诗歌的理解。 A.《诗经》收录的是“从西周到春秋时期的诗歌305篇”，不是“到战国时期； B.“好”意思是美好，应读第三声； C.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用“比兴”的手法，而不是“比喻”； 故选D。 阅读诗歌，完成问题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 23.统领《关雎》全篇的诗句是(   ) 24.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。 B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。 C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。 D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。 【答案】23.窈窕淑女，君子好逑。 24.C 【详解】23.本题考查理解诗歌主旨的能力。 《关睢》写的是一位“君子”（就是一个青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。为了她夜不能寐，翻来覆去地思念。想象着能够有机会向她表白爱意。是一首积极向上的情歌。它表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往。据此可知，“窈窕淑女，君子好逑”是这首诗歌的领起句。 24.本题考查理解诗歌主旨的能力。 C．有误，诗歌五节反复吟咏，不仅逐步表现了君子追求淑女的过程，也能够增强诗歌的节奏感和音乐性，并不是为了节省诗歌创作时间。 故选C。 根据《关雎》，完成下列题目。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 25．本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 26．选出对这首诗理解有误的一项（   ） A．诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。 【答案】25．窈窕淑女 26．C 【解析】25．本题考查对诗歌的理解。“窈窕淑女”意思是美丽贤淑的女子。可以用来形容美丽善良的姑娘。据此可知，应填“窈窕淑女”。 26．本题考查对诗歌内容的理解。 C．“求而得之”错误，应该是“想象中求而得之”；“直接表白”错误，这些都是对男子内心的描写，含蓄地表现了男子对心中恋人的爱慕之情。 故选C。 阅读诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 27．“萋萋”的意思是 。 28．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。 B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。 C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。 D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。 【答案】27．茂盛的样子 28．D 【解析】27．本题考查诗句理解。 “蒹葭萋萋”意思是：芦苇茂盛。萋萋：茂盛的样子。 28．本题考查诗句理解。 诗中“白露为霜”，点明时令，已是深秋；天破晓时，看到芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。此时诗人为追寻思慕的人而来到河边，出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞；“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”，经历一番艰劳的上下追寻后，仍无法接近伊人；“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的；诗人是借景抒情，不是“直接抒发”对“伊人”可望而不可即的无限情意； 故选D。 阅读古诗，完成下列小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 29．这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“ ”的深情执着和可望难即的惆怅。 30．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。 D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。 【答案】29．伊人 30．C 【解析】29．本题考查抒情对象的理解。从“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可以看出诗人追求的是“伊人”。 30．本题考查诗歌内容的理解。白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，都表示时间，“表明地点转换”理解不当，故选C。 阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 31．本诗出自诗歌总集 ，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的 。 32．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 【答案】31．《诗经》 民歌、民谣 32．D 【解析】31．本题考查文学常识。 《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。 32．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。 故选D。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 诗词鉴赏 温馨提示：经典真题20题，模拟预测12题 经典真题 （23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“窈窕”在诗中的意思是： 2．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 （23-24八年级下·上海崇明·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．诗中“溯洄”的意思是________________。 4．对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 （23-24八年级下·上海浦东新·期中）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 5．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的 之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的 之情，情思动人。 6．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 （23-24八年级下·上海普陀·期中）阅读古诗，完成下面小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是 ，这一句写出主人公对淑女的 之情。 8．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”写水鸟和鸣，以引出主人公对美好女子的爱慕之情。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写主人公与意中人的热恋时光及婚礼的欢乐场面。 C．多次运用叠韵词“窈窕”，增强诗歌的音韵美，也写出女子文静美好的特点。 D．本诗表现了古代青年勇敢追求爱情、执着专一，情感有乐有哀，表达有理有节。 （23-24八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面这首作品，完成各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．本诗选自《 》,这部诗集多采用 的形式，造成回环往复的表达效果。 10．从诗中的“ ”“ ”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心 的情感。 （22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 11．这首诗选自诗集《 》，诗中“苍苍”的意思是 。 12．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 （22-23八年级下·上海金山·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．本诗选自《 》。根据内容划分属于“ ”——是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是 。 14．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇内容的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．本书的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了这首诗的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 （22-23八年级下·上海·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 15．本诗选自《 》。属于 ，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是 。诗中应填上的诗句为 。 16．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 （23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《 》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“ ”。 18．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 （22-23八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“ ”这一类别。（风、雅、颂） 20．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 模拟预测 阅读下列语段，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 21.“窈窕”在文中的意思是： 。 22.下列对本诗理解恰当的一项是（   ） A．这首诗出自收录了从西周到战国时期共305篇诗歌的《诗经》。 B．“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；“好”读第四声。 C．“关关雎鸠，在河之洲”运用比喻手法，营造一种幽静的氛围。 D．全诗情感率真、淳朴，表现劳动人民对美好爱情的向往和追求。 阅读诗歌，完成问题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 23.统领《关雎》全篇的诗句是 。 24.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。 B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。 C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。 D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。 根据《关雎》，完成下列题目。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 25．本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 26．选出对这首诗理解有误的一项（   ） A．诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。 阅读诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 27．“萋萋”的意思是 。 28．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。 B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。 C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。 D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。 阅读古诗，完成下列小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 29．这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“ ”的深情执着和可望难即的惆怅。 30．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。 D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。 阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 31．本诗出自诗歌总集 ，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的 。 32．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$