精品解析：浙江省宁波市北仑区精准联盟2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023学年第二学期精准联盟期中质量调研七年级语文试卷 亲爱的同学： 1.本科目试卷满分120分，含书写3分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答卷的指定区域内填写班级、姓名和座位号。 3.答案都须写在答题卷规定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。考试结束后，只需上交答题卷。 一、班级开展“在书本中探寻家国情怀”研学活动，请你参与（22分） 。 1. 下面是同学在课本中找到的关于家国情怀的段落，请你根据语境完成题目。 对于广大的关东原野，我心里怀着zhì 痛的热爱。我无时无刻不听见她【甲】我的名字，无时无刻不听见她【乙】我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在【丙】着血液吧，因为我常常感到它在【丁】着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的 háo 鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… （选自端木蕻良《土地的誓言》） （1）根据拼音写汉字。 zhì（ ）痛 háo（ ） 鸣 （2）文中【甲】 【乙】【丙】 【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（ ） A. 召唤 呼唤 泛滥 喷涌 B. 呼唤 召唤 喷涌 泛滥 C. 呼唤 召唤 泛滥 喷涌 D. 召唤 呼唤 喷涌 泛滥 （3）语段中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。请你仿照画线句，描写出你家乡的春天。 当我回想起家乡的春天的时候，我____________；我_______________。 【答案】（1） ①. 挚 ②. 嗥 （2）B （3） ①. 示例：我看到田野里铺满大块小块的绿，有的浓，有的淡； ②. 我听见风从麦田跑过，翻起绿色的波浪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 挚痛：zhì tòng，指深刻而持久的痛苦、悲痛、伤心。 嗥鸣：háo míng，意思是（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类，鸟类。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 召唤：叫人来（多用于抽象事物）。 呼唤：呼叫；叫喊。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。比喻某种有害的事物广泛传播。 喷涌：（液体）迅速地往外冒。 【甲】处，需要选择一个动词来描述关东原野如何与“我”的名字相关联。在这里，“呼唤”更侧重于直接的、有意识的叫喊，而“召唤”则更多指一种召唤、邀请的意味。考虑到语境是描述关东原野对“我”的深情有意识地见喊，因此“呼唤”更为贴切。 【乙】处，描述的是关东原野如何与“我”的回归相关联。在这里，“召唤”更符合一种强烈的、期待“我”回去的情感，因此更为合适。 【丙】处，需要选择一个动词来描述心脏如何与血液相关联。在这里，“喷涌”能够形象地表达心脏有力地泵送血液的情景，因此更为恰当。 【丁】处，需要选择一个动词来描述“我”内心涌动的情感。在这里，“泛滥”可以形象地表达情感如潮水般汹涌而来的感觉，因此更为贴切。 综合以上分析，最符合语境的动词组合是：呼唤、召唤、喷涌、泛滥。 故选B。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 画线句通过描述白桦林、白桦树、马群、蒙古狗的叫声以及皮鞭的脆响，生动地展现了作者儿时家乡的自然景象和独特风情。这些描述不仅富有画面感，还充满了浓厚的地域特色和乡土气息。接下来，仿照这种句式和表达方式，来描写自己家乡的春天。句式：我+动词+景物描写。 在描写时，可以从以下几个方面入手：选取具有家乡春天特色的景物或事物作为描写对象，如春天的花朵、田野、河流、山峦、动物等。运用生动的形容词和动词来描绘这些景物或事物的特点和动态，使其更加鲜活和立体。结合自己的感受和情感来描写，使描写更加真实和感人。 示例：当我回想起家乡的春天的时候，我看见那绚烂绽放的桃花，粉嫩娇艳的花瓣在微风中摇曳；我听见溪水潺潺的流淌声，和鸟儿在枝头清脆的歌唱交织成一首美妙的乐章。 2. 古诗名句默写。 中国人的家国情怀，古已有之。有的人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》时“（1）_________，___________”的凝噎；有的人，闻折柳而伤别，那是李白《春夜洛城闻笛》中“（2）______，________________”的思念；也有人，面对高官厚禄不为所动，那是《木兰诗》中“（3）________________，_________”的归心似箭；还有人，丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》中“（4）_____________________，_________”的天人相知。 【答案】 ①. 故园东望路漫漫 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 愿驰千里足 ⑥. 送儿还故乡 ⑦. 深林人不知 ⑧. 明月来相照 【解析】 【分析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“漫漫、袖、驰、龙钟”的正确书写。 3. 经典照亮青春，请回顾以下热血青年的奋斗史，结合阅读体验完成下面表格。 作品 人物 奋斗之路（具体情节） 青春之梦 《红岩》 （1）_____ 被敌人注射致幻药后，仍控制理智， 不泄露党的秘密。 通过奋斗， 追求光明前景 《骆驼祥子》 祥子 （2）____ 通过奋斗， 创造新的生活 （3）____ 梁生宝 建设农村合作社 通过奋斗， 获得尊严 （4）无奋斗， 不青春。可是奋斗的青春也会有失败。祥子和梁生宝同样努力奋斗，但结局却截然不同，请你联系作品内容谈究其原因。_____ 【答案】 ①. 成岗 ②. 辛苦拉车，曾被孙侦探敲诈走买车的钱等； ③. 《创业史》 ④. 个人的奋斗和时代紧密相关：梁生宝是新时代的农民，处于人民当家作主的新社会，他将农民组织起来，带领互助组，团结一致来创业，成为新时代的英雄；祥子是旧社会的人力车夫，处于北洋军阀统治时期，黑暗的旧社会，各方势力对普通劳动者的压迫、掠夺； 个人的奋斗与家庭支持密不可分：梁生宝与妻子志趣相投，两人一起干合作社，促使他创业成功；而祥子与虎妞没有感情，连家庭的温暖都得不到，别提共同创造新生活了。而小福子的死，让祥子彻底丧失了信心，自暴自弃，变成行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）《红岩》中被敌人注射致幻药后，仍控制理智，不泄露党的秘密的人物是成岗。成岗在小说中是一位坚定的共产党员，从事地下党刊物《挺进报》的印刷工作，面对敌人的残酷迫害，展现出了钢铁般的意志和对党的绝对忠诚。 （2）祥子在《骆驼祥子》中的奋斗情节主要围绕着他辛苦拉车以及为实现买车梦想所经历的种种挫折展开。辛苦拉车体现了他的勤劳和努力，而被孙侦探敲诈走买车的钱这一情节则突出了他在旧社会中遭受的不公和压迫，是他为实现“通过奋斗，创造新的生活”这一青春之梦过程中遭遇的重大打击。 （3）梁生宝是小说《创业史》中的主人公。在这部作品中，梁生宝积极响应党的号召，致力于建设农村合作社，带领乡亲们共同创业，试图通过奋斗获得尊严，改变农村的面貌，他是社会主义建设时期农村先进青年的典型代表。 （4）时代因素：梁生宝所处的时代是新中国成立后，人民当家作主，社会环境为农民创业提供了政策支持和发展机遇，他带领互助组团结奋斗，符合时代发展潮流，有成功的客观条件。而祥子生活在北洋军阀统治时期，社会黑暗混乱，军阀、官僚、特务等各方势力对底层劳动者进行残酷压迫和掠夺，祥子无论怎么努力，都难以摆脱被剥削的命运，时代的黑暗决定了他个人奋斗的悲剧结局。 家庭因素：梁生宝的妻子与他志同道合，全力支持他的合作社事业，两人携手共进，家庭成为他创业的有力支撑。而祥子与虎妞的婚姻是畸形的，他们之间没有真正的感情，家庭不但没有给予祥子温暖和支持，反而成为他的负担。小福子是祥子真正喜欢的人，她的死使祥子对生活的最后一丝希望破灭，失去了奋斗的动力，最终自暴自弃。 二、学校将开展“寻找可爱可敬的人”活动，请你完成以下任务。 （14分） （一） 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计? ！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚，真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思?” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译? 是绰号还是本名? 但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 4. 大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 外形高大， 着装却破漏滑稽 理解、体谅 （1）_____ 觉得过分 干农活利索高效 （2）_____ （3）_____ 欣赏 5. 细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 （2） 脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 6. 本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 7. 语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当? 请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12 台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 【答案】4. ①. 食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） ②. 称赞（钦佩） ③. 农忙时辞工看弹唱会 5. （1）动作描写。“啪啪啦”用拟声词写出她砍肉干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 （2）外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹唱会的重视。 6. 示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 7. 示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《老王》。老王与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。老王希望能跟杨绛一家成为亲人好友，一心一意付出所有。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 【解析】 【导语】本文通过生动的细节描写和对比手法，刻画了一位极具个性的大红花形象。作者从外形、服装、生活习惯到劳动表现，多角度展示了大红花的独特性格：外形高大粗犷但着装滑稽，做事利落甚至霸道，但对精神生活有着高追求。以此表现出看似粗俗但又闪现光辉的平凡人物形象，传达了劳动者质朴中透露出的韧性和自我满足的精神追求，给人留下深刻印象。 【4题详解】 本题考查对文章内容的梳理 ①空：结合第④段“但是，大红花就‘不讲究’得有些过分了”第⑥段“一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”可知，大红花食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭）让作者觉得过分； ②空：结合第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”第⑨段“而我只砍两排埂子才能勉强追上她”第⑩段“况且她还边砍边嗑瓜子吃”可知，大红花干农活利索高效，让作者很是称赞（钦佩）； ③空：结合第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，大红花农忙时辞工看弹唱会，作者很欣赏她。 【5题详解】 本题考查人物描写。 （1）“她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”中，运用“摘”“剁”“扔”等一系列动词，这是动作描写，写出了大红花把肉摘下剁好扔锅里的情景；“啪啪啦”运用拟声词，写出她砍肉的干脆利落；“统统”意思是表示事物的所有部分，说明表示没有保留，全部倒进去；这些细节描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，“不讲究”得有些过分了的率性而为的个性。 （2）“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子”这是外貌描写。“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大”，运用比喻、夸张的修辞手法，把“珠串子”比作“鹌鹑蛋”之大；“蕾丝边的紫头巾”“银晃晃的粗簪子”中“紫头巾”“银晃晃”从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重，这些对大红花衣着装饰的外貌描写，表现出大红花衣着装饰之隆重、气派、引人注目，表现出她对阿肯弹唱会的重视，显示出她的精神追求；表达作者对大红花的钦佩。 【6题详解】 本题考查写作手法。 仿照示例找出对比的内容加以分析即可，答案不唯一。 示例一：结合第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”第⑮段“我妈上蹿下跳地咒骂，也没用”第⑯段“提高工资，还是没用”可知，大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节，作者母亲提高工资，也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的淡泊、对精神享受的追求和个性的率性洒脱。 示例二：结合第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒”第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知，大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。前者，大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人；后者，大红花是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快；此处对比突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：结合第⑰段“我妈恨得咬牙：‘活该穷死！有钱不赚，真是变态’”第⑲段“毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿”第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”可知，文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看阿肯弹唱会。两种人对待生活的不同态度，更突出大红花的率性洒脱以及对精神享受的追求。 【7题详解】 本题考查拓展探究。 本文讲述了大红花这一小人物的故事，她虽然生活贫困、不拘小节，但在劳动中展现出勤劳能干的一面，同时在精神追求上也毫不妥协。这与第三单元中其他课文所展现的“小人物”主题相契合，都是讲述平凡人物身上的闪光点。本文作为课外阅读材料，编入七下第三单元中作为《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》或《卖油翁》等课文的拓展阅读都是比较恰当的。答案不唯一，言之有理皆可。 可以从文章主题、人物形象、写作手法等角度寻找本文与第三单元课文的契合点，进而确定适合作为拓展阅读的课文。 从文章主题角度，分析《大红花》的主题，文章通过描写大红花这一“小人物”虽然生活贫困、行为有些不拘小节，但却有自己对生活的追求和精神享受，展现了平凡人身上的独特之处和闪光点，体现了普通人也能在平凡生活中展现出别样的精彩这一主题。对应第三单元目录中的课文，《阿长与 <山海经>》通过回忆长妈妈的一些琐事，表现了长妈妈虽然粗俗但却善良、热心的品质，表达了作者对长妈妈的感激与怀念，展现了平凡人的善良与温暖，与《大红花》在主题上有相似之处，都是在挖掘平凡“小人物”身上的美好。《老王》写了老王这个底层车夫的艰苦生活以及他的善良，也体现了平凡人身上的闪光点。 从人物形象角度，分析《大红花》中的人物形象，大红花是一个身材高大、劳动能力强，但生活习惯有些邋遢，且有混饭等让人有些无奈行为的妇女，她形象丰满立体，既有让人觉得好笑、可气的一面，又有对精神生活有追求、劳动时值得称赞的一面。对比目录中的课文，《台阶》中的父亲是一个朴实、坚韧，为了家庭和自己的理想不断努力的农民，和大红花一样都是生活中的平凡人，有着自己的优点和特点。《卖油翁》中的卖油翁则是一个技艺高超、谦逊低调的平凡老者，与大红花在平凡且有自身闪光点这一人物塑造上有相通之处。 从写作手法角度，分析《大红花》的写作手法，文章运用了大量的细节描写，如对大红花外貌、穿着、劳动时的动作以及混饭时的行为等细节描写，生动地塑造了大红花这一人物形象。对照目录中的课文，《阿长与 <山海经>》也运用了细节描写，如对长妈妈睡相、讲长毛故事等细节的刻画，使长妈妈的形象跃然纸上。《老王》同样有细节描写，像对老王外貌、送鸡蛋和香油时的动作等描写，让老王的形象深入人心。 示例一：我会选择《阿长与<山海经>》。大红花和阿长都是处于社会底层的劳动人民，她们都有着不拘小节、看似粗俗的性格特点。然而，正是这种看似不起眼的角色，在关键时刻却展现出了对主人公的深切关怀。大红花在劳动中的辛勤付出，以及她对精神生活的追求，与阿长为鲁迅买来《山海经》的举动异曲同工，都体现了小人物身上的大爱。 示例二：我会选择《老王》。大红花和老王都生活在社会的边缘，面临着贫困和艰难的境遇。然而，他们都没有被生活压垮，而是以一种乐观、坚韧的态度去面对。大红花在劳动中的勤奋和专注，老王在送冰、送香油鸡蛋时的善良和真诚，都体现了他们身上的优秀品质。 示例三：我会选择《台阶》。大红花为了家庭的生计而辛勤劳动，同时也关注着家庭成员的精神需求；父亲则为了建造新屋、提高家庭地位而付出了巨大的努力。两篇文章都体现了小人物对家庭、对尊严的执着追求。大红花在劳动中展现出了勤劳能干的一面，而父亲则通过劳动实现了自我价值的提升。两篇文章都通过劳动这一线索，展现了小人物在成长过程中的艰辛与不易。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁通过长期的练习掌握了倒油的技巧，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们通过自己的一技之长赢得别人的尊重与敬佩。 三、学校拟开展关于“培养学习良好习惯”的讲座，请你参与。（26分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 8. 根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人患拖延症占比最多。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。 9. 请根据材料二简要解释什么是“拖延症”。 下定义：用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点。其格式为“ 是 的 ” 【示例】民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌。 10. 读完材料，小语和小文对拖延看法产生分歧。若你也在场，你怎么看? 请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 小语：拖延的危害真的很大，咱们绝对不能养成这种坏习惯！ 小文：我觉得拖延也有好处，现代人在紧张的生活中拖一下放松一下也没啥。 你： 11. 小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录，若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点： 起床， 吃早餐。 9点： 家长叫他做作业， 他说时间还早， 要休息一下。 11点： 家长再催， 他依然说时间还早， 作业肯定能做完。 12点: 吃午饭, 午休。 15点： 开始做作业。 15点20分： 跑去吃水果、听音乐。 17点： 还在听音乐， 家长问他作业是否完成， 他说离明天上学还早呢， 不着急。第二天上学， 老师给家长发来短信： 您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 （1） （2） （3） 【答案】8. C 9. 拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 10. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。示例三：我们应该辩证地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 11. （1）盲目自信（2）不能控制（3）帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制等。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多个材料深入探讨了拖延及拖延症的问题。材料一展示了中学生在明知拖延有害情况下仍然选择拖延的现象，并从多个角度分析拖延的利弊。材料二从心理学角度揭示拖延症的形成原因及其对个人生活的负面影响，并提供数据说明拖延症的普遍性。材料三介绍了自律监督师这一应对拖延症的新职业。整体文章逻辑清晰，资料详实，为读者提供了全方位了解拖延现象的机会。 【8题详解】 考查信息筛选与辨识。 C.说法不正确。根据【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大”可知，“任务过多”并非“主观因素”，而是外界因素； 故选C。 【9题详解】 本题考查提炼概括。 题干要求根据材料二简要解释什么是“拖延症”，并给出了下定义的格式“                 是            的                ”。这就需要我们从材料中提取关键信息，按照格式组织语言。根据所给示例民歌的定义可知，“是”前面是被定义对象，这里应该是“拖延症”，“的”后面是对被定义对象的本质特征的明确，“的”前面是被定义对象的特征的概括。 材料二第①段：“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症”，此句表明了拖延症与普通拖延行为的区别在于拖延行为已经形成了牢固的习惯，这是拖延症的一个重要特征。 “拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”，这里明确指出拖延症的本质是一种心理疾病，同时说明了它会产生的消极影响，“一种心理疾病”是拖延症的本质属性，应放在定义格式 “的”字后面，“会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”也是拖延症的重要特点。 按照格式组织答案：根据下定义的格式及从材料中提取的关键信息，将拖延症定义为“拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病”。这样既符合题干格式要求，又准确概括了材料中关于拖延症的关键信息。 【10题详解】 本题考查意见观点。 可选择小语和小文中的一个观点来阐述，如果选小语的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小文的观点，应从拖延的好处角度作答。小语和小文之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。 拖延的危害：结合材料一“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 结合以上观点和材料一可知，一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果觉得拖延的危害很大，就选择拖延的危害进行阐述；如果觉得拖延是有好处的，就选择拖延的好处进行阐述；如果认为应该全面地看待问题，就从上述两点进行综合阐述。 示例：我认为我们应该辩证地地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，它能激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？ 11题详解】 本题考查拓展运用。 拖延症的类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：借口多多、盲目自信、不能控制、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作答。 ①根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的是“盲目自信”； ②根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。 ③根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。 为了养成良好的学习习惯，有同学从古文中体会到了学习的重要性。请你阅读古文，回答问题。 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰： “如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。 12. 解释下列句中加点的字词。 文言字词 方法 解释 如斯而已乎 成语推断法：逝者如斯 （1）斯：____ 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》 （2）谓：____ 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （3）尝：____ 或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。 （4）或：（填序号）____ 13. 断句（限断2处） 儿 颖 悟 不 凡 他 日 必 有 大 过 人 者 吾 非 其 师 也 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 15. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 【示例】 “孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】 “邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “如斯而已乎？” 16. 生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？ 请结合选文谈谈理由。 【答案】12. ①. 这样 ②. 告诉（对……说） ③. 曾经 ④. ② 13. 儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也。 14. （老师）于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。 15. “乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。 16. 许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。 【解析】 【导语】这篇文章以许衡为例，展示了他的勤学好问和高尚品德。文中通过几个典型的事例，如七岁入学时不满足于为功名读书、手抄《书》疏义、拒绝吃无主的梨等，体现出许衡超凡的聪慧、刻苦学习和崇高的道德水准。文章语言简练，叙述生动，既刻画了许衡的个人风采，又传达了重视学问、坚定操守的儒家价值观。这种品质使得他生前受人敬仰，死后被广泛哀悼。 【12题详解】 本题考查文言文实词。 （1）结合成语推断法：“逝者如斯”的意思是，时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝，形容光阴如流水一去不返；斯：这样；据此可推断，“如斯而已乎”的“斯”是“这样”的意思，句意是“就为了这个吗”。 （2）结合课内迁移法：“权谓吕蒙曰”的意思是，当初，孙权对吕蒙说；谓：对……说；据此可推断，“师谓其父母曰”的“谓”是“告诉（对……说）”的意思，句意是“老师对他的父母说”。 （3）结合课内迁移法：“尝射于家圃”的意思是，曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝：曾经；据此可推断，“尝暑中过河阳”的“尝”是“曾经”的意思，句意是“曾经在酷暑天路过河阳”。 （4）结合查阅字典法确定选②有的，有的人；“或问之”的意思是，有人问他。 【13题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。 解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。“儿颖悟不凡”与“他日必有大过人者”这些都是老师对许衡的判断。“吾非其师也”这是老师的决定。据此断句为：儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。重点词： 遂：于是，就；去：离开；如是：像这样；凡：总共；更：更换。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 结合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。结合“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’”可知，当老师说读书的目的是博取功名，许衡对此不赞同；“乎”表现了许衡并不满足于博取功名这一目的，他心怀有远大的志向。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 结合原文第一段“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：‘儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。’”可知，许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇； 结合原文第二段“且贫无书”“因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发”可知，出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞； 结合原文第三段“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎’”可知，逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。 【点睛】参考译文： 许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样，共换了三任老师。 逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经在别人家里见到《书经》的注疏，于是就请求留宿下来，亲自抄写书籍。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他说：“为什么不摘梨吃？”他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？” 元世祖想要任用许衡为宰相，（但是许衡）以自己有病（为理由）辞谢了。许衡去世后，四方有学之士都来聚集（灵前）痛哭，也有远从数千里外赶来痛哭在墓下的人。 四、班级开展“在古诗文中寻找春天”的学习活动，请你参与。 （5分） 17. 阅读两首古诗，完成表格。 晚春[唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 苏溪亭[唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 相同点 两首诗描写的时令都是晚春时节 不同点 景象不同 ①　 　、杨榆翻飞 野草茁长、燕子不归、② 情感不同 本诗通过描写草树知道春天 将归去，想留住春天的脚步，就连 杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起 舞，化作漫天飞雪，表达了作者对 春天大好风光的珍惜之情。 ③ 【答案】①花草斗艳 ②沙洲迷蒙，杏花凄楚可怜、杏花见寒 ③本诗通过倚阑人所望见的景象：燕子还未归巢，而美好的春光已快消逝，沙洲一片迷蒙，料峭春风中的杏花也失去了晴日下艳丽的容光，具体而又委婉曲折地传达出倚阑人因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。 【解析】 【详解】本题考查诗歌的理解和概括。 ①在理解诗文内容的基础上概括作答。根据题干已知项“杨榆翻飞”可知，此处应将“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”概括为四字词语，答案不唯一，概括合理即可，可概括为：花草斗艳、花树争艳、花草争妍等； ②根据诗歌大意及题干已知项“野草茁长、燕子不归”可知，此处据 “一汀烟雨杏花寒” 概括即可，可概括为：烟雨杏花、杏花见寒、沙洲迷蒙等； ③把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的意象来体会。《苏溪亭》一诗通过描写燕子还未归巢，沙洲一片迷蒙，杏花也失去了艳丽的容颜等景色，具体形象而又委婉表达了作者因春光即将消逝的怅惘和绵绵的哀愁，具体而婉曲地表达了对友人的深切思念之情。全诗委婉含蓄，隽永醇厚，极富情趣。 五、请你参与写作活动。（50分） 18. 从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在初中的校园生活里，有一个离我最近的人，她不是我的亲人，却胜似亲人，她就是我的班主任李老师。 刚踏入初中校园时，一切都是陌生的，我像一只胆小的蜗牛，缩在自己的壳里。那时，李老师在讲台上的第一次亮相，就给我留下了深刻的印象。她笑容满面，眼神里透着温和与坚定，那一瞬间，我觉得她是一个可以依靠的人。这便是我们的初遇，简单却又难忘。 从那以后，李老师在学习和生活上给予我无微不至的关怀，我们之间的距离也越来越近。记得有一次数学考试，我因为粗心大意考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己怎么这么笨。李老师似乎察觉到了我的低落，课后把我叫到了办公室。她没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，让我坐下。她拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因，耐心地讲解着每一个知识点。她的眼神专注而认真，声音轻柔却有力，“你看，这道题不是你不会，只是太粗心了，下次细心一点，肯定没问题的。”她的话如同一束温暖的光，照亮了我心中那片黑暗的角落。那一刻，我感受到了她对我的信任和期待，也暗暗下定决心要努力学习。 李老师不仅在学习上关心我，在生活中也像妈妈一样照顾我。有一次我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，急忙赶来，她蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，眼里满是心疼，“疼不疼啊？别怕，老师带你去医务室。”她扶着我，一步一步慢慢地走向医务室。在医务室里，她又陪着我上药，一边安慰我，“忍一忍，马上就不疼了。”她的关心和呵护，让我忘却了疼痛，心里涌起一股暖流。 在李老师的陪伴和鼓励下，我逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的进步。我们从最初的师生关系，变成了无话不谈的朋友。她就像一束光，照亮了我初中生活的每一个角落；她又像一把伞，为我遮风挡雨。她是离我最近的那个人，无论是空间上还是心灵上，她的关爱和教导，将永远陪伴着我，激励我勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的题目“离我最近的那个人”，“最近”是关键，需要思考从初中入学以来，在空间、情感、思想等层面与自己关系紧密的人。“从‘遇见’到‘同行’”则提供了人物关系发展的脉络，要体现出从初次见面到关系逐渐亲密的过程。立意：（1）情感上的亲近：可写同学，初入初中时，在陌生的环境中，同桌给予自己温暖的微笑和真诚的帮助，一起度过学习上的困难、生活中的小烦恼。通过描绘日常相处的点滴，如共同攻克难题、分享彼此的心事，展现两人情感逐渐加深，突出真挚的同学情给自己带来的力量和温暖。（2）思想上的贴近：选择老师作为写作对象。初遇老师，被其独特的教学风格吸引，在后续学习生活中，老师通过一次次耐心的教导、富有哲理的话语，在思想上引导自己，比如在面对挫折时老师的鼓励，对人生目标的指导等，体现师生间在思想交流碰撞中距离拉近，表达对老师的感激与敬重。（3）空间与情感的融合：写室友，刚进入初中开始住校生活，与室友在同一屋檐下朝夕相处。从最初的陌生到后来互相照顾，生病时室友帮忙买药、帮忙打饭，在空间紧密的相处中，情感也日益深厚，凸显室友间的情谊以及这种情谊对自己初中生活的积极影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我漫步在校园的小径，思绪总会不由自主地飘回到刚踏入初中校园的那一刻，那是我与他的初遇，也是一段温暖故事的开始。”简洁引出要写的人物，勾起读者兴趣。中间：按照时间顺序，先写初遇时的场景，如对方的外貌、第一印象。接着描述相处过程中发生的两三件典型事例，如写同学，可写一次运动会两人一起参加接力赛，在比赛中相互鼓励；写老师，可写课堂上老师独特的提问引导方式，课后对自己作业的单独指导等。每个事例都要突出人物对自己的影响以及两人关系的变化。期间可通过语言、动作、神态等细节展现人物性格，如写室友帮忙买药时，“他匆匆跑回宿舍，额头上满是汗珠，手里紧紧握着药，喘着粗气说：‘快，赶紧把药吃了，吃了就会好起来。’”生动刻画室友的关心。结尾：抒情议论结尾，表达对这个人的情感，如“他，是我初中生活中离我最近的人，他的陪伴、鼓励，成为我成长路上最温暖的力量，我会永远珍惜这份情谊。”升华主题，总结全文 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期精准联盟期中质量调研七年级语文试卷 亲爱的同学： 1.本科目试卷满分120分，含书写3分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答卷的指定区域内填写班级、姓名和座位号。 3.答案都须写在答题卷规定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。考试结束后，只需上交答题卷。 一、班级开展“在书本中探寻家国情怀”研学活动，请你参与（22分） 。 1. 下面是同学在课本中找到的关于家国情怀的段落，请你根据语境完成题目。 对于广大的关东原野，我心里怀着zhì 痛的热爱。我无时无刻不听见她【甲】我的名字，无时无刻不听见她【乙】我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心还是跳跃的，我的心还在【丙】着血液吧，因为我常常感到它在【丁】着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的 háo 鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… （选自端木蕻良《土地的誓言》） （1）根据拼音写汉字。 zhì（ ）痛 háo（ ） 鸣 （2）文中【甲】 【乙】【丙】 【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（ ） A 召唤 呼唤 泛滥 喷涌 B. 呼唤 召唤 喷涌 泛滥 C. 呼唤 召唤 泛滥 喷涌 D. 召唤 呼唤 喷涌 泛滥 （3）语段中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。请你仿照画线句，描写出你家乡的春天。 当我回想起家乡的春天的时候，我____________；我_______________。 2. 古诗名句默写。 中国人的家国情怀，古已有之。有的人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》时“（1）_________，___________”的凝噎；有的人，闻折柳而伤别，那是李白《春夜洛城闻笛》中“（2）______，________________”的思念；也有人，面对高官厚禄不为所动，那是《木兰诗》中“（3）________________，_________”的归心似箭；还有人，丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》中“（4）_____________________，_________”的天人相知。 3. 经典照亮青春，请回顾以下热血青年的奋斗史，结合阅读体验完成下面表格。 作品 人物 奋斗之路（具体情节） 青春之梦 《红岩》 （1）_____ 被敌人注射致幻药后，仍控制理智， 不泄露党的秘密。 通过奋斗， 追求光明前景 《骆驼祥子》 祥子 （2）____ 通过奋斗， 创造新的生活 （3）____ 梁生宝 建设农村合作社 通过奋斗， 获得尊严 （4）无奋斗， 不青春。可是奋斗的青春也会有失败。祥子和梁生宝同样努力奋斗，但结局却截然不同，请你联系作品内容谈究其原因。_____ 二、学校将开展“寻找可爱可敬的人”活动，请你完成以下任务。 （14分） （一） 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计? ！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资，还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚，真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思?” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ㉑看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 ㉒我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ㉓还有靴子，擦得那个亮！ ㉔用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” ㉕说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ㉖她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ㉗一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译? 是绰号还是本名? 但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 4. 大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 外形高大， 着装却破漏滑稽 理解、体谅 （1）_____ 觉得过分 干农活利索高效 （2）_____ （3）_____ 欣赏 5. 细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 （2） 脖子上珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 6. 本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 7. 语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当? 请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12 台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 三、学校拟开展关于“培养学习良好习惯”的讲座，请你参与。（26分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 8. 根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意一项是（ ） A. 患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人患拖延症占比最多。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。 9. 请根据材料二简要解释什么是“拖延症”。 下定义：用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点。其格式为“ 是 的 ” 【示例】民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌。 10. 读完材料，小语和小文对拖延看法产生分歧。若你也在场，你怎么看? 请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 小语：拖延的危害真的很大，咱们绝对不能养成这种坏习惯！ 小文：我觉得拖延也有好处，现代人在紧张的生活中拖一下放松一下也没啥。 你： 11. 小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录，若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点： 起床， 吃早餐。 9点： 家长叫他做作业， 他说时间还早， 要休息一下。 11点： 家长再催， 他依然说时间还早， 作业肯定能做完。 12点: 吃午饭, 午休。 15点： 开始做作业。 15点20分： 跑去吃水果、听音乐。 17点： 还在听音乐， 家长问他作业是否完成， 他说离明天上学还早呢， 不着急。第二天上学， 老师给家长发来短信： 您的孩子又没交作业！ 自律监督师分析和对策 拖延症的类型 对策 （1） （2） （3） 为了养成良好的学习习惯，有同学从古文中体会到了学习的重要性。请你阅读古文，回答问题。 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰： “如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。 12. 解释下列句中加点的字词。 文言字词 方法 解释 如斯而已乎 成语推断法：逝者如斯 （1）斯：____ 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》 （2）谓：____ 尝暑中过河阳 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （3）尝：____ 或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。 （4）或：（填序号）____ 13. 断句（限断2处） 儿 颖 悟 不 凡 他 日 必 有 大 过 人 者 吾 非 其 师 也 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 15. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 【示例】 “孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】 “邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “如斯而已乎？” 16. 生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？ 请结合选文谈谈理由。 四、班级开展“在古诗文中寻找春天”的学习活动，请你参与。 （5分） 17. 阅读两首古诗，完成表格。 晚春[唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 苏溪亭[唐]戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 相同点 两首诗描写的时令都是晚春时节 不同点 景象不同 ①　 　、杨榆翻飞 野草茁长、燕子不归、② 情感不同 本诗通过描写草树知道春天 将归去，想留住春天的脚步，就连 杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起 舞，化作漫天飞雪，表达了作者对 春天大好风光的珍惜之情。 ③ 五、请你参与写作活动。（50分） 18. 从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$