专题03 思乡情切（思乡诗）考点二 情感分析 -2024-2025学年语文古诗词阅读赏析专项训练（统编版）

专题03 思乡情切 思乡诗 思乡诗作为古典诗歌中的重要类别，始终围绕着游子对故乡的思念展开，承载着深厚的情感内涵。其起源久远，可追溯至先秦时期。那时，《诗经・邶风・泉水》里的“毖彼泉水，亦流于淇。有怀于卫，靡日不思”，诗人以泉水流入淇水起兴，直白地倾诉着对卫国（故乡）日日夜夜的思念，质朴的语句饱含着对故土深深的眷恋。 随着时间的推移，思乡诗在不同朝代展现出独特的风貌。在汉魏时期，社会动荡，战乱频繁，人们流离失所，思乡之情中更多地融入了对生命无常的感慨。如王粲的《七哀诗》“出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间”，在描绘乱世惨象时，诗人的思乡之情与对苦难现实的悲叹交织在一起，深沉而厚重。 唐朝国力昌盛、文化多元，文人活动范围广泛，很多人因求仕、游历等原因远离家乡。李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，在听到《折杨柳》曲调时，瞬间勾起了对故乡的思念，情感浓烈而奔放，体现出唐朝思乡诗中既有对故乡的眷恋，又有盛唐文人开阔的胸怀和浪漫气质。 宋朝时期，民族矛盾尖锐，社会局势动荡不安，思乡诗中家国情怀的色彩愈发浓厚。如李清照在经历了国破家亡的变故后，写下“故乡何处是，忘了除非醉”，在颠沛流离中，她对故乡的思念与对国家命运的担忧紧密相连，借酒消愁也难以忘却那份深沉的哀愁。 这些不同时期的思乡诗，因时代背景和诗人个人经历的差异，情感丰富多样。了解这些，能让我们更全面、深入地理解思乡诗中蕴含的情感脉络，为赏析思乡诗打下坚实的基础。 思乡诗中情感的复杂性与多样性 思乡诗的情感并非单一，往往呈现出复杂多样的特点。 思乡之情与仕途坎坷的交织 许多诗人因仕途不顺而漂泊异乡，他们的思乡诗中既有对故乡的思念，也有对仕途困境的感慨。如李商隐的 “夕阳楼”，“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠”，诗人借孤鸿自喻，既表达了对故乡的思念，又流露出自己在仕途上的迷茫与无奈。 思乡之情与家国情怀的融合 在国家动荡时期，诗人的思乡之情常常与家国情怀紧密相连。文天祥的 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，在表达对故乡思念的同时，更体现出对国家命运的担忧。诗人将个人的思乡之愁融入到对国家兴衰的感慨中，使情感更加深沉。 思乡之情与人生感悟的渗透 一些思乡诗在表达思乡之情的同时，也蕴含着诗人对人生的深刻感悟。苏轼的 “人生如逆旅，我亦是行人”，在思乡的情感中，透露出对人生短暂和漂泊不定的感慨。诗人从思乡的情绪出发，思考人生的意义和价值，使诗歌的内涵更加丰富。 思乡诗中情感的多元层次解析 思乡诗的情感并非只有对故乡单纯的想念，它往往具有丰富的层次。 对故乡自然景观的眷恋 故乡的山水、田园等自然风貌是游子魂牵梦绕的对象。像谢灵运在思乡时，会忆起家乡的山川胜景，“池塘生春草，园柳变鸣禽”，这些美好的自然景象是他童年与成长的见证，寄托着他对故乡最本真的情感。这种眷恋不仅是对景物的喜爱，更是对往昔生活的怀念。 对亲人挚友的思念 家人和朋友是故乡情感的重要纽带。王维的 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，在佳节之际，他深切思念故乡的兄弟，这种对亲人的牵挂，是思乡情感中最温暖也最揪心的部分 ，体现了亲情在游子心中的分量。 对故乡文化习俗的追念 故乡的传统节日、独特的民俗活动等文化元素，也是思乡情感的重要依托。如王安石在外地时，想起故乡过年时 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 的热闹场景，那些熟悉的习俗承载着故乡的文化记忆，让他对故乡的思念愈发浓烈。 考点二：情感分析 当我们着手分析一首思乡诗的情感时，首先要仔细、逐字逐句地阅读诗歌,直接表达情感的关键词往往是打开诗歌情感大门的钥匙，常见的如“思”“愁”“恨”“念”“苦”“悲”“怨” 等。这些词如同情感的信号灯，鲜明地指示着诗人内心的情绪走向。以范仲淹的 “愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪” 为例，“愁肠” 一词将诗人内心纠结、痛苦的情绪具象化，而 “泪” 更是情感的直接流露，看到这些关键词，我们仿佛能看到诗人在异乡深夜，因思乡而黯然神伤、泪洒衣襟的画面，迅速捕捉到那浓烈且深沉的思乡之愁。在运用这种方法时，要注意有些关键词可能并非直白地出现，而是隐藏在诗句的深层含义中，需要我们结合上下文去挖掘。比如 “望极天涯不见家” 中的 “望极”，就含蓄地表达出诗人对家乡的极度思念和因无法归家产生的失落。 一首思乡诗中往往包含多个意象，这些意象并非孤立存在，而是相互关联，共同构建起诗歌的情感世界。我们需要将这些意象组合起来，如同拼凑一幅拼图，归纳出意象群所营造的整体氛围和情感倾向。以马致远的 “古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” 为例，“古道” 是漫长而沧桑的，它见证了无数行人的来来往往，承载着岁月的痕迹；“西风” 凛冽、肃杀，增添了几分凄凉之感；“瘦马” 则暗示了游子旅途的艰辛与疲惫；“夕阳” 西下，象征着时光的流逝和一天的结束，给人一种日暮途穷的绝望。这些意象相互交织，共同营造出一种衰败、凄凉、孤寂的氛围，深刻地体现出游子漂泊天涯，不知归期的思乡之苦。在分析意象群时，要考虑意象之间的内在联系，以及它们与诗歌主题的契合度。比如在 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 中，“孤帆” 和 “长江” 这两个意象，“孤帆” 凸显出孤独，“长江” 则暗示了路途的遥远，二者结合，展现出诗人目送友人离去时的孤独与对故乡的思念。 古诗词中丰富多样的修辞手法为情感表达增添了独特的魅力。比喻能将抽象的情感具象化，拟人赋予事物人的情感和行为，夸张则强化情感的程度。以李白的 “白发三千丈，缘愁似个长” 为例，运用夸张的手法，将愁绪具象化为三千丈的白发，极言愁绪之长，仿佛能看到诗人因思乡而愁绪满怀，头发都在无尽的思念中变得漫长。这种夸张的表达让读者深切感受到诗人内心无尽的忧愁。又如 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，运用比喻的手法，将飞花比作梦，丝雨比作愁，把抽象的 “梦” 与 “愁” 具象化，细腻地描绘出诗人如飞花、丝雨般细腻而又悠长的思乡之情。在分析修辞手法时，要深入理解其如何将诗人的情感以独特的方式呈现出来，从而更深刻地把握诗歌的情感内涵。比如拟人手法 “云破月来花弄影”，一个 “弄” 字，赋予花以人的动作和情感，含蓄地表达出诗人在异乡的孤独中对美好事物的眷恋，也蕴含着淡淡的思乡之情。 目 录 演练一 长相思（吉林省长春市净月高新区五年级期末） 演练二 十五夜望月（河南省洛阳市嵩县六年级期末） 演练三 九月九日忆山东兄弟（甘肃省定西市陇西县思源实验学校三年级期中） 演练四 对比阅读：天净沙·秋思 天净沙·春（四川省成都市某棠湖外国语学校小升初招生考试真题精编） 演练五 他乡七夕（浙江省嘉兴市桐乡市大麻镇中心学校五年级期中） 参考答案与解析 演练一 长相思 吉林省长春市净月高新区五年级期末 长相思 山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 1．这首词的作者是清代的（ ） A．纳兰性德 B．李清照 C．龚自珍 D．顾贞观 2．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A．山一程，水一程，身向榆关那/畔行，夜/深千帐灯。 B．山一程，水一程，身/向榆关那畔行，夜深千/帐灯。 C．山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 3．连一连 山一程，水一程 表现天气之恶劣 夜深千帐灯 表现行军之艰辛 风一更，雪一更 表现队伍之庞大 4．选择对“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的正确理解。 （1）读这一句时，应（ ）地读。 A．轻松而愉悦 B．低沉而悲伤 C．激动而愤慨 （2）读这一句能感受到作者（ ）之情。 A．对家乡浓浓的思念 B．对征途艰辛的逃避 C．梦境被打断的气愤 演练二 十五夜望月 河南省洛阳市嵩县六年级期末 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1．你要参加“诵中华经典，品诗词文化”活动，想用这首诗来拍摄一条短视频，请补全下面的镜头脚本设计。 诗歌内容 景别 画面内容 诵读要点 中庭地白树栖鸦 近景 轻柔，读出静谧清冷之感。 冷露无声湿桂花 近景 夜已渐深，露水打湿了桂花 轻柔，读出静寂幽美之意。 今夜月明人尽望 远景 一轮明月当空，世间万人仰望。 “ ”适当加重语气，读出孤独深远意境。 不知秋思落谁家 远景 不知道这秋日情思会落到谁家？ 语速 ，读出 。 2．诗中的“十五夜”指的是我国的传统节日 节，描写节日的诗句你还知道： ， 。 3．“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列没有表达思念之情的一项是（ ） A．君自故乡来，应知故乡事。 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C．海上生明月，天涯共此时。 D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 演练三 九月九日忆山东兄弟 甘肃省定西市陇西县思源实验学校三年级期中 [唐]王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 1．诗中的“山东”是指（ ） A．太行山以东，现在的山东省 B．华山以东 2．“忆”的意思是 ，“异”的意思是 。 3．农历九月九日是中国的传统节日—— 节，古人在这一天有 、 喝菊花酒等习俗。 4．这首诗表达了作者 的思想感情。 演练四 对比阅读：天净沙·秋思 天净沙·春 四川省成都市某棠湖外国语学校小升初招生考试真题精编 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道①西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人②在天涯。 天净沙·春 白朴 春山暖日和风， 阑干楼阁帘栊③， 杨柳秋千院中。 啼莺舞燕， 小桥流水飞红④。 【注释】①古道：古老荒凉的道路。 ②断肠人：在外漂泊的游子。 ③帘栊：带帘子的窗户。 ④飞红：花瓣飞舞，指落花。 1．《天净沙·春》中画线句子展现了一幅 、 的美丽画面。 2．《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”和《天净沙·春》中“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？ 演练五 他乡七夕 浙江省嘉兴市桐乡市大麻镇中心学校五年级期中 [唐]孟浩然 他乡逢七夕，旅馆益羁①愁。 不见穿针妇，空怀故国楼。 绪风②初减热，新月始临秋。 谁忍窥河汉③，迢迢问斗牛④。 【注释】①羁：停留。 ②绪风：微小的风。 ③河汉：天上的银河。 ④斗牛：帝牛星。 1．诗中加点的“逢”的意思是 ，“临”的意思是 。 2．诗中的“ ”字直接表达了诗人在他乡过七夕时思念家乡亲人的情感。 3．本学期，我们积累了唐代诗人林杰所作的关于七夕节的古诗《 》。诗歌的后两句是： ， 。 演练一 长相思 答案 1.A 2.C 3. 山一程，水一程 天气之恶劣 夜深千帐灯 行军之艰难 风一更，雪一更 队伍之庞大 4.B A 译文 跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，在那远隔千里的家乡，没有这样的声音啊。 解析 第 演练二 十五夜望月 答案 1.月光洒向庭院，树上栖息着鸦雀 人尽望 渐缓 悠远绵长思索之状 2.中秋节 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 3.D 译文 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。 今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？ 解析 第 演练三 九月九日忆山东兄弟 答案 1. B 2.想念 其他的，别的 3.重阳 登高 插茱萸 4.怀念家乡、思念亲人 译文 一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。 遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。 解析 第 演练四 对比阅读：天净沙·秋思 天净沙·春 答案 1.风和日丽 阳光明媚 2.《天净沙·秋思》借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。 译文 天净沙·秋思： 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 天净沙·春： 桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。院外黄莺啼啭，燕子飞舞，小桥流水旁花瓣飞落。 解析 第 演练五 他乡七夕 答案 1.临近；临到 2.愁 3.乞巧 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 译文 身在他乡恰逢乞巧，看着所住途中旅店心中羁旅愁绪更甚。 远离故土，不见妻子月下穿针，心中空空只余孤寂，怀念家乡。 微风拂过带走盛夏的炎热，新月当空，初秋已快来临。 是谁在忍着心中愁痛偷偷的看着银河？就是那遥远天际的牵牛星。 解析 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 思乡情切 思乡诗 思乡诗作为古典诗歌中的重要类别，始终围绕着游子对故乡的思念展开，承载着深厚的情感内涵。其起源久远，可追溯至先秦时期。那时，《诗经・邶风・泉水》里的“毖彼泉水，亦流于淇。有怀于卫，靡日不思”，诗人以泉水流入淇水起兴，直白地倾诉着对卫国（故乡）日日夜夜的思念，质朴的语句饱含着对故土深深的眷恋。 随着时间的推移，思乡诗在不同朝代展现出独特的风貌。在汉魏时期，社会动荡，战乱频繁，人们流离失所，思乡之情中更多地融入了对生命无常的感慨。如王粲的《七哀诗》“出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间”，在描绘乱世惨象时，诗人的思乡之情与对苦难现实的悲叹交织在一起，深沉而厚重。 唐朝国力昌盛、文化多元，文人活动范围广泛，很多人因求仕、游历等原因远离家乡。李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，在听到《折杨柳》曲调时，瞬间勾起了对故乡的思念，情感浓烈而奔放，体现出唐朝思乡诗中既有对故乡的眷恋，又有盛唐文人开阔的胸怀和浪漫气质。 宋朝时期，民族矛盾尖锐，社会局势动荡不安，思乡诗中家国情怀的色彩愈发浓厚。如李清照在经历了国破家亡的变故后，写下“故乡何处是，忘了除非醉”，在颠沛流离中，她对故乡的思念与对国家命运的担忧紧密相连，借酒消愁也难以忘却那份深沉的哀愁。 这些不同时期的思乡诗，因时代背景和诗人个人经历的差异，情感丰富多样。了解这些，能让我们更全面、深入地理解思乡诗中蕴含的情感脉络，为赏析思乡诗打下坚实的基础。 思乡诗中情感的复杂性与多样性 思乡诗的情感并非单一，往往呈现出复杂多样的特点。 思乡之情与仕途坎坷的交织 许多诗人因仕途不顺而漂泊异乡，他们的思乡诗中既有对故乡的思念，也有对仕途困境的感慨。如李商隐的 “夕阳楼”，“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠”，诗人借孤鸿自喻，既表达了对故乡的思念，又流露出自己在仕途上的迷茫与无奈。 思乡之情与家国情怀的融合 在国家动荡时期，诗人的思乡之情常常与家国情怀紧密相连。文天祥的 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，在表达对故乡思念的同时，更体现出对国家命运的担忧。诗人将个人的思乡之愁融入到对国家兴衰的感慨中，使情感更加深沉。 思乡之情与人生感悟的渗透 一些思乡诗在表达思乡之情的同时，也蕴含着诗人对人生的深刻感悟。苏轼的 “人生如逆旅，我亦是行人”，在思乡的情感中，透露出对人生短暂和漂泊不定的感慨。诗人从思乡的情绪出发，思考人生的意义和价值，使诗歌的内涵更加丰富。 思乡诗中情感的多元层次解析 思乡诗的情感并非只有对故乡单纯的想念，它往往具有丰富的层次。 对故乡自然景观的眷恋 故乡的山水、田园等自然风貌是游子魂牵梦绕的对象。像谢灵运在思乡时，会忆起家乡的山川胜景，“池塘生春草，园柳变鸣禽”，这些美好的自然景象是他童年与成长的见证，寄托着他对故乡最本真的情感。这种眷恋不仅是对景物的喜爱，更是对往昔生活的怀念。 对亲人挚友的思念 家人和朋友是故乡情感的重要纽带。王维的 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，在佳节之际，他深切思念故乡的兄弟，这种对亲人的牵挂，是思乡情感中最温暖也最揪心的部分 ，体现了亲情在游子心中的分量。 对故乡文化习俗的追念 故乡的传统节日、独特的民俗活动等文化元素，也是思乡情感的重要依托。如王安石在外地时，想起故乡过年时 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 的热闹场景，那些熟悉的习俗承载着故乡的文化记忆，让他对故乡的思念愈发浓烈。 考点二：情感分析 当我们着手分析一首思乡诗的情感时，首先要仔细、逐字逐句地阅读诗歌,直接表达情感的关键词往往是打开诗歌情感大门的钥匙，常见的如“思”“愁”“恨”“念”“苦”“悲”“怨” 等。这些词如同情感的信号灯，鲜明地指示着诗人内心的情绪走向。以范仲淹的 “愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪” 为例，“愁肠” 一词将诗人内心纠结、痛苦的情绪具象化，而 “泪” 更是情感的直接流露，看到这些关键词，我们仿佛能看到诗人在异乡深夜，因思乡而黯然神伤、泪洒衣襟的画面，迅速捕捉到那浓烈且深沉的思乡之愁。在运用这种方法时，要注意有些关键词可能并非直白地出现，而是隐藏在诗句的深层含义中，需要我们结合上下文去挖掘。比如 “望极天涯不见家” 中的 “望极”，就含蓄地表达出诗人对家乡的极度思念和因无法归家产生的失落。 一首思乡诗中往往包含多个意象，这些意象并非孤立存在，而是相互关联，共同构建起诗歌的情感世界。我们需要将这些意象组合起来，如同拼凑一幅拼图，归纳出意象群所营造的整体氛围和情感倾向。以马致远的 “古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” 为例，“古道” 是漫长而沧桑的，它见证了无数行人的来来往往，承载着岁月的痕迹；“西风” 凛冽、肃杀，增添了几分凄凉之感；“瘦马” 则暗示了游子旅途的艰辛与疲惫；“夕阳” 西下，象征着时光的流逝和一天的结束，给人一种日暮途穷的绝望。这些意象相互交织，共同营造出一种衰败、凄凉、孤寂的氛围，深刻地体现出游子漂泊天涯，不知归期的思乡之苦。在分析意象群时，要考虑意象之间的内在联系，以及它们与诗歌主题的契合度。比如在 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 中，“孤帆” 和 “长江” 这两个意象，“孤帆” 凸显出孤独，“长江” 则暗示了路途的遥远，二者结合，展现出诗人目送友人离去时的孤独与对故乡的思念。 古诗词中丰富多样的修辞手法为情感表达增添了独特的魅力。比喻能将抽象的情感具象化，拟人赋予事物人的情感和行为，夸张则强化情感的程度。以李白的 “白发三千丈，缘愁似个长” 为例，运用夸张的手法，将愁绪具象化为三千丈的白发，极言愁绪之长，仿佛能看到诗人因思乡而愁绪满怀，头发都在无尽的思念中变得漫长。这种夸张的表达让读者深切感受到诗人内心无尽的忧愁。又如 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，运用比喻的手法，将飞花比作梦，丝雨比作愁，把抽象的 “梦” 与 “愁” 具象化，细腻地描绘出诗人如飞花、丝雨般细腻而又悠长的思乡之情。在分析修辞手法时，要深入理解其如何将诗人的情感以独特的方式呈现出来，从而更深刻地把握诗歌的情感内涵。比如拟人手法 “云破月来花弄影”，一个 “弄” 字，赋予花以人的动作和情感，含蓄地表达出诗人在异乡的孤独中对美好事物的眷恋，也蕴含着淡淡的思乡之情。 目 录 演练一 长相思（吉林省长春市净月高新区五年级期末） 演练二 十五夜望月（河南省洛阳市嵩县六年级期末） 演练三 九月九日忆山东兄弟（甘肃省定西市陇西县思源实验学校三年级期中） 演练四 对比阅读：天净沙·秋思 天净沙·春（四川省成都市某棠湖外国语学校小升初招生考试真题精编） 演练五 他乡七夕（浙江省嘉兴市桐乡市大麻镇中心学校五年级期中） 演练一 长相思 吉林省长春市净月高新区五年级期末 长相思 山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 1．这首词的作者是清代的（ ） A．纳兰性德 B．李清照 C．龚自珍 D．顾贞观 2．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A．山一程，水一程，身向榆关那/畔行，夜/深千帐灯。 B．山一程，水一程，身/向榆关那畔行，夜深千/帐灯。 C．山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 3．连一连 山一程，水一程 表现天气之恶劣 夜深千帐灯 表现行军之艰辛 风一更，雪一更 表现队伍之庞大 4．选择对“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的正确理解。 （1）读这一句时，应（ ）地读。 A．轻松而愉悦 B．低沉而悲伤 C．激动而愤慨 （2）读这一句能感受到作者（ ）之情。 A．对家乡浓浓的思念 B．对征途艰辛的逃避 C．梦境被打断的气愤 演练二 十五夜望月 河南省洛阳市嵩县六年级期末 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1．你要参加“诵中华经典，品诗词文化”活动，想用这首诗来拍摄一条短视频，请补全下面的镜头脚本设计。 诗歌内容 景别 画面内容 诵读要点 中庭地白树栖鸦 近景 轻柔，读出静谧清冷之感。 冷露无声湿桂花 近景 夜已渐深，露水打湿了桂花 轻柔，读出静寂幽美之意。 今夜月明人尽望 远景 一轮明月当空，世间万人仰望。 “ ”适当加重语气，读出孤独深远意境。 不知秋思落谁家 远景 不知道这秋日情思会落到谁家？ 语速 ，读出 。 2．诗中的“十五夜”指的是我国的传统节日 节，描写节日的诗句你还知道： ， 。 3．“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列没有表达思念之情的一项是（ ） A．君自故乡来，应知故乡事。 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C．海上生明月，天涯共此时。 D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 演练三 九月九日忆山东兄弟 甘肃省定西市陇西县思源实验学校三年级期中 [唐]王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 1．诗中的“山东”是指（ ） A．太行山以东，现在的山东省 B．华山以东 2．“忆”的意思是 ，“异”的意思是 。 3．农历九月九日是中国的传统节日—— 节，古人在这一天有 、 喝菊花酒等习俗。 4．这首诗表达了作者 的思想感情。 演练四 对比阅读：天净沙·秋思 天净沙·春 四川省成都市某棠湖外国语学校小升初招生考试真题精编 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道①西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人②在天涯。 天净沙·春 白朴 春山暖日和风， 阑干楼阁帘栊③， 杨柳秋千院中。 啼莺舞燕， 小桥流水飞红④。 【注释】①古道：古老荒凉的道路。 ②断肠人：在外漂泊的游子。 ③帘栊：带帘子的窗户。 ④飞红：花瓣飞舞，指落花。 1．《天净沙·春》中画线句子展现了一幅 、 的美丽画面。 2．《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”和《天净沙·春》中“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？ 演练五 他乡七夕 浙江省嘉兴市桐乡市大麻镇中心学校五年级期中 [唐]孟浩然 他乡逢七夕，旅馆益羁①愁。 不见穿针妇，空怀故国楼。 绪风②初减热，新月始临秋。 谁忍窥河汉③，迢迢问斗牛④。 【注释】①羁：停留。 ②绪风：微小的风。 ③河汉：天上的银河。 ④斗牛：帝牛星。 1．诗中加点的“逢”的意思是 ，“临”的意思是 。 2．诗中的“ ”字直接表达了诗人在他乡过七夕时思念家乡亲人的情感。 3．本学期，我们积累了唐代诗人林杰所作的关于七夕节的古诗《 》。诗歌的后两句是： ， 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$