专题03 幻梦童话（童话）考点二 -2024-2025学年三年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题03 幻梦童话 童话 当我们翻开一本童话故事，就如同开启了一扇通往奇幻世界的大门。在这个世界里，预测是一场充满惊喜与挑战的冒险。阅读时，你是否曾有过这样的体验：随着情节推进，脑海中会不自觉地浮现出疑问——“接下来会发生什么呢？”其实，这就是预测思维在发挥作用。预测能让我们深度融入故事，仿佛自己也成为了故事中的一员，与主角一同经历那些奇妙的冒险。 以经典童话《小红帽》为例，当纯真可爱的小红帽哼着小曲，蹦蹦跳跳地走进那片神秘深邃的森林，与狡猾的大灰狼不期而遇时，我们的好奇心瞬间被点燃。我们不禁会猜测：这只心怀叵测的大灰狼会如何对待小红帽？它又会想出什么诡计来达到自己的目的？这些猜测如同一条无形的绳索，紧紧牵引着我们的好奇心，让我们迫不及待地想要继续阅读，一探究竟。在这个过程中，我们对故事的理解也在不断加深。就像在脑海中构建了一个微型剧场，故事中的角色在其中栩栩如生地演绎着各种情节，帮助我们更深刻地记住故事，也让我们对每一个细节都印象深刻。 童话故事预测的依据 角色特点 每个童话角色都拥有独特的性格，宛如被赋予了鲜活的灵魂。善良的角色如同温暖的阳光，总能在关键时刻做出令人动容的善举。比如在《白雪公主》中，七个憨厚可爱的小矮人，他们内心充满了善良与友爱。当看到美丽善良的白雪公主晕倒在森林中时，基于他们善良的本性，我们可以大胆预测，他们定会竭尽全力救醒白雪公主，并给予她无微不至的照顾与关怀。 而邪恶的角色则像是故事中的 “破坏者”，总是企图制造麻烦，阻碍主角的前进。就像《灰姑娘》里心胸狭隘、嫉妒心极强的继母，她因嫉妒灰姑娘的美丽与善良，内心充满了阴暗的想法。基于她这样的性格特点，当得知灰姑娘有机会参加盛大的舞会时，我们很容易猜到，她一定会千方百计地阻止灰姑娘，可能会给她安排大量繁重的家务，或者毁掉她的礼服，让她无法参加舞会。 故事情节走向 童话故事的发展并非杂乱无章，而是像一条流淌的河流，有着内在的逻辑与方向。以《三只小猪》为例，故事开篇，前两只小猪因偷懒，分别用稻草和木头草率地盖了房子。大灰狼出现后，轻易地摧毁了这两座简陋的房子。当我们看到第三只小猪认真地用砖头盖房子时，回顾前文情节，便能依据逻辑清晰地预测到，用砖头盖的房子会更加坚固，大灰狼想要像之前那样轻易破坏，几乎是不可能的。因为前文已经体现出材料的不同对房子坚固程度的影响，所以这个预测完全符合故事发展的逻辑。 生活常识 我们在日常生活中积累的经验，也能成为预测童话故事发展的得力助手。比如在《小蝌蚪找妈妈》的故事里，小蝌蚪们要寻找自己的妈妈。我们在生活中知道青蛙妈妈是两栖动物，青蛙小时候是小蝌蚪的模样。基于这些生活常识，我们可以推测，小蝌蚪们会在水中和岸边四处寻找妈妈，因为青蛙的生活环境离不开水和陆地。在寻找过程中，它们很可能会遇到同样生活在水中的小鱼，小鱼会告诉它们一些关于青蛙妈妈的特征；或者遇到乌龟，乌龟也会为它们提供寻找妈妈的线索。 预测童话故事时的注意事项 1.保持开放心态：我们要清楚，预测只是基于已读内容和自身经验做出的猜想，不一定与故事的实际发展完全一致。当发现自己的预测与故事真实走向不同时，不要失望或沮丧，而应以开放和好奇的心态欣然接受故事的新发展。例如在《卖火柴的小女孩》中，起初我们可能满怀期待地预测小女孩会在寒冷的冬夜遇到善良的好心人，从而得到救助，过上幸福的生活。但故事的实际发展并非如此，小女孩在饥寒交迫中离开了人世。此时，我们应尊重故事原本的情节设定，深入思考为何会有这样的结局，或许能从中领悟到故事背后更深层次的意义，如对社会现实的批判、对弱势群体的同情等。 2.及时调整预测：随着故事的推进，新的情节和信息会不断涌现。这时，我们需要根据这些新信息灵活调整之前的预测。以《木偶奇遇记》为例，故事开始时，匹诺曹一说谎鼻子就会变长，基于此，我们很自然地会预测他以后说谎鼻子都会变长。但当故事发展到后面，匹诺曹经历了一系列事情后，真诚地改变自己，变得诚实善良。在这种情况下，我们就需要依据新的情节发展及时调整预测，也许此时即使匹诺曹说谎，他的鼻子也不会再变长了，因为他的内心已发生了本质变化。 考点二：边读边预测，顺着故事情节去猜想 阅读童话故事时，要像细心的侦探一样，认真研读前文内容，努力挖掘关键信息和隐藏线索，然后围绕这些展开预测。比如在《爱丽丝梦游仙境》中，当爱丽丝在奇幻世界里看到一个写着 “喝我” 的瓶子时，回顾前文可知这个世界充满奇幻变化，各种超乎想象的事情随时可能发生。基于此，我们可以大胆预测，爱丽丝喝了瓶子里的东西后，身体定会发生奇异变化，可能变得极小，小到能与蚂蚁嬉戏；也可能变得巨大，将周围的一切衬得无比渺小。 在阅读童话故事的过程中，我们读过许多不同类型但有相似之处的故事。遇到新的童话故事时，我们可以调动阅读记忆，回想之前读过的类似故事，根据它们的发展模式和结局来预测新故事。例如，我们读过很多公主和王子的故事，大多是公主和王子历经重重困难与考验后，最终幸福地生活在一起。所以当阅读新的公主和王子的故事，看到他们遇到邪恶势力阻拦时，我们可以参考之前同类故事的发展，预测他们会凭借勇气和智慧战胜困难，最终走到一起，过上幸福的生活。 故事发生的背景如同为故事搭建的舞台，为情节发展提供了特定的情境。我们可以根据背景来预测故事的发展。比如在一个发生在神秘城堡的故事里，城堡中布满错综复杂的秘密通道和危险机关。当主角勇敢地进入城堡寻找宝藏时，依据城堡充满神秘和危险的背景设定，我们能够预测主角在探索过程中，定会在秘密通道中遭遇各种危险，可能不小心触发机关，导致周围突然射出暗箭；也可能在错综复杂的通道中迷失方向，陷入无尽的迷宫。 目 录 演练一 小黄牛找食吃（山东省威海市荣成市三年级期末） 演练二 蚂蚁和蚂蚱（四川省资阳市雁江区三年级期末） 演练三 （重庆市铜梁区三年级期末） 演练四 （陕西省汉中市留坝县部分学校三年级期末） 演练五 妈妈是最美丽的（山西省吕梁市临县三交镇三年级期末） 演练一 小黄牛找食吃 山东省威海市荣成市三年级期末 ①一天，牛妈妈对小黄牛说□你已经长大了□不能老是跟着妈妈□应该自己找食了□小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。 读到这里，我预测小黄牛会想： ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！ 1．读了短文，我知道了小黄牛走过哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文内容，填写思维导图。 2．在第①自然段□内填入正确的标点符号。 3．第③自然段中，当看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会这样想（请把预测的内容写在文中的横线上）。 4．在阅读中，生动形象的比喻句往往会给我们带来新鲜感，请用横线画出文中的一个比喻句，这句话是将 比作 。 5．在阅读中经常会遇到不理解的词语，比如文中“嘱咐”一词我会运用 的方法，理解这个词语的意思是 。 6．阅读第④自然段，“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草”，从“终于”一词我体会到 。 7．最后，牛妈妈为什么高兴得眉开眼笑？下列理解正确的一项是（ ） A．小黄牛吃饱了，牛妈妈不用为它操心了。 B．小黄牛平安回到了家，牛妈妈为它感到高兴。 C．小黄牛能替别人着想，牛妈妈感到很欣慰。 D．小黄牛很有礼貌，能将自己的经历讲给牛妈妈听。 演练二 蚂蚁和蚂蚱 四川省资阳市雁江区三年级期末 ①秋天来了，各种谷物都成熟了，一串串，一穗穗，把枝条都压弯了。一派 的景象。一群小蚂蚁忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的扛着树叶，还有的驮着大虫子……大家干得可认真啦！ ②有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地说趁着这大好时光就应该痛痛快快地玩这群愚蠢的蚂蚁在瞎忙什么呢 ③蚂蚁们听到了，很生气，其中一只蚂蚁一本正经地劝告蚂蚱：“你这样是不对的，你不努力储存过冬的粮食，等冬天来到，你会饿死的！”蚂蚱却不以为意，低下头继续吹口琴。 ④冬天来了，大雪纷飞。小蚂蚁们在温暖的洞里，一边开着联欢会，一边享用着秋天就准备好的美食，快乐极了！ ⑤雪地里，那只吹口琴的蚂蚱…… 1．在文中找出下面词语的反义词。 聪明——(      )      寒冷——(      ) 2．第一自然段画横线处应填（ ）（填序号）。 ①层林尽染   ②天高云淡   ③五谷丰登   ④秋风习习 3．在第三自然段的方框里加上恰当的标点符号，再想一想：我们可以从“     ”和“      ”这两个词语中，感受到蚂蚱对蚂蚁辛勤劳作不以为然的态度。 4．请用“ ”画出表现蚂蚁勤劳的语句。 5．最后，雪地里，那只吹口琴的蚂蚱会是怎样的呢？请联系上文预测，用一两句话写下来。 演练三 重庆市铜梁区三年级期末 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次他去上学，一只小蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把小蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧。” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？”说着，他狠狠地踢了过去。“嘭的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上。小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟哎哟”地叫了起来，原来他的脚上肿起了一个大包。 ⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧!只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 1．第②段画线句“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”应读出（ ）的语气。 A．喜悦 B．悲伤 C．傲慢 D．焦急 2．联系上下文，用自己的话理解加点词“趾高气昂”的意思是 3．给短文选一个合适的题目，你会选哪个？（ ） A．可爱的小老鼠 B．傲慢的小老鼠 C．聪明的小老鼠 D．善良的小老鼠 4．短文中小老鼠的神态发生了一系列变化，请按顺序选择词语填在方框里。 凶巴巴   羞愧   哈哈大笑   趾高气昂 5．阅读第③段，联系上下文进行预测：“……”处小老鼠还会遇见谁？他又会怎么做？结果会怎样呢？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚出去很远 又有一次 6．默读全文，想想：小老鼠最后明白了一个道理，这就是 （用原文回答）。 演练四 陕西省汉中市留坝县部分学校三年级期末 ①有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看美丽的大山。一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的小路爬去。天上挂着红彤彤的太阳，可真热啊！ 根据生活经验，我猜测： ②“滴滴滴——”从后面来了三辆载客的巴士。蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦，九十九只蜗牛坐上了三辆巴士。只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行…… ③三辆巴士很快开到了山脚，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！ 联系上下文，我预测： ④于是他们继续往上爬。可是当他们爬上山顶的时候，天已经黑了，什么也看不清。山上的风很大很冷，他们只好回到了山下。 ⑤第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。忽然，他们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。“唉！我们只看到了光秃秃的石头。”蜗牛们垂头丧气地说。 ⑥那只蜗牛笑笑说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂在跳舞。晚上萤火虫打着灯笼飞来飞去。我还吃到了各种各样的嫩草和野果……” ⑦蜗牛们听着都睁大了眼睛，羡慕地说：“这是多棒的旅行啊！” ⑦蜗牛们听着都睁大了眼睛，羡慕地说：“这是多棒的旅行啊！” 1．一边读，一边想象，预测故事内容，把你的预测填在文中的横线上。 2．我用联系生活经验的方法，理解了“红彤彤”是 的意思。 3．根据短文内容填一填。 人物 旅行的方式 看到的风景 九十九只蜗牛 乘着巴士去 另一只蜗牛 看到不少有趣的风景 4．下面关于这个童话故事带给我们的启示，表述不正确的一项是（ ） A．慢一点，可以欣赏沿途的风景。 B．坚持不懈，不放弃，会有美好的结果。 C．快步前进，会有收获。 5．下列最适合作为短文标题的是（ ） A．一百只蜗牛去旅行 B．巴士上的蜗牛 C．美丽的风景 演练五 妈妈是最美丽的 山西省吕梁市临县三交镇三年级期末 ①清晨，小猫头鹰从窝里掉了下来。它在林子里爬呀爬，爬得很远很远，怎么也找不到自己的家了。 读到这里我预测： ②鸟儿们发现了一只脑袋大大的、耳朵长长的、嘴巴弯弯的像猫又像鸟的小动物，吃惊地问：“你是什么东西？从哪儿来的？” ③“我是猫头鹰，从窝里掉了下来。我还不会飞，在找妈妈。”小猫头鹰一想到妈妈就想哭。 ④“你妈妈是谁？”夜莺问。 ⑤“我妈妈是猫头鹰。”小猫头鹰以为夜莺认识妈妈。 ⑥“它是什么模样？”啄木鸟也走了过来。 ⑦“我的妈妈是最美丽的。”小猫头鹰骄傲地回答。 ⑧站在一旁的山雀听了小猫头鹰的话，打量了它一番，觉得很奇怪：“你妈妈是什么样子？” ⑨“妈妈的脑袋、耳朵、嘴巴……都和我一样。”小猫头鹰自豪地回答。 ⑩“哈哈哈……”山雀笑起来，“你这么丑，就是说你的妈妈也是这样丑。” ⑪“不对！”小猫头鹰叫起来，“我的妈妈是最美丽的。” ⑫猫头鹰妈妈听见了孩子的叫声，急忙飞过来，轻轻地抱起了小猫头鹰，甜甜地说：“孩子，我们回家去……” ⑬小猫头鹰依偎在妈妈怀里，端详着妈妈，笑着说：“妈妈是最美丽的。” 1. 边读边预测，将自己想到的内容填写在文中横线上。 2. 第②自然段中，鸟儿们因为 而感到吃惊；第⑧自然段中，山雀因为 而感到奇怪。 3. 小猫头鹰说：“妈妈的脑袋、耳朵、嘴巴……都和我一样”。具体是什么样的呢？用“ ”在文中画出来。 4. 文中三次写小猫头鹰说“妈妈是最美丽的”，下列分析正确的是（ ） A．小猫头鹰的妈妈比夜莺、啄木鸟、山雀都美丽。 B．小猫头鹰很爱妈妈，它觉得妈妈是最美丽的。 C．小猫头鹰不愿意听别人说妈妈不美丽。 5. 阅读短文第⑫自然段，你从加点的词语中体会到了什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 幻梦童话 童话 当我们翻开一本童话故事，就如同开启了一扇通往奇幻世界的大门。在这个世界里，预测是一场充满惊喜与挑战的冒险。阅读时，你是否曾有过这样的体验：随着情节推进，脑海中会不自觉地浮现出疑问——“接下来会发生什么呢？”其实，这就是预测思维在发挥作用。预测能让我们深度融入故事，仿佛自己也成为了故事中的一员，与主角一同经历那些奇妙的冒险。 以经典童话《小红帽》为例，当纯真可爱的小红帽哼着小曲，蹦蹦跳跳地走进那片神秘深邃的森林，与狡猾的大灰狼不期而遇时，我们的好奇心瞬间被点燃。我们不禁会猜测：这只心怀叵测的大灰狼会如何对待小红帽？它又会想出什么诡计来达到自己的目的？这些猜测如同一条无形的绳索，紧紧牵引着我们的好奇心，让我们迫不及待地想要继续阅读，一探究竟。在这个过程中，我们对故事的理解也在不断加深。就像在脑海中构建了一个微型剧场，故事中的角色在其中栩栩如生地演绎着各种情节，帮助我们更深刻地记住故事，也让我们对每一个细节都印象深刻。 童话故事预测的依据 角色特点 每个童话角色都拥有独特的性格，宛如被赋予了鲜活的灵魂。善良的角色如同温暖的阳光，总能在关键时刻做出令人动容的善举。比如在《白雪公主》中，七个憨厚可爱的小矮人，他们内心充满了善良与友爱。当看到美丽善良的白雪公主晕倒在森林中时，基于他们善良的本性，我们可以大胆预测，他们定会竭尽全力救醒白雪公主，并给予她无微不至的照顾与关怀。 而邪恶的角色则像是故事中的 “破坏者”，总是企图制造麻烦，阻碍主角的前进。就像《灰姑娘》里心胸狭隘、嫉妒心极强的继母，她因嫉妒灰姑娘的美丽与善良，内心充满了阴暗的想法。基于她这样的性格特点，当得知灰姑娘有机会参加盛大的舞会时，我们很容易猜到，她一定会千方百计地阻止灰姑娘，可能会给她安排大量繁重的家务，或者毁掉她的礼服，让她无法参加舞会。 故事情节走向 童话故事的发展并非杂乱无章，而是像一条流淌的河流，有着内在的逻辑与方向。以《三只小猪》为例，故事开篇，前两只小猪因偷懒，分别用稻草和木头草率地盖了房子。大灰狼出现后，轻易地摧毁了这两座简陋的房子。当我们看到第三只小猪认真地用砖头盖房子时，回顾前文情节，便能依据逻辑清晰地预测到，用砖头盖的房子会更加坚固，大灰狼想要像之前那样轻易破坏，几乎是不可能的。因为前文已经体现出材料的不同对房子坚固程度的影响，所以这个预测完全符合故事发展的逻辑。 生活常识 我们在日常生活中积累的经验，也能成为预测童话故事发展的得力助手。比如在《小蝌蚪找妈妈》的故事里，小蝌蚪们要寻找自己的妈妈。我们在生活中知道青蛙妈妈是两栖动物，青蛙小时候是小蝌蚪的模样。基于这些生活常识，我们可以推测，小蝌蚪们会在水中和岸边四处寻找妈妈，因为青蛙的生活环境离不开水和陆地。在寻找过程中，它们很可能会遇到同样生活在水中的小鱼，小鱼会告诉它们一些关于青蛙妈妈的特征；或者遇到乌龟，乌龟也会为它们提供寻找妈妈的线索。 预测童话故事时的注意事项 1.保持开放心态：我们要清楚，预测只是基于已读内容和自身经验做出的猜想，不一定与故事的实际发展完全一致。当发现自己的预测与故事真实走向不同时，不要失望或沮丧，而应以开放和好奇的心态欣然接受故事的新发展。例如在《卖火柴的小女孩》中，起初我们可能满怀期待地预测小女孩会在寒冷的冬夜遇到善良的好心人，从而得到救助，过上幸福的生活。但故事的实际发展并非如此，小女孩在饥寒交迫中离开了人世。此时，我们应尊重故事原本的情节设定，深入思考为何会有这样的结局，或许能从中领悟到故事背后更深层次的意义，如对社会现实的批判、对弱势群体的同情等。 2.及时调整预测：随着故事的推进，新的情节和信息会不断涌现。这时，我们需要根据这些新信息灵活调整之前的预测。以《木偶奇遇记》为例，故事开始时，匹诺曹一说谎鼻子就会变长，基于此，我们很自然地会预测他以后说谎鼻子都会变长。但当故事发展到后面，匹诺曹经历了一系列事情后，真诚地改变自己，变得诚实善良。在这种情况下，我们就需要依据新的情节发展及时调整预测，也许此时即使匹诺曹说谎，他的鼻子也不会再变长了，因为他的内心已发生了本质变化。 考点二：边读边预测，顺着故事情节去猜想 阅读童话故事时，要像细心的侦探一样，认真研读前文内容，努力挖掘关键信息和隐藏线索，然后围绕这些展开预测。比如在《爱丽丝梦游仙境》中，当爱丽丝在奇幻世界里看到一个写着 “喝我” 的瓶子时，回顾前文可知这个世界充满奇幻变化，各种超乎想象的事情随时可能发生。基于此，我们可以大胆预测，爱丽丝喝了瓶子里的东西后，身体定会发生奇异变化，可能变得极小，小到能与蚂蚁嬉戏；也可能变得巨大，将周围的一切衬得无比渺小。 在阅读童话故事的过程中，我们读过许多不同类型但有相似之处的故事。遇到新的童话故事时，我们可以调动阅读记忆，回想之前读过的类似故事，根据它们的发展模式和结局来预测新故事。例如，我们读过很多公主和王子的故事，大多是公主和王子历经重重困难与考验后，最终幸福地生活在一起。所以当阅读新的公主和王子的故事，看到他们遇到邪恶势力阻拦时，我们可以参考之前同类故事的发展，预测他们会凭借勇气和智慧战胜困难，最终走到一起，过上幸福的生活。 故事发生的背景如同为故事搭建的舞台，为情节发展提供了特定的情境。我们可以根据背景来预测故事的发展。比如在一个发生在神秘城堡的故事里，城堡中布满错综复杂的秘密通道和危险机关。当主角勇敢地进入城堡寻找宝藏时，依据城堡充满神秘和危险的背景设定，我们能够预测主角在探索过程中，定会在秘密通道中遭遇各种危险，可能不小心触发机关，导致周围突然射出暗箭；也可能在错综复杂的通道中迷失方向，陷入无尽的迷宫。 目 录 演练一 小黄牛找食吃（山东省威海市荣成市三年级期末） 演练二 蚂蚁和蚂蚱（四川省资阳市雁江区三年级期末） 演练三 （重庆市铜梁区三年级期末） 演练四 （陕西省汉中市留坝县部分学校三年级期末） 演练五 妈妈是最美丽的（山西省吕梁市临县三交镇三年级期末） 参考答案与解析 演练一 小黄牛找食吃 山东省威海市荣成市三年级期末 ①一天，牛妈妈对小黄牛说□你已经长大了□不能老是跟着妈妈□应该自己找食了□小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。 读到这里，我预测小黄牛会想： ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！ 1．读了短文，我知道了小黄牛走过哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文内容，填写思维导图。 2．在第①自然段□内填入正确的标点符号。 3．第③自然段中，当看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会这样想（请把预测的内容写在文中的横线上）。 4．在阅读中，生动形象的比喻句往往会给我们带来新鲜感，请用横线画出文中的一个比喻句，这句话是将 比作 。 5．在阅读中经常会遇到不理解的词语，比如文中“嘱咐”一词我会运用 的方法，理解这个词语的意思是 。 6．阅读第④自然段，“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草”，从“终于”一词我体会到 。 7．最后，牛妈妈为什么高兴得眉开眼笑？下列理解正确的一项是（ ） A．小黄牛吃饱了，牛妈妈不用为它操心了。 B．小黄牛平安回到了家，牛妈妈为它感到高兴。 C．小黄牛能替别人着想，牛妈妈感到很欣慰。 D．小黄牛很有礼貌，能将自己的经历讲给牛妈妈听。 演练二 蚂蚁和蚂蚱 四川省资阳市雁江区三年级期末 ①秋天来了，各种谷物都成熟了，一串串，一穗穗，把枝条都压弯了。一派 的景象。一群小蚂蚁忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的扛着树叶，还有的驮着大虫子……大家干得可认真啦！ ②有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地说趁着这大好时光就应该痛痛快快地玩这群愚蠢的蚂蚁在瞎忙什么呢 ③蚂蚁们听到了，很生气，其中一只蚂蚁一本正经地劝告蚂蚱：“你这样是不对的，你不努力储存过冬的粮食，等冬天来到，你会饿死的！”蚂蚱却不以为意，低下头继续吹口琴。 ④冬天来了，大雪纷飞。小蚂蚁们在温暖的洞里，一边开着联欢会，一边享用着秋天就准备好的美食，快乐极了！ ⑤雪地里，那只吹口琴的蚂蚱…… 1．在文中找出下面词语的反义词。 聪明——(      )      寒冷——(      ) 2．第一自然段画横线处应填（ ）（填序号）。 ①层林尽染   ②天高云淡   ③五谷丰登   ④秋风习习 3．在第三自然段的方框里加上恰当的标点符号，再想一想：我们可以从“     ”和“      ”这两个词语中，感受到蚂蚱对蚂蚁辛勤劳作不以为然的态度。 4．请用“ ”画出表现蚂蚁勤劳的语句。 5．最后，雪地里，那只吹口琴的蚂蚱会是怎样的呢？请联系上文预测，用一两句话写下来。 演练三 重庆市铜梁区三年级期末 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次他去上学，一只小蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把小蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧。” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？”说着，他狠狠地踢了过去。“嘭的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上。小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟哎哟”地叫了起来，原来他的脚上肿起了一个大包。 ⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧!只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 1．第②段画线句“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”应读出（ ）的语气。 A．喜悦 B．悲伤 C．傲慢 D．焦急 2．联系上下文，用自己的话理解加点词“趾高气昂”的意思是 3．给短文选一个合适的题目，你会选哪个？（ ） A．可爱的小老鼠 B．傲慢的小老鼠 C．聪明的小老鼠 D．善良的小老鼠 4．短文中小老鼠的神态发生了一系列变化，请按顺序选择词语填在方框里。 凶巴巴   羞愧   哈哈大笑   趾高气昂 5．阅读第③段，联系上下文进行预测：“……”处小老鼠还会遇见谁？他又会怎么做？结果会怎样呢？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚出去很远 又有一次 6．默读全文，想想：小老鼠最后明白了一个道理，这就是 （用原文回答）。 演练四 陕西省汉中市留坝县部分学校三年级期末 ①有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看美丽的大山。一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的小路爬去。天上挂着红彤彤的太阳，可真热啊！ 根据生活经验，我猜测： ②“滴滴滴——”从后面来了三辆载客的巴士。蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦，九十九只蜗牛坐上了三辆巴士。只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行…… ③三辆巴士很快开到了山脚，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！ 联系上下文，我预测： ④于是他们继续往上爬。可是当他们爬上山顶的时候，天已经黑了，什么也看不清。山上的风很大很冷，他们只好回到了山下。 ⑤第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。忽然，他们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。“唉！我们只看到了光秃秃的石头。”蜗牛们垂头丧气地说。 ⑥那只蜗牛笑笑说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂在跳舞。晚上萤火虫打着灯笼飞来飞去。我还吃到了各种各样的嫩草和野果……” ⑦蜗牛们听着都睁大了眼睛，羡慕地说：“这是多棒的旅行啊！” ⑦蜗牛们听着都睁大了眼睛，羡慕地说：“这是多棒的旅行啊！” 1．一边读，一边想象，预测故事内容，把你的预测填在文中的横线上。 2．我用联系生活经验的方法，理解了“红彤彤”是 的意思。 3．根据短文内容填一填。 人物 旅行的方式 看到的风景 九十九只蜗牛 乘着巴士去 另一只蜗牛 看到不少有趣的风景 4．下面关于这个童话故事带给我们的启示，表述不正确的一项是（ ） A．慢一点，可以欣赏沿途的风景。 B．坚持不懈，不放弃，会有美好的结果。 C．快步前进，会有收获。 5．下列最适合作为短文标题的是（ ） A．一百只蜗牛去旅行 B．巴士上的蜗牛 C．美丽的风景 演练五 妈妈是最美丽的 山西省吕梁市临县三交镇三年级期末 ①清晨，小猫头鹰从窝里掉了下来。它在林子里爬呀爬，爬得很远很远，怎么也找不到自己的家了。 读到这里我预测： ②鸟儿们发现了一只脑袋大大的、耳朵长长的、嘴巴弯弯的像猫又像鸟的小动物，吃惊地问：“你是什么东西？从哪儿来的？” ③“我是猫头鹰，从窝里掉了下来。我还不会飞，在找妈妈。”小猫头鹰一想到妈妈就想哭。 ④“你妈妈是谁？”夜莺问。 ⑤“我妈妈是猫头鹰。”小猫头鹰以为夜莺认识妈妈。 ⑥“它是什么模样？”啄木鸟也走了过来。 ⑦“我的妈妈是最美丽的。”小猫头鹰骄傲地回答。 ⑧站在一旁的山雀听了小猫头鹰的话，打量了它一番，觉得很奇怪：“你妈妈是什么样子？” ⑨“妈妈的脑袋、耳朵、嘴巴……都和我一样。”小猫头鹰自豪地回答。 ⑩“哈哈哈……”山雀笑起来，“你这么丑，就是说你的妈妈也是这样丑。” ⑪“不对！”小猫头鹰叫起来，“我的妈妈是最美丽的。” ⑫猫头鹰妈妈听见了孩子的叫声，急忙飞过来，轻轻地抱起了小猫头鹰，甜甜地说：“孩子，我们回家去……” ⑬小猫头鹰依偎在妈妈怀里，端详着妈妈，笑着说：“妈妈是最美丽的。” 1. 边读边预测，将自己想到的内容填写在文中横线上。 2. 第②自然段中，鸟儿们因为 而感到吃惊；第⑧自然段中，山雀因为 而感到奇怪。 3. 小猫头鹰说：“妈妈的脑袋、耳朵、嘴巴……都和我一样”。具体是什么样的呢？用“ ”在文中画出来。 4. 文中三次写小猫头鹰说“妈妈是最美丽的”，下列分析正确的是（ ） A．小猫头鹰的妈妈比夜莺、啄木鸟、山雀都美丽。 B．小猫头鹰很爱妈妈，它觉得妈妈是最美丽的。 C．小猫头鹰不愿意听别人说妈妈不美丽。 5. 阅读短文第⑫自然段，你从加点的词语中体会到了什么？ 演练一 小黄牛找食吃 答案 1.院子 草地 槐树树皮 树皮 青草 2. ：“ ， ， 。” 3.不行，大树没了树皮，就不能活了，农民伯伯就没地方乘凉了。 4.它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。 老槐树 大绿伞 5.联系上下文 告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 6.小黄牛找食物找了好久 7.C 解析 第1题 分析题干：本题考查对文章内容的梳理和概括能力，需要根据短文内容填写思维导图，明确小黄牛走过的地方以及想吃的食物。 解题思路：阅读文章可知，小黄牛先来到农民伯伯的院子里，想吃玉米叶子；接着走到农田边的老槐树下，想吃槐树树皮；最后来到草地上，吃到了青草。按照思维导图的格式要求，依次填入相应内容即可。 第2题 分析题干：本题考查标点符号的正确使用，要求在指定段落的空白处填入合适的标点，使句子表达通顺合理。 解题思路：“一天，牛妈妈对小黄牛说”后面是牛妈妈说的话，所以要用冒号和双引号；“你已经长大了”“不能老是跟着妈妈”“应该自己找食了”这几句话之间是句中停顿，用逗号隔开；整句话表达陈述语气，句末用句号。所以标点应为：“，，。” 第3题 分析题干：本题考查根据故事中角色的性格进行预测的能力，要求根据小黄牛之前的表现，推测它看到农民伯伯正要到槐树下乘凉时的想法。 解题思路：从文章前文可知，小黄牛能想起妈妈的嘱咐，不随意吃农民伯伯种的庄稼，说明它能为别人着想。所以当看到农民伯伯要来老槐树下乘凉时，它应该会想到如果自己啃了树皮，老槐树可能就无法存活，农民伯伯也就没有地方乘凉了。因此，预测小黄牛会想：不行，大树没了树皮，就不能活了，农民伯伯就没地方乘凉了。 第4题 分析题干：本题考查对比喻句的识别和理解，要求找出文中的一个比喻句，并指出本体和喻体。 解题思路：比喻句的特点是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。文中“它站到了一棵老槐树下，老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子”，把“老槐树”比作“大绿伞”，通过“像”这个比喻词可以判断这是一个比喻句。其中，“老槐树”是本体，“大绿伞”是喻体。 第5题 分析题干：本题考查理解词语的方法，要求运用合适的方法理解“嘱咐”一词的意思。 解题思路：文中提到“突然，它想起妈妈嘱咐过它：‘农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。’”，通过联系上下文，妈妈告诉小黄牛不能吃农民伯伯种的庄稼叶子，以及这样做的后果，我们可以推测“嘱咐”的意思是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 第6题 分析题干：本题考查对文中词语的理解，要求通过分析“终于”一词，体会其在句中的表达效果。 解题思路：“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况。在“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草”这句话中，“东看看，西看看”说明小黄牛找草的过程并不顺利，经过了一番寻找才找到，所以“终于”一词体现了小黄牛找食物找了好久。 第7题 分析题干：这是一道对文章内容理解的选择题，要求从选项中选择牛妈妈高兴得眉开眼笑的正确原因。 解题思路：文章中小黄牛没有吃农民伯伯种的玉米叶子，也没有啃老槐树的树皮，而是为别人着想，最后自己找到了能吃的青草。A选项，小黄牛吃饱了不是牛妈妈高兴的主要原因；B选项，小黄牛平安回家不是重点；D选项，小黄牛给妈妈讲经历也不是让妈妈高兴的关键。C选项，小黄牛能替别人着想，这才是牛妈妈感到欣慰并高兴得眉开眼笑的原因，所以答案选C。 演练二 蚂蚁和蚂蚱 答案 1.愚蠢 温暖 2.③ 3.：“ ， ， ？” 愚蠢 瞎忙 4.一群小蚂蚁忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的扛着树叶，还有的驮着大虫子……大家干得可认真啦！ 5.蚂蚱又冷又饿，它试图寻找一个暖和的地方，但周围一片冰天雪地。它只能在雪地里冻得瑟瑟发抖，最后倒在了冰雪之中。 解析 第1题 分析题干：本题考查对反义词的查找，要求从文中找出“聪明”和“寒冷”的反义词。 解题思路：在文中第二自然段“这群愚蠢的蚂蚁在瞎忙什么呢”中，“愚蠢”意思是愚笨、不聪明，与“聪明”意思相反；在第四自然段“小蚂蚁们在温暖的洞里”中，“温暖”表示暖和，与“寒冷”意思相反。 第2题 分析题干：本题考查对词语的选择运用，需要根据语境选择合适的词语填入第一自然段的横线处。 解题思路：“层林尽染”形容秋天山上一层层的树林经霜打变红的景象；“天高云淡”形容秋天天空晴朗，云彩很少；“五谷丰登”指年成好，粮食丰收；“秋风习习”形容秋风轻轻地吹。文中第一句“秋天来了，各种谷物都成熟了，一串串，一穗穗，把枝条都压弯了”描述的是丰收的场景，所以“五谷丰登”更符合语境，答案选③。 第3题 分析题干：本题考查标点符号的添加以及对词语的理解，要求在指定段落添加合适标点，并找出体现蚂蚱对蚂蚁辛勤劳作不以为然态度的词语。 解题思路：“有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地说”后面是蚂蚱说的话，要用冒号和双引号；“趁着这大好时光”“就应该痛痛快快地玩”两句话之间是句中停顿，用逗号；“这群愚蠢的蚂蚁在瞎忙什么呢”是反问句，句末用问号。在蚂蚱说的话中，“愚蠢”和“瞎忙”这两个词表现出它认为蚂蚁的劳作是没有意义的，体现了它对蚂蚁辛勤劳作不以为然的态度。 第4题 分析题干：本题考查对文章信息的筛选，要求找出表现蚂蚁勤劳的语句。 解题思路：在文章第一自然段“一群小蚂蚁忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的扛着树叶，还有的驮着大虫子……大家干得可认真啦！”中，通过描写蚂蚁们忙着搬运食物，并且“干得可认真啦”，可以体现出蚂蚁的勤劳，所以这句话就是表现蚂蚁勤劳的语句。 第5题 分析题干：本题考查对故事结局的预测，要求联系上文内容，推测雪地里吹口琴的蚂蚱会怎样。 解题思路：上文提到蚂蚁们都在为过冬储存食物，而蚂蚱却只顾玩耍，不听劝告。当冬天来临，蚂蚁们在温暖的洞里享受美食，而蚂蚱没有储备食物。结合生活常识，在寒冷又没有食物的情况下，蚂蚱可能会又冷又饿。所以可以预测：蚂蚱又冷又饿，它试图寻找一个暖和的地方，但周围一片冰天雪地。它只能在雪地里冻得瑟瑟发抖，最后倒在了冰雪之中。 演练三 答案 1.C 2.小老鼠骄傲自满，得意忘形。 3.B 4.凶巴巴 哈哈大笑 趾高气昂 羞愧 5.小鱼 扔了一块石块过去 小鱼逃得远远的 6.只有尊重别人，才能获得别人的尊重。 解析 第1题 分析题干：本题考查对句子语气的理解，要求判断“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”这句话应读出的语气。 解题思路：从文中“小老鼠凶巴巴地说”以及小老鼠踢小蜗牛的行为可以看出，小老鼠非常傲慢无礼。“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”这句话充满了命令和不屑，所以应该读出傲慢的语气，答案选C。 第2题 分析题干：本题考查对词语含义的理解，要求联系上下文，用自己的话解释“趾高气昂”的意思。 解题思路：文中“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？’”，小老鼠对小猪说话的态度非常傲慢，结合前文它对小蜗牛的行为，“趾高气昂”在这里形容小老鼠骄傲自满，得意忘形，觉得自己很了不起，对别人很无礼。 第3题 分析题干：本题考查给文章选择合适的题目，需要根据文章的主要内容和主题来判断。 解题思路：文章主要讲述了小老鼠总觉得自己了不起，对别人很不礼貌，最后踢到小猪受伤，还被小猪教育的故事。 A选项“可爱的小老鼠”与小老鼠的行为不符； C选项“聪明的小老鼠”在文中未体现； D选项“善良的小老鼠”也不符合小老鼠的表现。 B选项“傲慢的小老鼠”准确地概括了小老鼠的特点，所以答案选B。 第4题 分析题干：本题考查对文章中小老鼠神态变化的梳理，要求按顺序选择词语填入方框。 解题思路：文章中，小老鼠看到小蜗牛时“凶巴巴地说”；踢了小蜗牛后“哈哈大笑”；看到小猪时“趾高气昂地说”；被小猪教育后“羞愧地低下了头”。所以依次填入的词语为：凶巴巴、哈哈大笑、趾高气昂、羞愧。 第5题 分析题干：本题考查对故事内容的预测，要求根据前文情节，预测小老鼠在“又有一次”的经历中会遇见谁、怎么做以及结果怎样。 解题思路：根据前文小老鼠对小蜗牛、小猪的傲慢行为，可以推测小老鼠还会对其他小动物表现出不礼貌的行为。比如小老鼠可能会在河边遇见小鱼，它可能会像对待小蜗牛一样欺负小鱼，比如扔一块石块过去；而小鱼肯定会躲避，所以结果可能是小鱼逃得远远的。 第6题 分析题干：本题考查对文章主题的理解，要求找出小老鼠最后明白的道理，并且用原文回答。 解题思路：文章结尾小猪对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”这句话就是小老鼠最后明白的道理，直接从原文中提取即可。 演练四 答案 1.蜗牛们可能会因为天气太热而寻找阴凉的地方躲避，或者会想办法让自己凉快一点，比如找一片叶子遮遮太阳。九十九只蜗牛可能会因为山太高而放弃爬山，或者会抱怨爬山太累。 2.形容颜色很红的意思。 3.只看见了光秃秃的石头 自己爬着去 4.C 5.A 解析 第1题 分析题干：本题考查对故事内容的预测能力，要求根据生活经验和上下文，在文中横线上填写预测内容。 解题思路：第一处，“天上挂着红彤彤的太阳，可真热啊！”结合生活经验，天气炎热时，人们或动物会想办法避暑。所以可以预测蜗牛们可能会因为天气太热而寻找阴凉的地方躲避，或者会想办法让自己凉快一点，比如找一片叶子遮遮太阳。第二处，“九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！”联系上下文，前面蜗牛们很容易就坐上了巴士，而现在面对高高的大山，他们可能会因为山太高而放弃爬山，或者会抱怨爬山太累。 第2题 分析题干：本题考查理解词语的方法，要求运用联系生活经验的方法理解“红彤彤”的意思。 解题思路：在生活中，我们经常用“红彤彤”来形容太阳、苹果等颜色非常红的事物。所以“红彤彤”就是形容颜色很红的意思。 第3题 分析题干：本题考查对文章内容的梳理和概括，要求根据短文内容填写表格，明确不同蜗牛旅行的方式和看到的风景。 解题思路：从文章中“九十九只蜗牛坐上了三辆巴士”“他们爬上山顶的时候，天已经黑了，什么也看不清。山上的风很大很冷，他们只好回到了山下。‘唉！我们只看到了光秃秃的石头。’蜗牛们垂头丧气地说”可知，九十九只蜗牛乘着巴士去旅行，只看见了光秃秃的石头；“只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……我一路上看到不少有趣的风景呢”可知，另一只蜗牛是自己爬着去旅行的。 第4题 分析题干：这是一道对童话故事启示理解的选择题，要求判断哪个选项表述不正确。 解题思路：A选项，另一只蜗牛爬着去旅行看到了很多有趣的风景，说明慢一点可以欣赏沿途的风景，该选项正确； B选项，另一只蜗牛坚持自己爬着去旅行，看到了美丽的风景，体现了坚持不懈会有美好的结果，该选项正确； C选项，九十九只蜗牛虽然很快到达了山顶，但因为天黑什么也没看到，说明快步前进不一定会有收获，该选项错误。所以答案选C。 第5题 分析题干：本题考查给文章选择合适的标题，需要根据文章的主要内容来判断。 解题思路：文章主要讲述了一百只蜗牛去旅行的故事，A选项“一百只蜗牛去旅行”能够概括文章的主要内容；B选项“巴士上的蜗牛”只涉及到部分蜗牛，不全面；C选项“美丽的风景”没有突出主角蜗牛和旅行这件事。所以答案选A。 演练五 妈妈是最美丽的 答案 1.小猫头鹰可能会遇到其他动物，然后向它们寻求帮助，以便找到回家的路。 2.小猫头鹰脑袋大大的，耳朵长长的，嘴巴弯弯的，像猫又像鸟，长得很怪。 山雀认为小猫头鹰长得很丑，而小猫头鹰却说猫头鹰妈妈长得美丽。 3.脑袋大大的，耳朵长长的，嘴巴弯弯的，像猫又像鸟的小动物 4.B 5.猫头鹰妈妈弄丢了自己的孩子，非常着急，听见了孩子的叫声，所以急忙飞过来。她很爱自己的孩子，所以轻轻地抱，甜甜地说。 解析 第1题 分析题干：本题考查边读边预测的能力，要求根据前文内容，在横线上填写自己预测的内容。 解题思路：小猫头鹰从窝里掉了下来，还找不到家，结合一般的童话故事发展，它可能会遇到其他动物。而它此时最需要的是找到回家的路，所以可以预测小猫头鹰可能会遇到其他动物，然后向它们寻求帮助，以便找到回家的路。 第2题 分析题干：本题考查对文章内容的理解，要求找出鸟儿们和山雀感到吃惊、奇怪的原因。 解题思路：在第二自然段中，“鸟儿们发现了一只脑袋大大的、耳朵长长的、嘴巴弯弯的像猫又像鸟的小动物”，这是鸟儿们感到吃惊的原因；在第八自然段，山雀觉得小猫头鹰长得很丑，但小猫头鹰却说猫头鹰妈妈长得美丽，这让山雀感到奇怪。 第3题 分析题干：本题考查对文章信息的筛选，要求找出文中描写小猫头鹰模样的句子，因为小猫头鹰说妈妈的模样和自己一样。 解题思路：在文章第二自然段“鸟儿们发现了一只脑袋大大的、耳朵长长的、嘴巴弯弯的像猫又像鸟的小动物”，这句话描写了小猫头鹰的模样，也就是小猫头鹰所说的妈妈的脑袋、耳朵、嘴巴的样子。 第4题 分析题干：这是一道对文章中关键语句理解的选择题，要求分析小猫头鹰三次说“妈妈是最美丽的”的原因。 解题思路：A选项，文中并没有将猫头鹰妈妈和夜莺、啄木鸟、山雀的美丽进行比较；C选项，小猫头鹰说妈妈最美丽，主要是源于它对妈妈的爱，而不是不愿意听别人说妈妈不美丽。B选项，小猫头鹰很爱妈妈，在它心中妈妈就是最美丽的，这才是它三次说“妈妈是最美丽的”的原因，所以答案选B。 第5题 分析题干：本题考查对文中词语的理解，要求通过分析加点词语“急忙”“轻轻”“甜甜”，体会其表达的情感。 解题思路：“急忙”说明猫头鹰妈妈听到小猫头鹰的叫声后动作很快，表现出它弄丢孩子后非常着急； “轻轻”体现了妈妈对小猫头鹰的关爱，怕弄疼孩子； “甜甜”则展现出妈妈对孩子的温柔。 所以从这些词语可以体会到猫头鹰妈妈弄丢了自己的孩子，非常着急，听见了孩子的叫声，所以急忙飞过来。她很爱自己的孩子，所以轻轻地抱，甜甜地说。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 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