5.1人要自强（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版2024）

七年级下册 《5.1人要自强》 教学设计 课题 5.1人要自强 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育） 教材分析 本框题是七年级下册道法第五课的重要内容，在整个教材体系中起着承上启下的作用。承接前几课关于青春与情绪等内容，进一步深入探讨青春成长中的精神追求一一自强，为后续培养学生积极的生活态度和价值观奠定基础，助力学生在青春路上塑造坚韧品格，实现自我发展与成长。 学情分析 七年级学生正处于青春期，思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，能够通过具体事例和形象化的材料来理解抽象概念。在学习本框题时，学生可能对自强的具体事例有一定的感知，但对于自强的抽象内涵和深层意义理解起来可能存在一定困难。通过对本框题的学习，能够引导学生从自身经历出发，更好地理解自强的重要性，并学会在今后的生活中运用自强精神克服困难，实现成长与进步。 核心 素养目标 政治认同:理解自强的含义，认识到自强不仅关乎个人命运，还与民族、国家命运相连，树立正确的民族观、国家观。 道德修养:掌握自强的作用，能够不断挑战自我，培养坚毅的品德。 健全人格:学会如何做自强的人，完善自我，超越自我。 重点 自强的含义 难点 自强的重要性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 如何做自信的人？ “如果命运把我撞歪 那我就歪歪扭扭地 活出自己的精彩” 这句话，让你联想到哪些品质？ 引入课题:5.1人要自强 学生感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 讲授新课 （一） (PPT图片+材料呈现) 【笔记】1.什么是自强？ 思考探究一 电影：小小的我 思考：当命运重击来临，他可以有哪些选择？ 这对我们有什么启示？ 【笔记】2.自强的重要性？ （1）自强，使人自主自立。 自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 在影片中 ，我们看到刘春和会写诗句，可以开车，还可以做咖啡，做糖果，还很热心的帮助不会使用网络的老年人，解决生活中的困难 ，在他身上我们看到了很多可能性。刘春和的遭遇令人心疼，但他并不可怜，他比太多人值得尊敬。 自强典范： “折翼飞鱼”蒋裕燕 不断克服自己的弱点，坚持不懈地训练，战胜自己，超越自己。 董丽娜的人生故事，让我们看到她坚强的意志、进取的精神、自强不息、永不言弃。 教师引导：（2）自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 知识拓展 思考探究二 关于是否要自强，同学们各抒己见。谈谈你对以下观点的看法。 思考探究三 结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。 教师引导：（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 关于自强的名言 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 引导学生思考归纳问题 课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$