专题17 课内文言文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（全国通用）

专题17 课内文言文阅读 （23-24八年级下·广西河池·期中）阅读文言文，完成各题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．下面文学、文化常识表述有误的一项是（   ） A．《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，名潜，字元亮，是东晋诗人。 B．“晋太元中”的“太元”“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号。 C．“黄发垂髫”指的是老人和小孩，这里运用了比喻的修辞手法。 D．世外桃源、豁然开朗、落英缤纷、怡然自乐这些成语都出自《桃花源记》。 2．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断一处）。 余 人 各 复 延 至 其 家 3．请写出下面句子画线字的古今意义。 句子 古义 今义 芳草鲜美 （1） （2） 率妻子邑人来此绝境 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）土地平旷，屋舍俨然。 （2）乃不知有汉，无论魏晋。 5．文中与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相近的一个成语是哪个？ 6．陶渊明笔下的“世外桃源”其实并不存在，他这样写有什么用意？ 【答案】1．C 2．余 人 /各 复 延 至 其 家 3． 新鲜美好 （食物）滋味好 妻子儿女 男子的配偶 4．（1）土地平坦宽广，房屋整整齐齐（意对即可） （2）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（意对即可） 5．豁然开朗 6．东晋王朝极端腐败，社会黑暗，民生艰难。陶渊明笔下的桃花源是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对没有录削、没有战乱、自给自足的理想社会的追求。 【解析】1．本题考查文化常识。 C.“黄发垂髫”指的是老人和小孩，这里运用的是借代的修辞手法，“黄发”代指老人，“垂髫”代指小孩。本项“这里运用了比喻的修辞手法”有误； 故选C。 2．本题考查文言文断句。 句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。 “余人”指村里的其他人，是主语；“各复延至其家”是谓语部分，表述村里其他人各自再次邀请渔人到他们家中的行为。 故断为：余人/各复延至其家。 3．本题考查文言通假字。 ①句意：花草鲜嫩美丽。“鲜美”古义：新鲜美好；今义：（食物）滋味好。 ②句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“妻子”古义：妻子儿女；今义：男子的配偶。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）平旷，平坦宽广；俨然，整齐的样子。 （2）乃，竟然；无论，不要说，更不必说。 5．本题考查文言文内容的理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘的是在山水萦绕、看似无路可走之时，突然出现新的转机，眼前豁然开朗的景象。 在《桃花源记》中，“复行数十步，豁然开朗”这句话表达的也是渔人在狭窄的通道中行走了几十步后，突然眼前变得开阔明亮的情境。与陆游诗句所表达的在困境中出现转机、眼前一亮的意境相近。所以文中与该诗句意境相近的成语是“豁然开朗”。 6．本题考查文言文内容的理解。 在《桃花源记》中，作者描绘了一个“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源。文中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，暗示了现实世界的战乱频繁，百姓生活在水深火热之中。而桃花源中没有剥削、没有战乱，人们过着自给自足的生活，如“男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，这与现实形成了鲜明的对比，表现了作者对没有剥削、没有战乱、自给自足的理想社会的追求。同时，也表达了作者对现实社会的不满和批判，桃花源成为了他精神上的寄托之所。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 （23-24八年级下·新疆和田·期中）阅读《桃花源记》文言文段节选，完成后面各题。 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 7．解释下列加点的字或词语。 （1）桑竹之属( ) （2）屋舍俨然( ) （3）便要还家( ) （4）无论魏晋( ) 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）率妻子邑人来此绝境。 9．《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是哪一句？请用原文回答。 10．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？ 【答案】7． 类 整齐的样子 同“邀”，邀请 不要说，不必说。 8．（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫声可以互相听到。 （2）带领妻子儿女、乡里人来到这与世隔绝的地方。 9．黄发垂髫，并怡然自乐 10．表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满 【解析】7．本题考查对文言实词的意思。 （1）句意为：有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。属，类； （2）句意为：房屋很整齐。俨然，整齐的样子； （3）句意为：就邀请他回到家。要：同“邀”，邀请； （4）句意为：更不用说魏和晋了。无论：不要说，不必说。 8．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）阡陌：田间小路。交通：交错相通。犬：狗。闻：听得到； （2）妻子：妻子儿女；邑人：同乡的人；绝境：与人世隔绝的地方。 9．本题考查对内容的理解。 “黄发垂髫，并怡然自乐”的意思是：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。因此能够表现老人和孩子生活幸福的一句为：黄发垂髫，并怡然自乐。 10．考查文章内容的理解和作者情感的把握。 结合第①段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，第②段“便要还家，设酒杀鸡作食……余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源是一个自然环境优美、风光秀丽，生活安宁平和、百姓安居乐业，民风淳朴、人与人之间和睦的理想世界，这里没有战争，没有税赋，没有勾心斗角的地方。结合本文的写作背景，陶渊明生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。这样的社会现实与桃花源中的生活形成了鲜明的对比，因此可知，这样的世外桃源正是作者心目中的理想社会，也含蓄地表达了作者对黑暗的社会现实的不满。 （23-24八年级下·青海果洛·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 11．解释下列加点字的意思。 （1）欲穷其林     （2）具答之     （3）咸来问讯     （4）便扶向路 12．下列各句中加点字的解释全都相同的一项是（   ） A．忘路之远近    左臂挂念珠倚之 B．仿佛若有光    皆若空游无所依 C．有良田、美池、桑竹之属    属引凄异 D．乃不知有汉    乃记之而去 13．下列句子朗读停顿有误的一项是（   ） A．落英/缤纷 B．其中/往来种作 C．率妻子/邑人来/此绝境 D．后/遂无问津者 14．用现代汉语翻译下列句子。 黄发垂髫，并怡然自乐。 15．作者写渔人有什么作用？ 16．作者把桃花源写得这么美好，目的是什么？ 【答案】11． 尽 详细 全，都 沿着、顺着 12．B 13．C 14．老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐。 15．一方面渔人并未尊重桃花源中人“不足为外人道”的要求，这与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 16．作者虚构的“桃花源”，是一个与黑暗的现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，具有一定的积极意义。 【解析】11．本题考查文言实词。 （1）句意：想走到林子的尽头。穷：尽。 （2）句意：详细地做了回答。具：详细。 （3）句意：都来打听消息。咸：全，都。 （4）句意：就顺着旧路回去。扶：沿着、顺着。 12．本题考查一词多义。 A.之：助词，的  / 代词，它，指左膝； B.若：都是“好像”的意思； C.属：类 / 连接； D.乃：竟然 / 于是，就； 故选B。 13．本题考查文言断句。给语句断句，首先要理解句子的意思，再弄清楚句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语宾语、补语之间应有停顿。 C.有误。“率妻子邑人来此绝境”句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“率”是谓语，“妻子邑人”是宾语，二者之间应有停顿；“来此绝境”为地点状语，应与前文之间有停顿； ·断句为：率/妻子邑人/来此绝境。 故选C。 14．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。注意重点字词： 黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人；垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子；并：都；怡然：愉快、高兴的样子。 15．本题考查内容理解与人物作用，作答本题时需从内容与结构方面综合作答。 内容方面，渔人做为一般普通老百姓控制不住好奇心， 一心想了解这个美丽的世界，说明他对自由的渴望，美好生活的向往，但是他又背信弃义，不守诺言。渔人就是尘世的缩影，与世外桃源的安和平祥和人们的淳朴好客形成鲜明对比，起的是对比作用。 结构方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索：第一段写渔人发现桃花林的经过， 第二、三段写渔人进入桃花源的见闻和感受，第四、五段写渔人再访桃花源“不复得路”。写渔人是组织材料的需要，通过渔人视角串联起全文。 16．本题考查主旨理解。 作者当时所处的社会背景混乱，百姓们渴望一个安定的社会，没有战乱，没有争纷，每个人都安居乐业地生活。因此作者从自然景象和生活情景两方面虚构出了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，与当时黑暗的社会现实截然相反，表明了当时人民对现实世界的不满和对理想世界的向往，同时也寄托了作者的社会及政治理想。 （23-24八年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 17．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）渔人甚异之( )    （2）悉如外人( ) （3）便扶向路( )      （4）寻病终  ( ) 18．下列句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．便舍船                  屋舍俨然 B．不足为外人道也        中峨冠而多髯者为东坡 C．寻向所志                处处志之 D．潭中鱼可百许头         高可二黍许 19．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 20．下列对本文的理解与分析有误的一项是（   ） A．本文开头以“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林引出了一个质朴自然的美好世界。 B．“不足为外人道也”一句，能表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 C．从“寻向所至，遂迷，不复得路”可看出这种理想境界在当时是不存在的。 D．本文通过叙述故事，虚构了与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托着作者的政治理想。 21．小文发现本文中多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，但不明白作者为何要这样写，请你试着帮他分析。 【答案】17． 惊异，诧异，这里是“对……感到惊异”的意思。 全，都。 沿着，顺着。 随即，不久。 18．D 19．（1）芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。（2）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。 20．B 21．交代了渔人所处的时代，交代了桃花源人来到桃花源的时间及原因，使故事显得真实可信；表明桃花源是一个与世隔绝、安宁和乐、自由平等的地方，表达了作者对美好理想社会的追求和向往。 【分析】17．本题考查词语解释。 ①句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异：惊异，这里是“对……感到惊异”； ②句意：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全，都； ③句意：就顺着旧路回去。扶：沿着，顺着； ④句意：不久因病去世了。寻：随即，不久。 18．本题考查文言文词语的意思。 A.舍弃/房屋； B.对，向/是； C.标记/做标记； D.表示约数，相当于“来”/表示约数，相当于“来”； 故选D。 19．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）芳草：花草。鲜美：新鲜美丽。落英：落花。缤纷：繁多的样子； （2）率：带领。妻子：古今异义词，这里意思是妻子和子女。邑人：同乡的人。绝境：古今异义词，这里意思是与世隔绝的地方。复：再。焉；兼词，从这里。 20．本题考查对内容的理解。 B.“不足为外人道也”的意思是：不值得对桃源之外的人说，表现出桃花源人不希望安宁的生活被打扰，并非表现他们淳朴谦逊、不喜张扬的品质； 故选B。 21．本题考查写法。 结合第①段“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”可知此处的“晋太元中”指的是渔人所处的时代。结合第③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。因此“自云先世避秦时乱”是交代了桃花源人来到桃花源的时间和原因。渔人的生活时代和桃花源人的迁居时代、原因都交代得较为清楚，使得整个故事更具有真实性； 结合第第③段“乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃花源人没有经历外界朝代的更迭，不知道外界时代的变化，可见此处写到历史朝代是为了表现出桃花源是一个与世隔绝、安宁和乐、自由平等，没有战乱剥削的理想地方，流露出作者对现实社会中朝代更迭，战乱不断的批判，表达了作者对美好理想社会的追求和向往。 （23-24八年级下·吉林松原·期中）阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 22．《桃花源记》的作者是 （填朝代）诗人陶渊明。 23．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）便要还家( )    （2）诣太守( ) 24．用现代汉语翻译下列句子。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 25．小雅同学读《桃花源记》时，发现作者通过设置悬念，引发读者的阅读兴趣，推动情节发展。请你仿照示例，再帮她梳理出一处设置悬念的地方。 示例：渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？ 26．梁衡说：“陶渊明的背景就是一个‘乱’字，世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。而他的贡献是于乱世、乱政、乱象之中在人的心灵深处开发出了一块恬静的心田。”你赞同这种说法吗？请结合本文的阅读，简要说明理由。 【答案】22．东晋 23． 同“邀”，邀请 拜访 24．这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类 25．示例，符合文章内容及题目要求即可 26．参考：赞同，作者身处战乱频繁，生灵涂炭的时代，却为我们描绘了一个没有剥削，没有压迫，社会安定、民风淳朴、百姓安居乐业的理想社会，给黑暗中的人们带来美好的憧憬和盼望。 【解析】22．本题考查文学常识。 《桃花源记》的作者是东晋时期的陶渊明。陶渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。在这篇文章中，他通过对一个与世隔绝、宁静祥和、自由平等的世外桃源的描绘，表达了对美好生活的向往和对现实社会的不满。这种理想的境界成为了后世人们追求的一种精神寄托和文化象征。陶渊明以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，对中国文学的发展产生了深远的影响。 23．本题考查文言词语理解。 （1）句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。要：同“邀”，邀请。 （2）句意：去拜访太守。诣：拜访。 24．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 平：平坦。旷：空阔；宽阔。屋舍：房屋。俨然：整齐的样子。之：这。属：类。 25．本题考查内容理解。从文中梳理出一处悬念，仿照示例并提出该悬念会引导读者思考什么问题，进而激发读者好奇心和阅读兴趣。 示例：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，设下悬念：这突然出现的桃花林背后会隐藏着怎样的世界呢？ 26．本题考查主观表达。 首先明确：赞同这种说法。在当时的社会背景下，确实是战乱频繁、政治黑暗、社会动荡不安，可谓“世乱如倾，政乱如粥”。人们生活在水深火热之中，痛苦不堪。  而《桃花源记》中描绘的那个与世隔绝的桃花源，没有战乱、没有剥削压迫、人民安居乐业，这里仿佛就是陶渊明为人们在心灵深处开辟出的一块恬静的乐土。他通过对桃花源的美好想象和描述，表达了自己对美好生活的向往和追求，也反映出他对现实社会乱象的不满和批判。在那个混乱的时代，他用文字为人们构建了一个精神上的避难所，让人们在心灵上有了寄托和慰藉，可谓“心乱如麻”时找到了宁静的港湾。这正体现了他于乱世之中的独特贡献。所以梁衡的说法是很有道理的。 （23-24八年级下·吉林松原·期中）阅读下面文言文，完成小题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 27．作者柳宗元，字 ，河东人，是“ ”之一。 28．根据提示，解释划横线词语的含义。   划横线词 学习支架 推测划横线词的含义 斗折蛇行 词类活用 （1） 潭中鱼可百许头 课内迁移：自富阳至桐庐一百许里 （2） 29．作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”、“伐”、“见”几个动词表现了作者怎样的情感？   30．文章成功运用了侧面描写，历来为世人称道，请结合文章具体内容分析本文是如何运用这一方法的？ 31．柳宗元一生命运多舛，虽屡遭贬官，弃置十年，却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。对此你有哪些感悟？请写下来。   【答案】27． 子厚 唐宋八大家 28． 像北斗星那样 表示约数 29．既交代发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。 30．全文无了一字写水，但通过对“空游无所依”“影布石上”等对鱼的描写，侧面烘托出了水的空明澄澈。 31．示例：对于弱者来说苦难是一种悲哀，而对于强者来说则是一笔宝贵的人生财富。只有不向苦难低头，积极进取，才能成为生活的强者，品味到历经苦难之后的甘甜和芬芳。 【解析】27．本题考查文学常识。 柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。 28．本题考查文言词语的含义。 （1）斗折蛇行：（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒。斗：像北斗星那样； （2）自富阳至桐庐一百许里：从富阳到桐庐，一百里左右。许，表约数。潭中鱼可百许头：潭中大约有一百来条鱼。许：表示约数。 29．本题考查赏析词语。 “闻”“伐”“见”等几个动词连用写出了发现小石潭的经过。同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。其中“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者急于想见到美妙景色的急切情感，以及作者探幽、访奇的情趣。 30．本题考查侧面描写。 结合文章内容“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知，运用侧面描写，“皆若空游无所依”“影布石上”这是对鱼的描写，并没有写水，侧面烘托了出小石潭水清澈见底、空明澄澈的特点。 31．本题考查启示与感悟。 苦难磨练才能，坎坷成就人生！正所谓“天降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、增益其所不能。”我们在困境中要保持着坚韧和顽强，不向苦难低头，积极进取，最终一定会走出困境，迎来成功。 【点睛】参考译文： 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 （23-24八年级下·吉林四平·期中）阅读文言文，完成各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为岩，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 32．柳宗元， （时期）文学家。 33．下列各项加点词的解释错误的是（    ） A．水尤清冽（格外） B．俶尔远逝（静止） C．悄怆幽邃（凄凉） D．其境过清（凄清） 34．关于选文的理解正确的一项是（    ） A．选文第一段中的“心乐之”是文眼，奠定了全文的感情基调。 B．小石潭“全石以为底”让作者觉得特别，这是他作记的原因。 C．选文语言精炼生动，写作方法运用灵活自然，没有雕琢矫饰的痕迹，尤其是运用“动静结合”把水中鱼写得活泼可爱。 D．作者写小石潭的溪身“明灭可见”和岸势的“参差不齐”是为了突出这里的植被茂密和位置偏僻的特点。 35．作者写到“以其境过清，不可久居”，你认为这里的“清”有哪几层含义？ 36．阅读下面链接材料并结合作者被贬的经历分析作者“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石”的目的是什么？这样的行为给作者“恒惴栗”的心灵带来怎样的收获？ 链接材料： 自余为僇人①，居是州②，恒惴栗。其隙也，则施施（yì）而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到……以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 选自柳宗元《始得西山宴游记》 【注释】：①僇人：被贬的人。②是州：永州。 【答案】32．唐 33．B 34．C 35．一是指小石潭自然环境过于凄清，一是指这样凄清的环境触发了自己被贬的心情，心情也是凄清的。 36．围绕“目的是为了寄情山水，排遣被贬的愤懑（悲哀等）心情；收获是‘凡是州之山水有异态者，皆我有也’，同时也获得了一些暂时的快乐”回答即可。 【解析】32．本题考查文学常识。 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，唐宋八大家之一，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 33．本题考查文言实词的理解。 B.句意：忽然间（又）向远处游去。俶尔：忽然。 故选B。 34．本题考查对文章内容的理解和分析。 A.根据“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉，所以“心乐之”不能是文眼，奠定全文感情基调； B.根据第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭寂静幽情，令被贬的柳宗元触景生情，内心感到郁闷、悲伤、凄凉，而写下这篇千古佳作，所以作记的原因并不是“全石以为底”让作者觉得特别； D.“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互”句意为溪流像北斗七星那样的曲折，又像蛇爬行一样的蜿蜒，有时看得见，有时看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐。本句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小溪岸势的曲折变化； 故选C。 35．本题考查对重点词句的理解。 根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨”可知，小石潭的四周被竹子和树木围绕着，这里来往的人很少，所以“清”指这里凄清的氛围。 根据“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”并结合文章的写作背景可知，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。小石潭让作者获得了短暂的快乐，但是这里凄清的环境不免勾起他心中浓重的凄凉与悲伤，所以“清”也指的是作者的心境。 36．本题考查对比阅读。 通过《小石潭记》的写作背景并结合链接材料“恒惴栗”可知，柳宗元自被贬官以后，心情一直非常抑郁，所以他希望能够寄情山水，用美景来治愈心灵，所以在发现小石潭时，他“心乐之”，看到水中活泼的小鱼，他认为小鱼是在与游人逗乐，及链接材料“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也”这都可以看出美好的景色确能缓解他内心的凄清悲伤；所以他游历了很多奇异美丽的山水，看到了诸多美好的风景，这便是他的收获。 【点睛】参考译文： 链接材料： 自从我成为被贬谪的人，住在这个州里，就经常恐惧战栗。如有空闲时间，就慢慢地行走，随意地游玩。每日和同伴上高山入深林，走到曲折溪流的尽头，幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过……我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了。 （23-24八年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 37．解释加点词语。 （1）潭中鱼可百许头        可：             （2）日光下澈        澈： （3）悄怆幽邃             邃：             （4）以其境过清        清： 38．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）往来翕忽，似与游者相乐。 （2）斗折蛇行，明灭可见。 39．任选角度赏析下面的句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 40．现在，小石潭已成为著名旅游景点，同学们开展了景点设计活动。请仿照示例，写下你的设计，并简要说明理由。 【示例】我想设计一个“听水阁”，在小石潭边建一座小阁，在那里静静地听听悦耳的流水声，一定是惬意舒适的。 【答案】37． 大约 穿透 深 凄清 38．（1）来来往往，轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 （2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 39．示例：描写了潭中的游鱼，侧面写出了潭水的澄澈透明。 40．示例：我想设计一个“望远亭”，在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人想探寻它的源头。 【解析】37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。   （1）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。 （2）句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 （3）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。   （4）句意：因为那种环境太过凄清。清：凄清。 38．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。注意关键词： （1）往来，来来往往。翕忽，轻快敏捷的样子。 （2）斗折，像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。明灭可见，时而看得见，时而看不见。 39．本题考查句子赏析。 本句句意：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。通过写鱼、阳光、影子来侧面衬托出潭水的清澈。作者没有一字写水，可是那透明的潭水已然澄澈地映入到人们眼中，具有十分突出的艺术效果。 40．本题考查阅读迁移。依照示例，进行景点设计，能结合原文合理解释即可。   示例：我设计的是奇石园。依据是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，可以在这里欣赏不同石头的形状，千奇百怪，高低起伏，甚是有趣。 （22-23八年级下·重庆·期中）阅读下面的选文，完成文后各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 41．参照释义方法，解释下列加点词语。 文言词语 方法 释义 蒙络摇缀 字形演变法 根据“络”的字形演变，可知“络”的意思是（1） 其岸势犬牙差互 课内迁移法 例如：“其一犬坐于前”中，“犬”名词作状语。 结合上下语境，将“犬牙”进行迁移，可知“犬牙”的意思是（2） 以其境过清 组词释义法 例如“安敢轻吾射”中，“轻”组词释义为“轻视”。 结合上下语境，将“清”进行组词，可知“清”的意思是（3） 不可久居 成语推断法 以成语“岁月不居”来印证 根据成语“岁月不居”可知“居”的意思是（4） 42．请用现代汉语翻译文中划线句 （1）日光下澈，影布石上。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 43．下列对文章的理解与分析错误的一项是（    ） A．本文抓住特征，细致描绘。用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状。 B．本文写潭中游鱼的笔法极妙。水中游鱼或动或静，活泼可爱，同时也从正面写出了潭水的清澈。 C．本文的语言极为精练优美。如“明灭可见”精确地写出了从潭上望向小溪的景象，巧妙而贴切。 D．本文句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅。 44．选文与链接材料中，苏轼与柳宗元面对贬谪的态度有何不同？请结合材料分析。 【链接材料】 临江仙·夜饮东坡醒复醉 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营①。夜阑②风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容奔走钻营，追逐名利。②夜阑：夜尽。残，尽，晚。③縠纹（hú）：喻水波细纹。 【答案】41． 缠绕。 像狗的牙齿 凄清、冷清 停留 42．（1）阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上 （2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 43．B 44．柳宗元：作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦；苏轼：作者希望摆脱官场，表现了对功名利禄的厌倦、摒弃。 【解析】41．本题考查文言实词。 （1）根据“络”的象形字，像缠绕的枝条。“蒙络摇缀”意思是：遮掩缠绕。络：缠绕。 （2）“其一犬坐于前”中的“犬”名词作状语，所以根据知识的迁移，“犬牙”为像狗的牙齿。 （3）组词法结合语境理解“清”的意思。“以其境过清”意思是：因为这里的环境太凄清。清：凄清、冷清。 （4）“岁月不居”意思是：岁月不会长久的停留，形容时光流逝。“不可久居”意思是：不可长久停留。居：停留。 42．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）澈：穿透； （2）斗折：像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。 43．本题考查文章内容理解。 B.借清楚看到水中游鱼动静之状来侧面体现潭水清澈，运用了侧面描写； 故选B。 44．本题考查内容理解。 作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦，作者发现小石潭，听到小石潭的水声清脆，内心为之喜悦；在看到鱼儿在水中自由自在的游动的场景，内心喜悦；“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，表现了作者内心难以排遣的孤寂、凄凉、忧伤。 链接材料中“长恨此身非我有，何时忘却营营”意思是长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？作者希望摆脱官场，表现了对功名利禄的厌倦、摒弃，表现了其追求解脱与自由的心。 （19-20八年级下·吉林白城·期末）阅读下文，回答问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 45．本文作者是唐代文学家 。文章原题为《 》。 46．解释加点词语在句子中的意思。 （1）佁然不动( ) （2）斗折蛇行( ) （3）悄怆幽邃( ) （4）隶而从者( ) 47．第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？ 48．作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者相乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？ 49．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。 【答案】45． 柳宗元 至小丘西小石潭记 46． 静止不动的样子 像北斗星那样曲折 凄凉 跟随 47．清澈；侧面描写 48．作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。乐是忧的另一种表现形式，作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流露出来。 49．示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。 【分析】45．考查文学常识的识记。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，原题为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。 46．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：佁然，古今异义词，静止不动的样子；斗折，“斗”，词类活用，名词作状语，像北斗七星一样。斗折，像北斗星那样曲折；悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子，凄凉；隶，词类活用，名词作动词，作为随从，跟随。 47．本题考查对文言文内容及写作手法的理解。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其采用的写作方法。第二段写出了小石潭水的清澈，主要采用了侧面描写的方法。“皆若空游无所依”写鱼儿好似在空中游泳从侧面烘托了水的清澈，“日光下澈，影布石上”阳光可以直照到水底，鱼的影子映在石上清晰可见，同样从侧面写出了水的清澈。 48．本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合作者写作背景来理解即可。政治上的失意，使他寄情于山水，借写山水来抒发自己的不幸遭遇，排解内心的愤懑。因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。因而文中作者感情是:由“乐”变“凄”。原因是:作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴;看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。 49．考查语言表达能力。阅读全文，疏通文意，为小石潭写一则简介。要结合文言文内容拟写。此题开放，答案不唯一，要写出：小石潭的位置；景物特点；语言要有鼓动性感染力。如， 小石潭，位于永州小山丘西行两百步距离的一个极僻静的小潭,全部由石头围成,故称小石潭。四周遍植青树翠竹,绿意盎然。山石林木，游鱼清水，绿绿林荫，幽幽曲径，丛丛花艳，缕缕阳光，到此游玩，仿若置身于美仑美奂的幻景之中，颇让人陶醉。再加上唐代文学家柳宗元来此地写下千古传诵的优美散文《小石潭记》，更是值得消闲游玩的绝佳场所。 （23-24八年级下·北京房山·期中）阅读《核舟记》，完成各题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一、盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多䯵者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。音直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。樨左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细苦蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 1．下列语句中加点的字与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”意思相同的一项是（   ） A．为宫室、器皿、人物 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．为坻，为屿，为堪，为岩 D．不足为外人道也 2．“因势象形”在文中的意思是“就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象”。下列语句中能够体现“因势象形”意思的一项是（   ） A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 B．珠可历历数也。 C．其人视端容寂，若听茶声然。 D．对联、题名并篆文，为字共三十有四。 3．根据《核舟记》及下面【链接材料】，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 武风子者，滇南武定州人也，嗜①酒。滇多产细竹，坚实可为箸②。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双箸，争购钱数百。丁亥之岁，流贼从蜀败奔。贼于民间见其箸，异之，遍召不得，因悬赏索之。或③告曰：“蜀④出以图富贵？”武风子大笑曰：“我岂作奇技淫巧以悦贼者耶？”侦者闻于贼，系以来。贼命作箸，列金帛于前，设醇醪⑤于右以诱之，不应；陈刀锯以恐之，亦不应。 （选自《虞初新志》，有删改） 【注】①嗜：爱好。②箸：筷子。③或：育人。④蜀：为什么不。⑤醇醪：（chún láo）浓烈精纯的美酒。 王叔远与武风子都有高超的技艺。《核舟记》作者开篇用“ ”二字赞叹王叔远的技艺；【链接材料】的作者用“ ”一词来赞叹武风子的技艺。从【链接材料】中可以看出武风子不仅技艺出众，更可贵的是 。（填人物的品质） 【答案】1．A 2．A 3． 奇巧 精夺鬼工 刚直不苟 【解析】1．本题考查文言虚词。“盖简桃核修狭者为之”句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。为：动词，雕刻； A.动词，雕刻； B.动词，是； C.动词，成为； D.介词，对、向； 故选A。 2．本题考查内容理解。 A.“因势象形”在文中的意思是“就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象”，主要体现的是根据事物的形象来进行雕刻；“中轩敞者”是对桃核形状的描述，“为舱，箬篷覆之”是根据其形状雕刻出的事物； 故选A。 3．本题考查内容理解。 《核舟记》作者开篇用“奇巧”，写王叔远的雕刻作品技艺精巧，直接表现对王叔远的雕刻技艺的赞美。 链接材料中“精夺鬼工”指精妙绝伦、巧夺天工；用来形容武风子制作的筷子精美，技艺高超。 根据链接材料“武风子大笑曰：‘我岂作奇技淫巧以悦贼者耶？’侦者闻于贼，系以来。贼命作箸，列金帛于前，设醇醪于右以诱之，不应；陈刀锯以恐之，亦不应”可知， 武风子不给流贼制作筷子，认为不能做新奇的技艺和作品来取悦流贼，不被金钱诱惑，不惧怕威胁；表现了他正直不苟的形象。 【点睛】参考译文： 明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。 核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，这些字都涂成了石青色。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人就是苏东坡，佛印位于右边，黄庭坚位于左边。苏东坡和黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画卷的右端，左手轻按在黄庭坚的背上。黄庭坚左手拿着画卷的左端，右手指着画卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，黄庭坚露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在画卷下边的衣褶里。佛印像极了弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名船夫。位于右边的船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。左边的船夫右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一水壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。 船的顶面较平，作者的名字题写在上面，刻的是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，字体的颜色是黑色。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。 计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的画卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊，手艺技巧也实在是太神奇了！ 【链接材料】武风子，是滇南武定州人，喜欢喝酒。滇多产细竹，坚硬扎实可作筷子。武生用火烫在上面绘画，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精妙绝伦、巧夺天工。人们对之感到惊奇，每每为求得他的一双筷子，争相用数百钱购买。在丁亥年间，四处流窜的盗贼从蜀地逃跑。在民间看到武风子做的筷子，很惊异，到处寻找，却没有结果，于是通过悬赏的方式来找。育人告诉他们说：“为什么不卖给流贼，来使自己变得富有呢？”武风子大笑着说：“我怎么能做新奇的技艺和作品来取悦流贼呢？”听到的人将这话告诉了流贼，于是找到他，命令他制作筷子，摆列金帛一类的东西在他面前，摆放浓烈精纯的美酒在他的身边来诱惑他，（武风子）不答应（制作筷子）。拿着刀来恐吓他，也不答应（制作筷子）。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读文言文《核舟记》，完成下面小题。 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之-珠可历历数也。 ④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 ⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 ⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 4．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①神情与苏、黄不属（《核舟记》）  ②属引凄异（《三峡》） B．①中轩敞者为舱（《核舟记》）       ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） C．①东坡现右足（《核舟记》）         ②不足为外人道也（《桃花源记》） D．①佛印绝类弥勒（《核舟记》）       ②率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 5．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）细若蚊足，钩画了了。 6．根据理解填空。 课文第①段总体介绍了王叔远的技能，“径寸之木”说明所用原材料 ，“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”表现雕刻内容 ，“罔不因势象形，各具情态”说明雕刻者 。 【答案】4．B 5．（1）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 （2）字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白。 6． 所用原材料的体积很小 雕刻内容的丰富、范围极广、有多方面成就（答出一点即可） 构思精巧、技术高超（答出一点即可） 【解析】4．本题考查一词多义辨析。 A.类似/连接； B.都是“是”； C.脚/值得； D.极/隔绝； 故选B。 5．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）视：目光；端：正；容：神情；寂：平静；若：好像；然：的样子。 （2）若：好像；钩画：笔画；了了：清楚明白。 6．本题考查内容理解。 “径寸之木”指直径一寸的木头，说明所用原材料的体积很小。①空填写“体积很小”。 “为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”意思是：雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头。表现了雕刻内容的丰富性。②空填写“丰富”。 “罔不因势象形，各具情态”意思是：没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。说明雕刻者技术高超。③空填写“技术高超”。 （23-24八年级下·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为样，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并策文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．尝贻余核舟一   贻：赠 B．水波不兴   兴：兴盛 C．其两膝相比者   比：靠近 D．曾不盈寸   盈：满 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然 A．居左者右手执蒲葵/扇左手抚炉/炉上有壶/其人视端/容寂若听茶声然 B．居左者右手执蒲葵/扇左手抚炉/炉上有壶/其人视端容寂/若听茶声然 C．居左者右手执蒲葵扇/左手抚炉/炉上有壶/其人视端容寂/若听茶声然 D．居左者右手执蒲葵扇/左手抚炉/炉上有壶/其人视端/容寂若听茶声然 9．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章描写繁而不杂，充分地表现了核舟雕刻者高超的技艺。 B．文章先重点描写了船舱，接着依次描绘船头、船尾、船背。 C．文章对两舟子的神态描写，渲染了舟中庄严、沉垂的气氛。 D．文章最后进行数量和数字统计，目的是赞美雕刻者的水平。 10．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 启窗而观，雕栏相望焉。 【答案】7．B 8．C 9．C 10．打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B．句意：水面上没有涟漪和波纹。形容十分平静。兴：起来； 故选B。 8．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。 解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。“居左者右手执蒲葵扇”与“左手抚炉”这是描写左边的人烧水时的不同动作，二者之间应断开。“炉上有壶”是个完整的主谓句，应与前后文断开，“其人视端容寂”“若听茶声然”这是描写这个人烧水时的神态描写，彼此之间应断开。据此断句为：居左者右手执蒲葵扇/左手抚炉/炉上有壶/其人视端容寂/若听茶声然。 故选C。 9．本题考查理解文本内容。 C.文章对两舟子的神态描写，渲染了舟中轻松的气氛，本项的表述不当； 故选C。 10．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 启：打开；观：看；相望：相对着看。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《北冥有鱼》，回答各题 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 11．解释下列句中加点词语 （1）怒而飞   怒：    （2）水击三千里   水击： 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 13．庄子对于大鹏乘风上天的描述，深深影响了后世诗人，李白一首《上李邕》中运用的经典名句“① ，② 。”来描绘大鹏的形象。 【答案】11．（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀   （2）击水，拍打水面 12．（1）这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去。 （2）（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的风离开。 13． 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 【解析】11．本题考查文言词语理解。 （1）句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛。水击：击水，拍打水面。 12．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）是：这。海运：海水运动。徙：迁移。 （2）抟：回旋而上。扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。九，表虚数，不是实指。去：离，这里指离开北海。以：凭借。息：气息，这里指风。 13．本题考查文学常识。 《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”一句通过对大鹏形象的刻划与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初出犊儿不怕虎的锐气。可据此作答。 【点睛】参考译文： 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是因为大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空苍苍茫茫的，或许是上天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读文言文《核舟记》选段，完成小题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 14．解释文中加点词的意思。 （1）糁( )        （2）属( ) 15．翻译下列句子： （1）启窗而观，雕栏相望焉。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 16．通过学习本文，同学们对微雕艺术产生了浓厚兴趣。恰好学校最新开设微雕课，老师布置用桃核雕刻《北冥有鱼》一文中“鲲鹏”，请你根据要求完善下面的设计内容。 鲲鹏设计要求及构想 鲲鹏形象特点 上飞鲲鹏，覆桃核三分之二。 ① 下击水面，浪花飞溅 ② 矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动。 ③ 【答案】14． 用颜料等涂上 相类似 15．（1）打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。（2）那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。 16．硕大无比；力大无穷；志存高远（善借长风） 【解析】14．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①“石青糁之”的意思是：用石青涂在刻着字的凹处。糁：用颜料等涂上。 ②“神情与苏、黄不属”的意思是：神情和苏东坡、鲁直不相类似。属：相类似。 15．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）启：打开。而：连词，表修饰。雕栏相望：雕刻着花纹的栏杆左右相对。 （2）其人：代指左边撑船的人。视端容寂：眼睛正视着茶炉，神色平静。若……然：像……的样子。 16．本题考查分析形象。 ①空：结合“上飞鲲鹏，覆桃核三分之二”以及《北冥有鱼》“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，鲲鹏整个形体非常大，占了桃核的三分之二，由此可知其形象特点：硕大无比； ②空：结合“下击水面，浪花飞溅”以及《北冥有鱼》“水击三千里”可知，鲲鹏翅膀击水而行，激起的浪花很高，由此可知其形象特点：力大无穷； ③空：结合“矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动”以及《北冥有鱼》“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鲲鹏在海水运动的时候将要飞到空间更大的南海去，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开，由此可知其形象特点：志存高远、善借长风。 （23-24八年级下·山东德州·期末）阅读文言文，完成小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！“庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而同我。我知之濠上也。” 17．解释下列句中加点的词。 （1）安知鱼之乐  （2）固不知子矣 18．将下列句子翻译成现代汉语。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 19．以所学课文《北冥有鱼》为例，分析《庄子》这部作品的艺术特色。（至少两点） 【答案】17．（1）怎么        （2）本来 （固然） 18．你本来不是鱼，你不知道鱼的乐趣，肯定（是这样）啊！ 19．善于运用寓言故事说理；想象雄奇瑰丽。 【解析】17．本题考查文言词语解释。 （1）句意：怎么知道鱼是快乐的呢。安：怎么。 （2）句意：本来就不知道你(的想法)。固：本来（固然）。 18．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： 子：你。固：副词，本来。全：完全、完备。 19．本题考查作品艺术特色。 根据《北冥有鱼》原文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，庄子运用夸张的手法，极言鲲鹏体型巨大，想象雄奇瑰丽；联系“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，在庄子看来大鹏需要借助大风飞到九万里高空，山野中的雾气，空气中的尘埃也需要借助生物用气息相吹拂，说明万事万物都是有所依凭的道理；可见庄子善于运用寓言故事说理。 【点睛】参考译文： 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” （23-24八年级下·甘肃武威·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 20．请你参照表格中提示的方法，解释加点的文言词语。 方法指引 文中语句 字词释义 【课内迁移】安求其能千里也？（《马说》） 安知鱼之乐 （1） 【借助工具书】《现代汉语词典》固：①结实；牢固。 ②坚硬。③本来，原来。④固然。 固不知子矣 （2） 21．翻译下列句子。 （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 22．下列对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。 B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。 C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。 D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。 【答案】20．怎么，如何；固然 21．（1）白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 （2）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ 22．D 【解析】20．本题考查文言词语的理解。 依据“安求其能千里也”的句意：怎么能够要求它日行千里呢？可知“安”是“怎么，如何”的意思；根据课内迁移可知，“安知鱼之乐”句中的“安”是“怎么，如何”的意思。句意：怎么知道鱼是快乐的？ 依据《现代汉语词典》中所给“固”的四种解释推测，结合句意：本来就不知道你。可知“固不知子矣”中的“固”应是“本来，固然” 21．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词语： （1）从容，悠闲自得；是，这；之，助词，的；乐，快乐。 （2）子，你；固，固然，本来；非，不是；全，完全，完备。 22．本题考查对文章理解和分析。 D.有误，依据文中二人的对话可知，本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。论辩中，以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有不同的生活情趣； 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题17 课内文言文阅读 （23-24八年级下·广西河池·期中）阅读文言文，完成各题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．下面文学、文化常识表述有误的一项是（   ） A．《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，名潜，字元亮，是东晋诗人。 B．“晋太元中”的“太元”“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号。 C．“黄发垂髫”指的是老人和小孩，这里运用了比喻的修辞手法。 D．世外桃源、豁然开朗、落英缤纷、怡然自乐这些成语都出自《桃花源记》。 2．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断一处）。 余 人 各 复 延 至 其 家 3．请写出下面句子画线字的古今意义。 句子 古义 今义 芳草鲜美 （1） （2） 率妻子邑人来此绝境 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）土地平旷，屋舍俨然。 （2）乃不知有汉，无论魏晋。 5．文中与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相近的一个成语是哪个？ 6．陶渊明笔下的“世外桃源”其实并不存在，他这样写有什么用意？ （23-24八年级下·新疆和田·期中）阅读《桃花源记》文言文段节选，完成后面各题。 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 7．解释下列加点的字或词语。 （1）桑竹之属( ) （2）屋舍俨然( ) （3）便要还家( ) （4）无论魏晋( ) 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）率妻子邑人来此绝境。 9．《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是哪一句？请用原文回答。 10．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？ （23-24八年级下·青海果洛·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 11．解释下列加点字的意思。 （1）欲穷其林     （2）具答之     （3）咸来问讯     （4）便扶向路 12．下列各句中加点字的解释全都相同的一项是（   ） A．忘路之远近    左臂挂念珠倚之 B．仿佛若有光    皆若空游无所依 C．有良田、美池、桑竹之属    属引凄异 D．乃不知有汉    乃记之而去 13．下列句子朗读停顿有误的一项是（   ） A．落英/缤纷 B．其中/往来种作 C．率妻子/邑人来/此绝境 D．后/遂无问津者 14．用现代汉语翻译下列句子。 黄发垂髫，并怡然自乐。 15．作者写渔人有什么作用？ 16．作者把桃花源写得这么美好，目的是什么？ （23-24八年级下·山东威海·期中）阅读下文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 17．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）渔人甚异之( )    （2）悉如外人( ) （3）便扶向路( )      （4）寻病终  ( ) 18．下列句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．便舍船                  屋舍俨然 B．不足为外人道也        中峨冠而多髯者为东坡 C．寻向所志                处处志之 D．潭中鱼可百许头         高可二黍许 19．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 20．下列对本文的理解与分析有误的一项是（   ） A．本文开头以“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林引出了一个质朴自然的美好世界。 B．“不足为外人道也”一句，能表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 C．从“寻向所至，遂迷，不复得路”可看出这种理想境界在当时是不存在的。 D．本文通过叙述故事，虚构了与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托着作者的政治理想。 21．小文发现本文中多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，但不明白作者为何要这样写，请你试着帮他分析。 （23-24八年级下·吉林松原·期中）阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 22．《桃花源记》的作者是 （填朝代）诗人陶渊明。 23．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）便要还家( )    （2）诣太守( ) 24．用现代汉语翻译下列句子。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 25．小雅同学读《桃花源记》时，发现作者通过设置悬念，引发读者的阅读兴趣，推动情节发展。请你仿照示例，再帮她梳理出一处设置悬念的地方。 示例：渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？ 26．梁衡说：“陶渊明的背景就是一个‘乱’字，世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。而他的贡献是于乱世、乱政、乱象之中在人的心灵深处开发出了一块恬静的心田。”你赞同这种说法吗？请结合本文的阅读，简要说明理由。 （23-24八年级下·吉林松原·期中）阅读下面文言文，完成小题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 27．作者柳宗元，字 ，河东人，是“ ”之一。 28．根据提示，解释划横线词语的含义。   划横线词 学习支架 推测划横线词的含义 斗折蛇行 词类活用 （1） 潭中鱼可百许头 课内迁移：自富阳至桐庐一百许里 （2） 29．作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”、“伐”、“见”几个动词表现了作者怎样的情感？   30．文章成功运用了侧面描写，历来为世人称道，请结合文章具体内容分析本文是如何运用这一方法的？ 31．柳宗元一生命运多舛，虽屡遭贬官，弃置十年，却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。对此你有哪些感悟？请写下来。   （23-24八年级下·吉林四平·期中）阅读文言文，完成各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为岩，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 32．柳宗元， （时期）文学家。 33．下列各项加点词的解释错误的是（    ） A．水尤清冽（格外） B．俶尔远逝（静止） C．悄怆幽邃（凄凉） D．其境过清（凄清） 34．关于选文的理解正确的一项是（    ） A．选文第一段中的“心乐之”是文眼，奠定了全文的感情基调。 B．小石潭“全石以为底”让作者觉得特别，这是他作记的原因。 C．选文语言精炼生动，写作方法运用灵活自然，没有雕琢矫饰的痕迹，尤其是运用“动静结合”把水中鱼写得活泼可爱。 D．作者写小石潭的溪身“明灭可见”和岸势的“参差不齐”是为了突出这里的植被茂密和位置偏僻的特点。 35．作者写到“以其境过清，不可久居”，你认为这里的“清”有哪几层含义？ 36．阅读下面链接材料并结合作者被贬的经历分析作者“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石”的目的是什么？这样的行为给作者“恒惴栗”的心灵带来怎样的收获？ 链接材料： 自余为僇人①，居是州②，恒惴栗。其隙也，则施施（yì）而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到……以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 选自柳宗元《始得西山宴游记》 【注释】：①僇人：被贬的人。②是州：永州。 （23-24八年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 37．解释加点词语。 （1）潭中鱼可百许头        可：             （2）日光下澈        澈： （3）悄怆幽邃             邃：             （4）以其境过清        清： 38．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）往来翕忽，似与游者相乐。 （2）斗折蛇行，明灭可见。 39．任选角度赏析下面的句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 40．现在，小石潭已成为著名旅游景点，同学们开展了景点设计活动。请仿照示例，写下你的设计，并简要说明理由。 【示例】我想设计一个“听水阁”，在小石潭边建一座小阁，在那里静静地听听悦耳的流水声，一定是惬意舒适的。 （22-23八年级下·重庆·期中）阅读下面的选文，完成文后各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 41．参照释义方法，解释下列加点词语。 文言词语 方法 释义 蒙络摇缀 字形演变法 根据“络”的字形演变，可知“络”的意思是（1） 其岸势犬牙差互 课内迁移法 例如：“其一犬坐于前”中，“犬”名词作状语。 结合上下语境，将“犬牙”进行迁移，可知“犬牙”的意思是（2） 以其境过清 组词释义法 例如“安敢轻吾射”中，“轻”组词释义为“轻视”。 结合上下语境，将“清”进行组词，可知“清”的意思是（3） 不可久居 成语推断法 以成语“岁月不居”来印证 根据成语“岁月不居”可知“居”的意思是（4） 42．请用现代汉语翻译文中划线句 （1）日光下澈，影布石上。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 43．下列对文章的理解与分析错误的一项是（    ） A．本文抓住特征，细致描绘。用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状。 B．本文写潭中游鱼的笔法极妙。水中游鱼或动或静，活泼可爱，同时也从正面写出了潭水的清澈。 C．本文的语言极为精练优美。如“明灭可见”精确地写出了从潭上望向小溪的景象，巧妙而贴切。 D．本文句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅。 44．选文与链接材料中，苏轼与柳宗元面对贬谪的态度有何不同？请结合材料分析。 【链接材料】 临江仙·夜饮东坡醒复醉 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营①。夜阑②风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容奔走钻营，追逐名利。②夜阑：夜尽。残，尽，晚。③縠纹（hú）：喻水波细纹。 （19-20八年级下·吉林白城·期末）阅读下文，回答问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 45．本文作者是唐代文学家 。文章原题为《 》。 46．解释加点词语在句子中的意思。 （1）佁然不动( ) （2）斗折蛇行( ) （3）悄怆幽邃( ) （4）隶而从者( ) 47．第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？ 48．作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者相乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？ 49．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。 （23-24八年级下·北京房山·期中）阅读《核舟记》，完成各题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一、盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多䯵者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。音直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。樨左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细苦蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 1．下列语句中加点的字与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”意思相同的一项是（   ） A．为宫室、器皿、人物 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．为坻，为屿，为堪，为岩 D．不足为外人道也 2．“因势象形”在文中的意思是“就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象”。下列语句中能够体现“因势象形”意思的一项是（   ） A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 B．珠可历历数也。 C．其人视端容寂，若听茶声然。 D．对联、题名并篆文，为字共三十有四。 3．根据《核舟记》及下面【链接材料】，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 武风子者，滇南武定州人也，嗜①酒。滇多产细竹，坚实可为箸②。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双箸，争购钱数百。丁亥之岁，流贼从蜀败奔。贼于民间见其箸，异之，遍召不得，因悬赏索之。或③告曰：“蜀④出以图富贵？”武风子大笑曰：“我岂作奇技淫巧以悦贼者耶？”侦者闻于贼，系以来。贼命作箸，列金帛于前，设醇醪⑤于右以诱之，不应；陈刀锯以恐之，亦不应。 （选自《虞初新志》，有删改） 【注】①嗜：爱好。②箸：筷子。③或：育人。④蜀：为什么不。⑤醇醪：（chún láo）浓烈精纯的美酒。 王叔远与武风子都有高超的技艺。《核舟记》作者开篇用“ ”二字赞叹王叔远的技艺；【链接材料】的作者用“ ”一词来赞叹武风子的技艺。从【链接材料】中可以看出武风子不仅技艺出众，更可贵的是 。（填人物的品质） （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读文言文《核舟记》，完成下面小题。 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之-珠可历历数也。 ④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 ⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 ⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 4．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①神情与苏、黄不属（《核舟记》）  ②属引凄异（《三峡》） B．①中轩敞者为舱（《核舟记》）       ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） C．①东坡现右足（《核舟记》）         ②不足为外人道也（《桃花源记》） D．①佛印绝类弥勒（《核舟记》）       ②率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 5．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）细若蚊足，钩画了了。 6．根据理解填空。 课文第①段总体介绍了王叔远的技能，“径寸之木”说明所用原材料 ，“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”表现雕刻内容 ，“罔不因势象形，各具情态”说明雕刻者 。 （23-24八年级下·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为样，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并策文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．尝贻余核舟一   贻：赠 B．水波不兴   兴：兴盛 C．其两膝相比者   比：靠近 D．曾不盈寸   盈：满 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然 A．居左者右手执蒲葵/扇左手抚炉/炉上有壶/其人视端/容寂若听茶声然 B．居左者右手执蒲葵/扇左手抚炉/炉上有壶/其人视端容寂/若听茶声然 C．居左者右手执蒲葵扇/左手抚炉/炉上有壶/其人视端容寂/若听茶声然 D．居左者右手执蒲葵扇/左手抚炉/炉上有壶/其人视端/容寂若听茶声然 9．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章描写繁而不杂，充分地表现了核舟雕刻者高超的技艺。 B．文章先重点描写了船舱，接着依次描绘船头、船尾、船背。 C．文章对两舟子的神态描写，渲染了舟中庄严、沉垂的气氛。 D．文章最后进行数量和数字统计，目的是赞美雕刻者的水平。 10．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 启窗而观，雕栏相望焉。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《北冥有鱼》，回答各题 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 11．解释下列句中加点词语 （1）怒而飞   怒：    （2）水击三千里   水击： 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 13．庄子对于大鹏乘风上天的描述，深深影响了后世诗人，李白一首《上李邕》中运用的经典名句“① ，② 。”来描绘大鹏的形象。 （23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读文言文《核舟记》选段，完成小题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 14．解释文中加点词的意思。 （1）糁( )        （2）属( ) 15．翻译下列句子： （1）启窗而观，雕栏相望焉。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 16．通过学习本文，同学们对微雕艺术产生了浓厚兴趣。恰好学校最新开设微雕课，老师布置用桃核雕刻《北冥有鱼》一文中“鲲鹏”，请你根据要求完善下面的设计内容。 鲲鹏设计要求及构想 鲲鹏形象特点 上飞鲲鹏，覆桃核三分之二。 ① 下击水面，浪花飞溅 ② 矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动。 ③ （23-24八年级下·山东德州·期末）阅读文言文，完成小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！“庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而同我。我知之濠上也。” 17．解释下列句中加点的词。 （1）安知鱼之乐  （2）固不知子矣 18．将下列句子翻译成现代汉语。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 19．以所学课文《北冥有鱼》为例，分析《庄子》这部作品的艺术特色。（至少两点） （23-24八年级下·甘肃武威·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 20．请你参照表格中提示的方法，解释加点的文言词语。 方法指引 文中语句 字词释义 【课内迁移】安求其能千里也？（《马说》） 安知鱼之乐 （1） 【借助工具书】《现代汉语词典》固：①结实；牢固。 ②坚硬。③本来，原来。④固然。 固不知子矣 （2） 21．翻译下列句子。 （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 22．下列对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。 B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。 C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。 D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$