精品解析：湖南省岳阳市2025届高三上学期教学质量监测（一）日语试题

岳阳市 2025 届高三教学质量监测(一) 日语 本试卷共 8 页，满分 150 分，考试用时 120 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号和姓名填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应的标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 第一部分 听力 (共两节，满分 30 分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节 (共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.男の人はこれから何階へ行きますか。 A.2 階 B.3 階 C.4 階 2.男の人はまず何をしますか。 A.遊びに行く B.友達の家に行く C.手紙を出す 3.女の人の払ったお金はいくらですか。 A.2000 円 B.4000 円 C.1300 円 4.女の人はいま何を見ていますか。 A.雑誌の特集 B.語学の雑誌 C.料理の雑誌 5.男の子はどうして眠いのですか。 A.遅くまで仕事をしていたから B.お酒を飲みすぎたから C.夜子供に起こされたから 第二节 (共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题将给出 5 秒钟的作答时间，每段录音读两遍。 听下面的录音，回答 6 至 8 题。 6.女の人は誰に写真を送りますか。 A.両親 B.友達 C.先生 7.なぜ海の写真を送りませんか。 A.笑っていないから B.顔がよく見えないから C.あまりきれいじゃないから 8.女の人はどの写真を送りますか。 A.山の写真と部屋の写真 B.部屋の写真と大学の前の写真 C.山の写真と大学の前の写真 听下面的录音，回答 9 至 11 题。 9.昨日一番寒いときはいつですか。 A.朝 B.昼 C.夜 10.今日は一番低い気温は何度ですか。 A.零下 3 度 B.零下 4 度 C.零下 5 度 11.女の人は今日どうしますか。 A.家で寝る B.外出する C.小説を読む 听下面的录音，回答 12 至 14 题。 12.女の人はもう引っ越しましたか。 A.まだです B.もう引っ越しました C.今日引っ越します 13.女の人はどうして引っ越したのですか。 A.前のアパートが狭かったから B.前のアパートが学校に遠かったから C.前のアパートが買い物するのに不便だったから 14.今のアパートはどうですか。 A.広くて便利 B.安くて近い C.近くて便利 听下面的录音，回答 15 至 17 题。 15.男の人はどうして電話をかけたか。 A.住所を間違えたから B.商品を間違えたから C.商品を注文するから 16.男の人は宅配便の番号は何番か。 A.310 番 B.206 番 C.570 番 17.女の人はこれから何をするか。 A.男の人の番号を預かる B.宅配便会社に連絡する C.ほかの営業所に電話をかける 听下面的录音，回答 18 至 20 题。 18.ここはどこですか。 A.スーパー B.コンビニ C.八百屋 19.今日は何の日ですか。 A.卵の日 B.お肉の日 C.アイスクリームの日 20.1 パック 98 円の卵は一人で何パック買えますか。 A.1 パック B.2 パック C.3 パック 第二部分 阅读理解 (20 小题，每小题 2.5 分，满分 50 分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 料理のおいしさは包丁がよく切れるか、切れないかで大きく変わる。 中国料理の料理人をしている私の包丁は陽江市で作られたものだ。陽江市の包丁は、職人、つまり包丁を作る高い技術を持っている人たちが、一本ずつ丁寧に作っているので、値段は高いが、工場で大量に生産された包丁とは全く違うのだ。 陽江市は昔から、包丁作りで有名な町だ。料理人が使うプロ用の包丁の 90%以上を生産していて、最近では海外への輸出も増えてきた。( ア )、最近読んだ新聞の記事によると、陽江市の包丁産業には大きな問題があるらしい。職人が年を取って辞めていく一方で、職人になりたいと考える若い人が見つからず、職人の数が減っているのだ。 この問題を解決するために、陽江市の包丁産業団体が、市と協力して、数年前に一度、あるコースを開いた。このコースでは、全国から職人になりたい若い人を募集して、1 年かけて包丁作りの基礎的な技術を教えた。10~30 代の男女 13 人が参加し、最終的に 8 人が市内の五つの包丁作りの会社に就職した。その中の一人は、記事の中のインタビューで「いつか自分の作った包丁を、一流の料理人に使ってもらいたい。」と話していた。 この若い職人たちにも頑張ってもらって、ずっと続いてきた陽江市の素晴らしい包丁作りの技術を守っていってほしい。私は、次に買う包丁も陽江市の包丁を選ぶつもりである。 1 「私」が陽江市の包丁を使うのはなぜか。 A. 料理がおいしく作れるのに、値段が安いから B. 多くの料理人が使っているものを、自分も使いたいから C. 大量に生産されたもので、売っている店が多いから D. 職人が丁寧に作ったもので、よく切れるから 2. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか。 A. また B. ただ C. 一方 D. ですから 3. 陽江市の包丁産業についての説明で、合っているのはどれか。 A. 包丁を作る職人の数が減っている B. 包丁を作る職人の技術が下がっている C. 包丁が工場で大量に生産できるようになった D. 包丁が昔と比べて売れなくなった 4. 「あるコース」の目的は何か。 A. 包丁産業団体に陽江市の包丁の良さを知ってもらい,もっと海外で売ってもらう B. 若い料理人に陽江市の包丁の素晴らしさを知ってもらい、もっと買ってもらう C. 年を取った職人に包丁作りの指導方法を学んでもらい、若い職人を育ててもらう D. 若い人に包丁の作り方を学んでもらい、陽江市で包丁職人になってもらう 5. 今後の陽江市の包丁産業について、「私」はどう思っているか。 A. 一流の料理人のための包丁だけを作るようにしてほしい B. 包丁を工場で大量に生産する方法に変えたほうがいい C. これまでと変わらないやり方で包丁を作っていってほしい D. これまでと違う新しい技術で包丁を作ったほうがいい 【答案】1. D 2. B 3. A 4. C 5. C 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了阳江市的菜刀生产产业，包括菜刀生产产业所面临的一些问题和解决方法。 料理的美味程度很大程度上取决于刀切得好不好。 作为中国料理的厨师，我的厨刀是阳江市生产的。阳江市的菜刀由工匠，也就是制作菜刀的技术高超的人，一把一把地精心制作，虽然价格昂贵，但与工厂大量生产的菜刀完全不同。 阳江市自古以来就是一个以制造菜刀而闻名的城市。生产厨师使用的专业菜刀90%以上，最近还增加了向海外的出口。不过，根据最近在报纸上看到的报道，阳江市的菜刀产业似乎存在很大的问题。一方面手艺人年纪大了辞职，另一方面想成为手艺人的年轻人也找不到，手艺人的数量在减少。 为了解决这个问题，阳江市菜刀产业团体与市政府合作，几年前开设了一次课程。该课程从全国招募了想成为手艺人的年轻人，用1年的时间教授了制作菜刀的基础技术。13名10~30岁的男女参加，最终8人在市内的5家菜刀制造公司就职。其中一人在报道中的采访中说“希望有一天自己做的菜刀能被一流的厨师使用。”。 希望这些年轻的工匠们也能继续努力，守护阳江市一直传承下来的优秀的菜刀制作技术。我下次买菜刀也打算选阳江市的菜刀。 【1题详解】 由原文「陽江市の包丁は、職人、つまり包丁を作る高い技術を持っている人たちが、一本ずつ丁寧に作っているので、値段は高いが、工場で大量に生産された包丁とは全く違うのだ。」可知，“我”要用阳江市的菜刀是因为这是工匠精心制作的，很锋利。故选D。 【2题详解】 句意：阳江市自古以来就是一个以制造菜刀而闻名的城市。生产厨师使用的专业菜刀90%以上，最近还增加了向海外的出口。不过，根据最近在报纸上看到的报道，阳江市的菜刀产业似乎存在很大的问题。 本题考查接续词。「また」又，还；「ただ」只是，不过；「一方」另一方面；「ですから」因此。分析可知，本题前后文为补充的转折关系。故选B。 【3题详解】 由原文「職人が年を取って辞めていく一方で、職人になりたいと考える若い人が見つからず、職人の数が減っているのだ。」可知，关于阳江市制作菜刀的工匠数量正在减少。A选项内容与原文相符。故选A。 【4题详解】 由原文「このコースでは、全国から職人になりたい若い人を募集して、1 年かけて包丁作りの基礎的な技術を教えた。」可知，“该课程”指的是让上了年纪的师傅学习菜刀制作的指导方法，培养年轻的师傅。C选项符合题意。故选C。 【5题详解】 由原文「この若い職人たちにも頑張ってもらって、ずっと続いてきた陽江市の素晴らしい包丁作りの技術を守っていってほしい。私は、次に買う包丁も陽江市の包丁を選ぶつもりである。」可知，“我”希望阳江市今后的菜刀产业用和以前一样的方法做菜刀。故选C。 点睛】 (二) 60 年ほど前、児童心理学者シャーロット・ビューラーは、子どもが自分に出来るようになった力を用いることに喜びを見出し、その力によって様々なことを発見し、育つことの重要性を指摘しました。彼女はこれを「機能の喜び」と名づけていますが、自分の力(機能)を使うこと自体が子どもにとって喜びであり、それによって学び、育つという、人間の発達の本質をいい得て妙だと思います。 現代は、この「機能の喜び」が容易に無視されているのではないでしょうか。親は「良育」にせっかちなあまり、子どもが熱中していることに我慢できないようです。遠回りにも時間の無駄にも見えるのでしょう。そのため、自分の考える「良かれ」の計画路線に子供歩ませようとします。 (中略) 「機能の喜び」を味わう機会の減少は、自分が学ぶ力を持っていることについて知る体験を、子どもから奪うことでもあります。同時に、子どもの自己効力感を育てる機会も奪っています。日本の子どもたちは、ある程度の能力を持っていても自信を持てない傾向が強いのですが、自力達成の機会の少なさも一因でしょう。親の過剰な教育熱がかえって、子どもが自ら育つことを阻害してしまっているのです。その意味でも、子どもの「発達権」の保証は急務です。 6. 文中の「それ」は何ですか。 A. 人間の発達の本質 B. 自分の力を使うこと自体 C. 機能の喜び D. 良育 7. 「良かれ」の計画路線とはどういう意味か。 A. 親として安心できる進学先 B. より早く物事を進めるやり方 C. いい結果になる道筋 D. 子どもの性格に合った学習プラン 8. 文中の「自分」とはだれのことですか。 A. 子供 B. 両親 C. 人間 D. 児童心理学者 9. ここで言う、子どもの「発達権」の保証とはどういうことか。 A. 子どもが何かに熱中できるように、たくさんの習い事をさせること B. 子どもの力を信じ、成功体験の機会を失わせないようにすること C. 子どもが自分に自信が持てるように、先回りして手助けすること D. 子どもと過ごす時間を増やし、子どもへの愛情を欠かさないこと 10. 筆者は、現代の親にはどのような特徴があるかと述べているか。 A. 教育に熱心なあまり、子どもの意志を尊重することを忘れてしまう B. 子どもへの期待が高く、子どもが何かを達成できてもあまり褒めない C. 子どもの教育を一番に考え、自分の趣味などに時間を費やすことがない D. 多忙で常に時間に追われ、子どもとのコミュニケーションを後回しにする 【答案】6. B 7. C 8. B 9. B 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于教育的议论文。60年左右前，儿童心理学家夏洛特·比勒指出，孩子通过使用自己能够做到的能力，发现快乐，从而在此过程中不断学习和成长，她强调了这种现象的重要性。她称之为“功能的快乐”。孩子们通过使用自己的能力本身就能感受到快乐，并且通过这种方式学习和成长，这正是人类发展的本质，表达得既精妙又到位。然而，在现代社会中，这种“功能的快乐”似乎被轻易忽视了。父母往往因为过于急于追求所谓的“良好教育”，无法容忍孩子们专注于他们感兴趣的事情。父母觉得这些兴趣看似是绕远路、浪费时间，因此他们试图将孩子们引导到自己认为的“正确”教育道路上。“功能的快乐”体验的减少，实际上剥夺了孩子们认识到自己具有学习能力的机会。同时，也剥夺了培养孩子自我效能感的机会。尽管日本的孩子们通常具备一定的能力，但他们往往缺乏自信，这也与缺少自力更生的机会密切相关。过度的教育热情反而妨碍了孩子们自我成长的过程。从这个意义上来说，保障孩子的“发展权”变得迫在眉睫。 【6题详解】 「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据原文「彼女はこれを「機能の喜び」と名づけていますが、自分の力を使うこと自体が子どもにとって喜びであり、それによって学び、育つという、人間の発達の本質をいい得て妙だと思います」，她称之为“功能的快乐”。孩子们通过使用自己的能力本身就能感受到快乐，并且通过这种方式学习和成长，这正是人类发展的本质，表达得既精妙又到位。可知那个指代的就是通过自己的能力学习，故选B。 【7题详解】 根据原文「遠回りにも時間の無駄にも見えるのでしょう」父母觉得这些兴趣看似是绕远路、浪费时间，因此他们试图将孩子们引导到自己认为的“正确”教育道路上。可知所谓的好的计划路线就是有好的结果的，故选C。 【8题详解】 根据原文「親は「良育」にせっかちなあまり、子どもが熱中していることに我慢できないようです。遠回りにも時間の無駄にも見えるのでしょう。そのため、自分の考える「良かれ」の計画路線に子供歩ませようとします」父母觉得这些兴趣看似是绕远路、浪费时间，因此他们试图将孩子们引导到自己认为的“正确”教育道路上。可知此处的自己就是父母自己，故选B。 【9题详解】 根据原文「日本の子どもたちは、ある程度の能力を持っていても自信を持てない傾向が強いのですが、自力達成の機会の少なさも一因でしょう」可知尽管日本的孩子们通常具备一定的能力，但他们往往缺乏自信，这也与缺少自力更生的机会密切相关。可知保证孩子的发展权指的就是相信他们，让他们自力更生，故选B。 【10题详解】 根据原文「親は「良育」にせっかちなあまり、子どもが熱中していることに我慢できないようです。遠回りにも時間の無駄にも見えるのでしょう。そのため、自分の考える「良かれ」の計画路線に子供歩ませようとします」，父母往往因为过于急于追求所谓的“良好教育”，无法容忍孩子们专注于他们感兴趣的事情。父母觉得这些兴趣看似是绕远路、浪费时间，因此他们试图将孩子们引导到自己认为的“正确”教育道路上。可知现代父母是对教育有热情的但是却忽略孩子自我，故选A。 (三) 戦後、女性の社会進出が進み、現在は大企業の中にも女性社長や女性役員が多くなってきた。ただし、参加する環境をきちんと整えないのでは、女性にとって働きやすい職場であるとは言えない。 そもそも日本企業の多くは、いまだ男性本位の視点で作られた組織構造のものがほとんどである。現在第一線で働く女性たちは、そんな男性社会のストレスに耐えながら懸命に働いているのだ。 20 代～50 代の男女を対象にした心理学のアンケートによると、「多忙であるストレスを、怒りを込めて周囲にアビールにしてしまう」という項目に、YES と答えた女性の数は、男性のおよそ 11 倍にも及んだという。 あなたの周囲にも、「忙しい」が口癖の、愚痴っぽい女性上司や同僚がいるのではないか?これは、男性社会で働く女性特有のストレスが原因かもしれない。そんな女性たちに、けっして掛けてはいけない言葉がある。それは「忙しいのはみんな同じだろう」という言葉。もちろん、言われたほうの女性にも、それは分かっている。「忙しい」と愚痴っぽくなってしまうのは、何も「自分だけがこんなに苦労している」と、文句を言いたいのではない。これは彼女たちの、悲痛な叫び、訴えだと理解してほしい。代わりに「あまり無理しなくてもいいよ」と優しく声をかけよう。 この言葉だけで、「私の大変さを理解してくれている」と安心感を抱くとともに、頑張り屋の彼女たちは「負けてなるものか」と、奮起してくれるだろう。 11. 文中に「女性にとって働きやすい職場であるとは言えない」とありますが、どういう意味ですか。 A. 今の職場は女性が働きやすい環境 B. 昔は女性が働きにくい環境だが、今の職場は女性が働きやすい C. 昔は女性が働きやすい環境だが、今の職場は女性が働きにくい D. 今の職場は女性が働きにくい環境 12. 文中の「多忙であるストレスを、怒りをこめて周囲にアビールしてしまう」という項目に、YES と答えた女性の数は、男性のおよそ 11 倍にも及んだとあるが、なぜそうなるのか。 A. 男性本位の日本企業で男性社会のストレスに耐えながら働くから B. 男性本位の日本企業では女性は一般的に男性より忙しく働くから C. 女性が働きやすいような職場環境がきちんと整っていないから D. 大企業では女性役員がいても男性より数がずっと少ないから 13. 女性は「忙しい」と言う時、どんな気持ちですか。 A. 仕事が多くて、文句を言う B. 理解できる人がいなくて寂しい C. 今仕事の組織構造に何もできなくて苦痛である D. ただ口癖である 14. 「負けてなるものか」と同じ意味の文はどれか A. 負けてもいい B. 負けたらどうしよう C. 負けたら困るよ D. 負けてたまるものか 15. 働く女性が愚痴っぽく言う言葉に対してどのように応じれば適切なのか。 A. それは男性社会で働く女性特有のストレスだから一緒に解消方法を考えればよい B. 働く女性が愚痴っぽく言う文句に対して理解の態度を示せばよい C. 女性上司や同僚の愚痴っぽい文句に対して事実で反論すればよい D. 働く女性は愚痴っぽくなりやすいから、聞こえないふりをすればよい 【答案】11. D 12. A 13. C 14. D 15. B 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于女性的议论文。战后，女性的社会参与不断增加，现在大企业中也有越来越多的女性社长和女性高管。然而，如果没有适当的环境来支持女性的参与，那么这个工作场所就无法称得上是对女性友好的。事实上，许多日本企业依然保持着以男性为中心的组织结构。目前在第一线工作的女性们，正是在这种男性主导的社会中，承受着巨大的压力，拼命工作。根据对20至50岁男女进行的心理学问卷调查，问卷中有一项是“因忙碌的压力而愤怒地对周围人发泄”，女性的“是”回答数大约是男性的11倍。你周围是否也有那些口头上总是说“忙”的、爱抱怨的女性上司或同事？这可能是女性在男性社会中工作的特有压力所致。对于这些女性，有一句话是绝对不能说的，那就是“大家都很忙吧”。当然，被这样说的女性自己也清楚这一点。她们并不是想抱怨“只有我这么辛苦”。这其实是她们的一种痛苦呼喊和诉求，希望你能理解。相反，应该温柔地对她们说：“不用太勉强自己”。仅仅这句话，就能让她们感到“有人理解我的不容易”，并且那些努力工作的女性们会重新振作，告诉自己“我绝对不能被打败”。 【11题详解】 根据原文「参加する環境をきちんと整えないの」可知现在没有适当的环境，故选D。 【12题详解】 根据原文「現在第一線で働く女性たちは、そんな男性社会のストレスに耐えながら懸命に働いているのだ」可知目前在第一线工作的女性们，正是在这种男性主导的社会中，承受着巨大的压力，拼命工作，故选A。 【13题详解】 根据原文「忙しい」と愚痴っぽくなってしまうのは、何も「自分だけがこんなに苦労している」と、文句を言いたいのではない。これは彼女たちの、悲痛な叫び」可知她们并不是想抱怨“只有我这么辛苦”。这其实是她们的一种痛苦呼喊和诉求，故选C。 【14题详解】 「負けてなるものか」：“我绝对不能被打败”。A输了也可以。B输了该怎么办。C输了之后很困扰。D绝对不能输。根据句意，故选D。 【15题详解】 根据原文「これは彼女たちの、悲痛な叫び、訴えだと理解してほしい。代わりに「あまり無理しなくてもいいよ」と優しく声をかけよう」可知这其实是她们的一种痛苦呼喊和诉求，希望你能理解。相反，应该温柔地对她们说：“不用太勉强自己”，故选B。 (四) 大昔の人びとは、花に囲まれていました。だから、花をわざわざ表現しようとおもわなかったのです。( ア )、人間は文明を発達させるにつれて、自然を壊していきます。そして、自然を壊せば壊すほど、人は花を表現するようになったのではないでしょうか。 森林や草地を開いて、垣根をつくります。垣根のなかには、木を植えたり草花を植えたりして花を楽しみます。建物のなかはいくつもの部屋に分かれた完全に人工的な空間です。 この人工的な空間のなかで、人間は長い時間を過ごすようになってきます。そうすると、殺風景な気分を和らげるために、そこに自然を持ち込みたくなります。部屋の壁に花の模様を使ったり、花の絵を飾ったりします。生け花を飾り、植えの花をもってきたりします。窓の外には花壇をつくります。 (中略) 世界的にみても花の造形の歴史は新しく、とくに花専門の絵が出てくるのはわずか 100 年前のことなのです。このように花の造形の歴史が非常に新しいという事実の解釈として、知的な発達で人間は花を愛するようになったという解釈もあります。しかし、私はむしろ、人間は自然を壊せば壊すほど花を愛するようになったのではないかと考えているのです。 16. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ですから B. ところが C. たとえば D. それに 17 ここでの「花を表現する」例として、適当でないものはどれか。 A. 花びんに花を飾ること B. 部屋のカーテンを花柄にすること C. 校庭で花を植えること D. 毎年春に、花見をしに行くこと 18. 文中の「自然を持ち込みたくなります」とはどんな意味ですか。 A. 町の緑を多くしたい B. 自然環境に入りたい C. 建物の中でできるだけ多くの緑を植えたい D. 建物の中で自然環境の様子を作りたい 19. この文章によると、人間が花を愛する気持ちを強くするのはなぜか。 A. 花を描いた造形物が増え、花の魅力をより感じるようになったから B. 人間の知能が発達し、花の美しさを理解できるようになったから C. 文明の発達に伴い、周囲から自然が失われていくから D. 何もない空間に飽きてきたから 20. この文章では何を説明しているか。 A. 人間が花を表現したがる理由 B. 日本における花の造形の歴史 C. 今日における自然破壊の原因 D. 花の表現形式の移り変わ 【答案】16. B 17. D 18. D 19. C 20. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了人类与花卉艺术的关系，指出花卉审美兴起实为自然破坏的逆向映射。古代人与鲜花共生无需刻意表现，而伴随工业化进程，人工空间割裂自然联系，催生出壁画、插花、花坛等补偿性艺术形式。作者以百年花卉绘画史为据，驳斥智力发展论，揭示人类越是摧毁自然生态，越通过人造花饰寻求精神慰藉的悖论，暗含对生态危机的预警。 【16题详解】 原文提到「大昔の人びとは、花に囲まれていました。だから、花をわざわざ表現しようとおもわなかったのです。( ア )、人間は文明を発達させるにつれて、自然を壊していきます。」古代的人们被鲜花环绕。因此，他们本不需要刻意去表现花朵。（然而），随着人类文明的发展，我们开始破坏自然。前后是转折关系。「たとえば」表示“举例”。「ところが」表示“但是”；「それに」表示“而且”；「ですから」表示“所以”。故选B。 【17题详解】 原文提到「部屋の壁に花の模様を使ったり、花の絵を飾ったりします。生け花を飾り、植えの花をもってきたりします。窓の外には花壇をつくります。」在墙壁绘制花卉纹样、悬挂花卉画作、摆放插花盆栽、在窗外建造花坛。未提及春天去赏花，故选D。 【18题详解】 原文提到「この人工的な空間のなかで、人間は長い時間を過ごすようになってきます。そうすると、殺風景な気分を和らげるために、そこに自然を持ち込みたくなります。」当人类长时间生活在这样的人造环境中，为了缓解单调感，便会渴望将自然引入室内。故选D。 【19题详解】 原文提到「世界的にみても花の造形の歴史は新しく、とくに花専門の絵が出てくるのはわずか 100 年前のことなのです。このように花の造形の歴史が非常に新しいという事実の解釈として、知的な発達で人間は花を愛するようになったという解釈もあります。しかし、私はむしろ、人間は自然を壊せば壊すほど花を愛するようになったのではないかと考えているのです。」从世界范围来看，花卉造型艺术的历史并不悠久，特别是专门描绘花卉的绘画作品，其出现不过百余年前的事。对于这个现象，有人认为这是人类智力发展后产生的审美情趣。但我更倾向于认为，正是人类对自然的破坏越深，对花卉的热爱才越发强烈。故选C。 【20题详解】 原文提到「しかし、私はむしろ、人間は自然を壊せば壊すほど花を愛するようになったのではないかと考えているのです。」但我更倾向于认为，正是人类对自然的破坏越深，对花卉的热爱才越发强烈。所以主要讲述了表现花的原因。故选A。 第三部分 语言运用 (共两节，满分 30 分) 第一节 (共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 徐福の人と業績1（ ）は、2000 年以上もの前に書かれた「史紀」に登録されている。史記の後からも伝えられて2（ ）伝説は少なくない。 秦の始皇帝が琅琊山に登った時、夢に3（ ）見た「長寿の仙楽」が海の神山に行けば手に入ると聞かされ、そこで、徐福に渡海を命じた。徐福は博学多才の人で航海、医薬まで学識の4（ ）所はなかった。 徐福の一行は海を漂流した末､ある島に上陸した｡一行はそこを開拓し、連れてきた少年少女を育てた。そして、先住民族に農耕技術や医薬の知識を教えて5（ ）、ついにそこに留まり、帰国することがなかった｡ この話は中国でも日本でも長く伝えられてきた。しかし徐福とは一体どこの人なのかについてはずっと謎とされてきた｡6（ ）80 年代初め、中国で全国的な地名調査が行われた時、江蘇省の徐阜村は昔徐福村だったという事は確認されたそうである。これが7（ ）となって、専門家が徐福村周辺の調査を進めた8（ ）、徐福の旧居や当時の造船場など、多くの遺跡が見つかり、1985年に徐福村という名前が正式に複活した9（ ）。このことが中国と日本で大きな反響を呼び、徐福の研究が10（ ）となったのである。 21. （ ） A. にとって B. について C. に対して D. にかかわり 22. （ ） A. いった B. あった C. きた D. しまった 23. （ ） A. まで B. ほど C. で D. しか 24. （ ） A. はいる B. 学ぶ C. 及ばない D. 手伝う 25. （ ） A. 尊重させ B. 尊重して C. 尊重した D. 尊重され 26. （ ） A. そして B. それから C. ところが D. さて 27. （ ） A. きっかけ B. こと C. はず D. おかげ 28. （ ） A. まま B. 結果 C. 後 D. かぎり 29. （ ） A. ほかに仕方がない B. ということだった C. とはかぎりない D. までもない 30. （ ） A. スケジュール B. ストレス C. ブーム D. レベル 【答案】21. B 22. C 23. A 24. C 25. D 26. C 27. A 28. B 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于人物的记叙文。关于徐福的人物和业绩，早在2000多年前的《史记》中就有记载。此后，传说依然流传下来。据说，秦始皇在登琅琊山时，听说如果去海上的神山，可以获得他梦中所见的“长寿仙乐”，于是他命令徐福去渡海。徐福是一个博学多才的人，航海、医药等领域的知识无所不包。徐福的队伍在海上漂流，最终在一个岛屿上登陆。他们在那里开垦土地，抚养带来的少年少女，并向当地的土著民族传授农业技术和医药知识，得到了尊敬。最终，他们决定留在那个地方，再也没有返回中国。这个故事在中国和日本都流传了很久。然而，关于徐福到底是哪里人，一直是个谜。直到1980年代初，中国开展了全国性的地名调查，发现江苏省的徐阜村曾经是徐福村，这一发现被确认。这成为了一个契机，专家们对徐福村周围进行了进一步调查，结果发现了徐福的旧居、当时的造船场等遗迹，并在1985年正式复用了“徐福村”这个名称。这一事件在中国和日本引起了很大的反响，徐福的研究也因此成为了一时的热点。 【21题详解】 本题考查日语的句型。「にとって」：对……来说。「について」：关于。「にたいして」：对于。「にかかわり」：涉及到…。根据句意：关于徐福的人物和业绩，故选B。 【22题详解】 本题考查补助动词。「ていく」：表事物的消失以及；现在往未来发展；动作的由近及远。「てある」：表事物的结果存续。「てくる」：表新事物的出现；从过去发展到现在；动作的由远及近。「てしまう」：表示完成了某事或遗憾后悔等负面情绪。根据句意：从史记后传来的传说。是过去到现在，故选C。 【23题详解】 本题考查副助词。A终点；极端程度。B表程度。C表地点或原因或状态或方式手段等。D只有仅仅。根据句意：秦始皇在登琅琊山时，听说如果去海上的神山，可以获得他梦中所见的“长寿仙乐”。此处梦中为一种极端的程度，故选A。 【24题详解】 本题考查单词的词意。A进入。B学习。C达不到。D帮助，帮忙。根据句意：徐福是一个博学多才的人，航海、医药等领域的知识无所不包，故选C。 【25题详解】 本题考查单词的或用变形。「尊重する」：尊重。动词原型。「尊重させる」：使役态。「尊重して」：て型。「尊重した」：た型。「尊重される」：被动态。根据句意：得到了尊敬。可知主语徐福是被尊敬，故选D。 【26题详解】 本题考查单词的词意。A而且，然后。B然后。C然而。D那么。根据句意：然而，关于徐福到底是哪里人，一直是个谜。直到1980年代初，中国开展了全国性的地名调查，发现江苏省的徐阜村曾经是徐福村，这一发现被确认。可知前后为转折关系，故选C。 【27题详解】 本题考查日语句型。A契机。B表事情。C表推测的应该。D多亏……。根据句意：这成为了一个契机，故选A。 【28题详解】 本题考查日语的句型。A保持某种状态。B……的结果。C……之后。D限于……。根据句意：专家们对徐福村周围进行了进一步调查，结果发现了，故选B。 【29题详解】 本题考查日语的句型。A没有别的方法。B就是这么一回事。C并不一定，未必。D没必要……。根据句意：并在1985年正式复用了“徐福村”这个名称，故选B。 【30题详解】 本题考查单词的词意。A行程，计划。B压力。C热潮，风潮。D等级。根据句意：徐福的研究也因此成为了一时的热点，故选C。 第二节 (共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下 划线时，写出该单词的汉字或假名。 あなたは「もったいない運動」を知っていますか。物や資源1. 大切にして、地球の環境を守るのが「もったいない運動」です。キーワードは R で始まる 3 つの言葉、リデュース、リユース、りサイクルです。マータイさんは、3R を一言で表すの2. ぴったりだと思って使い始めたそうです。 日本人は価値のあるものがうまく3. (使う)ていない時や、贅沢4. 時に「もったいない」と言います。また、資源は大自然からの5. (めぐみ)ですから、「もったいない」には自然への感謝の気持ちが入っています。地球環境問題の6. (改善)にむけて、現在、日本ではいろいろな方法で 3R を実行しています。例えば、2005 年の夏に「クールビズ運動」を始めました。建物を冷房する電力を節約するために、ビジネスマンがネクタイと上着をやめて、涼しい服を着るようにしました。家庭では、リサイクルのために、紙やビンなどの資源ごみを分けて捨てるのが当たり前になっています。中古品を7. (安い)売るフリーマーケットもあちこち8. 開かれています。 今、地球の環境はどんどん破壊されています。地球と私たち自身のためにきちんと考えて、きちんと9. (行動する)なければなりません。マータイさんは、「大切なことは一人ひとりがやれることをやること。小さいことに見えても、みんなで10. (やる)ば大きな効果を生むはずです。」と言っています。 さあ、あなたはどんな「もったいない」ができますか。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. を 32. に 33. 使われ 34. な 35. 恵 36. かいぜん 37. 安く 38. で 39. 行動し 40. やれ 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了「もったいない運動」即3R制度。呼吁人们保护环境，好好行动。 你知道「もったいない運動」吗？珍惜物质和资源，保护地球环境就是「もったいない運動」。关键词是以R开头的三个词：reduce、reuse、recycle。马塔伊认为用3R很合适，所以开始使用。 日本人在有价值的东西不能很好地使用或奢侈的时候会说「もったいない」。另外，资源是大自然的恩惠，「もったいない」包含了对自然的感谢之情。为了改善地球环境问题，现在日本正在用各种方法实行3R制度。例如，在2005年夏天发起了“清凉商务运动”。为了节省冷却建筑物的电力，商务人士放弃了领带和上衣，改穿凉爽的衣服。家庭中，为了再利用，把纸和瓶子等资源垃圾分开丢弃已经成为理所当然的事情。到处都有卖二手货的跳蚤市场。 现在地球的环境正在不断被破坏。我们必须为地球和我们自己好好思考，好好行动。马塔伊说：“重要的是做每个人都能做的事。即使看起来很小，大家一起做的话也会产生很大的效果。”。 那么，你会怎样「もったいない運動」呢？ 【31题详解】 句意：珍惜物质和资源。 本题考查助词。「～を～にする」意为“把......”。 【32题详解】 句意：马塔伊认为用3R很合适。 本题考查助词。「に」表示作用的对象。 【33题详解】 句意：日本人在有价值的东西不能很好地使用或奢侈的时候会说「もったいない」。 本题考查动词活用。分析可知，本题应该使用动词的被动态，「使う」的被动态为「使われる」。 【34题详解】 句意：日本人在有价值的东西不能很好地使用或奢侈的时候会说「もったいない」。 本题考查形容动词活用。「贅沢だ」为二类形容词，其修饰名词时为词干加「な」。 【35题详解】 句意：资源是大自然的恩惠，「もったいない」包含了对自然的感谢之情。 本题考查名词发音。「恵み・めぐみ」恩惠。 【36题详解】 句意：为了改善地球环境问题，现在日本正在用各种方法实行3R制度。 本题考查名词发音。「改善・かいぜん」改善。 【37题详解】 句意：到处都有卖二手货的跳蚤市场。 本题考查一类形容词活用。「安い」为一类形容词，其修饰动词时需要把「い」变为「く」。 【38题详解】 句意：到处都有卖二手货的跳蚤市场。 本题考查助词。「で」表示动作发生的场所。 【39题详解】 句意：我们必须为地球和我们自己好好思考，好好行动。 本题考查句型和接续。「～なければなりません」前接动词去“ない形”，「行動する」的“ない形”为「行動しない」。 【40题详解】 句意：即使看起来很小，大家一起做的话也会产生很大的效果。 本题考查动词活用。分析可知，本题应该使用动词的假定形。「やる」的假定形为「やれば」。 【点睛】 第四部分 写作 (共两节，满分 40 分) 第一节 (满分 10 分) 41. 假如你是李明。学校图书馆二楼新设了自习室，使用时间是周末早上 8 点半到下午 5 点。非常适合学生自习和小组讨论。请写一个便条邀请你的朋友一起去。 注意： (1)字数 80～120 字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「ます・です」体。 【答案】〇〇さんへ こんにちは。学校の図書館の2階に新しい自習室が設置されました。利用時間は週末の朝8時半から午後5時までです。自習やグループディスカッションにとても適しています。今週末、私もそこに行こうと思っています。もし都合が良ければ、一緒に行きませんか。 李明 【解析】 【详解】本题需写一篇应用文，题材为便条，主题为发出邀请。首先写便条注意好写清楚收件人和自己姓名的落款。其次写清楚发出邀请的理由，具体的事项，以及发出明确的邀请。最后全文注意好礼貌用语，委婉语气。 第二节 (满分 30 分) 42. 最近你有没有特别关注的新闻呢？请以「気になった最近のニュース」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.简单介绍一下新闻内容。 2.谈谈你对这则新闻的感想，并说说从中受到的启发。 注意： (1)字数 280～320 字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「ます・です」体。 【答案】気になった最近のニュース 最近、私が気になったニュースは「日本の小学生の学力向上を目指す新しい教育プログラム」のことです。このニュースでは、政府が小学生の学力を向上させるために、英語や算数の授業を強化する新しいプログラムを導入することを発表したという内容でした。 このニュースを見て、私は日本の教育に対する意識が高まっていることを感じました。特に、英語を早い段階で学ぶことは、将来的にグローバルな社会で活躍するためには大切なことだと思います。また、算数や理科の授業もより充実させることで、問題解決能力を高めることができると思います。 新しい教育プログラムがどれだけ効果を上げるかはこれからの結果を見ていかなければなりませんが、子どもたちがより良い学びを得ることができるような環境づくりは、非常に大切だと思います。このニュースを通して、私は教育の重要性を改めて実感しました。 【解析】 【详解】 本题要求写一篇议论类的命题作文，主题为新闻感受。根据题目「気になった最近のニュース」和写作要点，我们可以得出本文需要写出以下内容：1.介绍一则新闻2.说出自己的对此新闻的感想。 结合以上分析，我们需要把文章分为三段来写。第一段直接介绍新闻，简明扼要地写出其主要内容；第二段写出对于此新闻自己感想感受；最后一段总结全文，再次强调自己观点。全文逻辑清晰，注意好时态语态即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 岳阳市 2025 届高三教学质量监测(一) 日语 本试卷共 8 页，满分 150 分，考试用时 120 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号和姓名填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应的标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 第一部分 听力 (共两节，满分 30 分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节 (共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.男の人はこれから何階へ行きますか。 A.2 階 B.3 階 C.4 階 2.男の人はまず何をしますか。 A.遊びに行く B.友達の家に行く C.手紙を出す 3.女の人の払ったお金はいくらですか。 A.2000 円 B.4000 円 C.1300 円 4.女の人はいま何を見ていますか。 A.雑誌の特集 B.語学の雑誌 C.料理の雑誌 5.男の子はどうして眠いのですか。 A.遅くまで仕事をしていたから B.お酒を飲みすぎたから C.夜子供に起こされたから 第二节 (共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分) 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题将给出 5 秒钟的作答时间，每段录音读两遍。 听下面的录音，回答 6 至 8 题。 6.女の人は誰に写真を送りますか。 A.両親 B.友達 C.先生 7.なぜ海の写真を送りませんか。 A.笑っていないから B.顔がよく見えないから C.あまりきれいじゃないから 8.女の人はどの写真を送りますか。 A.山の写真と部屋の写真 B.部屋の写真と大学の前の写真 C.山の写真と大学の前の写真 听下面的录音，回答 9 至 11 题。 9.昨日一番寒いときはいつですか。 A.朝 B.昼 C.夜 10.今日は一番低い気温は何度ですか。 A.零下 3 度 B.零下 4 度 C.零下 5 度 11.女の人は今日どうしますか。 A.家で寝る B.外出する C.小説を読む 听下面的录音，回答 12 至 14 题。 12.女の人はもう引っ越しましたか。 A.まだです B.もう引っ越しました C.今日引っ越します 13.女の人はどうして引っ越したのですか。 A.前のアパートが狭かったから B.前のアパートが学校に遠かったから C.前のアパートが買い物するのに不便だったから 14.今のアパートはどうですか。 A.広くて便利 B.安くて近い C.近くて便利 听下面的录音，回答 15 至 17 题。 15.男の人はどうして電話をかけたか。 A.住所を間違えたから B.商品を間違えたから C.商品を注文するから 16.男の人は宅配便の番号は何番か。 A.310 番 B.206 番 C.570 番 17.女の人はこれから何をするか。 A.男の人の番号を預かる B.宅配便会社に連絡する C.ほかの営業所に電話をかける 听下面的录音，回答 18 至 20 题。 18.ここはどこですか。 A.スーパー B.コンビニ C.八百屋 19.今日は何の日ですか。 A.卵の日 B.お肉の日 C.アイスクリームの日 20.1 パック 98 円の卵は一人で何パック買えますか。 A.1 パック B.2 パック C.3 パック 第二部分 阅读理解 (20 小题，每小题 2.5 分，满分 50 分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 料理のおいしさは包丁がよく切れるか、切れないかで大きく変わる。 中国料理の料理人をしている私の包丁は陽江市で作られたものだ。陽江市の包丁は、職人、つまり包丁を作る高い技術を持っている人たちが、一本ずつ丁寧に作っているので、値段は高いが、工場で大量に生産された包丁とは全く違うのだ。 陽江市は昔から、包丁作りで有名な町だ。料理人が使うプロ用の包丁の 90%以上を生産していて、最近では海外への輸出も増えてきた。( ア )、最近読んだ新聞の記事によると、陽江市の包丁産業には大きな問題があるらしい。職人が年を取って辞めていく一方で、職人になりたいと考える若い人が見つからず、職人の数が減っているのだ。 この問題を解決するために、陽江市の包丁産業団体が、市と協力して、数年前に一度、あるコースを開いた。このコースでは、全国から職人になりたい若い人を募集して、1 年かけて包丁作りの基礎的な技術を教えた。10~30 代の男女 13 人が参加し、最終的に 8 人が市内の五つの包丁作りの会社に就職した。その中の一人は、記事の中のインタビューで「いつか自分の作った包丁を、一流の料理人に使ってもらいたい。」と話していた。 この若い職人たちにも頑張ってもらって、ずっと続いてきた陽江市の素晴らしい包丁作りの技術を守っていってほしい。私は、次に買う包丁も陽江市の包丁を選ぶつもりである。 1. 「私」が陽江市の包丁を使うのはなぜか。 A. 料理がおいしく作れるのに、値段が安いから B. 多くの料理人が使っているものを、自分も使いたいから C. 大量に生産されたもので、売っている店が多いから D 職人が丁寧に作ったもので、よく切れるから 2. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか。 A. また B. ただ C. 一方 D. ですから 3. 陽江市の包丁産業についての説明で、合っているのはどれか。 A. 包丁を作る職人の数が減っている B. 包丁を作る職人の技術が下がっている C. 包丁が工場で大量に生産できるようになった D. 包丁が昔と比べて売れなくなった 4. 「あるコース」の目的は何か。 A. 包丁産業団体に陽江市の包丁の良さを知ってもらい,もっと海外で売ってもらう B 若い料理人に陽江市の包丁の素晴らしさを知ってもらい、もっと買ってもらう C. 年を取った職人に包丁作りの指導方法を学んでもらい、若い職人を育ててもらう D. 若い人に包丁の作り方を学んでもらい、陽江市で包丁職人になってもらう 5. 今後の陽江市の包丁産業について、「私」はどう思っているか。 A. 一流の料理人のための包丁だけを作るようにしてほしい B. 包丁を工場で大量に生産する方法に変えたほうがいい C. これまでと変わらないやり方で包丁を作っていってほしい D. これまでと違う新しい技術で包丁を作ったほうがいい (二) 60 年ほど前、児童心理学者シャーロット・ビューラーは、子どもが自分に出来るようになった力を用いることに喜びを見出し、その力によって様々なことを発見し、育つことの重要性を指摘しました。彼女はこれを「機能の喜び」と名づけていますが、自分の力(機能)を使うこと自体が子どもにとって喜びであり、それによって学び、育つという、人間の発達の本質をいい得て妙だと思います。 現代は、この「機能の喜び」が容易に無視されているのではないでしょうか。親は「良育」にせっかちなあまり、子どもが熱中していることに我慢できないようです。遠回りにも時間の無駄にも見えるのでしょう。そのため、自分の考える「良かれ」の計画路線に子供歩ませようとします。 (中略) 「機能の喜び」を味わう機会の減少は、自分が学ぶ力を持っていることについて知る体験を、子どもから奪うことでもあります。同時に、子どもの自己効力感を育てる機会も奪っています。日本の子どもたちは、ある程度の能力を持っていても自信を持てない傾向が強いのですが、自力達成の機会の少なさも一因でしょう。親の過剰な教育熱がかえって、子どもが自ら育つことを阻害してしまっているのです。その意味でも、子どもの「発達権」の保証は急務です。 6. 文中の「それ」は何ですか。 A. 人間の発達の本質 B. 自分の力を使うこと自体 C. 機能の喜び D. 良育 7. 「良かれ」の計画路線とはどういう意味か。 A. 親として安心できる進学先 B. より早く物事を進めるやり方 C. いい結果になる道筋 D. 子どもの性格に合った学習プラン 8. 文中の「自分」とはだれのことですか。 A. 子供 B. 両親 C. 人間 D. 児童心理学者 9. ここで言う、子どもの「発達権」の保証とはどういうことか。 A. 子どもが何かに熱中できるように、たくさんの習い事をさせること B. 子どもの力を信じ、成功体験の機会を失わせないようにすること C. 子どもが自分に自信が持てるように、先回りして手助けすること D. 子どもと過ごす時間を増やし、子どもへの愛情を欠かさないこと 10. 筆者は、現代の親にはどのような特徴があるかと述べているか。 A. 教育に熱心なあまり、子どもの意志を尊重することを忘れてしまう B. 子どもへの期待が高く、子どもが何かを達成できてもあまり褒めない C. 子どもの教育を一番に考え、自分の趣味などに時間を費やすことがない D. 多忙で常に時間に追われ、子どもとのコミュニケーションを後回しにする (三) 戦後、女性の社会進出が進み、現在は大企業の中にも女性社長や女性役員が多くなってきた。ただし、参加する環境をきちんと整えないのでは、女性にとって働きやすい職場であるとは言えない。 そもそも日本企業の多くは、いまだ男性本位の視点で作られた組織構造のものがほとんどである。現在第一線で働く女性たちは、そんな男性社会のストレスに耐えながら懸命に働いているのだ。 20 代～50 代の男女を対象にした心理学のアンケートによると、「多忙であるストレスを、怒りを込めて周囲にアビールにしてしまう」という項目に、YES と答えた女性の数は、男性のおよそ 11 倍にも及んだという。 あなたの周囲にも、「忙しい」が口癖の、愚痴っぽい女性上司や同僚がいるのではないか?これは、男性社会で働く女性特有のストレスが原因かもしれない。そんな女性たちに、けっして掛けてはいけない言葉がある。それは「忙しいのはみんな同じだろう」という言葉。もちろん、言われたほうの女性にも、それは分かっている。「忙しい」と愚痴っぽくなってしまうのは、何も「自分だけがこんなに苦労している」と、文句を言いたいのではない。これは彼女たちの、悲痛な叫び、訴えだと理解してほしい。代わりに「あまり無理しなくてもいいよ」と優しく声をかけよう。 この言葉だけで、「私の大変さを理解してくれている」と安心感を抱くとともに、頑張り屋の彼女たちは「負けてなるものか」と、奮起してくれるだろう。 11. 文中に「女性にとって働きやすい職場であるとは言えない」とありますが、どういう意味ですか。 A. 今の職場は女性が働きやすい環境 B. 昔は女性が働きにくい環境だが、今の職場は女性が働きやすい C. 昔は女性が働きやすい環境だが、今の職場は女性が働きにくい D. 今の職場は女性が働きにくい環境 12. 文中の「多忙であるストレスを、怒りをこめて周囲にアビールしてしまう」という項目に、YES と答えた女性の数は、男性のおよそ 11 倍にも及んだとあるが、なぜそうなるのか。 A. 男性本位の日本企業で男性社会のストレスに耐えながら働くから B. 男性本位の日本企業では女性は一般的に男性より忙しく働くから C. 女性が働きやすいような職場環境がきちんと整っていないから D. 大企業では女性役員がいても男性より数がずっと少ないから 13. 女性は「忙しい」と言う時、どんな気持ちですか。 A. 仕事が多くて、文句を言う B. 理解できる人がいなくて寂しい C 今仕事の組織構造に何もできなくて苦痛である D. ただ口癖である 14. 「負けてなるものか」と同じ意味の文はどれか A. 負けてもいい B. 負けたらどうしよう C. 負けたら困るよ D. 負けてたまるものか 15. 働く女性が愚痴っぽく言う言葉に対してどのように応じれば適切なのか。 A. それは男性社会で働く女性特有のストレスだから一緒に解消方法を考えればよい B. 働く女性が愚痴っぽく言う文句に対して理解の態度を示せばよい C. 女性上司や同僚の愚痴っぽい文句に対して事実で反論すればよい D. 働く女性は愚痴っぽくなりやすいから、聞こえないふりをすればよい (四) 大昔の人びとは、花に囲まれていました。だから、花をわざわざ表現しようとおもわなかったのです。( ア )、人間は文明を発達させるにつれて、自然を壊していきます。そして、自然を壊せば壊すほど、人は花を表現するようになったのではないでしょうか。 森林や草地を開いて、垣根をつくります。垣根のなかには、木を植えたり草花を植えたりして花を楽しみます。建物のなかはいくつもの部屋に分かれた完全に人工的な空間です。 この人工的な空間のなかで、人間は長い時間を過ごすようになってきます。そうすると、殺風景な気分を和らげるために、そこに自然を持ち込みたくなります。部屋の壁に花の模様を使ったり、花の絵を飾ったりします。生け花を飾り、植えの花をもってきたりします。窓の外には花壇をつくります。 (中略) 世界的にみても花の造形の歴史は新しく、とくに花専門の絵が出てくるのはわずか 100 年前のことなのです。このように花の造形の歴史が非常に新しいという事実の解釈として、知的な発達で人間は花を愛するようになったという解釈もあります。しかし、私はむしろ、人間は自然を壊せば壊すほど花を愛するようになったのではないかと考えているのです。 16 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ですから B. ところが C. たとえば D. それに 17. ここでの「花を表現する」例として、適当でないものはどれか。 A. 花びんに花を飾ること B. 部屋のカーテンを花柄にすること C. 校庭で花を植えること D. 毎年春に、花見をしに行くこと 18. 文中の「自然を持ち込みたくなります」とはどんな意味ですか。 A. 町の緑を多くしたい B. 自然環境に入りたい C 建物の中でできるだけ多くの緑を植えたい D. 建物の中で自然環境の様子を作りたい 19. この文章によると、人間が花を愛する気持ちを強くするのはなぜか。 A. 花を描いた造形物が増え、花の魅力をより感じるようになったから B. 人間の知能が発達し、花の美しさを理解できるようになったから C. 文明の発達に伴い、周囲から自然が失われていくから D. 何もない空間に飽きてきたから 20. この文章では何を説明しているか。 A. 人間が花を表現したがる理由 B. 日本における花の造形の歴史 C. 今日における自然破壊の原因 D. 花の表現形式の移り変わ 第三部分 语言运用 (共两节，满分 30 分) 第一节 (共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 徐福の人と業績1（ ）は、2000 年以上もの前に書かれた「史紀」に登録されている。史記の後からも伝えられて2（ ）伝説は少なくない。 秦の始皇帝が琅琊山に登った時、夢に3（ ）見た「長寿の仙楽」が海の神山に行けば手に入ると聞かされ、そこで、徐福に渡海を命じた。徐福は博学多才の人で航海、医薬まで学識の4（ ）所はなかった。 徐福の一行は海を漂流した末､ある島に上陸した｡一行はそこを開拓し、連れてきた少年少女を育てた。そして、先住民族に農耕技術や医薬の知識を教えて5（ ）、ついにそこに留まり、帰国することがなかった｡ この話は中国でも日本でも長く伝えられてきた。しかし徐福とは一体どこの人なのかについてはずっと謎とされてきた｡6（ ）80 年代初め、中国で全国的な地名調査が行われた時、江蘇省の徐阜村は昔徐福村だったという事は確認されたそうである。これが7（ ）となって、専門家が徐福村周辺の調査を進めた8（ ）、徐福の旧居や当時の造船場など、多くの遺跡が見つかり、1985年に徐福村という名前が正式に複活した9（ ）。このことが中国と日本で大きな反響を呼び、徐福の研究が10（ ）となったのである。 21. （ ） A. にとって B. について C. に対して D. にかかわり 22. （ ） A. いった B. あった C. きた D. しまった 23. （ ） A. まで B. ほど C. で D. しか 24. （ ） A. はいる B. 学ぶ C. 及ばない D. 手伝う 25. （ ） A. 尊重させ B. 尊重して C. 尊重した D. 尊重され 26. （ ） A. そして B. それから C. ところが D. さて 27. （ ） A. きっかけ B. こと C. はず D. おかげ 28. （ ） A. まま B. 結果 C. 後 D. かぎり 29. （ ） A. ほかに仕方がない B. ということだった C. とはかぎりない D. までもない 30. （ ） A. スケジュール B. ストレス C. ブーム D. レベル 第二节 (共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分) 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下 划线时，写出该单词的汉字或假名。 あなたは「もったいない運動」を知っていますか。物や資源1. 大切にして、地球の環境を守るのが「もったいない運動」です。キーワードは R で始まる 3 つの言葉、リデュース、リユース、りサイクルです。マータイさんは、3R を一言で表すの2. ぴったりだと思って使い始めたそうです。 日本人は価値のあるものがうまく3. (使う)ていない時や、贅沢4. 時に「もったいない」と言います。また、資源は大自然からの5. (めぐみ)ですから、「もったいない」には自然への感謝の気持ちが入っています。地球環境問題の6. (改善)にむけて、現在、日本ではいろいろな方法で 3R を実行しています。例えば、2005 年の夏に「クールビズ運動」を始めました。建物を冷房する電力を節約するために、ビジネスマンがネクタイと上着をやめて、涼しい服を着るようにしました。家庭では、リサイクルのために、紙やビンなどの資源ごみを分けて捨てるのが当たり前になっています。中古品を7. (安い)売るフリーマーケットもあちこち8. 開かれています。 今、地球の環境はどんどん破壊されています。地球と私たち自身のためにきちんと考えて、きちんと9. (行動する)なければなりません。マータイさんは、「大切なことは一人ひとりがやれることをやること。小さいことに見えても、みんなで10. (やる)ば大きな効果を生むはずです。」と言っています。 さあ、あなたはどんな「もったいない」ができますか。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分 写作 (共两节，满分 40 分) 第一节 (满分 10 分) 41. 假如你是李明。学校图书馆二楼新设了自习室，使用时间是周末早上 8 点半到下午 5 点。非常适合学生自习和小组讨论。请写一个便条邀请你的朋友一起去。 注意： (1)字数 80～120 字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「ます・です」体。 第二节 (满分 30 分) 42. 最近你有没有特别关注的新闻呢？请以「気になった最近のニュース」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.简单介绍一下新闻内容。 2.谈谈你对这则新闻的感想，并说说从中受到的启发。 注意： (1)字数 280～320 字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「ます・です」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$