第一单元 珍惜青春时光（大单元教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）

第一单元 珍惜青春时光（大单元教学设计） 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 【单元课标解读】 【道德修养】 培养积极向上的情感，形成良好的道德品质和行为习惯。 【法治观念】 增强自我保护意识，学会防范性骚扰和性侵害等不法行为，以及遵守学校规章制度和法律法规，树立法治观念，增强法律意识。 【健全人格】 正确认识和理解青春期的身心变化，学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感，增强自我保护意识，形成健全的人格。 【责任意识】 认识到自己作为社会成员的责任和义务，学会对自己的行为负责，积极参与社会实践和志愿服务，树立责任意识，增强社会责任感。。 【单元教材分析】 1. 本单元主要内容： 本单元共两课，包括六框的具体内容。 本单元内容紧密围绕青春期的身心变化展开，旨在帮助学生正确认识和理解青春期的生理、心理变化，学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感，同时增强自我保护意识。青春期是人生中一个特殊的阶段，学生在这个阶段会经历快速的生理发育和复杂的心理变化，这些变化既带来成长的喜悦，也可能带来困惑和挑战。本单元的教学内容具有重要的现实意义和深远的教育价值。 第一课《青春正当时》的内容涵盖了青春期的生理、心理变化，男生女生的不同特点和优势，以及如何正确交往和自我保护。这些内容不仅有助于学生正确认识和理解青春期的变化，还能帮助他们建立正确的性别观念和人际交往观念，增强自我保护意识。 第二课《做情绪情感的主人》的内容则聚焦于情绪和情感的管理与培养。情绪和情感是人类内心世界的重要组成部分，对个人的认知、行为和身体健康都有着重要影响。帮助学生学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感，对于他们的健康成长和全面发展具有重要意义。 2. 本单元教材体例 　　（1）设计典型热点视频、图片信息导入，激发兴趣; 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强青春活力和对课堂感染力; 　　（3）设计黑色加粗雅黑字体，明确基本知识点; 　　（4）设计相关社会热点、名人事例材料，让学生阅读分析材料，拓宽知识面，提高综合素养; （5）围绕议题式，分环节进行议学活动设计，条理清楚，主题鲜明，突出双主体作用，提高学生学科素养。 （6）设计“知识理解”环节，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力； （7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用能力，活学活用; （8）设计“课堂练习”，利用各省市中考、模拟典型习题巩固所学知识。 【学生学情分析】 七年级学生正处于青春期初期，他们的身心发展具有矛盾性的特点。一方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，开始能够运用逻辑思维来解决问题，所以情绪体验更加丰富和深刻;同时，他们开始注重与同龄人的交往，希望获得同伴的认可和尊重。另一方面，青春期的他们的认知发展还不完全成熟，容易受到外界因素的影响，情绪波动较大，容易冲动和失控，需要学会管理自己的情绪，提高情绪稳定性；此外，他们在与异性交往方面可能存在一定的困惑和不安，而面对复杂的青春期情感和社会环境，他们的自我保护能力还不够强。基于以上特点，需要在教师的引领和指导下深化学生对青春期的理解，帮助他们更好地应对青春期的身心变化，提升情绪管理和人际交往能力。 七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。 【单元学习目标】 1. 了解青春期的一些基本生理常识，理解青春期特有的心理矛盾和心理特征；学会从容面对青春期的生理和心理的变化，促进生理和心理协调发展；正确认识人的身心发展变化的规律，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 2. 了解青春期男女生的差异和各自优势，懂得男女生要相互学习、取长补短；学会接纳青春期与异性交往的正常心理现象，树立正确的交友观；了解异性间交往的积极作用，学会与异性正确交往；理解什么是真正的爱情，学会慎重把握对异性的朦胧情感。 3. 知道获取性知识的正规途径，树立正确的性观念；探讨言谈举止越界的危害，在与异性的交往中做到自重自爱；分析案例，学会自我保护，提高预防和应对性侵害的能力。 4. 了解情绪是复杂多样的，知道情绪的分类，初步体会情绪的存在；理解青少年情绪的特点，明确情绪对人的积极作用和消极作用；知道情绪受多方面因素的影响，增强调节情绪的意识。 5. 体悟青少年需要学会管理情绪的原因和意义；掌握调节情绪的方法，提高调节情绪的能力；理解合理表达情绪的原因，掌握合理表达情绪的方法；懂得通过帮助他人、奉献社会培养积健康的情绪，提升个人境界。 6. 了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系；明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感；在日常生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感；学会提升情感境界，涵养高尚情操。 【单元主要情境任务设计】 1.【王俊凯少年成长变化】通过对比图片，体会进入青春期身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化。 2.【2025央视春晚明星造型亮相】通过图片对比，体会男生女生存在差异。 3.【小芬、小刚和小雯活动】通过分析探究，认识到异性交往的积极意义。 4.【心理咨询室来自家长的来信活动】通过自主探究，明白我们逐渐走向性成熟，要了解性知识，树立正确的性观念。 5.【公交车上的“拥挤”活动】通过分析、探究，理解要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 6.【《头脑特工队》热点材料】通过分析、探究，增强对情绪的理解。 7.【“笑容可以传递”视频】通过观看视频，理解情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。 8.【“春节申遗成功”视频】通过观看视频，体会情感，增强爱国情感和文化认同感。 9.【“核潜艇之父——黄旭华”材料】通过分析探究，体会情感的作用、如何品味美好情感。 【单元课时安排】 6课时 第1课时：1.1 青春的邀约 第2课时：1.2 男生女生 第3课时：1.3 学会自我保护 第4课时：2.1 揭开情绪的面纱 第5课时：2.2 学会管理情绪 第6课时：2.3 品味美好情感 【课时教案】 第一课第一框《青春的邀约》教学设计 一、课时核心素养目标 【健全人格】 1.了解青春期的一些基本生理常识，理解青春期特有的心理矛盾和心理特征； 2.学会从容面对青春期的生理和心理的变化，促进生理和心理协调发展； 3.正确认识人的身心发展变化的规律，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 二、教学重点与难点 【重点】青春期生理变化 【难点】青春期心理矛盾和困惑 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 1.PPT出示单元素养和知识构建 2.PPT出示龙洋语录——《礼赞青春》视频： 总结：青春时光里充满无限 希望，拥有无限可能。青 少年在青春时光里展现自 己的风采。 1.了解单元素养取向，构建知识网络 2.观看视频，体会青春的美好，悦纳青春。 以素养为导向，整体上构建教材，明确学习内容、方向。提高学生跨学科学习能力，提高语文素养。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P2-5,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：青春的悄然来临 PPT出示：“谁”认识他？ 歌手王俊凯青春偶像 议学活动（一） PPT出示：王俊凯少年成长变化图片 议一议： 1.请你分享两幅图片，有何成长变化？ 2.这些变化说明了什么？ 知识延伸： 什么是青春期？ PPT出示：生长发育图示 【环节一】——生理变化的来临 议学活动（二） ①身体外形的变化 ②体内机能的增强化 ③性的发育和成熟 PPT出示：材料图片 知识运用 分别能体现出青春期生理方面的哪些变化？ 【环节二】——生理变化的影响 议学活动（三） PPT出示：运动、竞技创造三幅图片： 议一议：生理变化给我们带来怎样的影响？ 【环节二】——正确应对生理变化 议学活动（四） PPT出示：【青春·心理】学校心理咨询室收到一封署名为“一株小草”的同学的来信： 议一议：1.揭秘“一株小草”同学身材矮小的原因。2.如果你是心理老师，要给“一株小草”同学回一封信开导他（她），请你写出回信的内容要点。 思考、分享：不知不觉，我们跨入青春的大门。这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化。 进入青春期。 观看生长发育图，理解青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。青春期是人一生中身体发育的重要时期，它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 阅读、观看图片，理解身体外形的变化。 笔记整理： 1.青春期的我们会发生哪些变化？ 阅读材料信息，思考判断。 身体外形的变化；体内机能的增强化；性的发育和成熟 思考、分享： 笔记整理： 2.青春期生理变化带给我们哪些影响？ 思考、分享： 在青春期，我们身体发育的节奏各有不同：有人长得快，有人长得慢；有人发育早，有人发育晚。 笔记整理： 3.如何悦纳青春期生理的变化？ 以学生喜爱的偶像人物为切入点，引导学生体会进入青春期给我们带来的生理和心理变化。 通过三组图片，让学生理解三种不同的生理变化表现，提高知识理解能力。 议题二：青春烦恼需调试 【环节一】——亲子的心声（心理矛盾的产生） 议学活动（一） PPT出示：亲子对话三个情境 议一议： 1. 你有过类似的问题吗？与同学一起思考，我们到底是怎么了？ 2.这些矛盾和困惑主要表现在哪些方面？ 知识运用：分别能体现出青春期心理方面的哪些变化？ 【环节二】——心理矛盾和困惑的应对 议学活动（二） PPT分别出示：三幅图片 议一议：上述活动，对我们应对心理困惑有何启示？ 方法与技能： 自我调节的方法 思考、分享： 1. 伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，我意识不断增强，情感世界愈加丰富..... 2. 独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦. 笔记整理： 4.青春期心理矛盾产生的原因？ 5.春期矛盾心理的主要表现？“独特的价值”：世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期 阅读材料信息，思考判断：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦. 思考分享： ①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。 ②可以通过求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。 ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 笔记整理：自我调节的方法 6.如何正确面对青春期心理矛盾和困惑？ 7.如何悦纳青春期的身心变化？ 亲子对话贴合学生实际生活，通过探究，有助于学生在理解知识的基础上，形成正确的价值认同。 归纳总结 1. 青春期生理有哪些变化？新的身份对我们意味着什么？ 2. 如何悦纳青春期的生理变化？ 3. 青春期心理矛盾和困惑有哪些表现？ 4. 如何正确面对青春期心理矛盾和困惑？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第一课第二框《男生女生》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1. 了解青春期男女生的差异和各自优势，懂得男女生要相互学习、取长补短；2.学会接纳青春期与异性交往的正常心理现象，树立正确的交友观； 3.了解异性间交往的积极作用，学会与异性正确交往； 4.理解什么是真正的爱情，学会慎重把握对异性的朦胧情感。 二、教学重点与难点 【重点】异性间交往的积极作用，学会与异性正确交往 【难点】理解什么是真正的爱情，学会慎重把握对异性的朦胧情感 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT出示：【2025央视春晚明星造型亮相】 两组明星照对比，最大的不同是什么？ 观看图片，对比图片，体会男生女生存在直观的差异。 运用最新热点，激发学生的兴趣，提高课堂的活跃度，悦纳生理差异。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P6-8,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：男女生的差异与优势 【环节一】——了解男女生的差异 议学活动（一） PPT展示图片： 议一议：两组照片哪一组更容易区分性别？ 议学活动（二） PPT分别出示：男女生性格特点 议一议：上述词语，表达了男女生哪方面的差异？ 议学活动（三） PPT分别出示：男女生喜好图片 议一议：上述内容，表达了男女生哪方面的差异？ 议学活动（四） PPT分别出示：男女生思维方面词语 议一议：上述内容，表达了男女生哪方面的差异？ 强调：生理差异与生俱来； 性格特征、兴趣爱好、思维方式方面差异受社会文化、家庭环境的影响 【环节二】——了解男女生的优势 PPT出示：男女生优缺点 男女生应该优势互补 延伸阅读：神州十九号女航天员王浩泽 知识运用： PPT出示：任务分配 开学男女任务分配方案有何合理之处？ 观看图片信息，思考分享： 进入青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 对比词语，思考： 男女生在性格特征方面表现出各自的差异。 对比喜好，思考： 男女生在兴趣爱好方面表现出各自的差异。 对比词语，思考： 男女生在思维方式方面表现出各自的差异。 笔记整理： 1.青春期的男女生存在哪些方面的特点、差异？ 笔记整理： 2.如何对待男女生的特点、差异、优势？ 思考：空间站任务极具挑战性，为什么会有女航天员？ 思考分享： 男生女生各具特点，各有优势。合理的任务分配，有助于男女生发挥各自优势，取长补短，高效完成任务。 四个议学活动，通过图片，让学生直观感受到青春期男女生的生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。 特点材料，巧妙的疑问，激发学生的学习兴趣，同时有助于学生对知识的更深入理解。 议题二： 异性间的交往 【环节一】——青春期的“奇怪”现象 议学活动（一） PPT出示：小茜、小强的困惑 议一议：如何理解小茜和小强的困惑？ 【环节二】——异性交往的收获 议学活动（二） PPT出示材料：登山研学 议一议：从研学活动的实践中，分析异性间交往对我们的成长有何积极的作用？ 【环节三】——异性交往的“尺度” 议学活动（三） PPT出示：小芬和小刚、小雯材料 议一议：你如何看待上述情境中异性同学之间的交往? 知识运用：“最牛校规” 议一议： （1）你觉得这样的校规合理吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？如何才能避免他们的担心？ 【环节四】——异性间朦胧情感议学活动（四） PPT出示：小磊和小丽材料 议一议：你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？ 你认为他应该怎么做? 知识延伸：青春期的“爱” 欣赏误解型 空虚替代型 攀比炫耀型 好奇跟风型 延伸阅读：真正的爱情 思考：如何理解真正的爱情？ 议学活动（五） PPT出示：小磊和小丽材料 议一议：如何小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？ 探究、分享：在异性面前有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这是正常的青春期心理现象。 笔记整理： 3.如何正确认识渴望与异性交往的心理？ 思考并分享： ①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感;②可以扩大交往范围，提高交往能力。③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 笔记整理： 4.异性交往的积极作用？ 思考并分享： (1)小芬和小刚经常一起玩耍，这是正常的交往。很少集体活动，春游时远离大家单独相处，是不妥当的，不利于在集体中成长，容易造成误会。 (2)小雯交往广泛，朋友多人缘好，小雅缺乏与异性正常交往的勇气和行动，不利于自己的健康成长和全面发展。 笔记整理： 5.与异性交往应注意哪些问题？ 思考并分享： （1）不合理。校规限制了异性间的正常交往。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力；有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 （2）担心交往过密切，可能发展为早恋。与异性交往要把握好尺度；我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体；学会恰当地与异性交往。 思考并分享： (1)小磊对小丽的这种“别样的感觉”其实是在与异性交往中萌发的朦胧情感，这是成长中的正常现象。我们会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情，但这并不是真正的爱情。真正的爱情还需要责任、能力和担当。 (2)小磊应该理智地反思自己的言行，注意与小丽交往的方式、场合、时间和频率,把握好分寸，把主要精力用于学习。 笔记整理： 6.什么是真正的爱情？ 思考并分享： 如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，应该慎重对待，理智处理。保持正常的交往，注意避免独处，保持一定的距离。用行动提醒小磊恰当交往。 笔记整理： 7.如何正确认识对异性的朦胧情感？ 四个议学活动，设计目的是让学生在具体的情境中，提高学生阅读、分析材料和知识理解运用的能力。 归纳总结 1. 男女生存在哪些方面的特点、 差异及如何对待？ 2. 如何正确认识渴望与异性交往的心理？ 3. 异性交往的积极作用和注意的问题？ 4. 什么是真正的爱情？ 5. 如何对待异性朦胧情感？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第一课第三框《学会自我保护》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1. 知道获取性知识的正规途径，树立正确的性观念。 2. 探讨言谈举止越界的危害，在与异性的交往中做到自重自爱。 【健全人格】 3.分析案例，学会自我保护，提高预防和应对性侵害的能力。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】如何学会自我保护 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 【年少无知的“珍妮”意外怀孕了】 PPT播放视频，出示材料： 引导：在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会保护自己！ 观看视频，体会青少年怀孕不仅对本人造成了身心健康上的冲击，还对个人的前途产生了负面影响，还可能会面临他人的歧视和嘲笑，导致自尊心受到打击，让家长感到担忧、愤怒或失望。 视频切合学生生活实际，道理浅显易懂，对形成正确的价值观起到重要作用。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P9-12,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：青少年为何对“性”好奇 议学活动（一） PPT展示图片、乔布斯的材料：某心理咨询室收到来自家长的来信： 议一议： 1.说到“性”，你的第一反应是什么？ 2.青少年为什么会关注这些信息？ 思考、分析、分享： 随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 笔记整理： 1.青少年了解性知识的原因？（必要性） 生活化材料，直面问题所在，从理论的层面，让学生树立正确的性观念。 议题二：“性”问题上，如何保护自己 【环节一】——中学生性健康教育 议学活动（一） PPT展示图片、材料：2023年7月31日上午，教育部全国中小学健康教育教学指导委员会工作会在北京召开，会上发布了《中小学生性与生殖健康教育促进指导手册》（后简称《手册》）。 议一议： 1.《手册》的出台对青少年有何意义？ 2.《手册》的出台对青少年有何启示？ 知识拓展： 获取性知识正规途径：从课堂、教材、科普读物中了解相关知识；可以向父母、老师等咨询相关问题 【环节二】——用不雅语言开玩笑合适吗？ 议学活动（二） PPT出示三则材料 议一议：针对他们的观点，说说你的看法？ 【环节三】——公交车上的“拥挤” 议学活动（三） PPT展示材料：小丹和小倩 议一议：1.这位男青年有可能是什么行为？ 知识拓展： 1.性骚扰行为 2.性侵害行为 3.破除性教育误区 【环节三】——公交车上的“拥挤” 议学活动（三） 议一议： 2.评析这两位女生的做法。 3. 遇到类似的情况，我们该如何保护自己? 知识拓展： 播放视频：如何预防性侵害 方法与技能： 自我保护小贴士 【环节四】——案例分析 议学活动（四） PPT出示材料：在校学生王某 议一议： 你从这个案例中得到什么警示？ 补充：《中华人民共和国刑法》第二百三十六条规定 热点事件：你永远不知道那只黑手可能来自哪里… #浙江丽水“校长性侵女生案” #江苏无锡“网约车司机性侵女童案” #新城控股董事长王振华猥亵女童案 #河北邯郸市一名女童被其继父长期虐待，包括性侵犯的消息曝光 #北京红黄蓝幼儿园被曝出涉嫌虐待和性侵害儿童的丑闻。家长们发现幼儿园的监控录像中有孩子被教师用针刺、喂药等不当行为 思考、分析、分享，展示： 1. 有助于青少年正确认识和处理青春期身体的变化，促进身心健康‌；可以帮助青少年了解性知识，认识自己、保护自己，学会与异性正常交往，培养健全人格。 2. A.了解性知识，树立正确的性观念。B.我们应当通过正规途径获取性知识。 笔记整理： 2.如何获取性知识（途径）？ 思考、分析、分享： 有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑，这是不尊重别人人格的表现，会对他人造成心理上的伤害，甚至会对受害者的生活产生严重的影响。 C.我们应当自重自爱，言谈举止不越界，避免对别人造成不必要的伤害。 笔记整理： 3.在涉及性的问题上要注意什么？ 思考、分享： 性骚扰行为 笔记整理： 5.生活实践中认识自己有何意义（重要性）？ 6.如何正确认识自己？ 思考、分享： ①小丹面对男青年的骚扰不知所措说明她自我保护能力还比较弱。②小倩严厉地呵斥和勇敢的反击，使她们免受伤害，具有较强的自我保护意识和能力。 D. 我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 笔记整理： 4.如何学会自我保护？ 笔记整理： 自我保护方法 思考、分享： E.与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固树立法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 笔记整理： 5.与异性交往要注意什么？ 6.如何学会自我保护？ 阅读新闻事件，增强自我保护意识 切合学生实际的热点材料，培养学生分析材料能力，语言表达能力。 生活中符合学生实际的事例，通过探究形成正确的人际交往，提高道德修养。 运用公交车事例材料，通过探究，引导学生掌握自我保护的方法，学会自我保护。 新闻材料设计的目的在于让学生关注到生活中性侵事件时有发生，进一步增强自我保护的意识。 归纳总结 1. 了解性知识的原因（必要性） 2. 如何获取性知识（途径） 3. 涉及性的问题我们需要注意什么？ 4. 如何学会自我保护？ 5. 与异性交往要注意什么？6.如何正确认识自己？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第二课第一框《揭开情绪的面纱》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1. 了解情绪是复杂多样的，知道情绪的分类，初步体会情绪的存在。 2. 理解青少年情绪的特点，明确情绪对人的积极作用和消极作用。 3. 知道情绪受多方面因素的影响，增强调节情绪的意识。 二、教学重点与难点 【重点】情绪的分类、影响因素 【难点】情绪的作用 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 《头脑特工队》:一部让心理学家拍手叫好的动画片 PPT播放视频，出示电影简介 观看视频，阅读材料，体会一个人生活中有多种多样的情绪。 热点视频，激发兴趣，营造课堂气氛。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P13-15,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：情绪面面观 【环节一】——《头脑特工队》1 角色简介 议学活动（一） PPT出示乐乐、怒怒、忧忧、怕怕四个角色和文字内容： 议一议：四位角色分别代表的是哪四种情绪？ 【环节二】——《头脑特工队》2 新增角色简介 议学活动（二） PPT出示：焦焦、慕慕、尬尬、丧丧图片 议一议：四位新增角色分别代表的是哪四种情绪？ 总结： 基本情绪：喜、怒、哀、惧。 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 【环节二】——《头脑特工队》 电影简介 议学活动（二） PPT出示：电影简介材料 议一议：结合电影简介，说说什么是情绪？ 【环节三】——青春期情绪的矛盾性特点 议学活动（三） PPT播放视频：头脑特工队 议一议： 观看视频，青春期情绪有何特点？ 阅读材料，思考问题，得出结论： 喜怒哀惧 阅读材料，思考问题，得出结论： 焦虑、羡慕、尴尬、无聊 笔记整理： 1.情绪的分类？ 注意：不是喜怒哀惧。 阅读材料，思考、分享： ①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情、行为等表现出来。②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 笔记整理： 2.情绪的含义？ 思考、分析、分享： 青少年的情绪越发细腻且反应强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点。 笔记整理： 3.青少年情绪有何特点？ 角色对应情绪直观，学生感兴趣。 。 议题二：情绪的“神奇” 【环节一】——情绪的“两面性” 议学活动（一） PPT出示乐乐、怒怒、忧忧、怕怕、厌厌五个角色图片： 议一议：小女孩萝莉的这些情绪有好坏之分吗？ 积极情绪：指人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松、热情等等，这有助于身心健康，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力，提高人的学习和工作效率。 消极情绪：极情绪是快乐的杀手锏，对人的身心健康会造成不同程度的伤害，生气、悲伤、厌恶反感、牢骚不满、愤怒、嫉妒、焦虑、紧张、恐惧、抑郁等，它阻碍自身的发展，影响身体健康等。 【环节二】——正确看待消极情绪 议学活动（二） PPT出示材料： 议一议： 1. 消极情绪有何积极作用？ 2. 你如何看待消极情绪？ 思考、分析、分享： 情绪本身无所谓好坏之分，但是有情绪引发的行为及行为的后果有好坏之分。因此，情绪通常分为积极情绪和消极情绪。 理解、区分：积极情绪、消极情绪。 思考、分析、分享： 适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力。从而有助于提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 笔记整理： 4.消极情绪的积极影响？ 5.如何正确看待消极情绪？ 6.情绪的影响？ 议题三：影响情绪的因素 PPT出示图片： 外部环境、生活事件、个人性格、对事物的观念和看法 方法与技能： 对比图片理解“因素” 笔记整理： 7.影响情绪的因素？ 直观图片，调动学生积极性，有助于知识的理解掌握。 归纳总结 1. 情绪的含义、分类 2. 青春期情绪的矛盾性特点 3. 消极情绪的影响及如何看待？ 4. 情绪的影响？ 5. 影响情绪的因素？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第二课第二框《学会管理情绪》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1.体悟青少年需要学会管理情绪的原因和意义。 2.掌握调节情绪的方法，提高调节情绪的能力。 3.理解合理表达情绪的原因，掌握合理表达情绪的方法。 4.懂得通过帮助他人、奉献社会培养积健康的情绪，提升个人境界。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】合理表达情绪，调节情绪的方法 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 关于青少年的情绪障碍 PPT播放视频： 引导：陷入情绪旋涡时，我们如何才能走出来？ 观看视频，阅读材料，了解青少年情绪障碍，树立积极调节情绪的意识。 视频激发兴趣，营造课堂气氛，让学生认识到青少年情绪障碍问题。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P15-19,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：情绪管理之为何？ 议学活动（一） PPT出示：诸葛亮给司马懿送女装的故事 议一议： 1.司马懿穿女装难道不感到生气吗？ 2.阅读此故事后，我们明白什么道理？ 阅读信息，思考问题： 情绪是可以管理的。 笔记整理： 1.管理情绪的原因和意义？（为什么） 经典中华文化，体现跨学科融合，综合提高学生的文化素养。 议题二：管理情绪需何为 【环节一】——认识自己的情绪 PPT出示：探究分享 议一议： 1.小梅和小静体验到了哪些情绪？ 2.在情绪管理中，认识自己的情绪有什么作用？ 【环节二】——学会调节情绪 议学活动（二） PPT出示： 剧情一、二 议一议： 1.为什么同一件事，可能产生两种不同的结果？ 2.遇到类似的情况，你会怎么做？ 调节情绪的方法： 一：注意转移：当产生消极情绪时，我们不必压抑和否认这些情绪，可以有意识地把注意力从引起消极情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。我们可以通过做自己平时感兴趣的事转移注意，如睡觉、弹琴、散步、看书等。 二：合理宣泄：产生消极情绪时，我们不必压抑和否认这些情绪，可以用自己喜欢的、觉得舒服的方式，合理地释放、清空消极情绪。我们可以运动、唱歌或绘画，向信任的人倾诉或在适当的场合哭一场等。 知识拓展：以下发泄情绪的方式合适吗？为什么？ PPT出示漫画： 三：认知调节：影响情绪的不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。在陷入消极情绪时，我们可以转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法来调节情绪。 四：放松训练：人的情绪直接受人的生理和心理状态的影响。我们可以运用呼吸放松法、肌肉放松法等达到调节情绪的目的。感到紧张时，我们可以采用腹式呼吸法，调整呼吸频率，让自己放松下来 易错提醒：“写日记” 【环节三】——“学会表达情绪” 议学活动（三） PPT播放视频： 议一议： 观看视频，想想其中蕴含着怎样的道理？ 议学活动（四） PPT展示漫画：踢猫事件 议一议： 观看漫画，你能获得什么启示？ 议学活动（五） PPT出示材料情景； 议一议： 1. 三个情景的做法分别错在哪里？ 2. 启示我们应该如何表达情绪？ 【环节四】——培养积极健康的情绪 议学活动（六） PPT出示材料： 议一议： 1.你有哪些类似的经历？ 2.这些经历对你管理情绪有什么启发？ 情感升华：做情绪的主人 思考、分析、分享： 1. 生气、担心、害怕 2. 绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。 笔记整理： 2.学会认识情绪的原因？ 思考、分析、分享： （1）同一件事，看问题的态度不同，就会产生不同的情绪，自然产生不同的结果。。 （2）改变看问题的态度，积极调节情绪。 理解注意转移。 理解合理宣泄。 思考、分析、分享： 不合适。不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。 理解认知调节的方法。 理解放松训练方法。 “写开心的事”——转移注意 “写不开心的事”——合理宣泄 “反思不开心的事”——改变认知评价 笔记整理： 3.如何调节情绪？ 观看视频，思考分享： 人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。 观看漫画，思考分享： 只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。 阅读情境材料，思考分享： 1.情景一：没有关照他人的感受。情景二：违反道德法律，损害他人利益。情景三：没有注意场合，损害集体利益 2.我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达自己的情绪，注意关照他人的感受。 笔记整理： 4.合理表达情绪原因做法 阅读情境材料，思考分享： 学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。 笔记整理： 5.如何学会管理情绪？ 通过探究，提高学生阅读、分析材料的能力，语言表达能力。 精讲易错知识，有助于学生准确理解知识点。 归纳总结 1. 管理情绪的原因和意义？ 2. 学会认识情绪的原因？ 3. 如何调节情绪？ 4. 合理表达情绪的原因和要求？ 5. 如何学会管理情绪？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第二课第三框《品味美好情感》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1.了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系。 2.明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。 3.在日常生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。 4.学会提升情感境界，涵养高尚情操。 二、教学重点与难点 【重点】明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感 【难点】情绪和情感的区别与联系、消极情感的两面性 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 春节申遗成功 PPT播放视频 议一议：“春节的申遗成功”，我们能体会到哪些情感？ 观看视频，体会自豪感、荣誉感。 中华传统文化知识导入，激发学生兴趣，增强学生文化认同。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P19-22,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：认识“情”为何物？ 【环节一】——生活中体验情感 议学活动（一） PPT出示三则材料： 议一议： 1.你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。 2.生活中，你还经历过哪些情感体验？ PPT出示情感： 总结： 1. 情感有何特点？ 2. 把这些情感体验分类，如何分？ 【环节二】——情绪、情感“对对碰” 议学活动（二） PPT出示材料： 1.“人非草木，孰能无情”。“情”指的是什么？ 2.喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？ 议学延伸：情绪和情感二者皆为情，有什么关系呢？ 原理理解：情绪与情感 区别：情绪：浅显的，不稳定的，反应内心状态 情感：更为深刻，稳定，基本精神需求 联系：当对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感 知识运用： 判断以上情境哪些是情感？哪些是情绪？ 阅读信息，思考、分享： 1. 分享情感体验 2. 正义感、胜任感、责任感 思考、分享： 情感是复杂多样的 笔记整理： 1. 情感的分类？ 思考、分享： 判断、连线 笔记整理： 2. 情绪与情感有何关系？ 理解情绪与情感的关系。 情境判断 通过分析、分享生活中的情感体验，理解情感。 运用常考易错分析，提高学生的辨别能力。 议题二：明确“情”有何价 【环节一】——爱国的“行动”议学活动（一） PPT出示材料：“核潜艇之父”——黄旭华 议一议： “弃医从核”，这说明情感有何作用？ 【环节二】——爱国的“创造力” 议学活动（二） PPT出示材料：“核潜艇之父”——黄旭华 议一议： “解决了多个技术难题”，这说明情感有何作用？ 【环节三】——爱国的“情怀”议学活动（三） PPT出示材料：“核潜艇之父”——黄旭华 议一议： “从科研到人才培养”，这说明情感有何作用？ 探究、分享： 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 探究、分享： 情感能提升想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 探究、分享： 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 笔记整理： 3.情感的作用？ 热点模范人物事例，具有较强的榜样引领作用，在探究过程中不仅有助于理解知识，而且还有助于培养学生爱国情感 议题三：体悟“情”如何品 【环节一】——情感源于生活 议学活动（一） PPT出示材料：三则情景 议一议： 1.你如何看待小东和小莹的情感体验？ 2.我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 【环节二】——体验消极情感 议学活动（二） PPT出示三幅漫画： 议一议：这些属于什么情感？有何影响？ 议学活动（三） “核潜艇之父”——黄旭华 议一议： 1.黄旭华的这些负面情感有何积极意义？ 2.黄旭华的经历，启示我们如何对待负面情感？ 【环节三】——“核潜艇之父”——黄旭华 议学活动（四） PPT出示三幅漫画： 议一议：黄旭华奉献一生，对我们提升情感世界有何启示？ 情感升华：情操 阅读信息，思考、分享： 1. 小东：荣誉感；小莹：爱的情感；小平用热情和行动来影响周围的环境。 2. A.我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 笔记整理： 4.如何增加自己的积极情感体验？ 观看漫画、思考分享： 消极情感。会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 阅读、思考分享： 1.体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 2.B.我们要学会承受和转化消极情感。 阅读、思考分享： C.我们要在实践中提升情感境界。 笔记整理： 5.如何在实践中提升情感境界？ 6.如何品味美好情感？ 典型的材料，调动学生积极性，提高学生参与课堂、参与学习的能力。 归纳总结 1. 情感的分类？ 2. 情绪与情感有何关系？ 3. 情感的作用 4. 如何增加自己的积极情感体验？ 5. 如何在实践中提升情感境界？ 6. 如何品味美好情感？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$