Module 1 Unit 1 What a mess(教案）-五年级英语下学期同步精品课堂（牛津上海版试用版）

Module 1 Unit1 What a mess! Vocabulary &Text&Grammar &Practice 单元 Unit 1 课时 第1课时 学习 目标 1.听、说、读、写重点词汇 school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape, put 2.句型:(1.) Whose...? It's/ They're+名词性物主代词. (2.) What a mess! (3.) What should I do? 3.语法：名词性物主代词: mine, yours, his, hers, ours, theirs 祈使句: Put it on her desk. 教学 重难点 1.听、说、读、写重点词汇 school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape, put 2.句型:(1.) Whose...? It's/ They're+名词性物主代词. (2.) What a mess! (3.) What should I do? 3.语法：名词性物主代词: mine, yours, his, hers, ours, theirs 祈使句: Put it on her desk. 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Let's Watch the video . T: After enjoying, I can see... What are they? T:Great, now this time. Let’s learn more. 1.师生问答很自然的引出下文。 2.美妙的旋律，朗朗上口的儿歌，既活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又巩固了上节课所学的知识。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重点单词。 Step II: Vocabulary. 1.名词性物主代词 mine /maɪn/ 我的…=my sth. yours /jɔːz/ 你(们)的…=your sth. his /hɪz/ 他的…= his sth. hers /hɜːz/ 她的…=her sth. ours /ˈaʊəz/ 我们的…=our sth. theirs /ðeəz/ 他们/她们/它们的= their sth. 2.school bag /skuːl bæɡ/ n. 书包 【拓展】school (学校) + bag (书包) = school bag 书包 【例句】Put this school bag on the desk. 把这个书包放在课桌上。 3.brush /brʌʃ/ n. 刷子，画笔 v. 刷 【拓展】brushes 复数 brush one's teeth 刷牙 【例句】My brush is violet. 我的毛笔是紫罗兰色的 4.paints /peɪnts/ n. 绘画颜料 【拓展】paint v. 绘画 【例句】She took out her markers and paints. 她拿出画笔和颜料。 5.crayon /ˈkreɪən/ n. 蜡笔 【拓展】crayons 复数 【例句】He colored the picture with crayon. 他用蜡笔给画上色。 6.notebook /ˈnəʊtbʊk/ n. 笔记本 【拓展】note + book = notebook 笔记本 【例句】Write it down on your notebook. 把它写在你的笔记本上。 7.glue /ɡluː/ n. 胶水 【例句】We used glue to stick the broken pieces together. 我们用胶把碎片粘到一起。 8.tape /teɪp/ n. 胶带 【例句】Shall I tie the package or tape it? 我把这个包裹捆起来还是贴胶带？ 9.mess /mes/ n. 杂乱 【例句】What a mess! Tidy up right now! 真乱! 立刻清理干净! What a mess today! 好混乱的一天! 活动： 砸金蛋：课件展示很多金蛋，金蛋里面藏有本课核心单词。教师砸金蛋，学生说单词。 三人一组开展游戏：每人负责写一类单词卡片，然后仿照上面的例子玩游戏。 快速认读：男女生比赛，快速抢读单词。 呈现表格，学生补全单词写句子，然后问答操练。 1.比赛激起学生的兴趣，巩固单词的音义形。巩固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。 2.帮助学生理解单词的音、形、义。通过趣味性游戏巩固所学知识。 Part 3： Text.学习课文。 Step III:Text. 1.Look and say. Miss Fang:What a mess! Whose school bag is this? Is it yours, Peter? Peter:Yes, it's mine. Miss Fang:Whose notebook is that? Is it Danny's? Peter:No, it's not his. It's Kitty's. Miss Fang:Put it on her desk, Peter. Peter:Yes, Miss Fang. Miss Fang:Whose picture books are these? Peter:They're Alice's, I think. Miss Fang:Are those storybooks hers too? Peter:Yes, they are. Miss Fang:Put all her books on her desk. Peter:OK, Miss Fang. 2.Look and learn. 3.Listen and read. 4.Think and write. 5.Say and act. 6.Listen and enjoy. Whose scarf is this? It's her scarf. This scarf is hers. Whose hat is that? It's my hat. That hat is mine. Whose gloves are these? They're his gloves. These gloves are his. Whose shoes are those? They're our shoes. Those shoes are ours. 7.Read a story.. 8.Learn the sounds 9.Listen and circle. 10.Complete the sentences 1 Jim and his father are in________ 2 The box falls onto_________ 3 Jim picks up the nails with___________ 活动： 两人一组分角色朗读课文。指几个组朗读，教师评价。 Ask and find out. 请学生仔细看图，根据图片信息说一说，然后播放第一遍录音，做听力练习。 播放第二遍录音，边听边校对答案。 1.通过自读、跟读、模仿朗读，层层递进，给学生联系的时间。 创设情境，帮助学生巩固和运用核心句型。 2.先读图，再做听力，提高学生的语言理解能力。 发展学生的语言，锻炼学生的语言。 Part 4： Grammar.巩固重点句型。 Step Ⅳ:Grammar. 1注意:形容词性物主代词+名词=名词性物主代词 my + n. = mine 我的 your + n. = yours你的 his + n. = his他的 her + n. = hers她的 its + n. = its它的 单数人称的物主代词公式已给你写好,和老师一起说说复数人称物主代词公式吧! 2. of 的所有格 ① 表示无生命的东西的所属。 例： the top of the mountain山顶 ② 有时表示有生命的东西的所属。 例：the name of the boy 男孩的名字 3.名词表示所有关系的形式叫作名词的所有格，意为…的”。 名词所有格有两种形式：'s所有格和 of 所有格。 4.祈使句的定义 表示请求、命令、建议、劝告等的句子叫做祈使句。 祈使句的主语通常是第二人称you,一般省略, 以动词原形开头。 读析使句时一般用降调,句末用句号或感叹号。 e.g.Open the door. Sit down, please. Let me have a try. 祈使句的肯定句式V (动词原形)+宾语+其它成分。 e.g.Close the window.关上窗户 Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。 祈使句的肯定句式Be Be+表语(名词/形容词等)+其它成分. e.g. Be careful! 小心! Be a good student!做个好学生! 祈使句的肯定句式Let Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分. e.g. Let her in.让她进来。 Let's go home! 我们回家吧! 祈使句的肯定句式 Please Please+动词短语. (please也可放在句尾,其前加逗号) e.g. Please sit down.请坐。=Sit down, please. 祈使句的否定句式 Don't+动词原形+其它成分. e.g. Don't read in the sun.不要在阳光下读书。 Don't be late.不要迟到。 No+名词/动名词.(是日常生活中的警示语) e.g. No photos! 禁止拍照! No smoking! 禁止吸烟! 祈使句的否定形式: (2)以Let为引导词的祈使句的否定形式：通常在Let's或Let us/Let me后加not e.g.Let's swim in the lake. 改为否定句→ ______________________ Let us go for a walk. 改为否定句→_______________________ 通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。 板书设计： Module 1 Unit 1 What a mess! school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape, put (1.) Whose...? It's/ They're+名词性物主代词 mine, yours, his, hers, ours, theirs. (2.) What a mess! (3.) What should I do? Put it on her desk. 教学反思： 在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$