Module 1 Unit 2 Touching and feeling(教案）-三年级英语下学期同步精品课堂（牛津上海版试用版）

Module 1 Unit 2Touching and feeling. Vocabulary &Text&Grammar &Practice 单元 Unit 2 课时 第1课时 学习 目标 1.听、说、读、写重点词汇: pineapple, cake, bread, glass, bag 2.掌握询问和描述句型 How does it/do they feel? It's/They're... 教学 重难点 1.听、说、读、写重点词汇: pineapple, cake, bread, glass, bag 2.掌握询问和描述句型 How does it/do they feel? It's/They're... 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1.Greeting. T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2. Let’s sing T: Do you like singing? Now let’s sing together. Do you like toys? How do they feel? 1.师生间的交流，拉近与学生的距离，同时锻炼学生的听、说的能力。 2.歌曲的运用提高学生的兴趣，使学生尽快融入到课堂中。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重点单词。 Step II: Vocabulary. 1.pineapple(s) /ˈpaɪnæp(ə)l/ 菠萝 【拓展】 pine + apple = pineapple 菠萝 【例句】 Pineapple is my favorite fruit. 菠萝是我喜欢的水果。 2.cake(s) /keɪk/ 蛋糕 【拓展】 a cake 一个蛋糕 some cakes 一些蛋糕 【例句】 What a huge cake! 多大的一个蛋糕啊！ 3..bread /bred/ 面包 【拓展】 some bread 一些面包 【例句】 There's no bread left. 一片面包都没有了。 4.glass /gla:s/ 玻璃（制品） 【拓展】 a glass of juice 一杯果汁 glasses 眼镜 【例句】 I need a glass of juice. 我需要一杯果汁。 5.bag /bæɡ/ 包 【拓展】 a bag 一只包 two bags 两个包 【例句】 Can you find my bag for me? 你能帮我找我的包吗？ 活动： 播放录音，学生跟读。 听录音，跟读录音。 小组认读。 教学板书单词，理解单词，带读单词。 游戏 Ask and find out. 1.通过游戏，让学生在玩的过程中巩固所学的单词。 2.通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。有效的吸引学生的兴趣。 3.图文结合学习词汇，更好的帮助学生理解。 4.比赛激起学生的兴趣，巩固单词的音义形。做到活学活用。 Part 3： Text.学习课文。 Step III:Text. 1.Look and say. How does it/do they feel? It's/They're... 2.Do a survey. Tick the correct boxes, and then ask and answer with your teacher. 3.Read a story. On the Moon True or false ( )1 Supergirl and Superdog are on the Moon. ( )2 Moon bread is rough and soft. ( )3 Supergirl and Superdog like Moon bread. 4.Listen and enjoy. I have two hands. I have ten fingers. I can touch and feel With my hands and fingers. I have two eyes. I have two ears. I can see and hear With my eyes and ears. 5.Learn the sound. Read and choose. (选出划线部分的发音不同的单词。) ( ) 1. A. foodB. smoothC. bookD. Zoo ( ) 2. A. hot B. soft C. orangeD. Go ( ) 3. A. makeB. planeC. jamD.cake ( ) 4. A. ship B. sheep C. peach D.shop () 5. A. listenB. pineappleC.swim D.thin 活动： 出示活动图，师生对话练习。 小组编对话模拟，选择几组展示表演。 整体感知故事 小组讨论问题，理解故事。 再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。 先自由讨论，然后提供选项，学习选择。 完成音标练习，师生核对。 1.采取先整体感知对话，抓重点提取关键信息，然后再整体把握，逐步的培养学生的阅读方法和阅读能力。 2.创设情境，锻炼了学生的口语表达能力，巩固和运用了所学的句子。 3.教师帮助学生归纳和整理本节课的重点句型，加深学生对知识的记忆。 4.通过故事的表演，激发学生的学习兴趣，增加语言的输入，增强团结合作的意识。 Part 4： Grammar.巩固重点句型。 Step Ⅳ:Grammar. 1. Please touch the bag, Alice. 请摸这个书包，爱丽丝。 2. How does it feel? It’s rough and soft. 它摸起来感觉怎么样？ 它又粗糙又柔软。 3.冠词 是放在名词前面，说明名词所表示的人或事物的一种虚词。冠词可以分为定冠词(the)，不定冠词(a, an)和零冠词。 4.定冠词 the的用法 ① This is the book of the boy. 特指某些人或某些物 ② He is making a card. He wants to give the card to his mother. 指上文提过的人或事物 ③ The earth is bigger than the moon. 世界上独一无二的事物前 定冠词 the的用法 ④ play the piano 乐器前 ⑤ in the morning (afternoon, evening) 一些习惯用语中 ⑥ the Great Wall, The West Lake 专有名词前 5.不定冠词a/an的用法 不定冠词a, an指人或事物的某一种类，表示“一个”，但不强调数量。 a用在以辅音音素开头的单词前，an用在以元音音素开头的单词前。 ① Pass me an apple, please. 表示“一”这个数量 ② A teacher is speaking. 指某人或某物，但不具体说明何人或何物 ③ a few, a little, a lot of 用于某些固定的词组中 6.零冠词的用法 ① 国名，人名前 China， Bill， ② 在星期、月份、季节、节日前 It is Sunday. / Today is Children’s Day. ③ 在一日三餐和球类运动前 Can you play football? I have breakfast at 7 o’clock. 通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。 板书设计： Module 1 Unit 2 Touching and feeling. pineapple, cake, bread, glass, bag How does it/do they feel? It's/They're... 教学反思： 本课时的新授知识学生比较容易理解，教师在教学中充分利用教材已设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中和任务学习中正确表达所学句型。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$