Module 1 Unit 2 Touching and feling（讲义）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

东门小学英语单元整体设计 Teaching Plan for Oxford English（3A M1U2） 主备者： 第一部分：单元规划 1、 分析教材结构 项目 内容 单元主题 Touching and feeling 单课话题 1. Things in the bag 2.Things on the desk 3.Things on the moon 育人价值 教材 板块 内容 功能 核心 板块 Learn the sounds 在活动中引导学生知晓字母发音规则，在语境中通过学习活动，学习语音 sh- / ʃ / Look and learn 呈现核心词汇pineapple cake bread glass bag do does hard how hungry (the) Moon on pie rough smooth soft touch Look and say 呈现核心句型How does it / do they feel? It’s / They’re... 非核心板块 Do a survey 在做调查活动中，引导学生运用核心词汇和核心句型巩固核心句型：Touch... How does it / do they feel? It’s / They’re... Read a story 在语境和学习活动中用学过的词汇和句型How do we cross the road?开展问答交际。 Listen and enjoy 在语境和学习活动中通过语篇学习，能够简单讲述Mr Black上班的路线，及交通方式。 2、 厘清内容要求 教材 内容 学习内容 学习 水平 学习要求 3B M2U1 语音 1.1 读音规则 1.1.2常见字母组合的读音规则 sh A 背记常见字母ck的基本读音规则 1.2 国际音标 / ʃ / 识别并正确朗读国际音标 / ʃ / 1.3朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 How does it / do they feel? ↘ It’s / They’re...↘ 用正确的语调朗读基本句式 1.3.3 句子的朗读节奏 感知句子朗读时的节奏 词汇 2.1 核心词汇 pineapple cake bread glass bag do does hard how hungry (the) Moon on pie rough smooth soft touch C 背记、理解和运用和新词汇 非核心词汇 touch please feel desk supermarket get food pie come A 理解、正确朗读非核心词汇 词法 3.3 名词 3.1.1可数名词的数量表达 pineapple cake glass bag A 知晓可数名词的数量表达 3.1.2不可数名词的数量表达 bread food A 知晓不可数名词的数量表达 3.5.2 动词 feel have like C 运用一般现在时三单形式进行交际任务 句法 4.2.2.2特殊疑问句 How does it / do they feel? It’s... They’re... How much? What’s this/ that? It’s... C 用特殊疑问句提问，并作出回答 4.2.1陈述句 There’s... I like the... 用陈述句进行表达。 4.2.3 祈使句 Let’s... Touch... 理解祈使句的表达和应答方式 语篇 5.1.1 (记叙文) 基本信息 A 简单讲述故事中的地点、人物、事件等基本信息。 5.1.2 (记叙文) 基本结构 B 阐明事件的起因、过程和结果 3、 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 含有音标/ ʃ /等单词和句子 Learn the sound （ ）熟知 （√ ）略知 （ ）新知 倾听、模仿、朗读、... 词汇 2.1核心词汇 Look and learn Listen and enjoy （ ）熟知 （ ）略知 （ √）新知 倾听、模仿、朗读、问答... 句法 4.2.2.2特殊疑问句How does it / do they feel? It’s / They’re... Look and say Do a survey （ ）熟知 （ √）略知 （ ）新知 倾听、模仿、朗读、问答、交流... 语篇 理解语篇含义的同时，提高听说和交际能力 Read a story （ ）熟知 （ ）略知 （√ ）新知 倾听、朗读、阅读、问答、表演... 4、 单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period Things in the bag Look and learn, Do a survey & Listen and enjoy The 2nd period Things on the desk Look and say The 3rd period Things on the Moon Read a story & Learn the sound 第二部分：单元教学目标与分课时教学目标 一、单元教学目标 · 知识与技能 1. 在语境中，学习模仿并掌握字母sh在单词中的发音，正确朗读含有该字母单词和儿歌。 2. 在语境中，学习核心词汇pineapple cake bread glass bag do does hard how hungry (the) Moon on pie rough smooth soft touch，能正确识读和拼写，理解其语义。 3. 在语境中运用How does it / do they feel? It’s / They’re...简单描述物品的特征。 4. 在语境中，感受、理解、运用How much? …yuan, please. · 文化与情感 能感受不同的物品，感受不同的触觉。学会观察周围事物的不同，质地的不同，积累生活经验。 · 学习策略1、通过图片、视频等形式的语境学习语言。 2、通过听说读、角色扮演、小组活动等方式，借助语篇语境带动语言的学习。 3、通过问题链的方式，学生从获取信息、分析信息、形成框架、尝试语用，向 运用信息、体验语用发展。 2、 分课时教学目标 第一课时教学目标 第二课时教学目标 第三课时教学目标 知识 技能 初步学习字母组合sh-在单词中的发音。 能正确朗读字母sh / ʃ /在单词中的的发音及尝试语音儿歌。 能运用发音规则尝试朗读含有/ ʃ /的单词，能准确熟练流利地朗读儿歌，学会判断，能举一反三。 初步学习、操练与运用常见的物品类词汇，如：pineapple, cake, bread, bag等，注意其音、义、形；注意其单复数。 复习单元核心词汇，如：pineapple, cake, bread, bag等。 2．初步学习核心词汇glass，注意其单复数。 1．进一步复习单元核心词汇。 2．初步学习 Moon bread, Moon pie等相关词汇。 1．初步学习单元核心句型，如：How does it feel? ，并能作出适当回应，如：It’s smooth, hard, rough, soft等。 2．进一步操练与巩固如下句型：Touch the…How is…?等。 1．进一步学习与运用 How does it feel? It’s smooth, hard, rough, soft等核心句型。 2．初步学习、操练与运用How do they feel?They are…等核心句型，注意单复数句型的不同。 1．进一步巩固单元核心句型： How does it feel? It’s… How do they feel? They are… 2．学习与运用How much? … yuan, please. 1．能初步感知、理解和运用常见的物品名词，如：pineapple, cake, bread, bag等。 2．在进一步操练与巩固Touch the…How is…?的基础上，能初步感知、理解和运用如下问答：How does it feel? It’s smooth, hard, rough, soft等 1．进一步操练与运用本单元的核心词汇和相关核心句型。 2．能初步感知、理解和运用glass，注意其单复数。 3．能在情景中初步感知、理解和运用 How do they feel? They’re …注意其单复数句型的不同用法。 1．在进一步复习单元核心词汇的基础上，能初步感知、理解和运用Moon bread, Moon pie等内容。 2．在情境中进一步操练与运用单元核心句型；能初步感受、理解、运用 How much? …yuan, please. 文化 情感 能感受不同的物品，感受不同的触觉。 学会观察周围事物的不同，质地的不同，积累生活靠经验。 在观察和感知月球食物的过程中，进一步感受对物品的触摸感。 学习 策略 能认真倾听，积极思考，参与讨论，通过合作、交流等形式完成学习任务。 第三部分：分课时教学设计 第一课时 第一课时教学目标： 1．能初步感知、理解和运用常见的物品名词，如：pineapple, cake, bread, bag等。 2．在进一步操练与巩固Touch the…How is…?的基础上，能初步感知、理解和运用如下问答：How does it feel? It’s smooth, hard, rough, soft等。 3．能感受不同的物品，感受不同的触觉。 二、教学过程 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1.Listen and enjoy. 2. Fill in the blanks. 3. Say a rhyme. 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。 While–task procedure 1. To learn: bag I have… 1-1 Listen to Dialogue 1. 1-2 Learn the word. 1-3 Try to say. 1-4 Say the chant. 1-5 Work in pairs. 故事推进，让学生进入情境。 让学生在儿歌中操练单词。 师生角色扮演进行朗读。 2. To learn: pineapple 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Read the word. 2-3 Say a chant. 2-4 Try to say. 2-5 Listen to Dialogue again. 2-6 Try to say. 2-7 Try to say: Touch the … 2-8 Learn: rough 2-9 Listen and complete. 2-10 Work in pairs. 通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。 学生以小组形式进行角色扮演。 3. To learn: cake 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Read the word. 3-3 Say a chant. 3-4 Try to say. 3-5 Work in pairs. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。 4. To learn: cake 4-1 Listen to Dialogue 4. 4-2 Read the word. 4-3 Try to say. 4-4 Work in pairs. 借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。 Post-task activities More practice 1. Do a quick response. 2. Review and read the material. 3. Make dialogues. 对整个材料再次聆听与整体感知。 通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。 Assignment Listening Listen to the words on P7. Speaking Introduce the things in your bag. Reading Read the words and the material. Writing Copy the words on P7. 分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。 板 书 设 计 3B M1U2 Touching and feeling Period 1 Things in the bag bag How is it? = How does it feel? pineapple It’s… rough cake soft bread hard 要图文并茂。要有情景体现。 教学 反思 附学习材料： Period 1 Things in the bag (Tom and Alice are going to have a picnic. Alice has some food in her bag.) Tom: Alice, look at your big bag.（学习训练bag，区分bag的不同外型与功能） Alice: Yes. I have some food in it.（have要强化学习与训练） Tom: Some food? Alice: Yes, open it and see. (Tom opens the bag) Tom: Oh! It’s a pineapple! Alice: Yes, it’s a pineapple. Touch it. How is it? Tom: It’s big and rough. Alice: Is it soft? Tom: No, it’s hard, but it’s sweet. Tom: Is it a cake? Alice: Yes, it is. Touch it! How does it feel? Tom: It’s small, but it’s soft. Alice: Look at this bread. Touch it. How does it feel? Tom: It’s hard. Is it nice? Alice: Yes, it's yummy. （涉及教材Do a survey和Listen and enjoy板块。） 第二课时（Period 2） 第二课时教学目标： 1．进一步操练与运用本单元的核心词汇和相关核心句型。 2．能初步感知、理解和运用glass，注意其单复数。 3．能在情景中初步感知、理解和运用How do they feel? They’re …注意其单复数句型的不同用法。 4．学会观察周围事物的不同，质地的不同，积累生活靠经验。 二、教学过程 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1. Listen and enjoy. 2. Work in pairs. 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。 While–task procedure 1. Picture 1 1-1 Listen to Picture1. 1-2 Learn the word. 1-3 Say a chant. 1-4 Try to read. 故事推进，让学生进入情境。 让学生在儿歌中操练单词。 师生角色扮演进行朗读。 2. Picture 2 2-1 Listen to Picture 2. 2-2 Try to answer. 2-3 Try to say. 2-4 Try to act. 通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。 学生以小组形式进行角色扮演。 3. Picture 3 3-1 Listen to Picture 3. 3-2 Ask and answer. 3-3 Work in pairs. 3-4 Try to act. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。 4. Picture 4 4-1 Listen to Picture 4. 4-2Try to answer. 4-3 Try to say. 4-4 Try to act. 借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。 Post-task activities More practice 1. Listen and read. 2. Try to say. 对整个材料再次聆听与整体感知。 通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。 Assignment Listening: Listen to the tape on P6. Reading: Read the text on P6. Speaking: Try to describe the things around you. Writing: Write the things around you and the materials. 分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。 板 书 设 计 3B M1U2 Touching and feeling Period 2 Things on the desk glass How is it? = How does it feel? It’s… glasses How are they?=How do they feel? They’re… This…is…, but that one isn’t. 要图文并茂。要有情景体现。 教学 反思 附学习材料： Period 2 Things on the desk (The children are in the classroom. Miss Fang is showing her things to them). Miss Fang: Look! I have two bananas, two glasses and a bag. Miss Fang: Please touch the bag, Alice? How does it feel? Alice: It’s rough and soft. Miss Fang: Touch the glasses, Kitty. How do they feel? Kitty: They’re smooth and hard. Miss Fang: Touch the bananas, Peter. How do they feel? Kitty: This banana is soft, but that one isn’t. 第三课时（Period 3） 第三课时教学目标： 1．在进一步复习单元核心词汇的基础上，能初步感知、理解和运用Moon bread, Moon pie等内容。 2．在情境中进一步操练与运用单元核心句型；能初步感受、理解、运用How much? …yuan, please. 3．在观察和感知月球食物的过程中，进一步感受对物品的触摸感。 4．初步学习字母组合sh在单词中的发音。 二、教学过程 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1. Listen and enjoy. 2. Work in pairs. 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。 While–task procedure 1. Learn the rhyme 1-1 Learn the sound. 1-2 Say the rhyme. 1-3 Read together. 读一读，听一听，感受辅音-sh的发音。 2. Picture 1 2-1 Ask and answer. 2-2 Listen and answer. 2-3 Try to answer. 2-4 Look and say. 2-5 Try to act. 通过图片、对话练习感受月球上的事物。 3. Picture 2-3 3-1 Listen and complete. 3-2 Try to say. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。 4. Picture 4-5 4-1 Listen to Picture 4-5. 4-2Try to say. 4-3 Listen and complete. 4-4 Try to read. 借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。 Post-task activities More practice 1. Listen and read. 2. Do the exercises. 3. Try to read. 对整个材料再次聆听与整体感知。 通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。 Assignment Listening: Listen to the tape on P8-9. Reading: Read the text on P8-9. Speaking: Try to describe the things on the moon. 分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。 板 书 设 计 3B M1U2 Touching and feeling Period 3 Things on the moon Moom bread hard Moon pie soft and nice How much? …Moon yuan 要图文并茂。要有情景体现。 教学 反思 附学习材料： Period 3 Things on the Moon Superdog: I’m hungry. Supergirl: Look! There’s a supermarket. Let’s go and get some food. Superdog: What’s that? Supergirl: It’s Moon bread. Superdog: How does it feel? Supergirl: Oh! It’s too hard. Superdog: What’s this? Supergirl: It’s a Moon pie. It’s soft and nice. Supergirl: How much? A man: Ten Moon yuan, please. Supergirl: I like the Moon pie. Superdog: Me too. It’s yummy! 10 学科网（北京）股份有限公司 $$