《语文园地三》课件-2024-2025学年统编版语文一年级下册

园地 (三) 部编版一年级下册语文园地三 获奖课件 最新部编版一年级语文下册 新课导入 一位老 师不开口, 肚里学问 样 样 有, 谁 要有事请教它, 还得自己去动手。 y w i l o sh b k i k u d l xu w n y ng y ng y u shu y o y u sh q ng ji o t h i d i z j q d ng sh u 你能猜出左边的谜语吗? 谜底:字典 学习目标 1.复习巩固本单元所学的生字和词语,能正确书写部分生字。 2.初步学习音序查字法,掌握其步骤和方法。(重点) 3.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗《赠汪伦》,培养学生的语感。(难点) 4.和大人一起朗读小故事,明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点) 第一部分 序 查 字 音 法 查字典有三种方法,你们一定要记住呦! 第一种,音序查字法。 第二种,部首查字法。 第三种,笔画查字法。 今天我们先来学习第一种, 音序查字法。 查字方法 音序查字法 音序查字法:是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法,通常适用于知道字的读音但不知道字形与释义的情况。使用音序查字法前提条件是一定要知道这个字的读音,也就是它的音节是什么。 查字方法 音序查字法的步骤 第一步:明确音序 音序是音节的第一个字母的大写形式。首先需要明确所要查找的字的读音,然后找出这个读音的第一个字母,将其大写,即为该字的音序。例如,“开”字的读音是“kai”,那么它的音序就是“K”。 查字方法 音序查字法的步骤 第二步、查找音节 在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。字典中的音节索引是按照音序的顺序排列的,找到音序后,需要仔细查找并确认所查字的音节。继续以“开”字为例,在“K”下面找到“kai”这个音节。音节后面通常会标明该字在字典正文中的页码。 查字方法 音序查字法的步骤 第三步、查找汉字 根据音节后面标注的页码,在字典正文中找到相应的页码,然后在该页码中仔细查找要查的字。由于同音字可能较多,所以要根据字形等特征准确找到目标字。找到目标字后,就可以查看该字的释义、组词等相关信息了。 查字方法 音序查字法方法小结 从“汉语拼音音节索引”里面找到音节对应的大写字母; 在“索引”里找到要查的字的音节,及其在正文的页码; 翻到正文对应的页码,找到要查的字。 查字方法 音序查字法的注意事项 在使用音序查字法时,需要确保已经准确掌握了所要查找的字的读音,并且熟悉汉语拼音字母表。 如果同一音节的字太多,字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列,需要按照声调顺序进行查找。 如果知道要查的字的准确读音,并且又熟悉字母表,那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。 音序查字法:是一种非常实用的查字方法,掌握这种方法可以帮助学生更快速、准确地查找汉字,提高阅读和学习效率。 查字方法 熟悉《汉语拼音字母表》 方法指导 差别很大 背一背《汉语拼音字母表》。 方法指导 找到新华字典的 《汉语拼音音节索引》 方法指导 打开《汉语拼音音节索引》 方法指导 方法指导 方法指导 音节 音节的典型字例 音节对应的页码 方法指导 以“厨”为例练习查字典 “厨”字是什么意思?可以组什么词语? 让我们借助拼音来查字典。 具体应用 音序查字法 从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母C。 找到音节chu,在正文第46页。 翻到正文第46页,找到chu ,接下来就可以查到“厨”字了。 具体应用 步骤一 (1)认清所查字的音节,确定音序。 厨 ch 音序:C 音节:chu 具体应用 (2)在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下, 找到该音节,并记下该音节右边所表明的页码。 步骤二 具体应用 用音序查字法, 直接打开到第9页 音序:C 音节:chu 具体应用 (3)根据音节后注明的页码, 从正文中找出该音节, 再查找要查的字。 步骤三 具体应用 页码边上有这个拼音就是我们要找的 具体应用 页码边上是偏旁的不是我们要找的 具体应用 页码边上有这个拼音就是我们要找的 具体应用 具体应用 具体应用 音序查字法口诀 音序查字要记牢,先把首个字母找。 字母下面找音节,看看它在第几页。 方法口诀 用音序查字法查字: C chi 60 水池 S shou 459 首长 P pi o 384 漂流 J ji 212 飞机 页码参考《新华字典》(第11版) 生 字 大写 字母 音 节 页 码 组 词 厨(ch ) C chu 66 厨师 池(ch ) 首(sh u) 漂(pi o) 机(j ) 动手查字 第二部分 积 月 累 日 日积月累 后鼻音 z ng w ng l n 赠 汪 伦 [唐] 李 白 l b i ch ng zh u ji ng y x ng 李 白 乘 舟 将 欲 行, h w n n sh ng t g sh ng 忽 闻 岸 上 踏 歌 声 。 t o hu t n shu sh n qi n ch 桃 花 潭 水 深 千 尺, b j w ng l n s ng w q ng 不 及 汪 伦 送 我 情。 日积月累 李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫合称为“大李杜”。 作者简介 词句释义 坐船 一边唱歌,一边用脚踏地打拍子。 大意:李白坐上小船刚刚要出发,忽然听到岸上传来优美的歌声。 刚要离开 忽然听见 词句释义 【词句注释】 1.汪伦:李白的朋友。 2.将欲行:敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。3.踏歌:唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式,可以边走边唱。 4.桃花潭:在今安徽泾县西南一百里。 5.深千尺:诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情,运用了夸张的手法。 6.不及:不如。送:一作“赠”。 赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 古诗大意: 李白坐上小船刚刚要离开,忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深,也不及汪伦送我时的这一片情深。 [唐] 李 白 诗词译文 诗词鉴赏 诗的前半是叙事,描写的是送别的场面。先写要离去者,继写送行者,展示了一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道,“将欲行”表明是在轻舟待发之时。首句表现了李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。 诗的后半是抒情。第三句遥接起句,进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点,又为结句预伏一笔。 这首小诗,深为后人赞赏,“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。 人物判断 你知道图中哪个是李白,哪个是汪伦吗? 李白 汪伦 诗词背诵 忽闻岸上( )。 ( )水深千尺, 不及( )送我情。 李白 踏歌声 桃花潭 汪伦 填一填,背一背。 赠汪伦 ( )乘舟将欲行, 这是一首送别诗,是 写给 的,表现了李白对汪伦的深厚情谊。 李白 汪伦 感悟提升 诗词拓展 寻隐者不遇 【唐】贾岛 松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。 b 和 大 人 齐 第三部分 读 《胖乎乎的小手》 听朗读,然后自己试着读一读,注意读准字音,不会的字多读几遍,思考问题! 和大人一起读 x zh ng 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 兰兰画的是自己的小手 兰兰画的是什么? 和大人一起读 和大人一起读 哪些人喜欢兰兰的这幅画? 爸爸 妈妈 姥姥 思考:你知道为什么都喜欢兰兰的这幅画吗? 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 和大人一起读 妈妈笑着说: “这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!” 和大人一起读 姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 和大人一起读 我知道了: 爸爸喜欢兰兰的小手, 是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手, 是因为_。 姥姥喜欢兰兰的小手, 是因为_。 大家喜欢她的画, 是因为_ 。 替爸爸拿过拖鞋 给妈妈洗过手绢 帮姥姥挠过痒痒 她帮大家做过事 和大人一起读 你的小手帮家人、老师或同学做过些什么呢? 感悟提升 帮妈妈:洗碗、扫地和擦桌子,减轻父母的负担。 帮老师:打扫卫生,收发作业,倒水拖地。 帮同学:值日檫黑板,解决学习和生活中的难题。 等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情! 感悟提升 读了这篇课文后想一想,你受到了什么启发?平时在家有没有帮家人做过力所能及的事呢? 讨论交流 这篇课文叙述了日常生活中家里发生的小事,充满了家庭温馨的气氛。因此,朗读时应用平缓、亲切的语调。文章对话部分比较多,要把握好不同身份的人的语气。 朗读指导 朗读时,我们可以把自己当成文章中的人物,分角色进行朗读。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。 朗读指导 一、我会填。 ( )乘舟将欲行, 忽闻岸上踏( )。 桃花潭水( ), 不及汪伦( )。 李白 歌声 深千尺 送我情 课堂练习 二、查字典。 用音序查字法查“趣”字,先查大写字母( ),再查音节( ),我会用“趣”组两个词语:( )、( )。 Q qu 有趣 趣味 课堂练习 第四部分 案 反 思 教 语文园地三 [教学目标] 1.学习正确使用字典,学会用音序查字法查找生字,学习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。 2.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,并背诵。能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。 3.培养良好的阅读习惯,知道要帮助大人做力所能及的事。 [教学重难点] 重点:学会用音序查字法查字典。 难点:熟练朗读古诗和短文,理解其内容。 [教学课时]2课时 第1课时 课时目标 学习正确使用字典,学会用音序查字法查找生字,学习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。(重点) 一、谈话导入 同学们,在生活中我们不认识的字有很多,那么碰到不认识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢?对了,我们可以借助工具书——字典,来帮助自己,今天我们就一起来学习一下如何查字典。 二、认识字典 1.课前布置作业,这节课每位同学准备一本字典。拿出字典,我们一起来认识它。字典里有目录、页码、音节表…… 2.了解查字典的几种方法。(音序查字法、部首查字法、笔画查字法) 三、教学音序查字法 1.出示“厨”。当我们知道一个字的读音但不会写这个字,不知道这个字的意思的时候,我们可以用音序查字法。 2.以“厨”为例,学习“音序查字法”的步骤。 教案反思 第一步:从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”;第二步:在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正文第 页; 第三步:翻到正文的第 页,找到“chu”,在二声那部分找到“厨”。(指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。比如,先根据页码数字的大小来进行大致判断,然后用合适的方法来翻页,如一页一页地翻,一叠一叠地翻。) 3.实战操作。请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉字“厨”,不会的可以举手寻求帮助。 4.口诀练习。音序查字法口诀 音序查字要记牢,先把首个字母找。 字母下面找音节,看看它在第几页。 熟读熟记音序查字法口诀,做到人人会背。 比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”,看谁又对又快。 四、课堂小结 1.指名朗诵口诀。 2.教师总结音序查字法的步骤。 第2课时 课时目标 1.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,并背诵。能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。(难点) 2.培养良好的阅读习惯,知道要帮助大人做力所能及的事。 一、学习日积月累 1.导入:今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了,他就是大诗人李白。李白留下了大量的诗歌作品,今天我们来学习其中的一首送别诗《赠汪伦》。 2.初读古诗。请同学们借助拼音,把字音读准确,诗句读流畅。强调读准“赠”“汪”“乘”“行”“声”“情”等后鼻音的字。 3.教师范读,学生练读自己读不准的字,并读出节奏,读出韵律。 4.学生自由读读这首诗,思考这首诗写了哪些人和事物。 (李白、舟、歌声、桃花、潭水、汪伦) 5.教师解释词语,让学生把词语意思串联起来,理解整句诗句。 (译文:李白刚想要坐船离开,突然听见岸边传来踏歌之声。潭水上漂着片片桃花,潭水有几千尺那么深啊,可是也都比不上我的好友汪伦来送别我的情意深啊。) 6.揭示古诗所表达的思想情感。 (表达了李白和朋友之间深深的情意以及离别时的不舍) 7.齐声诵读,把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 8.全班一起齐读古诗。会背的同学踊跃举手,展示自己。 二、和大人一起读 1.教师领读短文,学生跟读。 2.学生自由朗读短文,理解短文内容。思考:兰兰画了那么多的画,为什么爸爸只贴这一张画了兰兰胖乎乎的小手的画呢?(从原文中找到答案即可:因为这双胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋,帮妈妈洗过手绢,帮姥姥挠过痒痒。) 3.兰兰明白了一个什么道理? (大家都喜欢我这双能做事又勤劳的手,我以后还会帮助家人做更多的事。) 4.分小组合作读短文。 5.学生齐读短文。 三、小结 1.全班一起背诵古诗《赠汪伦》。 2.布置作业。请同学们回家后,把短文读给家长听,并用你们自己的小手,帮助家人做一件事。 [教学板书] 语文园地三 查字典音序查字法 《赠汪伦》 李白 手——劳动 [教学反思] 在这一节课的学习中,我们学习了一个全新的内容就是查字典,我简单地介绍了字典的结构和查字典的三种方法,并重点地讲解了音序查字法。通过带领着大家一起查字典,让学生熟悉查字典的流程和方法,并进行课堂练习,学生在实践中能更加熟练地掌握查字典的方法。本课通过学习《赠汪伦》这首诗,加深了我们对李白的了解。我让学生自由讨论古诗的意象,让学生充分理解友人分别时的场景,体会朋友之间即将分别的依依不舍之情。熟读并背诵古诗,也是我们这一节课的目标,也落实在了课堂上。 谢谢 欣赏! $$