精品解析：四川省泸州市古蔺县2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

泸州市古蔺县2024-2025学年七年级上期 期末教学质量测试历史 注意事项： 1.答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.试卷满分100分，考试时间60分钟，考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖，还是许多少数民族的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 华夏认同 B. 华夷有别 C. 民族差异 D. 国家统一 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“认为黄帝是华夏始祖，还是许多少数民族的共同祖先”并结合所学知识可知，距今大约五六千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝，他们结成联盟打败东方的蚩尤部落，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟逐渐形成为华夏族，因此认为中华民族的共同祖先是黄帝，这种观点有利于强化民族认同、华夏认同，为维护和巩固多民族国家提供心理支持。A项正确；材料体现的观点是民族认同，“华夷有别”在材料中没有体现，排除B项；材料体现的观点是民族认同，而不是民族差异，排除C项；民族认同感有助于国家统一，但材料主旨是体现民族认同，没有强调国家统一，排除D项。故选A项。 2. 观察下面两幅图片，通过比较最能说明（ ） A. 建筑技术的发展 B. 手工工艺的提高 C. 生产力不断进步 D. 战争武器的改进 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片信息可知，生产工具从石斧、骨耜到铁农具和牛耕的转变最能说明生产力不断进步。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。铁农具和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高。铁器和牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁器牛耕的使用和推广促进了生产力的不断进步和发展，C项正确；图片信息是生产工具，不能体现建筑技术的发展，排除A项；图片信息是生产工具，不能体现手工工艺的提高，排除B项；图片信息是生产工具，不能体现战争武器的改进，排除D项。故选C项。 3. 中国人自豪地称自己为“炎黄子孙”理由是（ ） A. 我们的祖先黄帝生活在黄河流域 B. 我们的皮肤是黄色的，属于黄色人种 C. 炎帝、黄帝创造了中华民族的文明，黄帝被尊称为“人文始祖” D. 中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，黄河流域著名的部落首领黄帝部落和炎帝部落联合打败蚩尤部落，炎黄联盟形成以后的华夏族主体。中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的，华夏族就是汉族的前身，所以现在中国人自称为“炎黄子孙”。D项正确；中国人称自己为“炎黄子孙”主要是由于中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的，并不是黄帝生活在黄河流域，排除A项；我们的皮肤是黄色的，属于黄色人种也不是中国人称自己为“炎黄子孙”的原因，排除B项；炎帝、黄帝创造了中华民族的文明的主体部分，炎帝和黄帝被尊称为“人文始祖”，排除C项。故选D项。 4. 大盂鼎鼎内有291字，包括周康王告诫盂要忠心辅佐王室，还记载了赐予盂的器物与人口等信息。该段铭文的价值主要在于研究（ ） A. 甲骨文 B. 世袭制 C. 分封制 D. 察举制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“大盂鼎鼎内有291字，包括周康王告诫盂要忠心辅佐王室，还记载了赐予盂的器物与人口等信息”并结合所学知识可知，此铭文内容与分封制有关。为了管理辽阔的疆域，巩固统治，西周实行分封制。周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；受封诸侯要向周王进献贡物，并服从周王调兵，还可以在自己的封地内进行再分封，C项正确；甲骨文是商朝时期的文字，与题意不符，排除A项；夏启继承禹的位置，标志着世袭制的确立，世袭制根据血缘关系产生王位或帝位，与题意不符，排除B项；察举制是汉朝时期的选官制度，与题意不符，排除D项。故选C项。 5. 文字、城市、金属工具是人类进入文明时代的重要标志。下列属于“草纸上的文字“、”泥板上的文字“、”龟甲上的文字“共同点的是（　　） A. 同属海洋文明 B. 都不属于农耕文明 C. 同属大河文明 D. 都流传至今天 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，“草纸上的文字”“泥板上的文字”“龟甲上的文字”分别是古埃及创造的象形文字，古代苏美尔人发明的楔形文字，中国人发明的甲骨文，以象形文字为主。古埃及人生活在尼罗河流域，苏美尔人生活在两河流域，当时中国人生活在黄河流域，同属于大河文明，C项正确；材料信息反映的是大河文明，排除A项；中国属于农耕文明，排除B项；都流传至今说法错误，楔形文字和象形文字均已失传，排除D项。故选C项。 6. 《晚清七十年》中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这种“社会政治大转型”主要是指（ ） A. 从土地国有到土地私有 B. 从禅让制到分封制 C. 从百家争鸣到独尊儒术 D. 从分封制到郡县制 【答案】D 【解析】 【详解】依据“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”，结合所学知识，商鞅变法时在政治上实行县制，中央集权体制初步形成，到秦始皇时期全面推行郡县制取代分封制，汉武帝时期继续沿用和完善郡县制，因此“这种社会政治大转型”主要是指从分封制到郡县制，中央集权体制逐渐确立并并得到巩固发展，D正确；从土地国有到土地私有属于经济范畴，不属于政治转型，A排除；从禅让制到分封制是指从远古时代到夏商周时期，B排除；从百家争鸣到独尊儒术属于思想文化范畴，不属于政治转型，C排除。故选D。 7. 历史解释的培养目标之一是感悟、体验、明了历史上发生的各类情况，理解历史上的变化与发展。基于下表中史实能够得出的解释是（ ） 时间 事件 春秋 宋襄公说：君子不重伤，不擒二毛，敌人逃跑，追击不能超过一百步 战国 晋国韩赵魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打赵国，坑杀赵国四十余万人 A. 恪守宗法到礼乐崩坏 B. 尊礼重信到文明讨伐 C. 王室内讧到华夏一统 D. 争霸从礼到弱肉强食 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息和所学知识可知，春秋时期，宋襄公提出了“君子不重伤，不擒二毛，敌人逃跑，追击不能超过一百步”的战争原则，这反映了春秋时期的战争规范和礼仪，强调了君子的仁义之道，体现了当时社会的礼乐文化，战国时期，晋国韩赵魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打赵国，坑杀赵国四十余万人，这表明了战国时期诸侯国之间的争霸和残酷战争，暴露了当时社会的弱肉强食、权谋之风，反映了中国古代社会从礼乐文化逐渐走向弱肉强食的演变过程，D项正确；宗法是指以血缘关系为纽带，调整家族内部关系，维护家长、族长的统治地位和世袭特权的行为规范，与材料内容无关，排除A 项；文明讨伐与题干“晋国韩赵魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打赵国，坑杀赵国四十余万人”不符，排除B项；题干强调的是争霸从礼到弱肉强食，并非王室内讧到华夏一统，排除C 项。故选 D项。 8. 中国传统古籍中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载能反映出的共同智慧是（ ） 斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 —《荀子》 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。 ——《礼记》 外内均和，诸侯臣伏。国家安宁，不用兵革。 —《管子》 A. 顺应自然 B. 勤劳节俭 C. 以和为贵 D. 重视孝道 【答案】C 【解析】 【详解】材料“斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也”意为伐木和种树要同时进行，这样山林就不会光秃，百姓也有生活用的木材，体现了人与自然和谐相处；材料“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也”意为父子之间心意诚厚，兄弟之间和睦相处，夫妻之间和和美美，家业才能旺发达，体现了家庭和睦；材料“外内均和，诸侯臣伏。国家安宁，不用兵革”意为外内和睦，诸侯臣服，国家安宁，不用兵革，体现了国家和谐。因此，材料信息反映了以和为贵的思想，C项正确；荀子的观点强调顺应自然，但与《礼记》《管子》的观点无关，排除A项；《礼记》的内容强调家庭和睦，但并未涉及勤劳节俭，排除B项；重视孝道是《礼记》强调的内容，但材料中荀子和管子的观点与此无关，排除D项。故选C项。 9. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（ ） A. 秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 B. 秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城 C. 秦始皇对农民征收沉重的赋税，连年征调民力服徭役 D 巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“历史事实是指历史真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度”可知，秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，是对秦统一的评价，属于历史观点，A项正确；“秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城”“秦始皇对农民征收沉重的赋税，连年征调民力服徭役”“巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力”都属于历史史实，排除BCD项。故选A项。 10. 黄鹤中学七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（ ） A. 秦国商鞅变法 B. 秦灭六国 C. 陈胜吴广起义 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“张楚”，结合所学知识可知，秦二世元年(前209年)秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡(今宿州)为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县(今河南淮阳)建立张楚政权，各地纷纷响应。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义，C项正确；商鞅变法是商鞅在战国时期的秦国进行的变法，经过商鞅变法，秦国一跃成为最强大的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础，排除A项；秦灭六国，建立秦朝，排除B项；楚汉之争是汉元年(公元前206年)八月至汉五年十二月(公元前202年1月)，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除D项。故选C项。 11. 史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（ ） A. 沉重打击了秦朝统治 B. 发生在公元前209年 C. 领导人是陈胜、吴广 D. 攻占陈县，陈胜称王 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断”可知，大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，是对大泽乡起义这一历史事件分析的基础上得出的主观性的评论和判断，属于史论，A项正确；BCD项都是历史事件的真实状况，是客观存在的历史史实，不是历史结论，排除BCD项。故选A项。 12. 计算历史年代是历史学习的基本技能。根据下面时间轴，可知西汉存在了（ ） A. 193年 B. 210年 C. 211年 D. 212年 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干时间轴信息和所学可知，公元纪年是把传说中耶稣诞生的那一年定为公元元年，这一年以后的叫公元XX年，这一年以前的公元前XX年。公元元年之前的一年就是公元前一年，没有公元0年，所以公元前、后的距离并非简单相加，而是要把得出的数字再减1。因为没有公元零年，从公元前1年到公元1年中间实际上只有一年时间，而不是两年。所以从公元前到公元应该是相加再减一。西汉建立于公元前202年，结束于公元9年，因此西汉王朝存在的时间是：202+9-1=210，存在了210年，B项正确；综上所述，西汉存在了210年，并非193年、211年、212年，ACD项均计算错误，排除ACD项。故选B项。 13. “周初大分封基于一种长远的战略规划，是为控制新征服的广大地区而采取的一项战略部署”，这种说法强调了（ ） A. 分封制的特点 B. 分封制的内容 C. 分封制目的 D. 分封制的影响 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“周初大分封基于一种长远的战略规划，是为控制新征服的广大地区而采取的一项战略部署”分析可知，材料表述了分封制的目的是为控制新征服的广大地区，是为了巩固统治，C项正确；材料不能说明“分封制的特点”，排除A项；材料不能说明“分封制的内容”，排除B项；材料不能说明“分封制的影响”，排除D项。故选C项。 14. 学习历史的价值之一就在于“以史为鉴”。学习了商朝和秦朝的灭亡，给你的治国启示是（ ） A. 重视教育，奖励学术 B. 加强国防，充实军备 C. 任用贤者，勤政爱民 D. 发展经济，增强国力 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，末代商王纣昏庸无道，统治残暴，导致民不聊生，公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡；秦朝建立后，秦始皇急于求成，统治残暴，百姓生活困苦，秦始皇去世后，继位的秦二世实施暴政更加严重，对民众的压迫更为残酷，最终百姓不堪忍受，爆发了秦末农民大起义，秦朝灭亡。可以看出，商朝和秦朝灭亡的主要原因是统治者的残暴统治，因此从中得出的启示是任用贤者，勤政爱民，C项正确；商朝和秦朝灭亡的主要原因在于统治者本身残暴统治，导致失去民心，结果败亡，因此给我们的启示是要以民为本，勤政爱民，“重视教育，奖励学术”“加强国防，充实军备”“发展经济，增强国力”与题意不符，排除ABD项。故选C项。 15. 中国古代出现过“文景之治”“光武中兴”“贞观之治”“开元盛世”“康乾盛世”等治世、盛世局面，他们具备的共同历史条件是（ ） A. 罢黜百家，独尊儒术 B. 民族交往密切，海外贸易发达 C. 国家统一，社会稳定 D. 君主专制加强，科举制度完善 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知“文景之治”“光武中兴”“贞观之治”“开元盛世”“康乾盛世”等治世、盛世局面，都是在国家统一，社会稳定时出现，统治者都注意调整统治政策，轻徭薄赋，注重发展农业生产，都出现了经济繁荣发展的景象，C项正确；“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝的措施，不属于材料中的任何局面，排除A项；“民族交往密切，海外贸易发达”与汉朝历史不符，排除B项；D项不符合题意，排除D项。故选C项。 16. 西汉与秦朝比较，疆域明显扩大。其直接原因是（ ） A. 西汉实行了分封制 B. 西汉前期对匈奴实行了“和亲”政策 C 西汉实行了“推恩”、“罢黜百家尊崇儒术”等大一统措施 D. 西汉对西域和南海诸岛实行了有效管辖 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，西汉较秦朝相比，疆域明显扩大直接原因是西汉对西域和南海诸岛实行了有效管辖，D项正确；西周实行分封制，排除A项；西汉前期对匈奴实行了“和亲”政策，维护边疆地区稳定，排除B项；西汉实行了“推恩”解决王国问题，“罢黜百家尊崇儒术”是思想方面的措施，排除C项。故选D项。 17. 戴佳同学在图书馆看到一本没有封面的古代史书，目录如下，根据所学知识判断这本史书应是（ ） 目录 卷一 五帝本纪第一 卷二 夏本纪第二 卷六十三 老子韩非列传第三 卷一百十 匈奴列传第五十 A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《道德经》 D. 《春秋》 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，分为本纪、表、书、世家、列传五部分。题目中给出的“五帝本纪”“夏本纪”“老子韩非列传”“匈奴列传”等，符合《史记》的体例特征，B项正确；《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，并非以本纪、列传这种形式来编写，排除A项；《道德经》一般指《老子》，是老子的哲学作品，不符合题意，排除C项；《春秋》是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部编年体史书，其体例与题目中给出的目录形式不同，排除D项。故选B项。 18. 诸葛亮在《隆中对》中分析道：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹操“克绍”的关键之役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，在官渡之战中,曹操以少胜多,打败袁绍,为统一北方奠定了基础，故B项正确；巨鹿之战，是秦末大起义中，项羽率领数万楚军(后期各诸侯义军也参战)，同秦名将章邯、王离所率四十万 秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。排除A项；赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年(208年)在长江赤壁一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一，排除C项；淝水之战，发生于公元383年，是东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，排除D项。故选B项。 19. 洛阳是中国的六大古都之一，曾经在此建都的是（ ） ①西周②东周③秦朝④西汉⑤东汉⑥西晋 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ③⑤⑥ D. ②⑤⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，定都洛阳的朝代有：东周、东汉、西晋、北魏等，②⑤⑥正确，D项正确；西周定都镐京，秦朝定都咸阳，西汉定都长安，①③④错误，排除ABC项。故选D项。. 20. 自东汉以来，北方少数民族陆续内迁，其中灭掉西晋的少数民族是（ ） A. 匈奴 B. 鲜卑族 C. 羌族 D. 氐族 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，八王之乱后，西晋元气大伤，内迁的匈奴等民族乘机举兵，316年匈奴攻取长安，西晋灭亡，A项正确；这一时期，鲜卑族、羌族、氐族也纷纷建立自己的政权，并进一步汉化，排除BCD项。故选A项。 21. 《宋书》(南朝沈约著)记载“江南……三十有九载，兵车勿用，民不外劳，……氓庶(百姓)繁息，至余粮栖亩，户不夜扃(门上环钮)，盖东西之极盛也。”材料反映了江南地区得到开发的主要原因是（ ） A. 经济重心南移完成 B. 南方社会相对安定 C. 南方自然条件优越 D. 中原人口大量南迁 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“江南……三十有九载，兵车勿用，民不外劳，……氓庶(百姓)繁息，至余粮栖亩，户不夜扃(门上环钮)，盖东西之极盛也。”可知，题干反映了江南地区社会安定，人民生活富足，江南地区得到开发的主要原因是南方社会相对安定，B项正确；南宋时期，经济重心南移完成，与题干时间不符，排除A项；南方自然条件优越是客观原因，与题干不符，排除C项；中原人口大量南迁为江南开发提供了劳动力和技术，但题干信息没有涉及，排除D项。故选B项。 22. 如下图为我国古代朝代更替示意图的局部。图中A政权的建立者是（ ） A. 女真族 B. 匈奴族 C. 鲜卑族 D. 氐族 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“如下图为我国古代朝代更替示意图的局部”和所学知识可知，从图中来看，A所在的位置是在“十六国”和“宋齐梁陈”之间的朝代，根据中国历史，处于这个位置的是“北魏”，而北魏政权的建立者是鲜卑族，因此答案为鲜卑族，C项正确；公元1115年，女真族的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，排除A项；匈奴建立前赵、北凉、夏等，排除B项；氐族建立的是前秦政权，排除D项。故选C项。 23. “胡人汉服”“汉人胡食”反映的共同主题是（ ） A. 统一多民族国家建立 B. 少数民族的汉化 C. 北方游牧民族的内迁 D. 民族交融的加强 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“胡人汉服和汉人胡食”，可见，汉人和胡人的生活饮食等习惯相互影响，反映了民族交融，D项正确；材料反映的是我国南北朝时期的民族交融，秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族国家，两者内容不符，排除A项；少数民族的汉化，表述不全面，排除B项；北方游牧民族的内迁，与题干材料无关，排除C项。故选D项。 24. 云冈石窟的导游小张为云冈石窟设计了新的解说词，正确的应该是（ ） A. 开凿于先秦时期，与道教有关 B. 开凿于西汉时期，与佛教有关 C. 开凿于东汉时期，与道教有关 D. 开凿于南北朝时期，与佛教有关 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟。其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，因此云冈石窟开凿于南北朝时期，与佛教有关，D项正确；先秦、西汉、东汉均早于南北朝时期，排除ABC项。故选D项。 25. 中国书法“兰亭奖”是中宣部批准的唯一国家级书法艺术最高奖，也是中国书法艺术的最高专业奖。它的设立是为了纪念（ ） A. 锺繇 B. 顾恺之 C. 胡昭 D. 王羲之 【答案】D 【解析】 【详解】据题干和结合所学知识，东晋书法家王羲之著有《兰亭集序》，有“天下第一行书”的美誉。 当时的人称赞他的书法为古今之冠。王羲之被后人称为是“书圣”，因此“兰亭奖”的设立是为了纪念王羲之，D项正确；锺繇和胡昭是曹魏时的书法名家，他们兼采汉末众家书法之长，都擅长行、草、隶书，并形成了自己的风格。锺繇独创楷书书法，刚柔兼备， 点画之间，多有异趣，后人称他的楷书为绝世之作。西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡书法作为标准书体，排除AC项；顾恺之是最东晋著名的画家，作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，排除B项。故选D项。 第II卷（非选择题） 二、综合题（共50分） 26. 秦朝，在刀光剑影中诞生；汉朝，在征战硝烟中崛起。绿盛学校七年级历史兴趣小组以“秦汉帝国”为主题进行了一次探究活动，请你参与完成。 任务一【鉴赏诗歌】 诗歌一 七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 ——唐·胡曾《流沙》 诗歌二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——唐·李白《古风》 任务二【探究制度】 任务三【寻思对策】 材料一 《秦汉王朝大事年表》 秦朝 汉朝 公元前221年，秦灭六国，结束春秋战国以来长期争战混乱的局面。 公元前202年，刘邦打败项羽，定都长安，建立汉朝 公元前221年，把全国分成36郡，以后又陆续增至40多郡。 公元前127年，汉武帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。 （1）从诗歌一到诗歌二反映了怎么样的历史发展趋势？诗歌二描述的历史事件有何意义？ （2）结合所学知识，写出任务二中图片的制度名称。图中御史大夫的职能是什么？该政治制度的特点是什么？ （3）根据材料一分析，为了解决分封王国带来的弊端，秦朝和西汉王朝分别采取了什么措施？依据材料一并结合所学，概括秦汉王朝巩固统一的措施军事方面的共同作用。 （4）请你在秦始皇和汉武帝中任选一位加以评价并说出你评价的方法。 【答案】（1）分裂走向统一；结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家 （2）中央集权制度；监察；君主专制中央集权 （3）实行郡县制；颁布推恩令；巩固统一 （4） 秦始皇：秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，创立了中央集权制度，但是为加强统治，秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，推行暴政激化了社会矛盾，由此爆发了农民起义，最终秦朝灭亡；要全面看待，客观分析，坚持一分为二的观点评价；特定的历史人物要放在特定的历史环境中来评价，要坚持论从史出 【解析】 【小问1详解】 历史发展趋势：根据材料“七雄戈戟乱如麻”和结合所学可知，战国时期七雄征战，根据材料“秦王扫六合”和结合所学可知，秦灭六国，统一全国，反映了从分裂走向统一的历史发展趋势。 历史意义：根据材料“秦王扫六合”和结合所学可知，秦统一六国，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【小问2详解】 制度名称：根据材料图片可知，皇帝是最高统治者，中央政府听从皇帝，地方政府服从中央政府的管理，和结合所学可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝总揽全国的军政大权，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，该制度是中央集权制度。 职能：根据材料图片可知，御史大夫属于中央政府，和结合所学可知，中央设御史大夫，负责掌管监察事务。 特点：根据材料图片可知，皇帝是最高统治者，和结合所学可知，皇帝总揽全国的军政大权，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，可见该政治制度的特点是君主专制中央集权。 【小问3详解】 措施：根据材料一“把全国分成36郡，以后又陆续增至40多郡”和结合所学可知，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；根据材料一“汉武帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟”和结合所学可知，汉武帝颁布推恩令，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权。 共同作用：根据题干“军事方面的共同作用”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，派兵统一岭南及东南沿海地区，派大将蒙恬北击匈奴，从而巩固了统一；汉武帝时期派卫青、霍去病北击匈奴，此后匈奴再无力与西汉对抗，共同作用是巩固统一，加强了统治。 【小问4详解】 评价：开放性题目，言之有理即可。根据所学知识可知，秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，创立了中央集权制度，但是为加强统治，秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，推行暴政激化了社会矛盾，由此爆发了农民起义，最终秦朝灭亡。 评价方法：言之有理即可。根据所学知识可知，评价历史人物，要全面看待，客观分析，坚持一分为二的观点评价；特定的历史人物要放在特定的历史环境中来评价，要坚持论从史出。 27. 改革是推动历史的动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。 材料一：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理……变法五年后，国家富强起来。 ——整编百度文库《史记•商君列传》 材料二：“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”。 ——摘《商君书.境内》 材料三： 材料四：“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……” ——《史记.货殖列传》 材料五：为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。” ——《北史•咸阳玉禧传》 （1）材料一反映的是什么历史事件？材料中所体现此次改革对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？ （2）材料二反映的是变法中的哪一项改革措施？ （3）上图所体现的变法中有利于经济发展的改革措施是什么？ （4）针对材料四所出现的问题，西汉武帝为改变这状况，实行了怎样的改革措施？在全国统一推行什么货币？ （5）材料五反映的是哪一历史改革？其中“正音”指的是什么？ （6）站在整个中华民族的角度，这次改革最大的历史贡献是什么？ 【答案】（1）事件：商鞅变法；内容：建立县制，由国君派官吏治理。 （2）措施：奖励军功。 （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖。 （4）措施：盐铁专卖；货币：五铢钱。 （5）改革：孝文帝改革；“正音”：汉语（汉话）。 （6）贡献：促进北方民族融合。 【解析】 【小问1详解】 事件：依据材料一“合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；……变法五年后，国家富强起来——整编百度文库《史记•商君列传》”结合所学可知，材料反映的历史事件是商鞅变法。 内容：结合所学可知，商鞅变法中建立县制，由国君派官吏治理这项措施被后世长期沿用，是对后世地方行政管理影响深远的一项内容。 【小问2详解】 措施：根据材料二“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法中奖励军功的措施。 【小问3详解】 措施：根据材料三图片信息“废井田开阡陌”结合所学可知，材料三图片所体现的商鞅变法中有利于经济发展的改革措施是废除井田制，允许土地自由买卖。 【小问4详解】 措施：根据材料四“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……”结合所学可知，西汉武帝为改变富商巨贾控制国家经济命脉这状况，实行了盐铁专卖政策。 货币：结合所学可知，西汉武帝在全国统一铸造五铢钱。 【小问5详解】 改革：根据材料五“为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：‘今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”结合所学可知，材料五反映的是孝文帝改革。 “正音”：结合所学可知，孝文帝改革推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，故“正音”指的是汉语（汉话）。 【小问6详解】 贡献：结合所学可知，站在整个中华民族的角度，孝文帝改革最大的历史贡献是促进北方民族融合。 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下表春秋战国时期的民族交流（部分） 时间 事件 前706年 北戎侵齐，郑师救齐，大败北戎 前681年 齐桓公把山戎的冬葱和胡豆引进中原 前638年 秦、晋迁陆浑之戎于伊川 前636年 周襄王娶狄族女 前569年 晋用魏绛和戎之策，戎归服 前307年 赵武灵王胡服骑射 材料二 秦始皇统一六国，北击匈奴，南平百越，并西南夷，建立中央集权的统一多民族国家。“法令由一统”，在全国范围内推行书同文、车同轨、行同伦，大大推动了华夏民族的发展，促进各民族的融合，加强了华夏与周边各族的联系与交流。 ——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》 （1）根据材料一，归纳概括春秋战国时期民族交流的方式。并结合所学知识，简要分析春秋战国时期民族交流的影响。 （2）根据材料二，归纳概括秦朝巩固统一的措施。并结合所学知识，指出秦统一的意义。 【答案】（1）方式：战争；经济往来或引进农作物种子；人口迁移；通婚；订立盟约；互相学习各民族文化或改革。 影响：中原“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 （2）措施：北击匈奴，南平百越，并西南夷；建立中央集权制度，统一法律；统一文字，统一车轨，统一行为规范、风俗信仰。 意义：大大推动了华夏民族的发展，促进各民族的融合，加强了华夏与周边各族的联系与交流，进一步促进了华夏认同观念的发展；结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【解析】 【小问1详解】 方式：据材料“北戎侵齐，郑师救齐，大败北戎” 、“秦、晋迁陆浑之戎于伊川”可知，民族交流的方式有战争；据材料“齐桓公把山戎的冬葱和胡豆引进中原 ”可知，交流的方式有经济交流，引进农作物种子；据材料“周襄王娶狄族女”可知，交流的方式有通婚；据材料“前569年，晋用魏绛和戎之策，戎归服 ”、 “ 前307年，赵武灵王胡服骑射”和所学知识可知，民族交融的方式还有人口迁徙，订立盟约，互相学习各民族文化或进行相应改革。 影响：据所学知识可知，春秋战国时期，社会动荡，战乱频繁，中原“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 【小问2详解】 据材料“北击匈奴，南平百越，并西南夷，建立中央集权的统一多民族国家。”“在全国范围内推行书同文、车同轨、行同伦”可知，秦始皇的统一措施包括北击匈奴，南平百越，并西南夷；建立中央集权制度，统一法律；统一文字，统一车轨，统一行为规范、风俗信仰。 意义：据材料“大大推动了华夏民族的发展，促进各民族的融合，加强了华夏与周边各族的联系与交流。”并结合所学可知，秦的统一，大大推动了华夏民族的发展，促进各民族的融合，加强了华夏与周边各族的联系与交流，进一步促进了华夏认同观念的发展；结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸州市古蔺县2024-2025学年七年级上期 期末教学质量测试历史 注意事项： 1.答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.试卷满分100分，考试时间60分钟，考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题2分，共50分） 1. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖，还是许多少数民族的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 华夏认同 B. 华夷有别 C. 民族差异 D. 国家统一 2. 观察下面两幅图片，通过比较最能说明（ ） A. 建筑技术的发展 B. 手工工艺的提高 C. 生产力不断进步 D. 战争武器的改进 3. 中国人自豪地称自己为“炎黄子孙”的理由是（ ） A. 我们的祖先黄帝生活在黄河流域 B. 我们的皮肤是黄色的，属于黄色人种 C. 炎帝、黄帝创造了中华民族的文明，黄帝被尊称为“人文始祖” D. 中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的 4. 大盂鼎鼎内有291字，包括周康王告诫盂要忠心辅佐王室，还记载了赐予盂的器物与人口等信息。该段铭文的价值主要在于研究（ ） A. 甲骨文 B. 世袭制 C. 分封制 D. 察举制 5. 文字、城市、金属工具是人类进入文明时代的重要标志。下列属于“草纸上的文字“、”泥板上的文字“、”龟甲上的文字“共同点的是（　　） A. 同属海洋文明 B. 都不属于农耕文明 C. 同属大河文明 D. 都流传至今天 6. 《晚清七十年》中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这种“社会政治大转型”主要是指（ ） A. 从土地国有到土地私有 B. 从禅让制到分封制 C. 从百家争鸣到独尊儒术 D. 从分封制到郡县制 7. 历史解释的培养目标之一是感悟、体验、明了历史上发生的各类情况，理解历史上的变化与发展。基于下表中史实能够得出的解释是（ ） 时间 事件 春秋 宋襄公说：君子不重伤，不擒二毛，敌人逃跑，追击不能超过一百步 战国 晋国韩赵魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打赵国，坑杀赵国四十余万人 A. 恪守宗法到礼乐崩坏 B. 尊礼重信到文明讨伐 C. 王室内讧到华夏一统 D. 争霸从礼到弱肉强食 8. 中国传统古籍中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载能反映出的共同智慧是（ ） 斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 —《荀子》 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。 ——《礼记》 外内均和，诸侯臣伏。国家安宁，不用兵革。 —《管子》 A. 顺应自然 B. 勤劳节俭 C. 以和为贵 D. 重视孝道 9. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（ ） A. 秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 B. 秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城 C. 秦始皇对农民征收沉重的赋税，连年征调民力服徭役 D. 巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力 10. 黄鹤中学七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（ ） A. 秦国商鞅变法 B. 秦灭六国 C. 陈胜吴广起义 D. 楚汉之争 11. 史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（ ） A. 沉重打击了秦朝统治 B. 发生在公元前209年 C. 领导人是陈胜、吴广 D. 攻占陈县，陈胜称王 12. 计算历史年代是历史学习的基本技能。根据下面时间轴，可知西汉存在了（ ） A. 193年 B. 210年 C. 211年 D. 212年 13. “周初大分封基于一种长远的战略规划，是为控制新征服的广大地区而采取的一项战略部署”，这种说法强调了（ ） A. 分封制的特点 B. 分封制的内容 C. 分封制目的 D. 分封制的影响 14. 学习历史的价值之一就在于“以史为鉴”。学习了商朝和秦朝的灭亡，给你的治国启示是（ ） A. 重视教育，奖励学术 B. 加强国防，充实军备 C. 任用贤者，勤政爱民 D. 发展经济，增强国力 15. 中国古代出现过“文景之治”“光武中兴”“贞观之治”“开元盛世”“康乾盛世”等治世、盛世局面，他们具备的共同历史条件是（ ） A. 罢黜百家，独尊儒术 B. 民族交往密切，海外贸易发达 C. 国家统一，社会稳定 D. 君主专制加强，科举制度完善 16. 西汉与秦朝比较，疆域明显扩大。其直接原因是（ ） A. 西汉实行了分封制 B. 西汉前期对匈奴实行了“和亲”政策 C. 西汉实行了“推恩”、“罢黜百家尊崇儒术”等大一统措施 D. 西汉对西域和南海诸岛实行了有效管辖 17. 戴佳同学在图书馆看到一本没有封面的古代史书，目录如下，根据所学知识判断这本史书应是（ ） 目录 卷一 五帝本纪第一 卷二 夏本纪第二 卷六十三 老子韩非列传第三 卷一百十 匈奴列传第五十 A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《道德经》 D. 《春秋》 18. 诸葛亮在《隆中对》中分析道：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹操“克绍”的关键之役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 19. 洛阳是中国的六大古都之一，曾经在此建都的是（ ） ①西周②东周③秦朝④西汉⑤东汉⑥西晋 A ①③⑤ B. ②④⑥ C. ③⑤⑥ D. ②⑤⑥ 20. 自东汉以来，北方少数民族陆续内迁，其中灭掉西晋的少数民族是（ ） A 匈奴 B. 鲜卑族 C. 羌族 D. 氐族 21. 《宋书》(南朝沈约著)记载“江南……三十有九载，兵车勿用，民不外劳，……氓庶(百姓)繁息，至余粮栖亩，户不夜扃(门上环钮)，盖东西之极盛也。”材料反映了江南地区得到开发的主要原因是（ ） A. 经济重心南移完成 B. 南方社会相对安定 C 南方自然条件优越 D. 中原人口大量南迁 22. 如下图为我国古代朝代更替示意图的局部。图中A政权的建立者是（ ） A 女真族 B. 匈奴族 C. 鲜卑族 D. 氐族 23. “胡人汉服”“汉人胡食”反映的共同主题是（ ） A. 统一多民族国家建立 B. 少数民族的汉化 C. 北方游牧民族的内迁 D. 民族交融的加强 24. 云冈石窟的导游小张为云冈石窟设计了新的解说词，正确的应该是（ ） A. 开凿于先秦时期，与道教有关 B. 开凿于西汉时期，与佛教有关 C. 开凿于东汉时期，与道教有关 D. 开凿于南北朝时期，与佛教有关 25. 中国书法“兰亭奖”是中宣部批准的唯一国家级书法艺术最高奖，也是中国书法艺术的最高专业奖。它的设立是为了纪念（ ） A. 锺繇 B. 顾恺之 C. 胡昭 D. 王羲之 第II卷（非选择题） 二、综合题（共50分） 26. 秦朝，在刀光剑影中诞生；汉朝，在征战硝烟中崛起。绿盛学校七年级历史兴趣小组以“秦汉帝国”为主题进行了一次探究活动，请你参与完成。 任务一【鉴赏诗歌】 诗歌一 七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 ——唐·胡曾《流沙》 诗歌二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——唐·李白《古风》 任务二【探究制度】 任务三【寻思对策】 材料一 《秦汉王朝大事年表》 秦朝 汉朝 公元前221年，秦灭六国，结束春秋战国以来长期争战混乱的局面。 公元前202年，刘邦打败项羽，定都长安，建立汉朝 公元前221年，把全国分成36郡，以后又陆续增至40多郡。 公元前127年，汉武帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。 （1）从诗歌一到诗歌二反映了怎么样历史发展趋势？诗歌二描述的历史事件有何意义？ （2）结合所学知识，写出任务二中图片的制度名称。图中御史大夫的职能是什么？该政治制度的特点是什么？ （3）根据材料一分析，为了解决分封王国带来的弊端，秦朝和西汉王朝分别采取了什么措施？依据材料一并结合所学，概括秦汉王朝巩固统一的措施军事方面的共同作用。 （4）请你在秦始皇和汉武帝中任选一位加以评价并说出你评价的方法。 27. 改革是推动历史的动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。 材料一：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理……变法五年后，国家富强起来。 ——整编百度文库《史记•商君列传》 材料二：“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”。 ——摘《商君书.境内》 材料三： 材料四：“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……” ——《史记.货殖列传》 材料五：为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。” ——《北史•咸阳玉禧传》 （1）材料一反映的是什么历史事件？材料中所体现此次改革对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？ （2）材料二反映的是变法中的哪一项改革措施？ （3）上图所体现的变法中有利于经济发展的改革措施是什么？ （4）针对材料四所出现的问题，西汉武帝为改变这状况，实行了怎样的改革措施？在全国统一推行什么货币？ （5）材料五反映的是哪一历史改革？其中“正音”指的是什么？ （6）站在整个中华民族的角度，这次改革最大的历史贡献是什么？ 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 下表春秋战国时期的民族交流（部分） 时间 事件 前706年 北戎侵齐，郑师救齐，大败北戎 前681年 齐桓公把山戎的冬葱和胡豆引进中原 前638年 秦、晋迁陆浑之戎于伊川 前636年 周襄王娶狄族女 前569年 晋用魏绛和戎之策，戎归服 前307年 赵武灵王胡服骑射 材料二 秦始皇统一六国，北击匈奴，南平百越，并西南夷，建立中央集权的统一多民族国家。“法令由一统”，在全国范围内推行书同文、车同轨、行同伦，大大推动了华夏民族的发展，促进各民族的融合，加强了华夏与周边各族的联系与交流。 ——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》 （1）根据材料一，归纳概括春秋战国时期民族交流的方式。并结合所学知识，简要分析春秋战国时期民族交流的影响。 （2）根据材料二，归纳概括秦朝巩固统一的措施。并结合所学知识，指出秦统一的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $