第五单元习作《奇妙的想象》（范文点评）-2024-2025学年语文三年级语文下册（统编版）

第五单元 奇妙的想象 智拔狮子牙 在茂密的森林里居住着各种动物。林中之王——狮子凭借锋利而坚厚的牙齿，称霸森林。① 在狮子住处不远的地方有一棵大树，树身有个洞，这是狐狸的住处。狐狸整天愁眉不展，心里总想把狮子的牙齿拔掉。 有一天，狐狸终于想出了一个好计策。 第二天清晨，狐狸提着一包礼物大摇大摆地来到狮子宫，向狮子说明了来意，接着把礼物送给狮子。②狮子不慌不忙地打开礼物包，里面是各种各样的糖，有巧克力、花生糖、奶糖……。它顺手拾起一颗巧克力放进嘴里嚼了嚼。“哎，真好吃！”狮子一边吃一边称赞道，“我从来没有吃过这么好吃的东西。”不一会儿，狮子就把一大包糖吃了个精光，还用舌头舔了舔嘴唇。狐狸见狮子吃完，走上前对它说：“大王，如果您还喜欢吃，我以后每天都给您送来。”狮子一听，心里乐极了。③ 一天、两天……狮子因吃糖上了瘾，什么兽肉都不想碰了。 又不知过了多少天，狮子渐渐地厌烦吃糖了，就拿起一块肉一咬：“哎呀！我的牙，疼死我啦……”狮子疼得哇哇大叫。 狮子的牙齿一天比一天坏，又酸又疼，最后顶不住了，只好跑到医院请能大夫帮它拔掉了牙齿。没了牙齿的狮子后悔极了，不禁流下了眼泪。④ ①介绍主人公狮，并为后文狐理想把牙齿拔掉埋下伏笔。 ②“大摇大摆”一词体现出狐狸的自信。 ③狮子中计，却浑然不知，仍旧得意忘形。 ④照应了题目，“智拔狮子牙”这一计策取得了成功。 小作者展开想象的翅膀，描绘了一个生动的故事：聪明的狐狸想出了一个好计策，每天给狮子送来一包糖，让它吃上了瘾，也吃坏了牙，达到“智拔狮子牙”的目的。这篇习作的故事情节充实丰满，小作者通过一系列动作、心理描写以及对话，将狐狸与狮子的形象描写得惟妙惟肖，同时也蕴含了一个深刻的主题：若想战胜一个强大的敌人，就要用智慧。 一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。① 哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。② 真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。 写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。 他生气地想：“什么有魔法的书，骗人的。”③ 这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！ 原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！ 刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。 原来，这真是一本有魔法的书啊！明明懂得了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！ ①写明了事情的起因，用词准确。 ②想象力丰富，精彩的故事情节由此展开。 ③对明明的情绪和心理描写很恰当。 ④结尾含义深刻，发人深省。 小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。想象大胆又合乎情理。 小树的心思 我是一棵小树。 我有笔直的身姿，终年只穿一身绿色的衣服。我有很多胳膊，脚却被大地牢牢地套住，不能行走。我多么向往外面的世界，远方的生活。① 蝴蝶披着美丽的花衣，舒展着双翅在我面前翩翩起舞，我羡慕极了。我到哪儿找美丽的花衣与她斗艳？我又怎么敢与她比一比曼妙的舞姿呢？② 小白兔蹦蹦跳跳地来到我脚下，它悠闲地啃着萝卜，吃完后还不忘吧唧小嘴。③这是在向我炫耀味道的甜美吗？那些美味佳肴一辈子与我无缘！ 白云从我的头顶优雅地飘过。她告诉我，又要到远方去旅游了。在高空，她可以饱览地面的精彩；在远方，她可以结交许多好朋友。可我呢？陪伴我的永远是身边几个不变的小伙伴。④ 我幻想着有一天，我能改变我的生活…… 机会终于来了。一场风暴来临，狂风席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，我脱离了泥土，离开了地面。这下好了我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那样精彩的生活了。⑤ 风过了，雨停了。在烈日的暴晒下我飞不起来了，也跑不动了，无处躲藏，最后只能眼睁睁地枯萎。⑥ 在离开世界的最后一刻，我终于明白：世界万物都有不同的精彩，要认清自己的精彩，才能拥有更多的精彩。作为树，扎根大地才是真正的精彩。⑦ ①开篇描写小树的心思，向往外面的世界。 ②两个反问句，表达了小树对蝴蝶的羡慕之情。 ③小白兔的神态、动作描写生动传神。 ④对白云的羡慕和对自己现状的自问，无不表明了小树的心思。 ⑤借助风暴，小树实现了自己盼望已久的愿望。 ⑥小树悲惨的结局。 ⑦结尾点明故事主旨，发人深省。 这篇描写小树心思的童话故事，情节生动，语句优美，主题深刻，读来饶有趣味。文中极尽笔墨，描写了蝴蝶、小白兔和白云的生活情景，衬托出小树盼望自由远行的心思。借助狂风的力量，小树实现心愿后却带来了悲剧结局。故事结尾处的点睛之笔使习作主题表达深刻，小树不切实际的心思、悲惨的结局令人深思，发人深省。 鼻子、眼睛、耳朵罢工了 鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴是四个形影不离的兄弟，他们天天勤奋地为小主人服务。小主人是个聪明可爱的三年级男生，在四兄弟齐心协力的帮助下取得过不少好成绩！① 日子一天天过去了，四兄弟渐渐发现小主人特别偏爱嘴巴，每天都给他吃美味佳肴，而嘴巴也总是摆出一副居功自傲的样子。 一天晚上，小主人吃过晚餐就睡觉了。 嘴巴神气地说：“我的功劳最大，能让主人吃上美味营养的食物，有棒棒的身体才能取得好成绩！”② 鼻子一听，生气地说：“哼，有什么了不起，没有我们三兄弟，小主人也不会快乐的。你等着瞧吧！” 于是，鼻子、耳朵、眼睛三兄弟商量，他们准备进行一次大罢工。 鼻子关闭了呼吸功能，小主人憋醒了：“咦，怎么鼻塞了？”他难受得翻来覆去，将近凌晨才在嘴巴的帮助下迷迷糊糊地睡着了。 “快起来，快起来，要迟到啦！”清晨，小主人的妈妈焦急地叫着。可是，这时小主人的耳朵也罢工了，他根本听不见。直到妈妈推门进来掀开被子，小主人才急匆匆地穿衣、洗漱，饭也顾不上吃就往学校跑。③ 课堂上，老师发现小主人一反常态，无精打采地坐在座位上，于是叫他到黑板上做习题。这时，眼睛也罢工了，小主人看不清题目，只好呆呆地站在那儿。小主人在老师失望的目光中沮丧地回到座位，扑在桌子上伤心地哭了。 噙满泪水的眼睛发话了：“耳朵、鼻子兄弟，我们开工吧，看咱的小主人多痛苦啊！”这时，嘴巴也惭愧地说：“都是我不好，总自以为是，其实我们四个的功劳一样大。” 一场“罢工”风波终于过去了。小主人在四兄弟的团结合作下，又能快乐地学习和生活了。④ ①开头交代故事背景，为下文的故事埋下伏笔。 ②神态和语言描写，生动具体地描写出嘴巴的居功自傲。 ③用妈妈焦急的语言“快起来，快起来，要迟到啦”动作“推门进来掀开被子”和小主人“急匆匆地穿衣、洗漱，饭也顾不上吃就往学校跑”的情形，生动形象地表现出了耳朵罢工后小主人的窘态。 ④结尾自然结束，故事完整。 小作者的故事情节设计得生动有趣，赋予了五官中的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴以人的思想和神态，构造出精彩的“争功”场景，并在最后点明了故事所蕴含的道理。文章想象合理，描写生动，是一篇值得大家学习的习作。 滚来滚去的小土豆 小土豆圆溜溜，总喜欢滚来滚去，一会儿也安静不下来。① 大地妈妈叫他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找个潮湿安稳的地方发芽生长了。”② 小土豆把头摇，又滚出去老远说：“不想停下来，不想停下来，我还没玩够呢！”③ 小土豆滚到这里，滚到那里……小土豆最爱玩的是滑滑梯不对！小土豆说我用词不准确，应该是滚滑梯。“咕噜咕噜”滚下来，④风儿的笑声响在耳边，就像是在为他喝彩。 大地妈妈提醒他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找一个温暖舒服的地方发芽生长了。” 小土豆手一摆，又滚出去好远说：“不想停下来，不想停下来，我还没看够呢！” 小土豆看看大山，看看森林，看看草地……小土豆最爱看的是天上的白云，躺在干燥的清清凉凉的树荫下，从树叶的缝隙里看着天空中大朵大朵的白云飘过，小土豆的心里也像白云一样软绵绵的。⑤ 小土豆要滚要滚，小土豆要跑要跑。 小土豆要玩耍玩，小土豆要看要看。 小鸭子告诉他：滑梯的尽头往往会有水洼，可要小心呀！小喜鹊也告诉他：飘着大朵大朵白云的日子，太阳光也最强烈！⑥ 可是，小土豆仍然要滚要滚，仍然要跑要跑。 可是，小土豆仍然要玩耍玩，仍然要看要看。 终于，有一天，他滑进了水洼，陷进了稀泥里，再也没有滚出来。因为，他生根了，发芽了。 再也不能滚，再也不能跑！什么？你说小土豆肯定哭了？哈哈，你猜错了，再也不能滚滑梯的小土豆仍然满脸微笑。⑦ 他的头上，有大朵大朵的白云飘呀飘；他的身体里，绿色的生命一天一天仍然不停地跑。 他在思考，他在生长，长出一群同样爱滚，爱跑，爱玩，爱看的小宝宝。 ①开篇写小土豆的特点——爱动，不喜欢安静。②大地妈妈的话体现了大地妈妈对小土豆的关心，也表明大地妈妈了解小土豆。 ③小土豆的回答体现了他爱玩，爱自由的本性。 ④这句话中的拟声词生动形象。 ⑤小土豆爱看白云，因为白云也是自由自在的。 ⑥小鸭子、小喜鹊告诉小土豆要远离危险。 ⑦滑进水洼的小土豆仍然满脸微笑，可见小土豆乐观豁达，随遇而安。 本文紧扣题目中的“滚来滚去”，写出了小土豆活泼、好动、爱自由、乐观的性格，文中的对话起到了衬托小土豆性格的作用。结尾深化了主题，小土豆是爱自然爱生命的，他要把这份生命的活力继续传递下去。 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，突然发现草丛里有个东西一闪一闪。（开篇未点明主题。） 我仔细一看，小星星的身上有伤口。（情节设置存在漏洞，应点明小星星受伤的原因。）我和小伙伴把星星带回家，让小星星躺在床上，拿来医药箱给小星星上药。 第二天，小星星的伤好了很多，看着小星星的笑脸，我也开心起来。第三天，小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。我和小伙伴们想办法送小星星回到天上，可是都没有成功。我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小星星就落下来了。我们又试着用弹弓把小星星弹上天空，可是弹弓的力量太小了。（对我们所做的努力结果没有详细地描述，缺乏感染力。） 小星星被折腾得不好受，我们个个垂头丧气。太阳公公见我们这样，就说：“你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水了！”我们半信半疑地照做了，把水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事。小星星到了天空中。（使用适当的象声词和修辞手法，可使描写更生动。） 这颗小星星就是每晚陪我和妈妈散步时最亮的那颗。看，它正对着我微笑呢！（结尾加上与“我”的互动，更富有童趣。） 躲在草丛里的星星 一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，突然发现草丛里有个东西一闪一闪。我走过去，看见一颗闪闪发光的星星躺在草丛里。（开篇点题，“草丛里的星星”，让人想一探究竟。） 我仔细一看，小星星的身上有伤口。我问：“小星星，你怎么了？”星星有气无力地说：“我想溜到地面上来玩，不小心撞到大岩石上，受伤了。”我和小伙伴把星星带回家，让小星星躺在床上，拿来医药箱给小星星上药。（“草丛里的星星”，让人想一探究竟。） 第二天，小星星的伤好了很多，看着小星星的笑脸，我也开心起来。第三天，小星星的伤完全好了，整个身体闪闪发光，金灿灿的。我和小伙伴们想办法送小星星回到天上，可是都没有成功。我们试着用力把小星星扔向天空，可扔不了多高，小星星就落下来了。我们又试着用弹弓把小星星弹上天空，可是弹弓的力量太小了，只能把小星星送到小树梢那么高。（具体描述“我们”为送小星星回天空所做的努力，充满爱心又富有童趣，体现了丰富的想象力和纯洁天真的童心。） 小星星被折腾得不好受，我们个个垂头丧气。太阳公公见我们这样，就说：“你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水了！”我们半信半疑地照做了，把水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事。嗖！小星星像磁铁一样，被吸到了天空中。（故事的结局描述具体，出人意料，又在情理之中。） 这颗小星星就是每晚陪我和妈妈散步时最亮的那颗。看，它正对着我微笑呢！（结构完整，最后一句互动别有意味。） 开头写“我”在草丛里发现小星星，故事由此开始。中间写“我”和小伙伴救治受伤小星星并把它送回天空的经过。结尾：想象与现实联系，耐人寻味。 在想象的世界里，一切都变得那么奇妙。请你从下面的题目中选一个写一篇想象作文，也可以写其他的想象故事。注意要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 例文及解析 蜗牛送快递 小蜗牛开了一家快递公司，这个消息传遍了整个森林。动物们都赶来祝贺，森林就像过节一样热闹非凡。 小猴拿着一封信来找小蜗牛。他说：“小蜗牛，我给小狗写了封信，请他到我家来欣赏桃花，请你把他送过去吧！”小蜗牛拿着信，上路了。不知过了多久，这天小猴正在家里玩，小狗来了，他说：“今天一大早我收到了小蜗牛送来的信，就赶来了，我们去看桃花吧！”小猴和小狗来到桃林，哪还能看桃花，只见满园的桃子，他们干脆大吃起来…… 小熊在山下找到一棵树苗，把他栽到大花盆里，请小蜗牛把它交给他妈妈。小蜗牛高兴地出发了。也不知过了多久，小蜗牛来到熊妈妈家，熊妈妈来取树苗，没想到树苗变成了一棵苹果树。“我的儿子真好！送我苹果树，我就不用买苹果了。” 小蜗牛在路上碰到毛毛虫，他说：“小蜗牛，你可以帮我一个忙吗？你带我去我外婆家吧！”小蜗牛毫不犹豫地答应了：“没问题，毛毛虫！”不知过了几个月，小蜗牛到了。当他把车门打开，却没看见毛毛虫。小蜗牛急了，四处寻找，也不见人影。小蜗牛呆在车旁，突然一只蝴蝶飞出来，小蝴蝶说：“小蜗牛，你别找我了，我就是毛毛虫。” 小蜗牛的快递公司成了慢递公司！如果你们上了小蜗牛的快递车，恐怕你下车的时候，都成大人了！ 【解析】本题考查书面表达能力。题目要求写一篇想象作文。认真审题，结合题目的特点进行合理的想象，然后构思习作。 想象作文必须有一个“美好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康的、积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育的作用，或给人展示一种美好的前景，让人充满幸福的期盼。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 写作方法：开头：开门见山点题。中间：写作时合理安排材料，注意详略得当。结尾：总结式扣题，升华主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$