第二单元习作《看图写话》（范文点评）-2024-2025学年语文三年级语文下册（统编版）

第二单元 看图写话 放风筝 这个星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，老师带领我们高高兴兴地去开发区广场放风筝。嗬！这里可真热闹。有扭秧歌的，有打太极拳的，还有跳舞的。①我们找了块空地，开始放风筝了。 同学们三个一群，五个一伙地行动起来，大家争先恐后地把自己的风筝放上天空，我们也不甘落后，便急忙把大家一起制作的“火箭号”拿出来，我叫了京京和元元托着风筝，我一边跑一边说了声“放”！线一紧一松，风筝凌空飞起，越飞越高，看，我的“火箭号”多威武啊！②各式各样的风筝在天空中尽情地翱翔：那美丽的“花蝴蝶”翘着两只五彩缤纷的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去；那吓人的“大白鲨”，尾巴一摆一摆的，好像要吃人似的；还有那精致的“小卫星”闪着金色的光芒，仿佛在宇宙中飞行……③同学们跑着，说着，笑着，得意地展示着自己的风筝。 随着风筝越飞越高，我们也将永远记住这开心的一刻。 ①开篇对景色的描写非常好，突出了同学们愉悦的心情。 ②描写放风筝的过程很仔细，尤其“放、托”等动词，体现了怎样放风筝。 ③运用比喻的修辞手法，使文章更加生动有趣。 开篇点题，整个放风筝的过程描写得很细致，运用了多种修辞手法，使文章生动有趣。文章最后的描写还将主题升华，结尾精彩。 放风筝 春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。①孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。 快看，最右边是华华。他双手托举着一个五彩的燕子风筝，眉目含笑地对前面的小男孩说：“乐乐，我准备好了，你可以跑动起来啦！”听完这话，那个名叫乐乐的小男咧开嘴一笑，爽快地回了句：好嘞！于是，乐乐右手拿着线轴，左手牵着风筝线一边逆着风跑，一边回头看看华华头顶的风筝。②当时机成熟，华华松开双手，燕子风筝就慢慢地飘动起来，摇摇晃晃的，但很快就随风呼的一下飞上了天空。 乐乐前方有个拿着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘，默默地站在一旁看华华和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了，她多想把自己的蝴蝶风筝放上天空，和燕子比一比谁飞得更高。 不远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了。孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝。那风筝的两条飘常就像两条小辫子，可爱极了。③ 渐渐地，天上的风筝越来越多了：老鹰在天空中展开翅膀，自由翱翔；蜈蚣灵活地摆动着长长的身体；金鱼把蓝天当成小溪，欢快地游来游去……。④天空简直就像一块五彩的布。碧绿的草地上撒下了一阵阵银铃般的笑声。 放风筝是一件多么有趣的事情呀！趁着春光正好，何不放起你自己的风筝呢？⑤ ①运用排比，写出了春天的美，为下文放风筝营造了一个美丽的环境。 ②运用神态描写，写出了两个男孩放风筝过程，生动形象。 ③这是一处远景描写，与上文的近景相结合。 ④写出了天上风筝种类、数量之多。 ⑤总结全文，发出号召，深化中心。 小作者在细致观察图画的基础上，采用由近及远、从下到上的方式，同时又发挥想象，运用比喻、排比等修辞手法，将图画内容介绍得具体而生动，让读者从中感受到了放风筝的乐趣。 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”①我也好想去草地上放风筝啊！ 于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！②你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边喊，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。③ 看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔！ ①开篇引用古诗，增添了文采。 ②具体描绘了画面内容，描写细致。 ③细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。 本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。 放风筝 星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。①草地一望无边，满目青深，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多！那边一个小男孩手里牵着风筝线，边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。② 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。③春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”我们欢呼起来。风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽：时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。④ 一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！⑤ ①交代的时间、地点、主要人物。 ②这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。 ③这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。 ④发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。 ⑤略写了妹妹放风筝写了“我们”当时的心情。 作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。 放风筝 “噢！放风筝啦！”星期天的下午，我和哥哥欢呼雀跃地来到了公园放风筝。好一个风等聚会！天上有自由自在的“金鱼”，有摆摆自如的“蜈蚣”，有展翅飞翔的”老鹰”，有翩翩飞舞的”花蝴……真是千姿百态，各显风采。① 我们来到一片大大的草地上，只见很多大人、孩子已经在放风筝了。我们带的是超大的沙燕风筝，我准备和哥哥合作，让“沙燕”顺利飞上天。哥哥试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢地一边放线一边往后退，差不多离哥哥五六米时我站住了。②“放！”随着我的口令，哥哥把风等用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线。“快，快放线！”哥哥大叫着。眼见“沙燕”慢慢升起来。突然，一阵大风吹过，“沙燕”忽忽悠悠地从空中掉了下来，挂在了一棵大树上，我们好不容易才把它拽下来。唉，出师不利。不过没关系，再来一次，继续努力。③这次，我们有了经验，趁着风力稍微小一点儿的时候开始放，这次”沙燕”很顺利地就飞了起来。我慢慢地一边放线，一边拉拉线，“沙燕”越飞越高。线团上的线几乎放完了我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时地拉拉线，让风筝平稳地保持在空中。④ 放眼望去，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴蝶”和”金鱼”跳着优美的舞蹈；“虎头”正和一只“老鹰”对视着，好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个公园。⑤ ①开头点明放风筝的时间、地点，写出了天空中已经在飘飞的风筝的姿态。 ②“哥哥试了试风向”说明哥哥在放风筝方面有经验。 ③风筝没有飞上天，掉了下来，“我们”并没有 气馁。 ④“我慢慢地一边放线，一边拉拉线”写出了“我 们”放风筝的过程。 ⑤首尾照应，写出了天空中的风筝多，以及放风筝给人们带来的乐趣。 小作者用生动形象的语言描写了公园里人们放风筝的情景。其中第2自然段详细地描写了“我”和哥哥放风筝的过程，使这番景象仿佛出现在读者面前。这是一篇非常棒的习作。 放风筝 一个星期天，小明、小松和小芳约好一起去公园放风筝。（开头缺乏对季节、天气、周围环境的描写。） 小明和小松共同带了燕子风筝，小芳带的是蝴蝶风筝。他们来到公园，看见有许多小朋友在里面有许多小朋友在爸爸妈妈的陪伴下，放着各种各样的风筝，有蜈蚣形状的，金鱼形状的……美丽的风筝飘荡在碧蓝的天空中，显得那样有趣，那样引人注目。后来，后来，小松和小芳学其他人的样子那样也放起了各自的风筝。（语句不够通顺，衔接不够自然。） 小明、小松和小芳三个人决定举行一次放风筝比赛，看谁的风筝飞得更高。比赛开始了，小芳第一个把她的蝴蝶风筝放飞到了天空中。小明也开始了。但他好像不会放，就找小松来帮忙。最后终于把燕子风筝放飞到了很高的天空中。（对事情的经过描写得不够清楚，没有对画面进行合理想象和联想。）在小明和小松的努力下，他们的燕子风筝飞得比小芳的蝴蝶风筝更高，小明和小松赢得了这次比赛。 他高兴地欢呼起来！（“他”指代不明。）小芳看着他俩那兴高采烈的样子，也不禁甜甜地笑了。（可加入合理想象，使人回味无穷。） 放风筝 春天来了，天气晴朗，阳光明媚，春风轻轻地吹着，人们纷纷外出踏青、放风筝。一个星期天，小明、小松和小芳约好一起去公园放风筝。（对天气和事件发生的背景进行必要交代，为下文作铺垫。） 小明和小松共同带了燕子风筝，小芳带的是蝴蝶风筝。他们来到公园，看见有许多小朋友在爸爸妈妈的陪伴下，放着各种各样的风筝，有蜈蚣形状的，有金鱼形状的……美丽的风筝飘荡在碧蓝的天空中，显得那样有趣，那样引人注目。后来，小明、小松和小芳学其他人的样子也放起了各自的风筝。（语言简洁，对画面上的环境做了必要的细致描写，交代了事件的背景。） 小明、小松和小芳三个人决定举行一次放风筝比赛，看谁的风筝飞得更高。比赛开始了，小芳第一个把她的蝴蝶风筝放飞到了天空中。小明看到小芳的蝴蝶风筝飞得很高，也不禁跃跃欲试。但他好像不会放，就找小松来帮忙。他们一个人放线，一个人拿着风筝，紧密配合，最后终于把燕子风筝放飞到了很高的天空中。在小明和小松的努力下，他们的燕子风筝飞得比小芳的蝴蝶风筝更高，小明和小松赢得了这次比赛。（对画面进行合理想象和联想，用简洁的语言清晰地叙述了事件的经过。） 小明和小松高兴地欢呼起来！小芳看着他俩那兴高采烈的样子，也不禁甜甜地笑了。阳光还是那么明媚，春风依旧在轻轻地吹着……（写事情的结果，想象合乎情理，给人回味的余地。） 这篇习作开头简要交代时间、天气、人物、事件的起因。中间部分紧扣画面进行合理想象，写放风筝的经过。结尾写事情的结果，首尾呼应，省略式结尾余味无穷。 题目：放风筝 组织好恰当的语言，把教材中的图画内容介绍给大家。语句通顺，不少于300字。 - 放风筝 开头 点明放风筝的时间、地点、人物 中间 详写“我们”放风筝 结尾 表达心情，发表感想 提示：可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 例文及解析 放风筝 在一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们兴高采烈地来到了郊外的大草坪上放风筝。这里绿草如茵，微风习习，真是个放风筝的好地方。 一到草坪，大家就迫不及待地开始准备放风筝。小明拿出了他那只色彩斑斓的燕子风筝，风筝的尾巴随风飘动，仿佛真的燕子要展翅高飞。我则拿出了我的蝴蝶风筝，那五彩的翅膀在阳光下格外耀眼。我左手拿着风筝，右手握着线轴，迎着风跑了起来。可是风筝却像个调皮的孩子，怎么也不肯飞起来，总是刚飞起来一点就又落了下去。我有些气馁，这时小伙伴们纷纷过来给我支招。在他们的鼓励和帮助下，我再次尝试，这次我先慢慢地跑，等感觉到风筝有了上升的力量，再逐渐加快速度，同时放线。终于，我的蝴蝶风筝摇摇晃晃地飞上了天空，在空中翩翩起舞。 看着天空中各式各样的风筝，有老鹰、金鱼、蜈蚣……它们在蓝天白云的映衬下，构成了一幅美丽的画卷。我们在草坪上欢呼着、奔跑着，尽情享受着这快乐的时光。 放风筝不仅让我们感受到了大自然的美好，还让我明白了一个道理：遇到困难不要轻易放弃，只要坚持下去，就一定能成功。我真希望能经常和小伙伴们一起来这里放风筝，留下更多美好的回忆。 【解析】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文，题目为“放风筝”，直接明确了写作的核心事件是放风筝，需要围绕这一活动展开叙述。要组织恰当语言介绍图画内容，这就要求仔细观察图片，将图中呈现的放风筝场景、人物、风筝等元素用文字准确、生动地描绘出来。同时，语句通顺是基本要求，不少于300字则对字数有明确规定，需要保证内容丰富充实。 二、立意。 通过描绘一次放风筝的经历，展现孩子们在户外活动中的快乐与自由，同时表达对自然和生活的热爱。通过风筝在蓝天中飞翔的描绘，传达出积极向上、追求自由的生活态度。写时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 三、写作思路： 开头：开门见山，直接点明放风筝的时间、地点和人物。 中间：详细描写放风筝的过程。 结尾：表达“我们”放风筝后的心情及感想。 学科网（北京）股份有限公司 $$