第七单元习作《我的“自画像”》（范文点评）-2024-2025学年语文四年级语文下册（统编版）

第七单元 我的“自画像” 我的“自画像” 当我往镜子前一站，镜子里立刻出现了一个可爱的小女孩。① 我细细打量镜中的自己：1米3的个子，不胖也不瘦，光光的大脑门，哈哈，见到我的人都会说：“你一定很聪明！”淡淡的眉毛下面镶嵌着一双黑宝石一样明亮的大眼睛；挺挺的小鼻子安在鹅蛋脸上显得很好看；两颗不太整齐的大门牙，在我哈哈大笑的时候，就会被你们看见哟！②③ 我的衣着大方得体，T恤加长裤，脚上一双胖头鞋，这样的打扮既精神又利于我运动。 我开朗活泼，喜欢帮助人，而且爱劳动。我常常在家擦桌子、扫地。我的钢琴弹得也很棒哟！ 当然，“人无完人”，我也有缺点。爸爸妈妈常说我做事情有始无终，缺乏恒心。我也非常想改正这个缺点，可总是好两天又犯了，不能彻底改正。唉！改正错误真难啊！④ ①开篇点出“我”是一个“可爱的小女孩”。 ②外貌描写，按照先整体再局部、从上到下的顺序，详略得当，突出大脑门和大门牙的可爱特征。 ③比喻等修辞手法、幽默的语言都形象生动地体现了“我”的可爱。 ④对缺点的描写客观真实，能给读者留下深刻印象。 本文作者抓住人物的外貌特点进行细致描写，同时还写了人物的爱好，描写生动，写出了人物的特点；结尾处描写自己对缺点的苦恼，客观、真实，给读者留下深刻印象。 我的“自画像” 一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。① 我画的画很漂亮。②一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了？”我心里那个美呀！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让，我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。 我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，因为他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。③ 一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。④回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。 就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。⑤ ①外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。 ②本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 ③运用拟人的修辞手法，形象且生动。 ④用事例把“粗心”写得很具体。 ⑤结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。 这篇习作脉络清晰，以外貌描写开头，中间用两个事例，富有趣味地写出了“我”画画好和粗心的特点。这篇作文还运用了拟人的修辞手法，把粗心写成自己形影不离的朋友，很形象生动和富有童趣。 我的“自画像” 我叫张娜，别看我的名字好听，我长得却不怎么样：黄黄的头发，单眼皮，小眼睛，塌鼻梁，要多难看有多难看。妈妈常对别人说：“我家有个丑小子。”① 也难怪妈妈会这么说，我从小就崇拜黄继光、潘冬子，希望将来能做个解放军战士，还缠着妈妈给我买了支冲锋枪呢。我们院的小孩多，我整天和他们一起玩抓“特务”、埋“地雷”的游戏。 上了小学，我的学习成绩一直不错。一天，我应邀去翟扬家打羽毛球。我虽尽力拼搏，但仍成为她的手下败将，于是我万分气恼。回家后，我用自己的压岁钱买了一副羽毛球拍，有空就练。没人陪打，我就用乒乓球代替羽毛球，对着墙打。一次不行，两次；两次不行，三次……最后，我终于摸熟了它的“脾气”，还独自琢磨出“吊球”的要领。几个星期后，我居然以悬殊的比分赢了翟扬。② 我是学习委员，在班里也是个不小的“官”，因此班里的大小事我都有权管。有一次考试，我偶然回头一看，发现冯莎正把卷子放在桌上抄呢。我顿时火冒三丈，要去告诉老师。冯莎一把拉住我，哀求说：“看在老朋友的面上，就饶了我这回吧。”我硬是不肯，还是告诉了老师。老师不但没收了卷子，还让她写检查，气得冯莎直骂我“无情无义”。可老师却夸我是“小包公”。真叫人不好意思。③ 我就是这么个人，如果你有兴趣，咱们可以交个朋友。不过，如果你做了对不起集体的事，我可会翻脸不认人啊！④ ①开篇介绍自己的外貌特点，给人留下一个大致印象。 ②列举具体事例，表现出“我”不服输的品质。 ③列举具体事例，表现出“我”的刚直不阿。 ④结尾用交谈的语气拉近了与读者的距离。 小作者自我介绍全面而具体，使我们看到了一个聪明伶俐、热情大方、全面发展的“假小子”形象。文章语言生动风趣，结构简洁明了，充分表现了“我”直率的性格特点。 我的“自画像” 一对圆而大的眼睛，闪烁着顽皮天真的光；一双大耳朵“矗立”在头的两边并“隔山相望”；像刺一样的头发，又直又硬；响亮的嗓门，常常发出“惊天动地”的声响。哦！看我这粗心劲儿，竟连我的名字都忘了告诉你们。本人姓蔡名佳慧，家人想让我变成“智慧星”，你瞧，这名字有多“牛”！① 用“纸老虎”来形容我再也合适不过了！要是爸爸不在家，家里可就是我的天下。可爸爸出现在我面前时，我会连头都抬不起来，瞬间变成“纸老虎”了。② 一个星期五的晚上，我做完作业后想轻松一下。可爸爸平时总说：“电视少看，要养成好学的习惯！”正巧，这个星期五爸爸不在家。 我想：这下能大看一场了。正当我看得高兴时，爸爸来了个突然袭击，他见我在看电视，就板着面孔，瞪着眼睛对我说：“又看电视，学习去！”我像只绵羊一样，不情愿地关上了刚打开不久的电视，拖着两条沉重的腿走向房间，嘴里小声嘀咕道：“真气人，星期五了还不准看，回来就治人！” “砰”的一声，我把门重重地关上了。爸爸追来质问道：“怎么啦，不服气？你再敢表露一点儿，我就不客气了！”我一听，吓得两腿打颤，双手发抖，连忙低声辩解道：“对不起，以后我一定多注意点儿。”“好了，快去学习吧！”唉，我还真是只“纸老虎”啊！③ 瞧！这就是我。当然，我也有不少的优点，比如，爱动脑筋啦，聪明伶俐啦……我每学期都会被评为“三好学生”呢！④ ①运用活泼风趣的语言介绍了自己的外貌特点。 ②“纸老虎”一词表现出“我”对爸爸的畏惧。 ③语言描写十分生动，将“我”在爸爸面前胆小的一面展现得淋漓尽致。 ④结尾略写自己的优点，丰富了人物形象。 本文在向读者介绍“我”时，紧紧围绕自己的性格特征，详细地加以描述。所选的事例典型，也很有代表性。最后，小作者简单介绍了自己的优点，使读者对“我”有了既全面又深刻的了解。 我的“自画像” 平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整个感觉都离不开一个“小”字。① 小小的我，虽然长得矮小，却特别会花钱。一次下午上学的时候，妈妈给了我5元钱。一下午，我都没有用心听课，一心想出去买东西，把钱花出去。两节课的时间一晃就过去了，我左思右想，不知道买什么好。正在这时候，罗子玉叫道：“×××，快点下楼去，下节课是阳光体育活动！”她的话让我眼前一亮，于是我直奔学校超市，买了一根跳绳和一个鸡毛毽子。② 我很爱画画，家里几乎到处都有我画画留下的痕迹。墙壁上、挂历上、阳台上都有我的“杰作”，就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改不了，因为只要拿起彩笔，我就想画画，哪里还管这是什么地方呀！有一次，我的画画本用完了，妈妈又不在家，我想画画了，可怎么办呢？这时候，我看到妈妈新买回家的药，拆开药盒，我发现了一张药物说明书。这下可好了，我挥动画笔，在说明书的反面开始画起来。妈妈回来后，不仅没有批评我，还夸我会想办法，这种废物利用的方法还可以节约资源呢！③ 我的小脑瓜里，常常挤满了各种各样的想法。④我总想着，每次考试都能拿高分，让同学们都羡慕我。 我总想着，以后要当一名航天员，飞到那神秘的太空里，去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。 我总想着，以后要当一名设计师，设计出一些新型的房子、车子、文具……为人们的生活提供更多的方便。 这就是我，一个身材瘦小却对生活充满幻想的小男孩。⑤ ①开头勾勒自己的外貌特点，突出“小”。 ②通过一个具体的事例，生动地表现自己“爱花钱”的特点。 ③点面结合，重点突出“爱画画”的特点。 ④简要列出心中各种奇妙的想法。 ⑤结尾再次点出“小”，照应开头，首尾呼应。 文章写出了“我”的特点——身材瘦小、爱花钱、爱画画、爱幻想。小作者用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的“我”的形象。文章首尾照应，结构紧凑而有条理。 我的“自画像” 我叫邓紫宁，胖乎乎的，圆圆的脸上，一双小眼眯缝着，高鼻梁，嘴巴略微有点儿大。我扎着一个马尾辫，显得特别精神。 我特别喜欢读书。每天来到学校后，很多同学都在那里玩，我就拿出课外书，认真地读起来，读到有趣的地方，还会不由自主地笑起来。我喜欢读书，我从书中知道的故事特别多，经常给同学们讲故事，同学们可喜欢听啦。（可以更加具体一些，没有具体事例。） 我是一个热心肠的人。如果谁有什么困难，我一定帮助他。我还是一个勇敢的人，天黑时，我可以一个人走路，很小的时候就敢坐摩天轮了 我还是一个诚实的人。捡到什么东西，我肯定会交给老师。我就是这样一个爱读书、热心肠、勇敢、诚实的人。（列举了三个性格特点，都不具体。） 我的“自画像” 我叫邓紫宁，胖乎乎的，圆圆的脸上，一双小眼眯缝着，高鼻梁，嘴巴略微有点儿大。我扎着一个马尾辫，显得特别精神。 我特别喜欢读书。每天来到学校后，很多同学都在那里玩，我就拿出课外书，认真地读起来，读到有趣的地方，还会不由自主地笑起来。我喜欢读书，我从书中知道的故事特别多，经常给同学们讲故事，同学们可喜欢听啦。有一次课间，我给同学们讲我读的 《童年》这本书中的故事，同学们都围在我的身边，我娓娓道来，连上课了也不知道，这时候，不知道谁大笑了一声，原来，教语文的陈老师在我们后面听了很长时间了。陈老师表扬我说：“邓紫宁的书没白读，值得表扬！”我听了心中高兴极了。（写“我”给同学们讲书中的故事，受到了老师的表扬，能更加具体地表现“我”爱读书的特点。） 我是一个热心肠的人。如果谁有什么困难，我一定帮助他。有一次，不知道怎么回事，我们班的王萍萍流鼻血了。有的同学看到后，吓得躲得远远的，有的同学赶紧去报告老师。我看见了，马上拿出纸，帮着王萍萍擦鼻血，又拉着王萍萍到卫生间，帮助王萍萍洗鼻血。等老师赶来的时候，我已经帮王萍萍洗干净了鼻血。我就是这样一个爱读书、热心肠的人。（通过具体事例，表现了“我”热心肠的性格特点。） 修改后的作文内容最大的亮点是内容更具体了，重点更突出了。修改后的习作将“我”的爱好写得更具体了。同时，将喜欢读书、热心肠、勇敢、诚实中的后两个特点舍去，集中笔墨用两个事例来说明“我”喜欢读书、热心肠这两个特点，给读者留下深刻的印象。 习作练习（任选一题） （1）“小马虎”“小书虫”“灌篮高手”“故事大王”“开心果”……你有什么特点？请给自己画一幅像，并向刚刚搬来的邻居介绍一下自己吧！ （2）在我们的生活中，一定有值得赞美的人。请你借鉴本单元课文通过多种描写方法塑造人物特点的方法，写写你身边具有优秀品质的人。题目自拟。注意要通过完整、具体的情节来塑造人物。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 例文及解析 例文一： 我叫开心果 我，粗粗的胳膊，粗粗的腿，圆圆的脸蛋，鼓鼓的肚皮，皮肤黝黑，长得很壮，好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈，露出自己的大门牙。因为我总能给家里带来欢声笑语，爸妈妈亲切地叫我“开心果”。 有一次，我想看动画片，爸爸要看NBA篮球赛，他先下手为强，抢了遥控器，歪躺在沙发上，津津有味地欣赏着，时不时呐喊一声“好球！”我可怜巴巴地求他，他却像铁石心肠一样无动于衷。怎么办？我想了想，来到他跟前施礼：“格格参见皇阿玛。”“什么事？”爸爸没抬头。“皇额娘来电话，让您马上去接她，她买了许多东西提不动。”“啊？这个时候？”“是的，额娘让您马上去。”只见爸爸溜下沙发，穿上鞋子，开门即去，我赶快调出动画片，兴致勃勃地看起来。 “你这个鬼东西，又让我上当了！”爸爸推门嚷道。“怎么回事？”妈妈不解。“你让她解释！”爸爸用手指着我。“额娘，他不让我看动画片！”“夫人，她骗我去接你。”再看妈妈，早已笑得上气不接下气了，我和爸爸也忍不住笑出了声。 噢，忘了告诉你，“开心果”叫王禅，今年10岁，在实验小学读四年级。 例文二： 我的妈妈 小时候，我每天都是在妈妈的故事中进入甜甜的梦乡。那时我还小，不懂啥。长大了些，才知道妈妈的“良苦用心”。想到这儿，我的心里总是暖融融的。 妈每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，妈妈也照样送我。因为怕我冷，妈妈还将自己身上的大衣脱下，把我裹住。小时候，我不懂事，披上妈妈暖暖的大衣，只是甜甜地说一声谢谢。可是今天，当极为熟悉的一幕再次发生时，我可不能再自私了：“妈妈，我不冷，你快披上吧，千万别冻着哦！”妈妈愣了一会儿，笑着说：“小鬼头，妈妈不冷。”我知道软的不行，只好假装着大哭起来：“我不穿，我不穿，我偏要妈妈穿！”“好好好！就依你的。”妈妈说罢，极不情愿地披上了大衣…… 每天早餐，我都会吃上妈妈煮的热气腾腾的面条。虽说只是清水面，但我一直吃得好香。可能是吃惯了妈妈煮的面条的味儿，可能是妈妈的手艺一流，偶尔跟同学去面儿吃那些花样繁多的面条，我反而不适应。同学笑我抠门，我只是一笑置之。有一次，我跟妈妈说起面摊儿里的事，妈妈摸着我的头，说：“是妈妈不好，妈妈明天就给你做鸡蛋面。”我笑着说：“妈妈，我喜欢吃你做的清水面。” 上次，我们学校一个叫刘海生的同学得了“脑瘤”，学校还开了一个动员会，鼓励大家捐款。回家后，我把这事告诉了妈妈。妈妈听了，折身回房拿出两张百元钞票递给我，说：“把这钱捐给那个同学，虽说起不了什么作用，可是人多力量大啊！”因为这，我还成了学校里的爱心小天使。我知道，这荣誉是妈妈给我的。 妈妈并没做什么惊天动地的大事，她把自己的爱融进生活里的每个细节。正是这些看似不起眼的细节，才让人越品越感动。 【解析】本题考查习作能力。 （1）本题为自我介绍的作文，要求给自己画一幅像，向邻居介绍自己，要通过具体的事例，体现出自己的特点。 写作思路： 开头：可简单的介绍一下自己的外貌特点，外貌描写要抓住自己最突出的特征去写，不必面面俱到，恰当运用修辞（比喻、夸张）。 中间：介绍自己的基本情况、性格、爱好、优缺点等。基本情况介绍包括性别年龄身份等，这里要简明，然后介绍性格、爱好、特长，优点缺点、生活习惯等等，在这里要学会选择，选择一两个方面最大最突出的特点去写。以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。（用具体的事例说明，才可信，文章更具体）。 结尾：总结全文。 （2）这篇作文是一篇写人的记叙文，旨在通过具体事例写清楚自己赞美的人的表现，例如：勤劳的奶奶、勤苦的爸爸等，表明自己对人物的敬佩之情。 写作思路： 开头：抛砖引玉式开头，并引起下文。 中间：通过具体事例写清楚你赞美的这个人的表现。运用外貌、动作、语言和神态描写等突出人物的特点。要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 结尾：总结全文，写出感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$