人教版八年级物理上第六章第三 节《测量物体的密度》第一课时教学课件共16张PPT含教学设计与反思（2份打包）

第一课时 二．实验原理 三．测量仪器： 天平、量筒 一．实验目的： （1）这个量筒是以什么单位标度的？ 是毫升（ml）还是立方厘米（cm3）？ （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？ （3）量筒的分度值是多少？ ml 100 ml 1 ml 测量物质的密度 1.量筒的使用 (4)量筒的读数方法 1.量筒的使用 (5)如何测量小石块的体积 等量替代 等量替代 1.量筒的使用 V石 增加的水 体积 提出问题：怎样测形状不规则的石块体积？ 使用量筒，利用排水法测体积。 100 20 40 60 80 ml V1 100 20 40 60 80 ml V2 （1）用调节好的天平测量石块的质量m； （2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； （3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水 面到达的刻度V总； （4）根据公式 计算石块的密度。 四．实验设计： 1、测小石块的密度 实验记录表格： 四．实验设计： 1、测小石块的密度 石块的质 量 m/g 水的体 积 V0/cm3 石块和水的总体积 V总/cm3 石块的体 积 V/cm3 石块的密 度ρ/kg·m-3 烧杯与原有盐水 ① 倒入量筒的 部分盐水 ② 烧杯与剩余盐水 ③ 四．实验设计： 2、测盐水的密度 （1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用已调好的天平测 量烧杯和液体的总质量m总； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧 杯和剩余液体的总质量m余 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V； （5） 根据密度公式 计算盐水的密度。 四．实验设计： 2、测盐水的密度 阅读教材P118提供表格，根据它能不能 整理出测量盐水的方法？ 实验记录表格： 四．实验设计： 2、测盐水的密度 杯和液体的质量 m1(g) 杯和剩余液体的质量m2(g ) 量筒中液体的质量 m (g ) 量筒中液体体积 V ( cm3 ) 液体的密 度ρ(g/cm3) 五、进行测量并记录数据，计算得出密度 小石块 测石块 密度 测烧杯与原盐水质量 第①步 倒入量筒的 部分盐水测体积 第②步 测烧杯与剩余盐水质量 第③步 测盐水 密度 课后思考： 1、我们今天的测量中还存在哪些问题？改进的办法是什么？ 2、如果一个形状规则、质地均匀的实心固体，还有什么办法测量它的密度？ 测量物质的密度 1、测量原理： 2、测量盐水的密度 测量方案： 数据记录表： 3、测量塑料瓶盖的密度 测量方案： 数据记录表： $$ 《测量物质的密度》（第一课时）教案 工作室学员 蒲文笔 一、教学目标： 1.知识与技能： （1）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小石块不规则物体的体积。 （2）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2.过程和方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会等量替代的方法。 3.情感态度和价值观： 在经历测定固体和液体的密度的过程中，培养实事求是的科学态度。 二、教学重难点 1.重点：会用天平和量筒测量物质的密度 2.难点：用天平和量筒较准确地测量物质的密度 三、教学方法：实验法、谈话法等 四、教学用具： 五、教学流程： (一)实验目的 (二)实验原理： (三)实验仪器：天平 量筒 1、量筒的使用 ①.量筒是以 （“毫升ml”或“立方厘米cm3”）单位标度的？ ②.量筒的最大测量值（量程）是 。量筒的分度值是 。 ③如下图是使用量筒读数时的几种做法 。请指出哪两种错误，错在哪里？ 2、测液体的体积 3、测小石块的体积，体会等量替代测不规则固体体积 现象一： 往量筒加水后，原有的的水从80ml升高到92ml，是水的体积增加12ml。说明加入水的体积为10ml。 现象二： 没加水，水面却升高了，是水的体积增加了吗？还是小石头的体积替代10ml水的体积？ 结论：浸没的物体体积替代了和它相等的水的体积，即V石=增加的水的体积 (四)实验设计 1、测小石块的密度 实验方法：先测量小石块的体积还是先测量小石块质量呢？（完成学案） (1) (2) (3) (4) 实验数据 小石块质量 m(g) 水的积 V1（ml） 放入小石块后总体积V2（ml） 小石块体积V（cm3） 小石块密度ρ（g/cm3） 2、测量盐水的密度 实验方法： 阅读教材中提供表格，根据它能不能整理出测量盐水的方法？ (1)