第2章 第2节 第1课时 食物的消化-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练测配套PPT课件（人教版2024）

七年级生物 下册 第四单元 人体生理与健康(一) 第二章　人体的营养 第二节　消化和吸收 第1课时　食物的消化 B C C A B B A B D A D A C 4毫升清水 2毫升清水 2 1 温度 唾液 食物的消化　　 组成消化系统的是( ) A．口腔、食管、胃 B．消化道和消化腺 C．消化道和肠腺 D．口腔、胃、小肠 下列消化腺中能分泌胆汁的是( ) A．胃腺 B．胰 C．肝 D．肠腺 若你在吃杨梅时不小心将核咽了下去，那么杨梅核在你体内的“旅行”路线是( ) A．口腔→咽→胃→肝→食管→小肠→肛门 B．口腔→食管→小肠→咽→胃→大肠→肛门 C．口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门 D．口腔→食管→小肠→咽→胃→大肠 下列哪种消化液对豆腐的消化几乎不起作用？( ) A．唾液 B．胃液 C．胰液 D．肠液 在人体的下列各组器官中，都具有消化功能的一组是( ) A．口腔、食管、胃 B．口腔、胃、小肠 C．胃、小肠、大肠 D．口腔、小肠、大肠 (甘肃陇南期末)如图，在人体的消化系统中能初步消化蛋白质的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 某试管内有一些植物油，加入配制的消化液并充分振荡，一段时间后植物油不见了。该消化液组成最可能是( ) A．胰液、肠液、胆汁 B．胃液、胆汁、唾液 C．唾液、胃液、肠液 D．肠液、胃液、胰液 探究馒头在口腔内的变化　　 (四川绵阳中考)在探究“馒头在口腔中的变化”时，某同学设置了三组实验(如图所示)，将三支试管一起放到37 ℃的温水中，一段时间后，请比较三支试管内剩余淀粉的含量( ) A．①>②>③ B．②>③>① C．③>②>① D．①>③>② (北京中考)同学们按如图所示进行实验，一段时间后向两支试管中分别滴加碘液，观察颜色变化。下列叙述错误的是( ) A．目的是探究唾液对淀粉的消化作用 B．试管中的液体需要充分混合均匀 C．水浴温度为37 ℃，模拟了人体体温 D．②号试管溶液的蓝色比①号试管的深 为探究“馒头在口腔中的变化”设计了如图实验。下列叙述正确的是( ) A．该实验的变量是有无唾液淀粉酶 B．加碘液后，②号试管不变蓝色 C．将两支试管放入0 ℃水中保温10分钟 D．该实验探究的是唾液对麦芽糖的消化作用 “民以食为天。”人们摄取的大分子营养物质，必须先分解为小分子的有机物，才能被人体细胞利用。如图为淀粉在消化道内逐步分解的示意图，下列说法不正确的是( ) A．①过程最先发生的场所是口腔 B．②过程发生的主要场所是小肠 C．表示的物质是麦芽糖 D．葡萄糖在小肠内被氧化分解为人体生命活动供能 如图为与人体消化有关的模式图，M代表物质，L代表结构，N代表M在L结构中被分解所形成的物质，下列叙述正确的( ) A．若M代表淀粉，L代表小肠，则N代表葡萄糖 B．若M代表蛋白质，L代表大肠，则N代表氨基酸 C．若M代表麦芽糖，L代表口腔，则N代表葡萄糖 D．若M代表脂肪，L代表肝，则N代表甘油和脂肪酸 如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中(A、B、C、D、E依次表示消化道各段)被消化的程度，下列说法正确的是( ) A．图中X曲线表示的是蛋白质的消化过程 B．图中Y曲线表示的是脂肪的消化过程 C．图中D里有肠液、胰液，可能胆汁不足 D．图中Z曲线表示的是淀粉的消化过程 小华在探究“馒头在口腔中的变化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理： 试管1 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37 ℃温水 试管2 馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37 ℃温水 试管3 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5 ℃凉水 (1)2号试管设计有错，应将__________改正为__________。 (2)2号试管改正设计后，本实验共有__组对照实验。 (3)2号试管改正设计后，将三支试管都放入各自温度的环境中，5～10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是__号试管。 (4)1、3号试管作对照时，两组间的变量是____。 (5)2号试管改正设计后，1、2号试管作对照，说明____对淀粉有消化作用。 $$