第2章 第3节 呼吸作用-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练测配套PPT课件（人教版2024）

七年级生物 下册 第三单元 植物的生活 第二章　植物体内的物质与能量变化 第三节　呼吸作用 答案：D A A A B A C B A D C D 种子在萌发过程中能否产生二氧化碳 二氧化碳 种子在萌发过程中产生了二氧化碳 控制单一变量 呼吸作用有关的实验　 (江西中考)如图装置可以验证呼吸作用产生了二氧化碳。下列说法不正确的是( ) A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B．若装置C中澄清的石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．为使实验结果更可靠，应设置对照实验，在装置B中放置煮熟的种子 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 (江苏淮安中考)为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24 h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图，此实验的结果说明植物呼吸产生( ) A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．水 呼吸作用　 (山东德州中考)呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于( ) A．生命活动都需要能量作为动力 B．生命活动每时每刻都需要氧气 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D．生命活动产生的二氧化碳必须及时排出 (甘肃兰州中考)植物任何部位的活细胞都能进行的生理活动是( ) A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．细胞分裂 (山东临沂中考)在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是( ) A．低温储藏水果、蔬菜 B．农田及时松土 C．储藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓 呼吸作用原理的应用　 (甘肃金昌中考)水果玉米甘甜鲜嫩，深受人们喜爱。储存一段时间后甜度会降低，主要原因是( ) A．呼吸作用分解了有机物 B．微生物分解了有机物 C．光合作用转化了有机物 D．蒸腾作用分解了有机物 呼吸作用是生命的标志，下列有关呼吸作用的叙述，错误的是( ) A．适当降温，能减弱植物体的呼吸作用 B．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用 C．呼吸作用是分解有机物，储存能量 D．呼吸作用是在活细胞内进行的 (福建龙岩期末)绿色植物在如图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是( ) A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用 (江苏扬州期末)为了保鲜果蔬，科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质，把这些脂类喷洒到果蔬表面后，可以形成一层看不到的“保护膜”，从而隔绝果蔬和外界的空气交流，锁住水，起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是( ) A．降低果蔬的呼吸作用和减少水散失 B．添加某些化学物质，杀死或抑制微生物的繁殖 C．降低果蔬温度，抑制微生物的繁殖 D．吸收水果自身产生的促进成熟的物质，减缓果实成熟 [易错题](湖南株洲中考)如图是植物呼吸作用示意图，下列选项错误的是( ) A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳 B．乙可表示有机物，丁可表示水 C．该过程主要在细胞内的线粒体中发生 D．植物只在夜晚发生该过程 某校为了绿化校园需要移栽一批松树苗，下列做法不利于松树成活的是( ) A．去除部分枝叶 B．选择傍晚移栽 C．将根部清理干净 D．带土移栽 下列做法不利于维持生物圈中碳氧平衡的是( ) A．积极参加植树造林活动 B．出行尽量步行或乘公交车 C．清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀 D．焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料 [核心素养]某生物小组想“探究种子的呼吸作用”，于是设计了如下实验： ①甲、乙装置中分别装有等量的萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，如图所示： 甲　　　　　　　　　　乙 ②实验开始时，关闭阀门，漏斗处用棉花塞紧。 ③将甲、乙两装置放在温暖的地方一夜后，向瓶内注入适量清水，打开阀门，将瓶内的气体通到澄清石灰水中，发现甲中的澄清石灰水变浑浊，乙中的澄清石灰水没有变化。 请根据实验回答问题： (1)该实验探究的问题是：__________________________________？ (2)甲装置中能够使澄清的石灰水变浑浊的气体是________。 (3)根据实验现象，可以得出的结论是______________________________。 (4)甲、乙两组实验除了变量外，其他条件必须相同且适宜，这样做的目的是____________。 $$