第2章 第2节 第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练测配套PPT课件（人教版2024）

七年级生物 下册 第三单元 植物的生活 第二章　植物体内的物质与能量变化 第二节　光合作用 第2课时　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 D A B A A 叶 水 导管 氧气 气孔 筛管 A A C B D A B 将叶片中原有的淀粉运走耗 尽 正反两面 黄白 B、C 水是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所 消耗植物体内原 有的淀粉 二氧化碳 叶绿素 黄白 甲 光 植物进行光合作用需要光 二氧化碳的浓度(或光照时间) 呼吸 叶绿素 二氧化碳 光 适当提高二氧化碳浓 度、适当增加光照强度 光合作用利用二氧化碳作为原料　 (江苏无锡中考)下列各项中属于光合作用原料的是( ) A．葡萄糖 B．氧气 C．淀粉 D．二氧化碳 为了探究植物光合作用的原理，某同学设计了如下实验装置。在相同的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是( ) eq \o(\s\up19(),\s\do15(A)) eq \o(\s\up19(),\s\do15(B)) eq \o(\s\up19(),\s\do15(C)) eq \o(\s\up19(),\s\do15(D)) 下列措施可使光合作用加强的是( ) A．增加氧气浓度 B．增加二氧化碳浓度 C．减少光照强度 D．降低二氧化碳浓度 光合作用产生氧气　 (吉林中考)如图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是( ) A．氧气 B．空气 C．水蒸气 D．二氧化碳 光合作用的过程和实质　 下列能正确表示光合作用的基本过程的是( ) A．二氧化碳＋水 eq \o(———→,\s\up19(光能),\s\do15(叶绿体)) 有机物＋氧气 B．有机物＋氧气 eq \o(———→,\s\up19(光能),\s\do15(叶绿体)) 二氧化碳＋水 C．二氧化碳＋水 eq \o(———→,\s\up19(光能),\s\do15(线粒体)) 有机物＋氧气 D．二氧化碳＋光能 eq \o(———→,\s\up19(水),\s\do15(叶绿体)) 有机物＋氧气 如图表示光合作用过程中原料和产物的运输去向，据图回答： (1)植物进行光合作用的主要器官是__。 (2)图中箭头③表示由根吸收的__通过____由下往上运输到达叶片，作为光合作用的原料。 (3)箭头②表示光合作用产生的____通过叶片的____释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过____运输到植物体各器官。 有机物的运输及其作用　 绿色植物利用简单无机物合成复杂有机物并建构自身，以下描述不合理的是( ) A．简单无机物仅指水和无机盐 B．复杂有机物主要是糖类 C．有机物可通过筛管运输 D．有机物相比于无机物，一般含有碳，分子一般比较大 光合作用原理在农业生产上的应用　 大气中的氧气最重要的来源是( ) A．藻类的光合作用 B．苔藓类的光合作用 C．蕨类的光合作用 D．森林的光合作用 (广东东莞期末)如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是( ) A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用 B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的 C．植物吸收的水主要用于甲过程 D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程 下列是关于植物光合作用的叙述，其中正确的两句话是( ) ①吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定　②吸收二氧化碳，放出氧气，为动植物和人的呼吸提供氧气　③只为植物体自身的生长发育等生命活动提供营养物质和能量　④为自身的生长发育以及动物和人的生命活动提供营养物质和能量 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 将一株绿色植物放置在黑暗处24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将该植物放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，原因是B区叶片缺少( ) A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水 有一种药物能使气孔关闭，若把它喷洒在植物的叶片上，那么( ) A．植物的光合作用和蒸腾作用都降低 B．植物的光合作用和蒸腾作用都加强 C．植物的光合作用降低而蒸腾作用加强 D．植物的光合作用加强而蒸腾作用降低 (山东烟台期末)为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25 ℃条件下培养，实验结果如图所示。据图分析下列说法不正确的是( ) A．D点比B点二氧化碳吸收量高的原因是光照强度大 B．该实验的变量有两个，分别是光照强度和土壤含水量 C．实验结果表明，在40%～60%土壤含水量条件下施肥效果明显 D．与D点相比，制约C点光合作用强度的主要因素是土壤含水量 [核心素养]学习了绿色植物的光合作用后，小光同学对教材实验进行改进和整合，设计了如下实验：把一株银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放于黑暗处一昼夜，按如图进行处理(氢氧化钠能吸收二氧化碳)，然后移到阳光下几小时，对标记叶片进行酒精脱色后，漂洗、滴加碘液。请你分析回答小光实验中的有关问题： (1)实验前将天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是_________________________ ______。 (2)图中叶片E部分的处理方法是用黑纸片将E部分从________遮盖起来。 (3)叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成了____色。 (4)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用______组。 (5)通过A、C组得出的结论是__________________，通过C、D组得出的结论是______________________。 为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题： (1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是_______________ _________。 (2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是________。 (3)在光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中置于水浴锅加热，使叶片中的______溶解到酒精中，叶片变成____色；然后用清水漂洗，滴加碘液，叶片变蓝色的是__(填“甲”或“乙”)叶片。 (4)对比分析甲、丙实验现象，变量是__，可得出结论是______________________。 (5)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是适当增加温室里的____________________________。(写一条即可) (湖南衡阳中考)做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。 　 第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。 第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。 第三步：将图1植株放置于阳光下3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。 (1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过____(填“光合”或“呼吸”)作用消耗叶片中原有的淀粉。 (2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，目的是使叶片含有的______溶解到酒精中。 (3)实验结果： 叶片 甲 乙 丙 实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色 由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出： ________是光合作用的原料。由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：__是光合作用的条件。 (4)根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有___________________ ________________________。(至少答两点) $$