六年级下册第三单元“真情流露“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年六年级语文下册统编版 第三单元“真情流露”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 体会文章是怎样表达情感的； 真情流露 1. 了通过主要内容来体会文章表达的情感； 方法突破 2. 通过具体的人、事或景物描写，体会文章 表达的情感。 单 元 概 述 本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文”重在引导学生从阅读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿。“习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意说自己想表达的话，不说假话、空话、套话。“写出真情实感”，也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。围绕本单元的语文要素，教材编排了两篇精读课文。《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。 （一）时间怎样地行走 ①墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴,它说什么,我们就得乖乖地听。在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板。但有时候它也是温情的,比如除夕夜,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴。 ②上初中以后,手表比较普及。我看见时间躲在小小的圆盘里,在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟,行进得那么清脆悦耳。所以,手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉,从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严,不值得尊重,所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ③后来,生活丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,让时间和心脏一起跳动:台历上镶嵌着时间,时间和日子交相辉映;计算机和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。对此,我已有些麻木。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。 ④之后的某一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙(shǔ)光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的同时,也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法,它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作的土地上……时间总是持之以恒、激情澎湃地行走着--在我们看不到的角落在我们不经意走过的地方。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中--在小孩戏耍的笑声中,在我们岁岁不同的脸庞中,在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中,在一场接着一场去了又来的寒潮和飞雪中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间是一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。 (作者:迟子建。有删改) 1. 短文中,作者在不同时期,对时间的情感态度有什么变化?根据短文内容补充思维导图。 2.体会短文中表达情感的方法,完成练习。 (1)第4段中,作者主要通过列举 、 、 等事物描写时间流逝,这样写的好处是 。 (2) 第⑤段中,画“ ”句子使用了 (间接 直接)表达的方法抒发情感,这种表达方法的好处是 。 3.短文中,作者感叹时光飞逝,人生苦短,但她认为时间并不是无情地抛弃我们,而是如同伴侣,伴随我们走过一生。结合全文内容,谈谈你对时间的看法。 （2） 我二十一岁那年 那天恰是我21岁生日的第二天,父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走,走得艰难,走得让人伤心就是了。那时候我对医学对命运都还未及了解,不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。 整个冬天就快过去,可是我不仅没能出院,反倒拄着拐杖都走不到院子里去了,双腿一天比一天麻木,肌肉无可遏制地萎缩。我整日躺在床上,听各种脚步从门外走过，心里荒荒凉凉的。 窗外的小花园里已是桃红柳绿,22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人,在草地上踱着方步晒太阳。只要这样,我想只要这样!只要能这样就行了就够了!我回忆着,脚踩在软软的草地上是什么感觉?想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉?边踢一颗路边的石子边走是什么感觉?没这样回忆过的人不会相信,那竟是回忆不出来的!老人走后我仍呆望着那块草地,阳光在那儿慢慢地淡薄、脱离,凝作一缕孤哀凄寂的红光,一步步爬上墙,爬上楼顶。 最终医生向我宣判我将终生无法行走。我满心不甘,挣扎着站起来,心想干吗不能跑一回给可恶的命运瞧瞧?后果很简单,不要说跑,就是站,命运也不会满足。我终日躺在床上一言不发,心里先是完全的空白,随后由着泪水去填满。王医生来了。(那个老太太,我永远忘不了她。还有张护士长。我有两次真的病到了死神门口,全靠这两位老太太又把我抢下来。)我面向墙躺着,王医生坐在我身后许久不说什么,然后说了,话并不多,大意是:还是看看书吧,你不是爱看书吗?人活一天就不要白活。将来你工作了,忙得一点儿时间都没有,你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能使我振作起来，但这些话我将受用终生,在以后的若干年里我虽精神颓丧,但一直记得王医生这些话,因而还是去做些事。使我没有绝望的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一,慢慢地去做些事,于是慢慢地有了活的兴致和价值感。 晚上,在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里,我开始想写点什么,那便是我创作欲望最初的萌生。 (作者:史铁生。有删改) 1.自从开始生病，“我”的心情经历了怎样的变化?请把示意图补充完整。 2. 短文中画“ ”部分运用了 (借景抒情 内心独白)的方式来表达“我”的情感,这样写的好处是 。 3. 作者擅长用光线的变化来表达情感,阅读短文中画“ ”句子,对比下面《那个星期天》中的句子,分析正确的是( )(多选) 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 A. 作者通过写光线的变化,使抽象的时间流逝形象化,具体可感。 B.主人公的内心是绝望的,所以对阳光的感受比较消极。 C.作者在描写景物时自然流露自己的情感,融情于景,使情感表达自然含蓄。 4.作者在与病魔斗争的过程中,表现出怎样的生活态度?他的这段经历,能给你的生活带来怎样的启示?想一想,写一写。 （3） 妈妈，稻子熟了 袁隆平 ①稻子熟了,妈妈,我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会儿话，安江的乡亲们实在是太热情了,天这么热,他们还一直陪着,谢谢他们了。 ③妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗?1953年,我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说:“孩子，你到那儿是要吃苦的呀……” ⑤我说:“我年轻,我还有一把小提琴。 ⑥没想到的是,为了我,为了帮我带小孩,把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的,是妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田埂!我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦安江是我的一切,我却忘了,对于一辈子都生活在大城市里的您来说,70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的,会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您… ⑧哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了…… ⑨其实我知道,那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶,我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑩太晚了,一切都太晚了,我真的好后悔。妈妈,当时您一定等了我很久,盼了我很长,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢!这么多年，为什么我就不能少下一次田,少做一次试验,少出一天差坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑪妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! ⑫无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由邀游的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿? ⑬他们说,我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子,是妈妈您在我幼年时候种下的! ⑭四稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光,我依稀看见，小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影;我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……四妈妈,稻子熟了,我想您了! 1.阅读短文,用“ ”画出最能直接抒发作者情感的句子。 2.画“ ”的句子运用 和 描写,体现了和母亲对“我”的 。 3.“情以物迁,辞以情发”,短文采用了不同方,第法来抒发情感,第④自然段表达情感的方式是 ，第⑩自然段表达情感的方式是 。(填序号） A. 通过内心独白直接表达情感 B.通过具体事例间接表达情感 4.阅读短文,概括母亲的教育对“我”的影响,填写导图。 5. 下列对短文内容的理解不正确的是( )。 A. 短文通过多种抒情方法,表达了作者对母亲的思念、愧疚,以及感激之情 B“他们说,我用一粒种子改变了世界。”这句话中的“种子”指的是袁隆平培育的杂交水稻的种子 C.“我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时候种下的!这句话中的“这粒种子”有更深刻的含义,指的是小时候母亲对“我”的启蒙和教育 D.第四自然段描写了小孙孙牵着母亲的手走过稻田的场景,说明母亲十分胆小 6.短文的开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? （四）微笑的可乐 ①我七岁那年,故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵。天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色空气中热浪翻腾。几乎所有的生物都是蔫蔫的,失去了往常的活力,除了那些整日泡在海水里的孩子们。(A)这一年的夏天,我再也没有走近大海,我知道,所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。(B)尽管我还是个孩子,却已深知悲伤与羞耻,我甚至拒绝在夏天穿短裤,害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。(C) ②那段热得让人室息的日子里,我每天所做的唯一的事就是拄着拐杖离开家,慢慢走到田地尽头的堤坝边。爷爷已经坐在那里抽烟,准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下,什么也不说,只是静静地坐着,眺望远方睡眼惺忪的大海,蔚蓝色的波浪缓缓起伏。也许,只有这一刻的单纯和宁静,才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。 ③那天,我正望着蔚蓝的大海发呆,素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问:“你口渴吗?"我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷接着说:“那么,我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵,对于我贫困的家庭而言,可乐是只有过节才会偶尔兑现的奢侈梦想,何况车祸后为了给我动手术,家中已负债累累。我咽了咽唾沫,有些不相信地问:“您是认真的吗?”“当然!”爷爷微笑着说,“但是有一个条件,你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了,随后又补充道:“其实不用害怕的,我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了,我咬着牙点了点头。 ④攥着爷爷给我的硬币,我拄着拐杖站到了路边。要知道,自车祸以后,我再也没有走上马路噩梦犹在。虽然天气炎热,但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歌。汽车从我身边飞驰而过,卷起一股股闷热潮湿的气流,阴影又开始弥漫,我怎么也不敢迈出这第一步。这时,爷爷大声地吼起来:“孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!"我心一横,屏住呼吸拄着拐杖走了过去,而当我踏上路另一边的沙地时,发现自己已是泪流满面了。那一瞬间,我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路,也感受不到那曾如梦魇(yǎn)般恐怖的车流。我只知道,我已经翻越了一座山,一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。 ⑤那天冰镇可乐的清凉,即便在35年后的现在也清晰如昨天。如今的我早已装上了假肢,像正常人一样行动自如。盛夏假日里,我带上家人去童年时常去的海滨度假。每一次把可乐递给儿子时,我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说:“你看,它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。 ⑥ 1.“在一场车祸中,我永远地失去了右脚。”这句话放在第①段中的 处最合适。 2.第②段中“热得让人窒息”表面上指的是 ,实际上还指 。 3.本文详细记叙了爷爷让“我”买可乐的事,这个过程中“我”的心情变化是( ) A.惊喜→犹豫→恐惧→释怀 B.恐惧→惊喜→犹豫→感动 C.恐惧→感动→犹豫→轻松 4.读画线句,分析这几句话与下列出自《那个星期天》的句子在写法上有什么相似之处,再写写画线句这样写的作用。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 （1）相似之处: （2）这样写的作用: 5.为短文选择最恰当的结尾,并说明理由。 A.亲爱的爷爷,我要谢谢您,是您给了我勇气和希望,让我继续走下去…… B.假如你对生活微笑,生活便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。 C.正如爱因斯坦所说:自信是向成功迈出的第一步。相信自己,生活中的一切困难都能战胜! D.时至今日,爷爷的话依旧在我耳边响起:“孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!” 我会选择 项作为本文的结尾,理由是: （五）忽略 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片光芒,很美。 孩子跪坐在椅子上,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里他只顾痴痂地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要 是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!” 接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。 母亲见了,走过来:“看什么呢?"孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看!花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头,笑了笑,摸摸孩子的头:“宝贝,那些瓜苗过几天就会死的,根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇,接着笑了:“小瓜苗会长出西瓜的,我会天天照顾它们的。” 母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了，身后,孩子一脸的坚定。‖ 一天下午,孩子放学回来后,照例跑到阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后,孩子哽咽着问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没了?” “被我拔了。小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长。乖,别再哭了。”母亲笑着,帮孩子擦掉眼泪。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，看 着那株讨厌的紫罗兰,他心想:要不是因为你， 妈妈就不会拔掉我的小瓜苗,我真想把你也连 根拔起。唉，可你也是个生命啊……‖ 几天后,孩子画了一张画,画中有一个大大的花盆,花盆中有一株小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑着说:“不错啊,真厉害,得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片光芒,很美。孩子呆呆地望着花盆,觉得心里空空的。 (作者:刘柳,选文有删改) 1. 根据短文用“"”划分的三个部分,分析孩子的心情变化,将下面的思维导图补充完整。 2.短文中,作者运用了多种方法来表达人物情感。文中画“ ”部分分别运用了哪种方法?联系所学内容,将旁边的批注补充完整。 3.下面对短文内容理解有误的一项是( ) A.短文中,老师为孩子画中的想法感到惊讶,母亲却只看到孩子的画得了满分 B.从画“”句子中,我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C.短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象,其中寄托的情感也是一样的。 4.联系全文内容,说说题目“忽略”的含义。 （6） 光阴 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目。但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步 他从你的手指缝里流过去,从你的脚底下滑过去,从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈,失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着的。他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求,属于你的，他总是如数奉献。 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯,还是一个布衣、两袖清风,他都一视同仁没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒 你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。你漠视他,他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。 有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1.联系上下文,解释下列词语。 (1)悄无声息: (2)腰缠万贯: (3)一视同仁: 2.中画“ ”的句子,运用 的手法,告诫人们 3.光阴的特性是“他”一直前进,“他” ，“他” 。 4.下列对原文的理解和赏析不正确的是( )。(多选) A.作者以清丽飘逸的笔触,表达了对时间的哲理性思考,告诫人们应该珍惜时间 B.文中作者以“他”指代时间,使时间成为一个具有神秘力量的人物,从而使 难以触摸的事物变得生动可感 C.作者对修辞手法的娴熟运用,使文章有了诗一般的美感 D.作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”,而没有运用第一人称“我们”,表明作者是个珍惜时间的人 E.本文紧扣“时光”,以时间为序,先写“蓓蕾”,再写“枯黄的树叶”,最后写了自己对光阴的思考与感悟 5.仔细阅读这篇文章,并联系课文《匆匆》,说说你的感想。 第三单元“真情流露”主题阅读专项训练参考答案 （一）时间怎样地行走 1.短文中,作者在不同时期,对时间的情感态度有什么变化?根据短文内容补充思维导图。 漠视 麻木 崇拜 2.体会短文中表达情感的方法,完成练习。 (1)第4段中,作者主要通过列举 白发 、 逐渐脱落的牙齿 、 鱼尾纹 等事物描写时间流逝,这样写的好处是 将抽象的时间写得具体可感,更令人感叹时光无痕,匆匆流逝,在情感上更加真切感人 。 （2）第⑤段中,画“ ”句子使用了 直接 (间接 直接)表达的方法抒发情感,这种表达方法的好处是 能畅快、直接地表达作者情感具有震撼人心的力量。 3.短文中,作者感叹时光飞逝,人生苦短,但她认为时间并不是无情地抛弃我们,而是如同伴侣,伴随我们走过一生。结合全文内容,谈谈你对时间的看法。 【示例】时间匆匆流逝,不因为任何人任何事而停止脚步。我们应该热爱生命,珍惜时间,让生命在时间里充满意义。 （二）我二十一岁那年 1.自从开始生病，“我”的心情经历了怎样的变化?请把示意图补充完整。 满心不甘 荒荒凉凉 2.短文中画“ ”部分运用了 内心独白 (借景抒情 内心独白)的方式来表达“我”的情感,这样写的好处是 通过连续的感叹句强烈地表达了“我”对正常行走的极度渴望,具有震撼人心的力量。 3. 作者擅长用光线的变化来表达情感,阅读短文中画“ ”句子,对比下面《那个星期天》中的句子,分析正确的是( A B C )(多选) 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 A.作者通过写光线的变化,使抽象的时间流逝形象化,具体可感。 B.主人公的内心是绝望的,所以对阳光的感受比较消极。 C.作者在描写景物时自然流露自己的情感,融情于景,使情感表达自然含蓄。 4.作者在与病魔斗争的过程中,表现出怎样的生活态度?他的这段经历,能给你的生活带来怎样的启示?想一想,写一写。 作者面对疾病的折磨,在经历过悲伤绝望后又重燃希望,这表现出他积极乐观的生活态度。他的经历让我明白,精神的力量是强大的,我也要用积极乐观的态度去面对生活中的挫折。 （三）妈妈，稻子熟了 1.阅读短文,用“ ”画出最能直接抒发作者情感的句子。 妈妈，稻子熟了，我想你了！ 2.画“ ”的句子运用 动作 和 语言 描写,体现了和母亲对“我”的 疼爱 。 3.“情以物迁,辞以情发”,短文采用了不同方,第法来抒发情感,第④自然段表达情感的方式是 B ，第⑩自然段表达情感的方式是 A 。(填序号） A. 通过内心独白直接表达情感 B.通过具体事例间接表达情感 4.阅读短文,概括母亲的教育对“我”的影响,填写导图。 讲尼采的故事 执着和鼓励 让“我”在经历 千百次失败后仍 然充满信心 让“我”有超 越那个时代的 视野 5.下列对短文内容的理解不正确的是( D )。 A.短文通过多种抒情方法,表达了作者对母亲的思念、愧疚,以及感激之情 B“他们说,我用一粒种子改变了世界。”这句话中的“种子”指的是袁隆平培育的杂交水稻的种子 C.“我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时候种下的!这句话中的“这粒种子”有更深刻的含义,指的是小时候母亲对“我”的启蒙和教育 D.第四自然段描写了小孙孙牵着母亲的手走过稻田的场景,说明母亲十分胆小 6.短文的开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? 短文的开头和结尾首尾呼应,使文章结构严谨，中心突出，表达了作者对母亲的思念之情。 （四）微笑的可乐 1.“在一场车祸中,我永远地失去了右脚。”这句话放在第①段中的 B 处最合适。 2.第②段中“热得让人窒息”表面上指的是 天气炎热 ,实际上还指 “我”对生活感到绝望。 3.本文详细记叙了爷爷让“我”买可乐的事,这个过程中“我”的心情变化是( A ) A.惊喜→犹豫→恐惧→释怀 B.恐惧→惊喜→犹豫→感动 C.恐惧→感动→犹豫→轻松 4.读画线句,分析这几句话与下列出自《那个星期天》的句子在写法上有什么相似之处,再写写画线句这样写的作用。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 （1）相似之处: 都是环境描写,并运用了融情于景的写法。 （2）这样写的作用: 通过对景物的描写,真切地流露出“我”当时沮丧、痛苦、难过的心情。 5.为短文选择最恰当的结尾,并说明理由。 A.亲爱的爷爷,我要谢谢您,是您给了我勇气和希望,让我继续走下去…… B.假如你对生活微笑,生活便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。 C.正如爱因斯坦所说:自信是向成功迈出的第一步。相信自己,生活中的一切困难都能战胜! D.时至今日,爷爷的话依旧在我耳边响起:“孩子,难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!” 我会选择 B 项作为本文的结尾,理由是: 这句话既照应了题目,又升华了主题,具有撼动人心的力量。 （五）忽略 1.根据短文用“‖”划分的三个部分,分析孩子的心情变化,将下面的思维导图补充完整。 难过、生气 失落 欢喜、期待 2.短文中,作者运用了多种方法来表达人物情感。文中画“ ”部分分别运用了哪种方法?联系所学内容,将旁边的批注补充完整。 A B 3.下面对短文内容理解有误的一项是( C ) A.短文中,老师为孩子画中的想法感到惊讶,母亲却只看到孩子的画得了满分 B.从画“”句子中,我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C.短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象,其中寄托的情感也是一样的。 4.联系全文内容,说说题目“忽略”的含义。 “忽略”有双重含义:一是指母亲只看到了紫罗兰的美,却忽略了小小的瓜苗这一鲜活的生命;二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬忽略了孩子的感受 。 （六）光阴 1.联系上下文,解释下列词语。 (1)悄无声息: 形容没有声音或声音很轻。 (2)腰缠万贯: 比喻钱财极多。 (3)一视同仁: 表示对人同样看待，不分厚薄。 2.中画“ ”的句子,运用 对比 的手法,告诫人们 要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。 3.光阴的特性是“他”一直前进,“他” 慷慨 ，“他” 公正 。 4.下列对原文的理解和赏析不正确的是( D E )。(多选) A.作者以清丽飘逸的笔触,表达了对时间的哲理性思考,告诫人们应该珍惜时间 B.文中作者以“他”指代时间,使时间成为一个具有神秘力量的人物,从而使 难以触摸的事物变得生动可感 C.作者对修辞手法的娴熟运用,使文章有了诗一般的美感 D.作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”,而没有运用第一人称“我们”,表明作者是个珍惜时间的人 E.本文紧扣“时光”,以时间为序,先写“蓓蕾”,再写“枯黄的树叶”,最后写了自己对光阴的思考与感悟 5.仔细阅读这篇文章,并联系课文《匆匆》,说说你的感想。 示例:时间对每一个人都是公平的,你抓紧他,他就会紧跟着你;你无视他,他就会离你而去,最后损失的是你自己。时间有崇高的权力,而我们应该与他好好相处,来借用他的权力让我们走向成功! 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$