五年级下册第五单元“人物描写“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年五年级语文下册统编版 第五单元“人物描写”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 学习描写人物的基本方法 1.运用典型事例表现人物特点； 2.通过对人物的语言、动作、心理等描写来表现 人物的特点； 人物描写 方法突破 3.通过对周围人的反应的描写，间接地表现人物 的特点； 单 元 概 述 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是"学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法。”《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵;《骆驼祥子》片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力;《儒林外史》片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进一步了解 除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点，围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。 （一）泥人张 手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。泥人张常去的地方有两处,一是东北城角的戏院大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。 那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这时,打外边进来三个人。①中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜儿个子,挺着肚子,架势挺牛,横冲直撞往里走。站在迎门桌子边的伙计一瞅,赶紧吆喝着:“张五爷可是稀客、贵客,张五爷这儿总共三位——里边请!” 一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命,被海大人收为义子,排行老五,所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷,背后叫他海张五。泥人张只管饮酒、吃菜,西瞧东看,全然没有把海张五当个人物。 但是不一会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说:“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的啥样,他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了,人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。只见人家泥人张听见像没听见一样,左手伸到桌子下边,打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。随后手一停,他把这泥团往桌上一戳,起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真绝了！②瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”泥人张头都没回,撑开伞走了。 第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五的泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。摊上还都贴着个白纸条,上边用墨笔写着:贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。 三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今儿个。 (选自冯骥才《俗世奇人》,有删改) 1.泥人张与海张五之间的故事特别精彩,请照样子概括故事内容。 巧遇海张五无视海张五( )海张五( )海张五 2.下列对文中描写人物的方法的分析,有误的一项是( )。 A.句①是对海张五的外貌和动作描写,表现了他狂妄的特点。 B.句②是对海张五泥人的外貌描写,照应了句①,说明泥人非常逼真,反映出泥人张手艺高超。 C.本文的主人公是泥人张,文中却用了大量的篇幅来写海张五和其他吃客,有些主次不分。 D.文中几处对海张五的语言描写,体现了海张五对泥人张的嘲讽和鄙夷。 3.用“ ”画出对泥人张捏泥人动作的描写。结合所画句子,说说这样描写人物的表达效果。 4. 结合对文章的理解,请你分别用一个四字词语来概括泥人张和海张五的特点。 泥人张: 海张五: （二）小嘎子和老钟叔 老钟叔是地区队的侦察排长,名叫钟亮。他多年从事侦察工作,多次出色完成侦察任务。因为生病,小嘎子奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。这老钟叔虽然三十多岁了,身上又有病,可小嘎子缠着他时,他却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的,唱小曲,破谜语,编快板,说笑话,给小嘎子讲英雄故事…… 现在,小嘎子揣好给老钟叔的食物,打北屋出来,兴奋地直奔东墙根去。在那里,一排儿戳着十几个苇个子,好像贴墙立着的一扇大屏风。他若无其事地走上前去,假装转圈玩,回身看看四下无人,便把第三个苇个子轻轻挪开,一侧身,就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好,猫着腰,在那苇与墙之间的小夹道中往前摸,又钻过一个窟窿,几经辗转才轻悄悄地来到南屋,推开那块独扇的小门儿。 小门儿被推开了,屋子里一片昏黑,老钟叔坐在烂草上,“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看,惊喜得跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪。啊,削得多么精巧呀! 小嘎子咂着小嘴儿,像捧宝贝一样把木枪捧在手里:“哎呀呀,叫我可怎么谢你吧?”“你当这是给你的吗?”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。“不给我给谁?”小嘎子疑惑了。“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!你猜猜是谁?”老钟叔笑道。 小嘎子两个眼珠子骨碌一转,叫一声:“猜着啦!——就是我!”说着,他做个拉栓的姿势,闭上左眼,朝着坯缝儿一瞄,喊道:“哪里逃!” “嘘——街上都听见了!”老钟叔连忙指指外面,止住他,可一股柔和的笑纹,却从心底涌上脸来。“好,送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊!”“那是当然!”小嘎子把“手枪”往腰里一别,挺起小胸脯,二一!”满屋子踢起正步来。他刚刚转得两圈,却忽地朝前一扑,搂住老钟叔的脖子满怀期待地问:“老钟叔,我想跟你当个侦察员去,要我不?” 老钟叔把大手扣在他头顶上，笑了笑,一股老侦察员的自豪感油然而生:“好嘎子,当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢,还得遇事沉着!”“啊!那怎么就能沉着了呢?”“一句话,得有革命到底的铁心一颗!”老钟叔挺直了腰板说“你要真想干我们这一行,我就再讲个英雄的故事给你听。” 小嘎子被老钟叔感染了,他拿定了主意,要做一个保家卫国的战士,激动得连忙收起“手枪”,一屈腿跪坐在老钟叔的对面,凝起神来细听。 (选自《小兵张嘎》。有删改) 1. 短文主要讲了两件事,用自己的话概括。 第一件事: 第二件事: 2. 文中画“ ”的句子是对小嘎子的 描写,其中的加点词语“几经辗转”写出了为老钟叔送饭这个工作十分 ,这说明小嘎子是一个 的孩子。 3. 读短文第4自然段,判断描写人物的方法及塑造的人物形象,完成下面的表格。 4.下列对短文内容的分析正确的一项是( ) A.老钟叔做的木枪原本不是给小嘎子的,只是因为小嘎子先抢去了,所以给他了。 B.小嘎子的奶奶将老钟叔安置在韩家祠堂,是因为那里居住环境好,适宜养病。 C.老钟叔觉得小嘎子的性格不适合当侦察员,所以劝告小嘎子遇事要沉着。 D.从“一股老侦察员的自豪感油然而生”可以看出,老钟叔是一个忠于革命、热爱祖国的人。 5.读完短文,你有什么话想对小嘎子说?请写一写吧! （三）张大力 ①张大力,原名叫张金璧,津门一员赳赳武夫,身强力蛮,力大没边,故称大力。津门的老少爷们儿喜欢他,佩服他,夸他。但天津人有自己夸人的方法。张 大力就有这么一件事,当时无人不晓,现在没人知道,因此写在下边。 ②侯家后一家卖石材的店铺,叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁,锁把也是石头的。锁上刻着一行字:凡举起此锁者赏银百两。 ③聚合成设这石锁,无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿,没人举起过,甚至没人能叫它稍稍动一动,您说它有多重?好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去! ④一天,张大力来到侯家后,看见这把锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,石锁竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把,腰一挺劲,石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好赛举着一大把花儿! ⑤众人叫好,呼好,喊好,张大力举着石锁,也不撂下来,直等着聚合成的伙计、老板全出来,看清楚了,才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻地说:“原来张老师来了,快请到里头坐坐,喝杯茶!” ⑥张大力听了,正色说:“老板,您别跟我弄这套!您的石锁上写着嘛,谁举起它,赏银百两,您就快把钱拿来,我还忙着哪!”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完,他不紧不慢地说道:“张老师,您只瞧见石锁上边的字了,可石锁底下还有一行字,您瞧见了吗?” ⑦张大力怔了。刚才只顾高兴,根本没瞧见石锁下边还有字。不单他没瞧见,旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转,心想别是老板唬他,不想给钱,以为他使过一次劲儿,第二次再举不起来了,于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。 ⑧可他抬眼一看,石锁下边还真有一行字,竟然写着:唯张大力举起来不算! ⑨把这石锁上边和下边的字连起来,就是:凡举起此锁者赏银百两,唯张大力举起来不算! ⑩众人见了,都笑起来,原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己,夸赞自己--张大力当然明白。 ⑪他放下了石锁,哈哈大笑,扬长而去。 (作者:冯骥才。有删改) 1. 阅读短文,梳理事件的发展过程,将思维导图补充完整。 2. 读短文第④段中的画“ ”的句子,句中“手握锁把”“腰一挺劲”“举到空中”是对张大力的 描写,这样写的好处是 。 3.下列对短文内容和写作手法的理解错误的一项是( ) A.第⑦段中写张大力“怔了”,这是对他的神态描写,表现了他因聚合成的老板不给他钱而害怕的心理。 B.短文第四段是对张大力的动作和神态描写,写出了他此时高兴的心理,原因是石锁上的话让他感受到了别人对他的佩服和夸赞。 C. 文中张大力的心理经历了“高兴一着急一怀疑一高兴”的变化过程。 4. 短文在描写张大力的同时,对众人的反应做了具体描写,这些描写可以删除吗?为什么? 5.结合短文,说说你对张大力这个人物的印象。 （4） 泥活 房树民 ①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可挑的?武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抢拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起床上的竹刀,挑一点紫泥,朝着武松的拳背上 三剔两刮,顿时，那拳背上便鼓起几条弯 曲的虬筋。此时，A.冯兰瑞的脸上才露 出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀，搓着两手,轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲和一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗,说:“爷爷,这酒这肉你就敞开吃!今儿头一天到集上去开张,你猜怎么着?这宗买卖别提多么快!” ③“怎么个快法呢?”冯兰瑞问。 ④“我刚把'芮庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风。嗬!五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!” ⑤“哈哈哈哈!”冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”,忙奔过去,一会儿蹲下,一会儿直起来,反反复复看了又看,乐得眼泪都流出来:“爷爷!爷爷!这是怎么捏出来的?我压根没见过这么好的泥活!"他拉着爷爷两只粗糙的大手,说:“爷爷,下回赶集,我得把这个也带去。” ⑦“带去吧!"冯兰瑞答应了,“摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。”8“爷爷!武松’难道不肯帮咱一个忙?”冯大刚神秘地靠近爷爷的耳朵说“今儿个,管理市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!我把'武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提! ⑨B.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。 他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大 刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面,狠 狠向下压去。 1. 第①段用了两个比喻句描写冯兰瑞的眼睛,请分别用“ ”画出来。第一个比喻句写出了冯兰瑞的( ),第二个比喻句写出了冯兰瑞的( )。 A. 一本正经 B.全神贯注 C.粗中有细 D.精益求精 2.文中两处画“ ”的句子分别运用了什么描写方法?写出了人物什么样的心理?请把方框中的批注补充完整。 3.第④段中画“ ”的句子是 (正面 侧面)描写,作用是 。 4.你认为冯兰瑞是一个怎样的人?结合短文内容具体分析。 （五）坚守一份匠心 ①恰逢小队活动,我们去采访一位油纸伞非遗匠人——孔爷爷。 ②孔爷爷家住杭州西湖边,进屋便能看到一墙的木材和毛竹，孔爷爷便坐在矮小的四角板凳上,脚边尽是刀具和砂纸。 ③“爷爷,您这是在做什么?" ④“伞柄。这是一顶伞最重要的部分!"孔爷爷微笑着说。 ⑤油纸伞的伞柄是用木材打磨成的,是伞的主心骨。【甲】“工厂里的机器哪比得上手磨的令人放心?"孔爷爷拿刀一点一点削出可供手握的部分,再拿砂纸反复地打磨,纷纷扬扬的木屑都可以堆成一座小山了。 ⑥“爷爷,为什么要打磨那么多次?”我耐不住性子了。 ⑦“越磨,越精;越精,越巧。”孔爷爷的声音丝毫没有不耐烦。 ⑧磨好伞柄,孔爷爷开始制伞骨。孔爷爷将毛竹浅青色的部分削成与伞骨匹配的条儿,粘在伞骨的上端。我们也一同尝试,可是不是粘反了就是粘错了,手上还留有不少糨糊。 ⑨孔爷爷利索地粘好骨架，又走到后院，拿出轻透的油布。【乙]“人靠衣装马靠鞍。这伞柄、伞骨是里子,伞面是面子!"孔爷爷说道。刷上一层糨糊,再蒙上油布，一把油纸伞最初的样子总算是完成了。当然，让它身价倍增的,还得是伞面上的油画。 ⑩孔爷爷拿极细的勾边笔精心勾勒出人物的雏形,不粗不细的笔锋,游龙一般的运笔,都让我们喷称奇。 ⑪“孔爷爷,您会考虑带徒弟吗?” ⑫【丙】“唉——不了。我没那个能力。手艺这个东西,只可意会不可言传啊!"孔爷爷顿了顿，“现在的年轻人啊,太浮躁。若不是真心喜欢,哪耐得住性子啊!”孔爷爷的眸子里闪过一丝黯然。 ⑬假确实,做一把油纸伞,是在与岁月对话,与文化共舞,耐不住寂寞,怎么能行?孔爷爷倾注于油纸伞上的匠心，以及所有的手艺人对非遗文化的热爱与坚守,是杭州独一份的记忆。 1.制作一把油纸伞要经历哪些过程?结合短文填一填。 2. 语文要泰下面对短文的理解,有误的一项是( ) A. 画“ ”的甲句描写了孔爷爷的语言和动作,从中可以感受到他是一个执着、凡事亲力亲为的人。 B. 画“ ”的乙句描写了孔爷爷的语言,联系上下文可知,这句话强调了伞面对于油纸伞的重要性。 C. 画“ ”的丙句描写了孔爷爷的语言和神态,从中可以看出孔爷爷不擅长传授制作油纸伞的手艺,因此不愿收徒。 D.短文中加点的部分是对“我们”的描写,从侧面表现了孔爷爷非遗匠人的形象。 3.短文中,孔爷爷凭借什么守住了一份匠心? 4.中央电视台热播的文化节目《非遗里的中国》专门呈现各地的非物质文化遗产。你认为推出这档节目有着怎样的意义?结合短文内容谈一谈。 （六）对比阅读 【选文一】翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然不仅长养她,而且教育她。她为人天真活泼,处处俨然如一只小兽。人又那么乖,如山头黄麂(jǐ)一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时,她便用清凌凌的眼睛瞅着那陌生人,透着随时皆可举步逃入深山的神气,但明白了陌生人无心机后，就又从从容容地在水边玩耍了。 ——选自沈从文的《边城》,有改动 【选文二】古代时,秦家有位美丽的女儿,名字叫罗敷(fū)。有一天,罗敷在城南采桑。她皮肤白皙,身段婀娜,头上梳着堕马髻,耳朵上戴着宝珠做的耳环,穿着丝绸做成的带浅黄色花纹的下裙和蚕丝做成的紫色短袄。路上的行人见到罗敷,就放下担子,捋着胡须注视她。年轻人看见罗敷,禁不住脱下帽子,重新整理头巾。耕地的人忘记了自己在耕地,锄田的人忘记了自己在锄田,以致农活都没有干完,之后相互埋怨,只因为贪看了罗敷的美貌。 【选文三】至晚上散戏时,贾母深爱那小旦与小丑,因命人带进来,细看时益发可怜见。因问年纪,那小旦才十一岁,小丑才九岁,大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果给他两个,又另外赏钱两串凤姐笑道:“这个孩子扮上活像一个人,你们再看不出来?”宝钗心里知道,便只一笑,不肯说。宝玉也猜着了,却不敢说。史湘云接着笑道:“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了,心中一紧,忙把湘云瞅了一眼,使个眼色。众人却都听了这话,留神细看,都笑起来了,说果然不错。一时散了。 1.同样是写一个人,选文一和选文二主要运用的描写方法有相同也有不同,表现的人物特点也不同。请认真分析,补充思维导图。 2.同样是写一群人的反应,选文二和选文三运用的方法不大相同,表达效果也不同。请结合选文二中众人看到秦罗敷的反应及选文三中众人听到凤姐的话的反应,补充表格。 3.读选文,下面说法不正确的一项是( ) A.选文一中,写翠翠发现陌生人对自己没有什么心机后便从容玩要这件事,是为了突出翠翠的特点,让她的形象更加具体、鲜活。 B.选文二正面描写了秦罗敷的皮肤、身段、衣着,主要是为了展现她家境的优裕。 C.选文三中,听到凤姐的话后,湘云直接把自己的想法说了出来,可见她的性格较为直爽。 4.品读选文,照样子再总结出两条描写人物的方法。 方法①:细致描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理等。 方法②: 方法③: 第五单元“人物描写”主题阅读专项训练参考答案 （一）泥人张 1.泥人张与海张五之间的故事特别精彩,请照样子概括故事内容。 巧遇海张五无视海张五( 捏活 )海张五( 贱卖 )海张五 2.下列对文中描写人物的方法的分析,有误的一项是( C )。 A.句①是对海张五的外貌和动作描写,表现了他狂妄的特点。 B.句②是对海张五泥人的外貌描写,照应了句①,说明泥人非常逼真,反映出泥人张手艺高超。 C.本文的主人公是泥人张,文中却用了大量的篇幅来写海张五和其他吃客,有些主次不分。 D.文中几处对海张五的语言描写,体现了海张五对泥人张的嘲讽和鄙夷。 3.用“ ”画出对泥人张捏泥人动作的描写。结合所画句子,说说这样描写人物的表达效果。 只见人家泥人张听见像没听见一样,左手伸到桌子下边,打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。 句子抓住了泥人张的关键动作，如伸、抠、摆弄、捏弄，写出了泥人张一手端杯饮酒，一手淡定抠泥、飞快捏泥的样子，生动逼真，使我们仿佛亲眼看到了泥人张捏泥人的情景，体现了他技艺之高超。 4.结合对文章的理解,请你分别用一个四字词语来概括泥人张和海张五的特点。 泥人张: 艺高胆大 海张五: 横行霸道 （二）小嘎子和老钟叔 1.短文主要讲了两件事,用自己的话概括。 第一件事: 小嘎子为养病的老钟叔送食物 第二件事: 老钟叔送给小嘎子一把木枪 2.文中画“ ”的句子是对小嘎子的 动作 描写,其中的加点词语“几经辗转”写出了为老钟叔送饭这个工作十分 复杂、困难 ,这说明小嘎子是一个 机灵、勇敢 的孩子。 3.读短文第4自然段,判断描写人物的方法及塑造的人物形象,完成下面的表格。 活泼可爱、机灵聪明 动作描写、语言描写、神态描写 忠厚、待人亲近 语言描写、神态描写 4.下列对短文内容的分析正确的一项是( D ) A.老钟叔做的木枪原本不是给小嘎子的,只是因为小嘎子先抢去了,所以给他了。 B.小嘎子的奶奶将老钟叔安置在韩家祠堂,是因为那里居住环境好,适宜养病。 C.老钟叔觉得小嘎子的性格不适合当侦察员,所以劝告小嘎子遇事要沉着。 D.从“一股老侦察员的自豪感油然而生”可以看出,老钟叔是一个忠于革命、热爱祖国的人。 5.读完短文,你有什么话想对小嘎子说?请写一写吧! 小嘎子,我十分敬佩你。在战争年代,你聪明勇敢,热爱祖国,不仅帮助革命战士,而且也愿意成为战士中的一员，保家卫国。你是我学习的榜样。 （三）张大力 1.阅读短文,梳理事件的发展过程,将思维导图补充完整。老板让张大力瞧 石锁下的字 张大力看见石锁下的字 张大力举石锁 2.读短文第④段中的画“ ”的句子,句中“手握锁把”“腰一挺劲”“举到空中”是对张大力的 动作 描写,这样写的好处是 生动准确地写出了张大力举起石锁时十分轻松的状态,突出了他力大无穷的特点 。 3.下列对短文内容和写作手法的理解错误的一项是( A ) A.第⑦段中写张大力“怔了”,这是对他的神态描写,表现了他因聚合成的老板不给他钱而害怕的心理。 B.短文第四段是对张大力的动作和神态描写,写出了他此时高兴的心理,原因是石锁上的话让他感受到了别人对他的佩服和夸赞。 C.文中张大力的心理经历了“高兴一着急一怀疑一高兴”的变化过程。 4.短文在描写张大力的同时,对众人的反应做了具体描写,这些描写可以删除吗?为什么? 不可以。短文通过描写张大力举石锁时众人围观和叫好的反应,侧面衬托了张大力的力大无穷,更好地塑造了张大力这个人物形象。删除后,表达效果就减弱了。 5.结合短文,说说你对张大力这个人物的印象。 从张大力能举起仿佛和地壳连着的石锁,我感受到他是一个力大无穷的人;从他一直举着石锁,要等聚合成的伙计、老板看清楚了才放下,我感受到他是一个善于思考的人;从他明白石锁上的字是在夸赞他后,不再要赏钱,我感受到他是一个性格豪爽的人。 （四）泥活 1.第①段用了两个比喻句描写冯兰瑞的眼睛,请分别用“ ”画出来。 眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。 只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。 第一个比喻句写出了冯兰瑞的( B ),第二个比喻句写出了冯兰瑞的( D )。 A. 一本正经 B.全神贯注 C.粗中有细 D.精益求精 2.文中两处画“ ”的句子分别运用了什么描写方法?写出了人物什么样的心理?请把方框中的批注补充完整。 对孙子利欲熏心的想法的失望 神态 完成作品后感 动作 神态 和不满 到轻松和对作品十分满意 3.第④段中画“ ”的句子是 侧面 (正面 侧面)描写,作用是 突出冯兰瑞的泥塑作品十分受欢迎,表现了他捏泥活技艺的高超 。 4.你认为冯兰瑞是一个怎样的人?结合短文内容具体分析。 我认为冯兰瑞是一个手艺精湛,有原则、重名轻利的人。从冯兰瑞塑造“武松打虎"的精益求精以及他的泥活一到市场便销售一空中,可以看出他手艺精湛;从他听到孙子要用不正当手段抬高泥活价格后,亲手毁掉了“武松打虎”,可见他有原则、重名轻利。 （五）坚守一份匠心 1.制作一把油纸伞要经历哪些过程?结合短文填一填。 画伞面 制伞骨 磨伞柄 2.语文要泰下面对短文的理解,有误的一项是( C ) A.画“ ”的甲句描写了孔爷爷的语言和动作,从中可以感受到他是一个执着、凡事亲力亲为的人。 B.画“ ”的乙句描写了孔爷爷的语言,联系上下文可知,这句话强调了伞面对于油纸伞的重要性。 C.画“ ”的丙句描写了孔爷爷的语言和神态,从中可以看出孔爷爷不擅长传授制作油纸伞的手艺,因此不愿收徒。 D.短文中加点的部分是对“我们”的描写,从侧面表现了孔爷爷非遗匠人的形象。 3.短文中,孔爷爷凭借什么守住了一份匠心? 孔爷爷凭借对非遗文化的热爱、凡事亲力亲为、执着、不浮躁,守住了一份匠心。 4.中央电视台热播的文化节目《非遗里的中国》专门呈现各地的非物质文化遗产。你认为推出这档节目有着怎样的意义?结合短文内容谈一谈。 我认为非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,推出非遗里的中国》这档节目,可以让更多的年轻人了解非遗、热爱非遗、守护和传承非遗,从而将我们的传统技艺和优秀传统文化发扬光大。 （六）坚守一份匠心 1.同样是写一个人,选文一和选文二主要运用的描写方法有相同也有不同,表现的人物特点也不同。请认真分析,补充思维导图。 外貌 神态 天真活泼 美丽动人 2.同样是写一群人的反应,选文二和选文三运用的方法不大相同,表达效果也不同。请结合选文二中众人看到秦罗敷的反应及选文三中众人听到凤姐的话的反应,补充表格。 侧面衬托出秦罗敷的美丽 动作 神态 贾宝玉 薛宝钗 语言 3.读选文,下面说法不正确的一项是( B ) A.选文一中,写翠翠发现陌生人对自己没有什么心机后便从容玩要这件事,是为了突出翠翠的特点,让她的形象更加具体、鲜活。 B.选文二正面描写了秦罗敷的皮肤、身段、衣着,主要是为了展现她家境的优裕。 C.选文三中,听到凤姐的话后,湘云直接把自己的想法说了出来,可见她的性格较为直爽。 4.品读选文,照样子再总结出两条描写人物的方法。 方法①:细致描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理等。 方法②: 选用表现人物特点的典型事例来写。 方法③: 描写周围人的反应,间接写出人物的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$