四年级下册第四单元“作家笔下的动物“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年四年级语文下册统编版 第四单元“作家笔下的动物”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 体会作家是如何表达对动物的感情的 1. 品析描写动物特点的具体事例，体会作者表 达的情感； 作家笔下 的动物 2.抓通过对比的手法，体会作者表达的情感； 方法突破 3.体会明贬实褒的表达手法，体会作者表达的情感。 单 元 概 述 本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点--高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”,这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情’的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感:还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫:《母鸡》引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处:《白鹅》要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子，渗透了明贬实褒的表达方法。 （一）养鸭 ①这许多动物之中,我最喜欢的是两只鸭。看着一对鸭子在篱笆内仰观俯察,来回游泳,我在心里不禁感慨:“好一对可爱的小东西!” ②我认为,鸭的可爱,主要表现在它的步态和吃相中。 ③许多人说,鸭步行的姿态太难看。我以为不然,摇摇摆摆地走路,天真自然,另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也,好像去赶公事;猫走起路来偷偷摸摸,好像去干坏事,这才是真难看。 ④但我之所以觉得鸭子可爱,主要是因为它们知廉耻,不贪食。人去喂食的时候,鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候,如果有人远远地走过来,一定立刻舍食而去,绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭,但其态度非常漂亮,绝不摇尾乞怜,绝不贪婪争食。 ⑤比较之下,狗和猫实在可耻:狗之贪食,恐怕动物中无出其右了。喂食的时候,人还没有走到食盆边,狗已摇头摆尾地先到,而且把头向空盆里乱钻,所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的动物，其贪吃更是可怕。不管是灶头上、柜子里,乘人不备,到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候,它会跳上人膝,向人的饭碗里抢东西吃。这足证它是用尽全身之力,为食物而拼命了。凡此种种丑态,我们的鸭子全然没有。鸭子,即使人们忘了喂食,仍是傻乎乎地自得其乐。这不是最可爱的动物吗? (作者:丰子恺。有删改) 1. 联系上下文,我知道第②段在文中的作用是( ) A.总结全文 B.承上启下 C.开篇点题 2.作者是如何把鸭子的“可爱”写清楚的?根据提示,从文中提取关键信息,把思维导图补充完整。 3.第⑤段中,作者说鸭子“傻乎乎”是因为( ) A.鸭子很傻,整天乐呵呵的,没有烦恼。 B.作者不喜欢鸭子,对它们的态度十分轻蔑。 C.鸭子性情豁达,不会因人们忘了喂食而计较。 4. 作者为什么要把鸭子和狗、猫的步态与吃相作比较?这样写有什么好处? 5.短文《养鸭》和课文《白鹅》都是丰子恺的作品,关于这两篇文章,下列说法中不正确的一项是( ) A.两篇文章都运用了对比的写作方法和富有趣味性的语言来描写动物。 B.《养鸭》一文介绍了作者喜欢的三种动物,分别是猫、狗和鸭子,其中作者最喜欢鸭子。 C.两篇文章虽然描写的动物不同,但都表现了作家善于通过细致人微的观察来描绘动物的特点。 （二）花花儿（节选） 那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫,才满月,刚断奶。它是黑白杂色的:背上三个黑圆,一条黑尾巴,四只黑爪子,脸上有匀匀的两个黑半圆,像时髦人戴的大黑眼镜,大得遮去半个脸,它连耳朵也是黑的。它是圆脸的,灰蓝眼珠,眼神之美不输大白(杨绛先生从前养的一只波斯猫)。我们给它起名叫花花儿。 一次,我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说:“【甲】给我拍了一下,躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱,绕得我眼睛都花了。我拍了它一下。瞧它!赌气了!”花花儿缩在茶几底下,一只前爪遮着脑门,满脸气苦,我们叫它也不出来。还是李妈把它抱出来,抚慰了一下,它又照常抱着李妈的脖子,挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈,那气苦的神情不是我们唯心想象的。 花花儿清早常从户外到我们卧房窗前来窥望。我睡在离窗最近的一边。它也和大白一样,前爪软软地扶着玻璃,只是一声不响,目不转睛地守着。【乙】假如我不回脸,它绝对不叫唤;要等看见我已经看见它了,才叫唤两声,然后也像大白那样跑到门口去蹲着,仰头等候。我开了门它就进来,跳上桌子闻闻我，并不要求我抱它偶然也闻闻默存(钱锺书)和圆圆,不过不是经常。 它渐渐不服管教,晚上要跟进卧房。我们把它按在沙发上,可是一松手它就蹿进卧房;捉出来,又蹿进去,两只眼睛只顾看着我们,表情是恳求。我们三个都心软了,就让它进屋,看它进来了怎么样。我们的卧房是一长间,南北各有大窗,中间放个大衣橱,把屋子隔成前后两间,圆圆睡后间。大衣橱的左侧上方是个小橱,花花儿白天常进卧房,大约看中了那个小橱。它仰头对着小橱叫。我开了小橱的门,它一蹿就蹿进去,蜷伏在内,不肯出来。我们都笑它找到了好一个安适的窝儿,就开着小橱的门,让它睡在里面。【丙】可是它又不安分,一会儿又跳到床上,要钻被窝。它好像知道默存最依顺它,就往他被窝里钻,可是一会儿又嫌闷,又要出门去。我们给它折腾了一顿,只好狠狠心把它赶走。经过两三次严厉的管教,它也就听话了。 (作者:杨绛,选文有删改) 1. 作者具体写了花花儿的哪几件事?用“√”选出来。 ①聚精会神逮耗子（ ） ②到窗前窥望“我们”（ ） ③晚上要跟进卧房（ ） ④被李妈拍后感到委屈（ ） 2. 读画“ ”的句子,下面说法有误的一项是( ) A. “窥望”是“暗中观察,偷看”的意思,说明作者把花花儿当作人来看待。 B.花花儿喜欢“窥望”“我们”是撒娇的表现,它希望“我们”多抱抱它。 C.花花儿“窥望”“我们”的行为表现了它对“我们”的依恋。 3.读画“ ”的句子,照样子写写花花儿的形象特点及“我们”对它的感情。 4.花花儿与老舍笔下的猫有一些相同之处,试着写出一点： 。 （三）放猪（节选） ①现在圈养的猪可能一辈子没出去过。我童年时的猪不是这样,是放养的。 ②春夏时节,孩子们一大早就打开猪圈门,饿了一夜的猪急忙冲出去,迫不及待地奔向它们熟悉的地方:河滩、田埂。那里又长了一夜的嫩草,看上去干净又新鲜,让你感觉它们就是为猪而生长的。各家各户的猪急切地吃着草,吮吸晶莹的露水,显出心满意足的样子。 ③吃饱的大猪悠闲自在地踱着步,不紧不慢,像个稳重的中年人。有时到河边喝两口水漱漱口;有时到浅水处寻些河螺、小鱼、小虾。小猪呢,也不恋着它们的妈妈,它们聚在一处撒欢儿,像百米冲刺一样。最有趣的是看它们打架:它们彼此拉开架势,低着头,噘着嘴,攒足劲,拱对方的头、肚子,转着圈,都想把对方掀倒。 ④到了秋天,放猪就不会选择这样的地方了,而是把猪赶到收了庄稼的庄稼地里,主要是玉米地。在玉米地里,完全不用担心猪会走失。因为猪是围绕你转的它可够不着长在高处被弃而不收的玉米,只有靠你给它弄吃的,这时候大猪小猪都跟着你哼哼唧唧的,仰着头,望着你,亲热地打招呼,就像一个个猪八戒。 ⑤夕阳要落山的时候,你要追逐,吆喝,这样才可以将你的猪领回家。看着这些吃饱玩够的家伙,你会觉得，虽然很忙碌,但是很幸福。 (作者:孙开清,选文有删改) 1.晓峰想体验放猪的乐趣,请根据短文为他写一份“放猪指南”。 2.下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（ ） A.句子主要抓住了小猪们的动作,描写它们打架时的样子,很有画面感。 B.句子表现了小猪们调皮、活泼、有生气的特点。 C.小猪们好勇斗狠,这让“我”有些不喜欢,“我”更喜爱沉稳的大猪。 3.作者是怎样表达对猪的感情的?下面分析不正确的是（ ） A.作者在文中运用了明贬实褒的表达方式,表达了对猪的喜爱之情 B.作者通过列举小猪们聚在一起打架,大猪小猪盼着人给它们弄吃的等事例写出了猪的可爱,表达了对猪的喜爱之情。 C.作者对猪的描写十分生动、形象,这是细心观察的结果,正是因为作者喜爱猪,所以才能写得栩栩如生。 4.作者为什么觉得放猪“虽然很忙碌,但是很幸褔”? （四）芦花鸡 ①我一直不喜欢家里的那只芦花老母鸡。也许是因为它总在我做不出数学题的时候咯咯地吵闹;也许是因为它曾飞到厨房,把我最爱的炒饭吃得一千二净;也许是在我小时候走近鸡窝时,它曾啄过我的胳膊………总之,我看到它就绕道走。 ②这几天,这只讨厌的芦花老母鸡不思粥饭，伏在鸡窝里一动不动。妈妈说,它可能在抱窝。 ③说实话,和它“针锋相对”这么多年了,我是头一回见它这个样子。鸡毛全部松开,比平时庞大了一倍多,它爱惜地把鸡蛋抱在怀里孵,水都不晓得跳下来喝。每天早晚,妈妈把它抱下来,备好稻子、水,它才勉强啄饮几口,咯咯咯地叫几声,在院子里走几步,便急急地飞到窝里。天下物种皆一样,一旦做起母亲,就变得与以往不同了。芦花鸡的认真,专注,负责，让我对它有了些敬佩。 ④芦花鸡孵蛋真是令人焦急--冰冷的鸡蛋,怎么可能焐热了，然后长出小鸡雏来?每天看,每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等小鸡破壳而出?我们喜欢去河边看燕子掠过水面，去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要么,呆呆坐在稻草堆上望远。直至有一天,一只只小鸡啄破蛋壳,自顾自挣出,弱弱地叫唤着,叽叽叽,叽叽叽…… ⑤芦花鸡高昂着头,脱胎换骨似的,领着十几只小鸡雏在村里散步啦啄食虫子啦。白的鸡,黄的鸡,花的鸡,茸茸可爱。芦花鸡 教小鸡啄食草籽、虫子,小鸡一个个吃得圆滚 滚的,日渐长大,芦花鸡却日渐消瘦。我去田 野里采回草籽,想让芦花鸡吃一些,一撒到地上, 小鸡们一窝蜂地过来,抢食不已。芦花鸡却一颗 也不吃,只是走到我的面前,朝我伸伸脖子,大概想谢谢我。至此,我对芦花鸡彻底放下了成见。 (作者:钱红菊。有删改) 1.文中“我”对芦花鸡的态度发生了什么样的变化?“我”的态度为什么会发生如此转变?根据提示,补充思维导图并填空。 “我”的态度发生转变的原因是 。 2.第③段中,作者为什么说芦花鸡“认真,专注,负责”?结合短文内容说一说。 3. 读画“ ”句子,将方框内的批注补充完整。 4.下列对短文内容的分析,错误的一项是( ) A.第①段欲扬先抑,写出“我”与芦花鸡的“恩怨”,与后文“我”对芦花鸡的新态度形成反差。 B.第③段画“ ”句子运用了比喻的修辞手法,一个“抱”字,传神地刻画出芦花鸡抱窝时的形象。 C.第⑤段中的“高昂着头”,写出了孵出小鸡后芦花鸡自豪的样子。 （五）我家的小黑 小黑是一条身材匀称的小帅狗。它虽然不甚高大,但毛色黑中发亮,犹如披着一件无杂色缎子的黑色皮袄。它高约四十厘米,长约六十厘米,就像大丹犬的迷你型小黑很聪明,它那忠实带着狡黠的眼睛,耷拉的耳朵和根据需要变换各种角度的尾巴,随时都在向我们传递它心中的想法。每当我们一家聊天的时候,它都会乖巧地趴在我们的身边瞑目假憩(qì)。时间久了,我们发现小黑是揣着明白装糊涂它其实在侧着耳朵倾听。说到它的时候呢,它会悄悄地侧目看一眼我们的脸色,眼神很温顺。我们表扬它的时候呢,它会谦卑地低头,似乎在窃喜。看到我们因为它 生气的时候,它会羞愧缩尾,蓦然离开。而当听到我们训斥着让它回来的时候,它也会不厌其烦地顺服聆听。 小黑真的很聪明。比如,它会选择天气适宜的时候“走亲戚”,它能独自去十多里地之外的大姨家“走亲戚”并且会在晚饭前回到家里。再比如,夏天的时候,它能用前脚自如地把遮挡蚊虫鸡鸭的木门打开或关上。有时候晚上外出晚回，它会在大门外哼啊,叫啊,敲打啊,当我们把它放进来,它又会知错地夹着尾巴在我们腿边蹭啊蹭啊,围着我们转啊跳啊,或者跑回草窝里闭门思过,而这一次过后,往往很久不会再犯如此错误啦 帅气、聪明的小黑和我们朝夕相伴,给我们全家带来很多快乐。 1. 文中,为了表现小黑“聪明”这一特点,作者列举了小黑 、 、 、 等事例。 2. 结合本单元课文,加点词语的表达效果与其他不同的一项是（ ） A.说它老实吧,它的确有时候很乖。 B.听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了 C.当我们把它放进来,它又会知错地夹着尾巴在我们腿边蹭啊蹭啊,围着我们转啊跳啊。 3.读短文,从哪些地方可以看出作者对小黑的喜爱?任意找出一句,用“画出来,写出自己的阅读感受。 4.假如小黑不见了，“我"想让朋友们帮忙找一找,“我”应该这样向朋友们介绍: （六）麻雀（节选） 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活了下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它们得处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转动着:机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，这惹起了它的疑心或警觉。 它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的特角;或者在光秃秃的山墙中间,脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 1“老家贼”指的是 。 2.以下说法正确的一项是( )。 A.麻雀的巢不建在高楼的犄角 B.麻雀喜欢被人圈养在笼中 C.麻雀喜欢在屋檐下搭窝 D.麻雀的巢筑在离地很远,又高又险的地方 3.以下不能体现麻雀机警多疑的句子是( )。 A.麻雀的目光十分锐利 B.麻雀看到食物就飞过去叼起来 C.麻雀每时每刻都在躲着人 D.麻雀筑巢在人手摸不到的地方 4.作者写麻雀,却又写到黄莺和燕子,用意是什么? 5.请概括出短文第二自然段的主要内容。 6. “由于时时提防人,它们得处处盯着人的一举一动。”这句话中的“盯”字用得好吗?为什么? 7.如果你是一只鸟,你会选择麻雀的生活吗?请简要说明原因。 第四单元“作家笔下的动物”主题阅读专项训练参考答案 （一）养鸭 1.联系上下文,我知道第②段在文中的作用是( B ) A.总结全文 B.承上启下 C.开篇点题 2.作者是如何把鸭子的“可爱”写清楚的?根据提示,从文中提取关键信息,把思维导图补充完整。 天真自然 知廉耻，不贪食 3.第⑤段中,作者说鸭子“傻乎乎”是因为( C ) A.鸭子很傻,整天乐呵呵的,没有烦恼。 B.作者不喜欢鸭子,对它们的态度十分轻蔑。 C.鸭子性情豁达,不会因人们忘了喂食而计较。 4. 作者为什么要把鸭子和狗、猫的步态与吃相作比较?这样写有什么好处? 作者通过对狗和猫步态的描写,突出了鸭子走路时天真自然的样子;通过对狗和猫吃相的描写,表现出鸭子知廉耻、不贪食的特点。将鸭子与狗、猫进行对比,更能体现出作者对鸭子的喜爱之情。 5.短文《养鸭》和课文《白鹅》都是丰子恺的作品,关于这两篇文章,下列说法中不正确的一项是( B ) A.两篇文章都运用了对比的写作方法和富有趣味性的语言来描写动物。 B.《养鸭》一文介绍了作者喜欢的三种动物,分别是猫、狗和鸭子,其中作者最喜欢鸭子。 C.两篇文章虽然描写的动物不同,但都表现了作家善于通过细致人微的观察来描绘动物的特点。 （二）花花儿（节选） 1.作者具体写了花花儿的哪几件事?用“√”选出来。 ①聚精会神逮耗子（ ） ②到窗前窥望“我们”（ √ ） ③晚上要跟进卧房（ √ ） ④被李妈拍后感到委屈（ √ ） 2.读画“ ”的句子,下面说法有误的一项是( B ) A. “窥望”是“暗中观察,偷看”的意思,说明作者把花花儿当作人来看待。 B.花花儿喜欢“窥望”“我们”是撒娇的表现,它希望“我们”多抱抱它。 C.花花儿“窥望”“我们”的行为表现了它对“我们”的依恋。 3.读画“ ”的句子,照样子写写花花儿的形象特点及“我们”对它的感情。 喜爱 乖巧、懂事 顽皮、淘气 纵容和爱怜 4.花花儿与老舍笔下的猫有一些相同之处,试着写出一点： 熟悉环境后,花花儿开始变得淘气， 老舍先生笔下的猫也十分淘气,把院子里的花草折腾得枝折花落。 （三）放猪（节选） 1.晓峰想体验放猪的乐趣,请根据短文为他写一份“放猪指南”。 河滩、田埂 收过庄稼的庄稼地 被弃而不收的庄稼 嫩草、河螺、小鱼、小虾 2.下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（ C ） A.句子主要抓住了小猪们的动作,描写它们打架时的样子,很有画面感。 B.句子表现了小猪们调皮、活泼、有生气的特点。 C.小猪们好勇斗狠,这让“我”有些不喜欢,“我”更喜爱沉稳的大猪。 3.作者是怎样表达对猪的感情的?下面分析不正确的是（ A ） A.作者在文中运用了明贬实褒的表达方式,表达了对猪的喜爱之情 B.作者通过列举小猪们聚在一起打架,大猪小猪盼着人给它们弄吃的等事例写出了猪的可爱,表达了对猪的喜爱之情。 C.作者对猪的描写十分生动、形象,这是细心观察的结果,正是因为作者喜爱猪,所以才能写得栩栩如生。 4.作者为什么觉得放猪“虽然很忙碌,但是很幸褔”? 因为作者在放猪时,要一大早出门,夕阳落山时才回家,所以说是忙碌的。但是作者在放猪时看它们玩闹,感受到它们对自己的亲近,觉得很快乐;领着它们回家时，看到它们吃饱玩够的样子感到很满足。这些都让作者感到很幸福。 （四）芦花鸡 1.文中“我”对芦花鸡的态度发生了什么样的变化?“我”的态度为什么会发生如此转变?根据提示,补充思维导图并填空。 彻底放下了成见 有了些敬佩 “我”的态度发生转变的原因是 芦花鸡认真,专注,负责,它对小鸡的爱令“我"感动。 2.第③段中,作者为什么说芦花鸡“认真,专注,负责”?结合短文内容说一说。 芦花鸡爱惜地将蛋抱在怀里孵,甚至连水都不晓得喝;妈妈把它抱下来吃饭、喝水,它也要急匆匆地赶回窝里继续孵蛋。因此作者说芦花鸡“认真,专注,负责”。 3.读画“ ”句子,将方框内的批注补充完整。 芦花鸡的慈爱和无私 4.下列对短文内容的分析,错误的一项是( B ) A.第①段欲扬先抑,写出“我”与芦花鸡的“恩怨”,与后文“我”对芦花鸡的新态度形成反差。 B.第③段画“ ”句子运用了比喻的修辞手法,一个“抱”字,传神地刻画出芦花鸡抱窝时的形象。 C.第⑤段中的“高昂着头”,写出了孵出小鸡后芦花鸡自豪的样子。 （五）我家的小黑 1.文中,为了表现小黑“聪明”这一特点,作者列举了小黑 察言观色 、 单独“走亲戚” 、 用前脚把木门打开或关上 、 做错事情后想方设法求得原谅 等事例。 2.结合本单元课文,加点词语的表达效果与其他不同的一项是（ B ） A.说它老实吧,它的确有时候很乖。 B.听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了 C.当我们把它放进来,它又会知错地夹着尾巴在我们腿边蹭啊蹭啊,围着我们转啊跳啊。 3.读短文,从哪些地方可以看出作者对小黑的喜爱?任意找出一句,用“画出来,写出自己的阅读感受。 [示例]帅气、聪明的小黑和我们朝夕相伴,给我们全家带来很多快乐。 这句话直抒胸臆,通过“朝夕相伴”“给我们全家带来很多快乐"等词句,写出了小黑对“我们”全家的重要性,字里行间流露出作者对小黑的喜爱之情。 4.假如小黑不见了，“我"想让朋友们帮忙找一找,“我”应该这样向朋友们介绍: 小黑身材匀称,它的毛色黑中发亮,好像披着一件没有杂色的黑色皮袄。它高约四十厘米,长约六十厘米,就像迷你版的大丹犬。 （六）麻雀（节选） 1.“老家贼”指的是 麻雀 。 2.以下说法正确的一项是( D )。 A.麻雀的巢不建在高楼的犄角 B.麻雀喜欢被人圈养在笼中 C.麻雀喜欢在屋檐下搭窝 D.麻雀的巢筑在离地很远,又高又险的地方 3.以下不能体现麻雀机警多疑的句子是( B )。 A.麻雀的目光十分锐利 B.麻雀看到食物就飞过去叼起来 C.麻雀每时每刻都在躲着人 D.麻雀筑巢在人手摸不到的地方 4.作者写麻雀,却又写到黄莺和燕子,用意是什么? 作者用黄莺和燕子的不谨慎衬托了麻雀的机警,突显了麻雀精明的特点。 5.请概括出短文第二自然段的主要内容。 麻雀因为精明而在人间活了下来。 6.“由于时时提防人,它们得处处盯着人的一举一动。”这句话中的“盯”字用得好吗?为什么? 好。因为“盯”字写出了麻雀的警觉与专注。 7.如果你是一只鸟,你会选择麻雀的生活吗?请简要说明原因。 会选择,因为这是一种拥有自由和尊严的生活 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$