四年级下册第五单元“美景奇观“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版
2024-2025学年四年级语文下册统编版
第五单元“美景奇观”主题阅读专项训练（含答案）
（单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点）
单 元 概 述 | 这个单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法;“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法:“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习;习作例文提供范例，其功能是继续体会写法;单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。 |
语文要素及其解读 | 本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。按照游览的顺序写景物强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。教材安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，目的是通过阅读了解“文章按一定顺序写景物”的方法。《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，特点突出。课后练习引导学生抓住关键词，揣摩按顺序写景物的表达效果。《记金华的双龙洞》按照游览的顺序，依次介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点。课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，学习 |
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| 按游览顺序写景的方法。 |
（一）天池
①古人云:“人在图画中。”我到天池就有这种感觉。
②早晨,从公路转入崎岖山谷,盘旋上山，山上林木变化,分为三段:山下榆树成林,一株株形状古怪;到山腰却是密密层层的枫树,秋霜微染,枝头万叶如红或黄的透明琉璃片,在阳光中闪烁摇曳;到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉。植物适应着温度高低而变化,可见其山势之陡峻了。
③晌午,我走到山坡别墅,在洒满阳光的阳台上坐下来,整个天池,在我面前展开。广阔的湖面,被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风拂面而来,吹皱一湖秋水,那粼粼波纹,推动蓝的、白的树影山影,都微微荡漾开去。
④午后,我走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林,白与黑相映,格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉,一株一株挨得很紧,而每棵树都笔直地冲向天空,向四周伸展着碧绿的枝叶。
⑤傍晚下山,一路听着飒飒天风,潺潺冰泉,我想,天池风景,是那样宁静而又美丽多姿,是那样明朗而又飞扬缥缈。
⑥在天池的这一天,我进入了一个梦的境界。
(作者:刘白羽。有删改)
- 理清作者游览天池的顺序,把思维导图补充完整。
2.短文第②~④段描绘了三幅图画,请你照样子给每幅图画取个名字。
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3.文中画“ ”部分运用了 的修辞手法,写出了枫树叶子
的特点。
- 下列对短文内容的理解,说法不正确的一项是( )
A.短文采用了总分总结构,先总写天池给“我”的感觉,然后具体写天池的美,最后进行总结。
B.短文第②段从山下、山腰两个方面介绍了天池树木的变化。
C.从短文中可以体会到作者对天池的热爱和赞美之情。
5.读文中画“ ”句子,结合加点内容说说这样写的好处。
6.假如你是一名小导游,请你根据短文内容,向游客介绍一下天池的美景吧。
（二）中华奇观黄龙洞
①走进黄龙洞,就看见两个天然形成的洞门。一个叫作“幸福门”一个叫作“长寿门”。游人面临“幸福”和“长寿”的选择。不过,要两全其美也可以,等返程的时候,就从另一道门出来,在这里鱼和熊掌可以兼得。
②迎面而来的龙舞厅,如同一个美妙的神话世界。千奇百怪的石笋石柱、石钟乳等,身姿曼妙,似在起舞。一根根石笋诉说着自己的美丽,一处处景点激发着人们探寻的兴趣。最矮最小的石钟乳,至少都已存在了十几万年。
③走过龙舞厅,听到“哗哗”的流水声,眼前的这条地下河名叫响水河。洞内乘舟曲曲弯弯,要行800米,两岸石柱接踵而来。披着凉意,凝望脚下轻旋起的点点光涡,注视着从岩石缝里生出的石笋和倒挂的石柱，让人仿佛融入山水中。
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