四年级下册第五单元“美景奇观“要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年四年级语文下册统编版 第五单元“美景奇观”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 了解课文按一定顺序写景物的方法 1.关注重点句段，体会如何抓住景物特点展开描写； 美景奇观 方法突破 2.根据顺序标志词或段落联系，了解作者的写作顺序； 单 元 概 述 这个单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法;“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法:“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习;习作例文提供范例，其功能是继续体会写法;单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。 语文要素及其解读 本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。按照游览的顺序写景物强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。教材安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，目的是通过阅读了解“文章按一定顺序写景物”的方法。《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，特点突出。课后练习引导学生抓住关键词，揣摩按顺序写景物的表达效果。《记金华的双龙洞》按照游览的顺序，依次介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点。课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，学习按游览顺序写景的方法。 （1） 天池 ①古人云:“人在图画中。”我到天池就有这种感觉。 ②早晨,从公路转入崎岖山谷,盘旋上山，山上林木变化,分为三段:山下榆树成林,一株株形状古怪;到山腰却是密密层层的枫树,秋霜微染,枝头万叶如红或黄的透明琉璃片,在阳光中闪烁摇曳;到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉。植物适应着温度高低而变化,可见其山势之陡峻了。 ③晌午,我走到山坡别墅,在洒满阳光的阳台上坐下来,整个天池,在我面前展开。广阔的湖面,被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风拂面而来,吹皱一湖秋水,那粼粼波纹,推动蓝的、白的树影山影,都微微荡漾开去。 ④午后,我走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林,白与黑相映,格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉,一株一株挨得很紧,而每棵树都笔直地冲向天空,向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山,一路听着飒飒天风,潺潺冰泉,我想,天池风景,是那样宁静而又美丽多姿,是那样明朗而又飞扬缥缈。 ⑥在天池的这一天,我进入了一个梦的境界。 (作者:刘白羽。有删改) 1. 理清作者游览天池的顺序,把思维导图补充完整。 2.短文第②~④段描绘了三幅图画,请你照样子给每幅图画取个名字。 3.文中画“ ”部分运用了 的修辞手法,写出了枫树叶子 的特点。 4. 下列对短文内容的理解,说法不正确的一项是( ) A.短文采用了总分总结构,先总写天池给“我”的感觉,然后具体写天池的美,最后进行总结。 B.短文第②段从山下、山腰两个方面介绍了天池树木的变化。 C.从短文中可以体会到作者对天池的热爱和赞美之情。 5.读文中画“ ”句子,结合加点内容说说这样写的好处。 6.假如你是一名小导游,请你根据短文内容,向游客介绍一下天池的美景吧。 （二）中华奇观黄龙洞 ①走进黄龙洞,就看见两个天然形成的洞门。一个叫作“幸福门”一个叫作“长寿门”。游人面临“幸福”和“长寿”的选择。不过,要两全其美也可以,等返程的时候,就从另一道门出来,在这里鱼和熊掌可以兼得。 ②迎面而来的龙舞厅,如同一个美妙的神话世界。千奇百怪的石笋石柱、石钟乳等,身姿曼妙,似在起舞。一根根石笋诉说着自己的美丽,一处处景点激发着人们探寻的兴趣。最矮最小的石钟乳,至少都已存在了十几万年。 ③走过龙舞厅,听到“哗哗”的流水声,眼前的这条地下河名叫响水河。洞内乘舟曲曲弯弯,要行800米,两岸石柱接踵而来。披着凉意,凝望脚下轻旋起的点点光涡,注视着从岩石缝里生出的石笋和倒挂的石柱，让人仿佛融入山水中。 ④船儿靠岸的对面,有条被石壁遮住半边的小瀑布。水的冲击声很大,不知是否是响水河名字的来历。从响水河上岸,蜿蜒行进,就到了黄龙洞第二层的“天仙水”。 ⑤“天仙水”大厅面积为5400多平方米。三股水流从洞顶直泻而下，落差达27米， ,如烟如雾。 ⑥“天仙水”下是“酸田”。这一片 的田园风光，是经过不断地冲洗、沉淀而形成的一块块“梯田”,其中凸起的地方是当时水流的方向。眼前的“田”,水光盈盈,精巧自然,令人叹服。 ⑦这些 的凸起,苍茫、尖峭,仿佛是招待我们的视觉盛宴。是谁将这些凸起堆垒得如此绝妙,然后飘然而去?把这一切留下来，让我们惊叹得无以言语。 (作者:伍俊东。有删改) 1. 联系上下文,把下面的词语填在文中的横线上。(填序号) A.如浪起伏 B.飞珠溅玉 C.千姿百态 2.第①段中“鱼和熊掌可以兼得”,在文中指 ，也可用本段中的另一个词语“ ”来表示。 3.作者按照一定顺序,把游览黄龙洞的经过写得很清楚。请将下面的游览路线图补充完整。 4.阅读短文,你觉得黄龙洞“奇”在哪些方面?请把思维导图补充完整。 5. 读第③段,想一想作者是怎样把乘舟时的情形和自己的感受写清楚的。 6.文中很多地方运用了“看到的实在景物+联想”的写法,请用“ ”画出一句,并说说这样写有什么好处。 （三）沙漠落日 暑假时,我有幸看过沙漠的落日,那壮观的景象至今仍在我的脑海中萦绕。 还没有上火车,就听人说沙漠的傍晚是一大胜景,于是我就留心起来了。当列车驶入辽阔的大沙漠时,夕阳已经西沉。那奔波了一天的太阳,此时又红又大,看起来不像白天那般耀眼了。原本荒凉的沙漠,披上了一层柔和的色彩,不再闪着白得刺眼的沙光了。这时,天空中的云朵像是穿了一件淡黄的衫儿,飘浮不定。随着云朵色彩的变浓,那橙红的太阳渐渐接近地平线了。 在太阳挨到地平线的一刹那,天地间突然变了样:西边天上层层的云堆好似被胭脂染过一般,呈现出胭脂红,蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上,如同在一块光滑的蓝缎子上绣上了一层层橙红的花纹。在蓝天、彩云的陪衬下,浩瀚的沙漠显得特别美。蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠的上空,隐隐闪现着七色的光圈。远处沙丘上的沙生植物,在泛着红晕的光的包围下,似仙花瑶草一般。偶尔掠过的鸟雀,也给这静态的美添上了一丝生机。 太阳只剩下半个了,但是仍不肯马上消失。它在这最后的几分钟,用尽全力打扮着这个世界。此时的云更红了,连东边天上的云,也镶上了一道黄色的边儿。满天绯红的云似裱在浅蓝油光纸上的重重叠叠的花瓣儿,不时变幻着各种形态。太阳终于下去了,天也渐渐地暗下来,绚烂的云变成了褐红色,显得格外厚重。大漠的雾渐渐浓了,沙丘渐渐地不明显了。白天的暑气渐渐地消散在深沉的暮色中。 1.短文是按照 顺序描写沙漠落日的。 2.短文中,不同时间点的云朵有着丰富的变化,请根据提示填写导图。 3.下面对短文内容理解不正确的一项是( ) A.本文按照总分的结构,描写了沙漠落日的壮观景象。 B.本文主要抓住太阳、云、沙漠、水汽、沙生植物等景物来写沙漠落日的美丽景象,表达了作者对沙漠落日的赞美之情。 C.文中画“ ”句子通过写掠过的鸟雀,表现了落日下的沙漠热闹非凡的美景。 4.读第4自然段中画“ ”句子,从修辞的角度分析句子。 （四）扬州个园 扬州的个园,是一座独具风格的名园。园中遍植翠竹,竹枝顶部的三片竹叶形状如“个”,故名“个园”。园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。 步入个园大门,便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差,似雨后春笋破土而出,此即个园春景。稍前又有生肖之假山石,皆在似与不似之间,与整个春山和竹林相映成趣。 绕过宜雨轩,眼前豁然开朗。在浓荫环抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出现在面前,这就是夏山。过石桥,进石洞,只觉得藕荷飘香,苍翠生凉。 转过鹤亭,是座“一”字形长廊。循廊而去,“秋从夏雨声中入”,长廊尽头便是秋山。秋山全用黄石堆叠而成,构思大胆,用石泼辣,相传为大画家石涛的杰作。看此山,山势巍峨,峰峦起伏,又见古柏斜伸,红枫遍植,钟乳石挂石桥俨然,气象果然不同一般。晴天薄暮时分,秋山面迎夕照,一红如染“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。 步下秋山,穿过透风漏月厅,迎面是由白色石英石堆叠而成的冬山。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙,墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒。 1.结合词典中的意思,可知“用石泼辣”中 “泼辣”的意思是（ ）。(填序号) 2.“个园”得名的原因是什么?在文中用“ ”画出来。 3.从阅读中学写法,完成练习。 （1）理清写作顺序:按照 顺序依次介绍了春夏秋冬四季假山。 （2）写好景点转换:巧妙运用表示地点转换的语句,使景点的衔接更自然。 （3） 写清景物特点:采用“看到的+想到的”的写法。 ①在文中找到一处这样的描写,用“ ”画出来并作分析。 句中“ ”是作者看到的，“ ”是作者想到的,二者结合写出了 这一景物 的特点。 ②照样子写一处自己熟悉的景物。 （五）登泰山观日出 凌晨2点半,我开始登山。开始时路不算陡,我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高,山有多高”的感觉。 到了中天门,刚4点半,天还是黑黑的,我怕耽误看日出,不敢停留,仍继续往前走。 到达对松亭时,天已微明。我站在亭前俯视,虽有浓浓云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。云雾不断扩展着,飘动着,升腾着。有的像雪白的棉絮,( );有的像长长的绸带,( );有的( ),像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竞是一片云海。 山路越来越险峻,我一步三喘地往上爬。7点10分,我终于到达了日观峰。// 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟,东方天际出现了鱼肚白,是那么柔和,又是那么光洁。它不断地扩大,仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色,四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿,那淡红色加深了,范围越来越大,把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端,红得最浓、最艳,好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成一个半圆形,放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被强光刺激着,微微感到疼痛,可我仍然盯住它,就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升,越来越圆,像一个火球在天边跳动,最后终于挣脱了地面。 “太阳出来了!太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。 (作者辛连伟,有删改) 1. 根据上下文,选择相应的短语填人文中括号里。(填序号) ①撞碎在山崖上 ②层层叠叠地飘落在山峰中间 ③一条条悬挂在空中 2. 文章用“//”分成了两层,请根据提示完成下面的表格。 3.在文中找出一处能表现泰山特点的句子,摘抄在下面横线上,并写一写自己的阅读感受。 句子摘抄: 阅读感受: 3. 比较阅读本文和课文《海上日出》,说法不正确的一项是( )。 A. 两篇文章都写了日出,而且都详细描绘了太阳升起的动态过程,极富画面感。 B.两篇文章看日出的地点不同:本文是在山上,课文是在海上。 C.两篇文章在描写景物时,都运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 D.两篇文章的结尾都表达了作者对自然景观的喜爱之情， （六）三峡之秋 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬、挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净;太阳出来,露水消逝,橘袖树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡又是一片秋天的明丽。 中午群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把那激荡跳跃的光辉,投向两岸的峭壁,于是,整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 下午,太阳还没有落,峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌,变得犹如一条明亮的带子。 夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。 1.三峡“黄昏来得特别早,而去得特别迟”的原因是（ ） A.三峡的秋天是明丽的 B.三峡的秋天是热烈的 C.峡谷里早起了一层青色的雾 D.三峡的岸边有渔火 2.文中第五自然段描写了 和 ,显示了三峡 时 的特点。 3.作者是按照 顺序来写三峡景色变化的,体现这一顺序的词语有 、 、 、 。 4.判断下列对文中画“ ”句子的分析是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)这句话运用了拟人的修辞手法。( ) (2)这句话写出了长江水势平稳,平静而轻缓地流淌。( ) (3)这句话说明在青雾的笼罩下,江面显得朦胧而神秘。（ ） 5.本文写了三峡之秋的美丽景色,表达了作者怎样的思想感情? 第五单元“美景奇观”主题阅读专项训练参考答案 （一）天池 1.理清作者游览天池的顺序,把思维导图补充完整。 晌午 时间 廊上 上午 2.短文第②~④段描绘了三幅图画,请你照样子给每幅图画取个名字。 云杉耸立图 湖水荡漾图 3.文中画“ ”部分运用了 比喻 的修辞手法,写出了枫树叶子 色彩美丽 的特点。 4.下列对短文内容的理解,说法不正确的一项是( B ) A.短文采用了总分总结构,先总写天池给“我”的感觉,然后具体写天池的美,最后进行总结。 B.短文第②段从山下、山腰两个方面介绍了天池树木的变化。 C.从短文中可以体会到作者对天池的热爱和赞美之情。 5.读文中画“ ”句子,结合加点内容说说这样写的好处。 加点部分写出了云杉的姿态生动地写出了云杉高大挺立的形态和枝叶茂盛的样子。 6.假如你是一名小导游,请你根据短文内容,向游客介绍一下天池的美景吧。 游客朋友们,大家好!天池的美景就像一幅幅图画。这里不仅有颜色各异、形状不同的林木,有碧波荡漾的广阔湖面,还有雪峰与杉林的相映成趣。湖光与山色交织在一起,共同构成了天池美丽的风景。 （二）中华奇观黄龙洞 1.联系上下文,把下面的词语填在文中的横线上。(填序号) 答案：B A C 2.第①段中“鱼和熊掌可以兼得”,在文中指 往来之间,游人既可通过“幸福门”,又可通过“长寿门”,不用在“幸福”和“长寿”之间进行选择 ，也可用本段中的另一个词语“ 两全其美 表示。 3.作者按照一定顺序,把游览黄龙洞的经过写得很清楚。请将下面的游览路线图补充完整。 “酸田” “天仙水” 大厅 响水河 龙舞厅 4.阅读短文,你觉得黄龙洞“奇”在哪些方面?请把思维导图补充完整。 “酸田”精巧自然 响水河沿岸 景色美丽动人 石笋、石柱、石 钟乳等千奇百怪 5.读第③段,想一想作者是怎样把乘舟时的情形和自己的感受写清楚的。 作者先写听到响水河的声音接着写乘舟时看到了两岸石柱、水中的光涡等,最后说“让人仿佛融人山水中”。作者是将视觉、听觉等结合在一起,从而将自己乘舟时的情形和自己的感受写清楚的。 6.文中很多地方运用了“看到的实在景物+联想”的写法,请用“ ”画出一句,并说说这样写有什么好处。 千奇百怪的石笋、石柱、石钟乳等,身姿曼妙,似在起舞。这句话中,作者首先列举了看到的实在景物“石笋、石柱、石钟乳等”,然后通过“身姿曼妙,似在起舞”的联想,给静态的石笋、石柱等赋予了动态的生命感,增强了文章的感染力和表现力。 （三）沙漠落日 1.短文是按照 时间 顺序描写沙漠落日的。 2.短文中,不同时间点的云朵有着丰富的变化,请根据提示填写导图。 褐红 胭脂红 太阳只剩一半 夕阳西沉 蓬蓬松松、悠悠闲闲 厚重 3.下面对短文内容理解不正确的一项是( C ) A.本文按照总分的结构,描写了沙漠落日的壮观景象。 B.本文主要抓住太阳、云、沙漠、水汽、沙生植物等景物来写沙漠落日的美丽景象,表达了作者对沙漠落日的赞美之情。 C.文中画“ ”句子通过写掠过的鸟雀,表现了落日下的沙漠热闹非凡的美景。 4.读第4自然段中画“ ”句子,从修辞的角度分析句子。 这两句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了沙漠落日的壮美,把落日写得富有情趣,体现了作者对沙漠落日的赞美和喜爱之情。 （四）扬州个园 1.结合词典中的意思,可知“用石泼辣”中 “泼辣”的意思是（ ② ）。(填序号) 2. “个园”得名的原因是什么?在文中用“ ”画出来。 园中遍植翠竹,竹枝顶部的三片竹叶形状如“个”,故名“个园”。 3.从阅读中学写法,完成练习。 （1）理清写作顺序:按照 游览 顺序依次介绍了春夏秋冬四季假山。 （2）写好景点转换:巧妙运用表示地点转换的语句,使景点的衔接更自然。 穿过 步下 循 转过 （3）写清景物特点:采用“看到的+想到的”的写法。 ①在文中找到一处这样的描写,用“ ”画出来并作分析。 步入个园大门,便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差,似雨后春笋破土而出,此即个园春景。 句中“ 石笋参差 ”是作者看到的，“ 似雨后春笋破土而出 ”是作者想到的,二者结合写出了 石笋 这一景物 逼真、富有生机 的特点。 ②照样子写一处自己熟悉的景物。 天边的晚霞火红火红的，仿佛要烧起来了似的。 （五）登泰山观日出 1.根据上下文,选择相应的短语填人文中括号里。(填序号) 答案:② ③ ① 2.文章用“//”分成了两层,请根据提示完成下面的表格。 7点10分 2点半 对松亭 强光 淡红 半圆 弧 3.在文中找出一处能表现泰山特点的句子,摘抄在下面横线上,并写一写自己的阅读感受。 句子摘抄: 山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高,山有多高”的感觉。 阅读感受: 这句话写出了泰山的巍峨、雄伟。 4. 比较阅读本文和课文《海上日出》,说法不正确的一项是( C )。 A.两篇文章都写了日出,而且都详细描绘了太阳升起的动态过程,极富画面感。 B.两篇文章看日出的地点不同:本文是在山上,课文是在海上。 C.两篇文章在描写景物时,都运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 D.两篇文章的结尾都表达了作者对自然景观的喜爱之情， （六）三峡之秋 1.三峡“黄昏来得特别早,而去得特别迟”的原因是（ C ） A.三峡的秋天是明丽的 B.三峡的秋天是热烈的 C.峡谷里早起了一层青色的雾 D.三峡的岸边有渔火 2.文中第五自然段描写了 渔火 和 灯标 ,显示了三峡 夜晚 时 宁静而神秘 的特点。 3.作者是按照 时间 顺序来写三峡景色变化的,体现这一顺序的词语有 早晨 、 中午 、 下午 、 夜 。 4.判断下列对文中画“ ”句子的分析是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)这句话运用了拟人的修辞手法。( × ) (2)这句话写出了长江水势平稳,平静而轻缓地流淌。( √ ) (3)这句话说明在青雾的笼罩下,江面显得朦胧而神秘。（ × ） 5.本文写了三峡之秋的美丽景色,表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$