三年级下册第一单元“可爱的生灵”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2024-2025学年语文统编版

2024-2025学年三年级语文下册统编版 第一单元“可爱的生灵”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 阅读要素 试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句 1.抓住景物特点，想象画面； 可爱的生灵 2.联系实际，想象画面； 方法突破 3.抓住关键字词，体会语句的优美生动； 4.联系上下文，体会情感。 单 元 概 述 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3 首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3 篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象;《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱:《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”;《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 语文要素及其解读 试着一边读一边想象画面。 本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练莫定了基础。阅读《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象;阅读《燕子》边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情;阅读《荷花》，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 体会优美 生动的语 句。 “体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。学习《燕子》时，找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写;学习《荷花》时，画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流;在“交流平台”进一步在阅读时关注优美生动的语句。 （一）春燕 ①仲春时节,它来了。那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。 ②我们江南水乡,春季里雨丝如烟如粉,无声无息地下着。新拔节的翠竹,清水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的这时,一只、两只,一对、两对……小燕子妙舞轻扬,穿来穿去。 ③天放睛了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间,叽的一声,身子似个小黑点蹿下来,在明镜般的水面上横掠着,似乎要跌入水中。可它又轻身一跃,射入云中。这时,水面上留下一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。 1.读第①段,从文中找出相应的词语填在导图中。 2. 体会优美生动的语句,完成下列练习。 （1）文中画“ ”的句子,把春季里的雨丝比作 和 ，形象地写出了 。 （2）文中画“ ”的句子中,“蹿”“ ”“跃”“ ”等动词写出燕子飞行 时的情景,突出了燕子飞行时动作的 。 3.读句子,想象画面。 读到“这时,一只、两只,一对、两对……小燕子妙舞轻扬,穿来穿去”时,我想到的画面是: 。 4.读读描写燕子的句子,照样子,写一种小动物的外形特点。 那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔。 （二）海棠 张白波 在我们这里，迎春花开还算不上到了春天，只有海棠花开的时候,春天才是真的到了。 海棠有四品,这四品指的是西府海案、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。也就是说，木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。春风浩荡，垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花芭芳容半吐,临风摇曳。 我有三棵垂丝海棠,年年这个时候开花。它们含苞待放时,是淡淡的粉色,开了，就呈粉白色,花瓣犹如少女粉面,红润可人。与梅花不同,海棠的花芽和叶芽同时生长,花在新绿的嫩叶的掩映下,显得特别春意盎然。随着海棠的绿叶渐多,花亦飘落，可见李清照的“绿肥红瘦”句不是瞎写的。 海棠花好看,但无论什么品种的海棠花都没有香味。我这里还有几棵深山海棠,花自然没有那些名贵品种的海棠花雍容娇嫩,只是簇簇白色小花，不过它们开过花后能结果实。 随着秋风秋雨,海棠的叶子渐渐变黄之际,海棠果也变成红色,像一颗颗红珊瑚珠子。 待叶落冬至,寒枝上错落垂悬着艳艳的红果,别有一番韵致。 1.联系上下文解释下列词语。 (1)含苞待放: (2)绿肥红瘦: 2.短文介绍了海棠有四个品种,其中主要写了 海棠,这种海棠的特点是 。 3.第三自然段中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法,把 比作 ,形象地描绘出海棠 的特点。 4.根据短文内容,下列说法错误的是( ）。 A.海棠花要比迎春花开得晚一些 B.海棠花好看,味道也很香 C.“我”养的深山海棠,它们的海棠果在秋季海棠的叶子变黄之后会变成红色 D.春天,垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐,临风摇曳 5.仔细阅读下面的句子,你的眼前呈现了一幅怎样的画面?请你描绘一下吧。 随着秋风秋雨,海棠的叶子渐渐变黄之际,海棠果也变成红色,像一颗颗红珊瑚珠子。 （三） ①在单一的深蓝色云块上,有种东西在均匀地、平稳地闪动着,完全像一块白色小手帕或一个小雪团。原来是从村子那边飞来的一只鸽子。 ②它在飞着,始终笔直地、笔直地飞着……随后在树林后边隐没了。 ③过了一会儿,依旧是那样寂静。可是,看呀!已经是两块手帕在闪现着,两个小雪团又飘回来了。那是两只白鸽,正在平稳地飞翔,飞回家去。 ④就在这时,暴风雨终于到来了。这场暴风雨的厉害劲儿,真是了不得啊!风在呼,像发疯了似的到处乱窜,红褐色的、低低的云层,好像被撕成了碎片,在飞驰;瓢泼般的暴雨像垂直的水柱落下来,噼噼啪啪地响着;闪电迸发出金色的、耀眼的光,断断续续的雷声,像大炮似的轰鸣着…… ⑤然而,在屋檐下,天窗的角边,并排站着一对白鸽。那一只是飞出去寻找伴侣的，而另一只便是它带回来的,也许是被救回来的伴侣。 ⑥它们两个竖起了羽毛,彼此都感觉得到自己的翅膀挨着对方的翅膀。 ⑦它们多么愉快!连我看着它们也感到愉快! (选文有删改) 1.画“ ”的句子写得优美生动,句中“一块白色小手帕或一个小雪团”指的是 ，写出了它 的特点。 2.读画“ ”的句子,我的脑海中浮现出这样的画面: 。 3. 读第④段,画“ ”的句子依次描绘了什么画面? 4.下面说法有误的一项是（ ） A.第②段中加点的两个“笔直地”意思重复,删掉一个会更好。 B.从第③段中加点的“看呀”可以感受到作者惊喜、愉悦的心情。 C.第⑦段中,第一个“愉快”是鸽子为能和同伴相互依偎而感到愉快;第二个“愉快”是“我”被鸽子在暴雨中仍能愉悦安宁、相依于屋檐下的状态所感染。 （四）柳树姑娘 ①我们这条胡同里,有一条绿色的绸带——柳树。这棵柳树不仅给我们带来了新鲜的空气,还带来了无限的生机。 ②清晨,柳树经过一场夜雨的洗涤,散发出阵阵清香。枝条上的无数个小水珠在几缕阳光的照射下闪闪发光,犹如一颗颗钻石。几只顽皮的小鸟在柳树姑娘的头发上荡秋千,哼唱着轻快的歌曲,好像在赞美她的美丽。 ③中午,太阳高高地挂在碧蓝碧蓝的天空中,这正是柳树姑娘施展“魔术”的好时机。只见她的头发里飞出一片片雪白雪白的柳絮,既像棉絮,又像纷纷扬扬的雪花。淘气的柳絮在天空中自由自在地飘来飘去,像一群无忧无虑的小天使。 ④傍晚,柳树姑娘蒙上了一层橘黄色的薄纱。一阵风吹来,柳条轻轻扭动腰肢,发出唰唰的响声,在向大地深情诉说着自己一天的见闻。 ⑤夜深了,月亮婆婆从云里钻出来,把银白色的光芒洒向大地。柳树姑娘也进入了梦乡。 1. 读文中优美生动的句子,选一选,填一填。 (1) 第②段画“ ”的句子中“荡秋千”用得传神,让我想到了( )。 A.柳条随风摇摆的样子 B.小鸟在柳枝间玩耍的情景 C.小鸟动听的歌声 (2)第③段画“ ”的句子把柳絮比作 和 ，形象地写出了柳絮 的颜色和飘飞的状态。 2.想象第②~⑤段的画面,补充思维导图。(填序号) A.柳絮纷飞图 B.月下柳眠图 C.柳条飘舞图 D.雨后清新图 3.根据短文内容,判断下面说法的对的打“√”，错的打“×”。 (1)画“ ”的句子把柳条的响声比作深情诉说,描绘出柳条在风中动情歌唱的画面。( ) (2)通过第②~⑤段的关键词“清晨”“中午”“傍晚”“夜深了”可知,作者观察了一天中不同时间段的柳树的样子。（ ） (3)从短文对柳树的描写中可以看出作者对柳树的喜爱。（ ） （五）醉人的油菜花 ①我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真让我心醉神迷。 ②油菜花长得娇美。它的花瓣通常有四片。成熟时,一棵油菜上可绽放出数十朵小花。由于农民播撒种子时,是随意挥洒的,油菜长高后密密匝匝地挤在一起。开花时,油菜花上下连成一串,左右连成一片。一块菜地,就是一个锦簇的花团。 ③油菜花的颜色在不同阶段也是不同的。花儿开放的初期，花朵不多,花瓣很小,颜色淡黄。到了繁盛阶段,在一大片青青的麦田边,油菜花竞相怒放,颜色变成金黄色,那样灿烂,那样热烈,那样的生机勃勃。春风吹来,金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬。到了4月下旬,它的颜色变得暗黄,此时它的收获期也到了。 ④随着花期的深入,随着颜色的加深,油菜花的香味便愈发使我如痴如醉。这种香味,不很浓烈,但很宜人,清新淡雅的气息渗入心扉,让人无比轻快。油菜花香引来了蜜蜂,引来了蝴蝶,一群群的蜂儿飞到这里,在油菜花的花蕊上采蜜,数不清的蝴蝶扑扇着白色的翅膀翩翩起舞。 ⑤油菜花不仅让人赏心悦目,而且它的作用也很大。油菜花的嫩茎及叶子,可以当作蔬菜食用;花儿谢了以后结出的果实,可以榨油,其含油量高达40%,是人们常用的植物油——菜籽油的原料。 1.读短文可知,第②~⑤段分别写了油菜花的 、颜色、 和 。 2.第③段描写了油菜花在不同阶段颜色的变化。请你边读边想象,从文中选取合适的内容填在表格中。 3.读到画“ ”的句子时，我仿佛看到了 ，闻到了 。 4.下列对短文内容理解有误的一项是( ) A.第②段中加点的“挤”字用得好,因为它写出了油菜长势茂盛的特点。 B.画“ ”的句子运用比喻的修辞手法,写出了油菜花生机勃勃的景象。 C.短文表达了作者对油菜花的喜爱和赞美之情。 5.看图,仿照课文《荷花》第2自然段,用上“有的……有的……有的……”句式写一写油菜花。 （6） 蜘蛛（节选） [英]哥尔斯密 在我观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明。 它们的头和胸覆盖着天然的坚硬的甲宵,这是昆虫无法刺破的;它们的身躯襄以柔韧的皮甲,可以抵挡黄蜂的蜇刺;它们腿部的末端强壮,简直像矛一般,足以对付远处的进攻者。 蜘蛛的几只眼睛宽大透明,眼睛周围长着一些刺状的硬东西,这种良好的“装备”，不仅为了观察,还为了防御敌人的袭击;此外,在它们的嘴上还有一把“钳子”——这是用来杀死在它们脚爪下或网里的捕获物的。 蜘蛛的网是它们的主要武器,因此,它们总是尽心竭力地把网织得尽善尽美。一天，在屋子的一个角落上，我观察到一个大蜘蛛正在织它的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有几米宽,第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼地翘起尾部，不让丝粘到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天以后，这个网就完成了。然后，它才隐藏在洞里，不时地出来探视动静，看有没有小昆虫撞到网…… 终于有一天,一只蓝色苍蝇飞落到它的陷阱里来,挣扎着想要飞走。蜘蛛最终怎能缚住这只强而有力的苍蝇呢?令我惊异的是,那只蜘蛛当时立即冲出,不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网,仅一会儿工夫,苍蝇的双翅就停止了扇动,当苍蝇完全困乏时，蜘蛛就上前将它擒住，拉入洞中。 我想,它会抓紧时间修补一下网上被损坏的部分,为下一顿可口的“大餐”做好准备。 1.蜘蛛的主要“武器”是 。 2.与“蜘蛛最终怎能缚住这只强而有力的苍蝇呢”表述的意思一样的是（ ） A.蜘蛛最终不能缚住这只强而有力的苍蝇 B.蜘蛛最终能缚住这只强而有力的苍蝇 C.蜘蛛最终能缚住这只强而有力的苍蝇吗 D.蜘蛛最终不能缚住这只强而有力的苍蝇吗 3.蜘蛛的聪明表现在 。 4.作者描写蜘蛛时重点写了什么?表达了作者怎样的思想感情? 5.仔细阅读文中画“ ”的句子,你的头脑中展现了一幅什么样的画面? 第一单元“可爱的生灵”主题阅读专项训练参考答案 （一）春燕 1.读第①段,从文中找出相应的词语填在导图中。 2.体会优美生动的语句,完成下列练习。 （1）文中画“ ”的句子,把春季里的雨丝比作 烟 和 粉 ，形象地写出了 春雨轻柔、细密的特点 。 （2）文中画“ ”的句子中,“蹿”“ 横掠 ”“跃”“ 射 ”等动词写出燕子飞行 时的情景,突出了燕子飞行时动作的 轻快灵活 。 3.读句子,想象画面。 读到“这时,一只、两只,一对、两对……小燕子妙舞轻扬,穿来穿去”时,我想到的画面是: 许许多多的小燕子在蒙蒙细雨中自由飞翔。 4.读读描写燕子的句子,照样子,写一种小动物的外形特点。 那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔。 乌龟那两只黑黑的眼睛,像绿豆一样小,背着硬邦邦的布满了花纹的壳,在碧绿的池水中慢悠悠地游来游去。 （二）海棠 1.联系上下文解释下列词语。 (1)含苞待放: 海棠花将要开放时的形态。 (2)绿肥红瘦: 海棠花逐渐开败，而枝叶正盛的景色。 2.短文介绍了海棠有四个品种,其中主要写了 垂丝 海棠,这种海棠的特点是 花形最美，花色最为艳丽 。 3.第三自然段中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法,把 垂丝海棠的花瓣 比作 少女粉面 ,形象地描绘出海棠 花瓣粉白、红润可爱 的特点。 4.根据短文内容,下列说法错误的是( B ）。 A.海棠花要比迎春花开得晚一些 B.海棠花好看,味道也很香 C.“我”养的深山海棠,它们的海棠果在秋季海棠的叶子变黄之后会变成红色 D.春天,垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐,临风摇曳 5.仔细阅读下面的句子,你的眼前呈现了一幅怎样的画面?请你描绘一下吧。 随着秋风秋雨,海棠的叶子渐渐变黄之际,海棠果也变成红色,像一颗颗红珊瑚珠子。 在细雨如丝的秋雨中,一颗颗如红色玛瑙般的海棠果在黄了的叶子的陪衬下愈加可爱、漂亮。 （三） 1.画“ ”的句子写得优美生动,句中“一块白色小手帕或一个小雪团”指的是 一只鸽子 ，写出了它 身材小巧玲珑、羽毛洁白 的特点。 2.读画“ ”的句子,我的脑海中浮现出这样的画面: 在蔚蓝的天空的一角，两只白鸽轻快地扇动着翅膀,缓缓地飞回家去。 3.读第④段,画“ ”的句子依次描绘了什么画面? 雷电交加图 风卷残云图 4.下面说法有误的一项是（ A ） A.第②段中加点的两个“笔直地”意思重复,删掉一个会更好。 B.从第③段中加点的“看呀”可以感受到作者惊喜、愉悦的心情。 C.第⑦段中,第一个“愉快”是鸽子为能和同伴相互依偎而感到愉快;第二个“愉快”是“我”被鸽子在暴雨中仍能愉悦安宁、相依于屋檐下的状态所感染。 （四）柳树姑娘 1.读文中优美生动的句子,选一选,填一填。 （1）第②段画“ ”的句子中“荡秋千”用得传神,让我想到了( B )。 A.柳条随风摇摆的样子 B.小鸟在柳枝间玩耍的情景 C.小鸟动听的歌声 (2)第③段画“ ”的句子把柳絮比作 棉絮 和 雪花 ，形象地写出了柳絮 雪白 的颜色和飘飞的状态。 2.想象第②~⑤段的画面,补充思维导图。(填序号) A.柳絮纷飞图 B.月下柳眠图 C.柳条飘舞图 D.雨后清新图 B C A D 3.根据短文内容,判断下面说法的对的打“√”，错的打“×”。 (1)画“ ”的句子把柳条的响声比作深情诉说,描绘出柳条在风中动情歌唱的画面。( × ) (2)通过第②~⑤段的关键词“清晨”“中午”“傍晚”“夜深了”可知,作者观察了一天中不同时间段的柳树的样子。（ √ ） (3)从短文对柳树的描写中可以看出作者对柳树的喜爱。（ √ ） （五）醉人的油菜花 1.读短文可知,第②~⑤段分别写了油菜花的 外形 、颜色、 香味 和 作用 。 2.第③段描写了油菜花在不同阶段颜色的变化。请你边读边想象,从文中选取合适的内容填在表格中。 3.读到画“ ”的句子时，我仿佛看到了 数不清的蜜蜂和蝴蝶在油菜花上采蜜、跳舞 ，闻到了 油菜花淡淡的花香 。 4.下列对短文内容理解有误的一项是( B ) A.第②段中加点的“挤”字用得好,因为它写出了油菜长势茂盛的特点。 B.画“ ”的句子运用比喻的修辞手法,写出了油菜花生机勃勃的景象。 C.短文表达了作者对油菜花的喜爱和赞美之情。 5.看图,仿照课文《荷花》第2自然段,用上“有的……有的……有的……”句式写一写油菜花。 油菜花的花瓣有的全部展开了,花儿在绿叶的映衬下显得那么淡雅清秀。有的羞羞答答,还没完全绽放它的笑脸。有的还是花骨朵儿，一个个鼓鼓的。看起来马上就要破裂似的。 （六）蜘蛛（节选） 1.蜘蛛的主要“武器”是 蜘蛛网 。 2.与“蜘蛛最终怎能缚住这只强而有力的苍蝇呢”表述的意思一样的是（ A ） A.蜘蛛最终不能缚住这只强而有力的苍蝇 B.蜘蛛最终能缚住这只强而有力的苍蝇 C.蜘蛛最终能缚住这只强而有力的苍蝇吗 D.蜘蛛最终不能缚住这只强而有力的苍蝇吗 3.蜘蛛的聪明表现在 结网捕食 。 4.作者描写蜘蛛时重点写了什么?表达了作者怎样的思想感情? 作者在描写蜘蛛时重点写了蜘蛛的武器，以及蜘蛛是如何织网和利用蜘蛛网捕食的。文章表达了作者对蜘蛛的聪明的赞美。 5.仔细阅读文中画“ ”的句子,你的头脑中展现了一幅什么样的画面? 蜘蛛仿佛是一名工程师,它飞檐走壁把网织得精巧而规矩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$