热点扫瞄卷17 古代诗歌阅读——语言鉴赏-【金版教程】2025年高考语文大二轮刷题首选卷课件PPT

第一部分　热点扫瞄卷 热点扫瞄卷17　古代诗歌阅读——语言鉴赏 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度 ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★★ 对点 诗歌理解赏析 诗歌炼字 诗歌理解赏析 诗歌炼字 诗歌理解赏析 诗歌炼句 诗歌理解赏析 诗歌炼句 诗歌理解赏析 诗歌语言风格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 奉送从兄宰晋陵 韦应物 东郊暮草歇，千里夏云生。 立马愁将夕，看山独送行。 依微吴苑①树，迢递晋陵城。 慰此断行②别，邑人多颂声。 [注]　①吴苑：吴国宫苑，晋陵为古吴国地，故云。②断行：谓雁行截断。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本诗从题材来看是一首送别诗。题目交代事件，送别；并点明原因，堂兄即将到晋陵上任。 B．本诗开头两句写傍晚郊外的情景，“东郊”“千里”为送别展开了一幅旷阔深远的背景图。 C．诗的颈联运用典故，既表达出人事沧桑之感，又点出了堂兄此去路途遥远，尽显亲人关切。 D．末联上句用“断行”来喻兄弟别离，下句则以“多颂声”表达对堂兄居官有为的深切期望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析: C.“诗的颈联运用典故，既表达出人事沧桑之感”错，诗中只是借“吴苑”来点明堂兄前去之地，表达出路途遥远。既不是用典，也没有表达出人事沧桑之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．(炼字)古人写诗讲究炼字，请赏析颔联中“愁”与“独”二字的妙处。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　①“愁”字直抒胸臆，点明送别之伤感，奠定全诗的情感基调。②“独”字形象地表现出堂兄渐行渐远，只留下自己挥手目送堂兄的情景，极富画面感，真切地体现了与亲人离别后诗人的孤独与寂寞。③颔联通过“愁”与“独”二字将送别之事、送别之景、送别之情融为一体，情景交融，极富感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:①颔联上句“立马愁将夕”中“立马”是驻马之意，极言时间短，“愁”字是忧愁、忧虑的意思，直言诗人因为舍不得分开而嫌弃时间过得太快而伤感，为全诗奠定了悲伤的情感基调。②下句“看山独送行”中的“独”字，形象地表现出堂兄渐行渐远，只留下自己挥手目送堂兄的惜别情景，画面感极强，真切地体现出与堂兄离别后诗人的孤独寂寞、失意怅惘。③颔联通过“愁”与“独”二字将送别时相关的事、景、情融为一体，情景交融，极富感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 送邹明府①游灵武② 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 [注]　①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州(治所在今宁夏回族自治区灵武市)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联主要描写邹明府在西畿县做县令时的情形，通过写马没有长出肥膘侧面表现了邹明府清正廉洁的形象。 B．颔联写邹明府三年任满离去时债多只能靠卖剑来偿还，随身相伴的还是那些书。 C．贾岛的诗喜欢写荒凉、枯寂之境，多凄苦情味。此诗后两联中“听晓角”“客馆”正是这一风格的体现。 D．这是一首送别诗，尾联真实地描写了邹明府到灵州时的艰难现状，表达了诗人对邹明府的不舍与担忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析: D.“尾联真实地描写了邹明府到灵州时的艰难现状”错误。尾联写作者想象邹明府到了灵州，每天能听得见报晓的号角声，家里的客房根本没有开过。这是虚写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．(炼字)贾岛注重用字推敲，请从诗歌颈联中找出最精练传神的字词，作简要赏析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　①颈联的“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:①“边雪藏行径”中的“藏”字运用得极佳，此处运用拟人手法，写出了边雪的情态，边雪把路藏起来了，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景。一个“藏”字写出了两方面的内容，一是边塞风雪纷飞，正是因为雪大，才能藏住路；一是边塞地区偏僻寒冷，所以出行人少，表现了边塞地区人烟稀少的特点。②“林风透卧衣”中的“透”字运用得也非常传神，“透”是穿透的意思，此处是说林间朔风能穿透单薄的睡衣。一个“透”字写出了两方面的内容，一是风之急、天之寒，二是衣衫之单薄，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，富有想象力和感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、(2024·山东省滨州市高三二模)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 四时读书乐(冬) 翁森① 木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。 读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 [注]　①翁森：南宋人，南宋灭亡后，立志不仕，隐居乡野，教书为业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌一、二句通过“落木”“千岩”等意象营造了阔远意境，与“落木千山天远大”有异曲同工之妙。 B．诗人冬夜读书，灯光摇曳，墙壁上影子晃动，诗人高声歌唱来抒发“茕茕孑立，形影相吊”之感。 C．诗歌五、六句描绘了读书人身处的读书环境，这样清幽、雅致的环境能够让读书者感到称心如意。 D．本诗通过描写自然景色和读书的场景，描绘了诗人在冬日读书时的内心体验和感受，富有意趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析: B.“高声歌唱来抒发‘茕茕孑立，形影相吊’之感”错误，在冬夜，灯光摇曳，墙影晃动，诗人高声朗读，自得其乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6．(炼句)本诗结句“数点梅花天地心”历来为人称道，请结合诗歌内容进行赏析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　 ①读书之乐到哪里去寻找？就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中可以体会天地化育万物之心；②该句化抽象为具体(化虚为实)，生动形象地把读书的乐趣具体化；③像寒冬盛放的数点梅花可让人感受到天地化育万物一样，读书也可化育人心，令人品性高洁，心境澄澈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:赏析诗歌重要的句子，一般思路是“诗句意思＋表现手法＋情感效果”。①结合前一句“读书之乐何处寻”，尾联是设问句，大概的意思是，读书之乐到哪里去寻找？后一句作出回答，就在这寒天雪地里，看着那几朵盛开的梅花，从中可以体会天地化育万物之心。②表现手法上，读书之乐是人的主观感受，较为抽象，该句化抽象为具体(化虚为实)，将读书的乐趣化为观看冬日数点梅花怒放于素洁无垠的天地之间的视觉感受，形象生动。③情感效果上，把读书的愉悦和冬季欣赏美景结合起来，像寒冬盛放的数点梅花可让人感受到天地化育万物一样，读书也可化育人心，令人品性高洁，心境澄澈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 寄左省杜拾遗① 岑参 联步趋丹陛，分曹限紫微。 晓随天仗入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 [注]　①拾遗：朝廷谏官，负责规劝天子改正过失。杜拾遗即杜甫。岑、杜二人，既是同僚，又是诗友，这是他们的唱和之作。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人铺写“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，似是炫耀朝官的荣华显贵，实则暗示朝官生活的死板。 B．颔联写朝堂活动只用“入”与“归”，透露了朝廷公务的空虚无聊，令立志建功的诗人感到厌倦。 C．“青云”“鸟飞”隐喻飞黄腾达者，诗人感慨朝中奸佞小人像鸟飞青云一样轻易地取得高官厚禄。 D．本诗对仗极为工整。中间两联对仗，首联也对仗；联中不但词性相同，而且连颜色词也相互对应。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:C.“诗人感慨朝中奸佞小人像鸟飞青云一样轻易地取得高官厚禄”错，诗人抬头望高空飞鸟而顿生羡慕，因为朝中为官的生活十分死板无聊，而且当时百废待兴，诗人对这样的日子感到厌倦。诗句抒发了诗人对时事和身世的无限感慨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8．(炼句)有人评价此诗“曲折隐晦，绵里藏针，有寻思不尽之妙”，请简要赏析尾联蕴含的“不尽之妙”。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①表面是说皇上圣明，国无弊端，我们谏官已无事可干，似乎是赞扬盛世清平。②实际是讽刺皇上自诩英明，拒绝纳谏，以致群臣缄口，万马齐喑。③体现了对朝政的隐忧和自身无用武之地的感慨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:“圣朝无阙事，自觉谏书稀”是说圣明的王朝大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏，似乎是赞扬盛世清平。实际上，“圣朝无阙事”是诗人愤慨至极故作的反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情，也体现了对朝政的隐忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 五、(2024·山东省肥城市第一高级中学高一上月考)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。 次韵宋懋宗三月十四日到 西池都人盛观翰林公出遨① 黄庭坚 金狨系马晓莺边，不比春江上水船。 人语车声喧法曲，花光楼影倒晴天。 人间化鹤三千岁②，海上看羊十九年。 还作遨头惊俗眼，风流文物属苏仙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [注]　①宋懋宗，即宋肇，字懋宗，是苏轼和黄庭坚的好友。当时苏轼刚被提拔到翰林院担任中书舍人，大家都来庆祝，黄庭坚也赋诗抒怀。②《神仙传》记载：苏仙公名耽，汉文帝时得道成仙，后又化鹤返归故乡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“金狨”，指狨皮制成的鞍垫，因为狨毛长而金黄，诗人借此表达翰林公显赫的身份。 B．古人用下水船比喻才思敏捷，“不比春江上水船”反其意，自嘲能力低下、反应迟钝。 C．颔联描写车来人往、欢声笑语、法曲高奏的热闹场面和万紫千红、碧水楼台的祥和景象。 D．尾联用“遨头”“苏仙”，高度评价了苏轼在文坛的地位，也表明了苏轼对文物的爱好。 解析:D.“也表明了苏轼对文物的爱好”错误，尾联的“文物”指文士。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10．(语言风格)黄庭坚诗风奇崛，请以颈联为例具体赏析其语言风格。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①用典精当：颈联出句化用《神仙传》中苏耽成仙后化鹤的传说，对句引自《汉书》中苏武牧羊的故事；②讲究工巧，重视对偶句的锤炼：数量词“三千岁”“十九年”形成对仗和对比，“人间化鹤”与“海上看羊”巧妙对仗，语言看似平易，其实精心锤炼；③颈联形象地刻画出苏轼大半生的坎坷经历，充满了对苏轼的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:“人间化鹤三千岁，海上看羊十九年”，颈联以成仙化鹤的苏耽比喻东坡本是神仙中人，以苏武牧羊比喻东坡经历的坎坷。黄庭坚喜欢用典，讲究无一字无来历，韵味十足，更显拗峭挺拔，令人叹为观止。数量词“三千岁”“十九年”形成对仗和对比，“人间化鹤”与“海上看羊”巧妙对仗，语言看似妙手偶得，平易简单，其实精心锤炼，苦心推敲。颈联不落俗套，形象地刻画出苏轼大半生的坎坷经历。诗句将苏轼比作苏耽和苏武，用名人比附苏轼，充满了对苏轼的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R $$