习作：我的动物朋友 课件-2024-2025学年统编版语文四年级下册

统编版四年级语文下册 第四单元 习作：我的动物朋友 目 标 导 航 1.借助范例，学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强了人与动物的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，抓住典型特征介绍得形象、生动。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情，培养保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 创 设 情 境 我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？ 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…… 奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点…… 创 设 情 境 （1）请小伙伴帮找寻找丢失的小羊 外形 叫声 爱好 性格 在哪里不见的？ 什么时间丢失？ …… 创 设 情 境 （2）请邻居帮忙喂养我的小狗 外形 吃食 性格 玩耍 …… 创 设 情 境 （3）请一位同学收养我的小猫 外形性格 典型事例 叫声 …… 选 择 材 料 情境：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。 我要给同学讲一讲小猫的可爱…… 选 择 材 料 除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 小白兔 小鹦鹉 小仓鼠 小鸭子 小乌龟 小金鱼 大公鸡 我的动物朋友 怎么写 表达技巧:拟人、对比、夸张等 结构 开头:总写某一方面的特点 中间:结合具体事例分析 结尾:表达喜爱之情 思维导图 我的动物朋友 写什么 外形:头部、四肢、尾巴、毛发等 趣事:进食、嬉戏、休息 叫声:与其他动物相比 走路姿态:抓住动作或通过具体场景描写 生活习性:脾气、饮食、睡眠、外出时间等 描写动物的词语 毛茸茸、圆滚滚、胖乎乎、小巧玲珑、 憨态可掬…… 憨厚、驯良、温和、淘气、温顺、机灵、 聪明伶俐、善解人意、天真无邪…… 欢蹦乱跳、健步如飞、蹦蹦跳跳、身手敏捷…… 技巧点拨 2.准确表达，积累运用： 外貌： 性格： 动作： 形 容 1.审清题材: 本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，交际需要不同，习作内容也会不同习作，了解习作在实际生活中的应用。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。（写动物） 审 题 指 导 2.审清内容:有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 审 题 指 导 情境一 ◇星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 情境二 ◇我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 情境三 ◇我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 我要给同学讲一讲小猫的趣事。 审 题 指 导 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 3.审清重点:通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。 写作误区： ①简单地写动物特点,没有选择教材中的情境或自己创设情境,向别人介绍自己的动物朋友。 ②介绍了多个动物朋友，主题不鲜明，内容过于零散。 ③没有抓住动物的特点进行具体描写。 ④没有用具体鲜活的事例写出动物的特点，表达对动物的感情。 思 路 指 导 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写自己的动物朋友，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的动物朋友 ●有趣的小狗 ●我的金鱼朋友 …… 选择描写的方法 1.你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？ 选 择 材 料 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 情境二 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉…… 选 择 材 料 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。 我要给同学讲一讲小猫的可爱…… 除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 小白兔 小鹦鹉 小仓鼠 小鸭子 小乌龟 小金鱼 大公鸡 创设情境 想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？ 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…… 奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点…… 联系生活实际去创设情境 （1）请小伙伴帮找寻找丢失的小羊 外形 叫声 爱好 性格 在哪里不见的？ 什么时间丢失 …… 我家养了一只小狗，它的名字叫“壮壮”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。 示例一： 外形特点 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆 示例二： 它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像两座凸起的小山，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条弯弯的尾巴，摇来摇去，可爱极了。 开头： 中间： 结尾： 开篇点题（近期，我家添了一个新成员 ——活泼可爱的小八哥。） 1.样子（特色：前额有长而竖直的羽簇。） 2.习性：农林益鸟，以昆虫为食…… 3.性格：活泼可爱（趣事二则）。 照应开头（家有八哥鸟，趣味良多。你 要养只活泼可爱的八哥不？） 提纲导写 情境： “我”养了一只八哥鸟，想和好朋友分享其中的乐趣。 题目：家有八哥鸟 八哥鸟 任选一点详写 谜语开篇 吸引读者 直入主题 语言简洁 开门见山 交代想法 开头方法 “粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。”这是什么呢？啊，你猜对了，它就是小狗。 邻居姐姐养了一只鸽子，我非常喜欢它，好想也养一只。 今天我给大家介绍一下我的新朋友小乌龟。 溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛像厚厚的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。 我有一位“好朋友”，它是只小仓鼠！它的身体小巧玲珑，像乒乓球大小，一对圆溜溜的小眼睛，好像两颗黑宝石镶嵌在小脑袋上，还有一张永远停不下来的樱桃小嘴。小仓鼠的样子和老鼠基本相似，不过它比较短小，尤其是尾巴，当然了，它比老鼠好看多了！ 2.比较法：相似动物对比，进一步描写仓鼠的外形。 中间内容 写清楚样子，以仓鼠为例： 1.从整体——局部 按顺序介绍外貌； 体现情感。 突出特点 我家的小狗特别懂事！为什么这么说呢？和它相处一天就知道啦！每天早上，它都会主动用嘴接过奶奶的篮子，陪她去买菜。一到午饭时间，小狗就来我房间“叫”我用餐。它还是我的“小闹钟”，每当晚上十点左右，它就会把小枕头叼给我，催我去休息…… 我想，它一定是很喜欢我，不然它怎么会对我那么好呢？ 中间内容 选取早中晚三个时间段，小狗所做的事情，体现“懂事”的特点。 范例节选： 表达喜爱之情。 根据情境需要恰当地介绍 多方面介绍 突出主要特点 语句通顺连贯 写出喜爱之情 总体评价 自我评价 小组评价 交流习作 参考标准，互评修改习作。 结尾方式 提问式 1 抒情式 2 表达期望 3 多么活泼可爱的小兔子啊！它给我的生活带来了很多乐趣，我非常喜欢它！ 妈妈，小香猪这么可爱，你就让我养一只小香猪吧，我一定会照顾好它的！ 这就是我家的小螃蟹，你是不是也想养一只呢？ 完成作业 夯实课堂 $$