(25)战争与文化交锋；文化的传承与保护-【衡水金卷·先享题】2025年高考历史一轮复习周测卷（广东专版）

高三一轮复习广东专版 ·历史· 高三一轮复习40分钟周测卷/历史（二十五） 9 品题要素一览表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.核心素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 关键能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) ⅡⅢ ① ② ④⑤ 档次 系数 1 选择题 商周文化遗产 难 0.5 3 选择题 4 印刷书 易 0.7 3 选择题 4 蒙古西征与东西方文化交流 易 0.7 选择题 欧洲殖民者文化侵略 中 0.6 选择题 4 清朝学校教育的发展 中 0.6 6 选择题 图书馆的成长 中 0.6 7 选择题 博物馆 难 0.5 8 选择题 4 亚历山大远征与希腊化时代 中 0.6 9 选择题 4 古希腊教育 易 0.7 10 选择题 4 拿破仑对英政策 中 0.6 11 选择题 4 拿破仑战争与欧洲文化重构 难 0.5 12 选择题 图书馆、博物馆 难 0.5 13 选择题 拉美文化 中 0.6 14 选择题 一战与民族民主意识觉醒 易 0.7 15 选择题 4 二战后新兴民族国家文化发展 中 0.6 16 选择题 欧洲殖民者的文化侵略 中 0.6 17 拿破仑战争与欧洲文化重构：一战 非选择题 20 L 难 0.5 与民族民主意识的觉醒 18 非选择题 16 文化遗产：全人类共同财富 中 0.6 ·109. ·历史· 参考答案及解析 香考誉案及解析 一、选择题 学校收费降低，优质师资聚集，偏僻的松口镇初等教 1.D【解析】根据材料文字描述和图片信息可知，大 育有了很大发展，说明华侨家国情怀助力教育发展， 冶铜绿山古铜矿遗址对于研究商周时期炼铜技术具 枚选D项：当地教育经费问题得以解决只是材料的 有重要意义，是值得重点保护的文化遗产，D项正确。 部分信息，与材料主旨不符，排除A项：材料不能说 没有比较，无法得出大冶是“春秋时最大青铜器产 明科举制瓦解有利于“教育革新”，排除B项：当地传 地”，排除A项：材料无法体现中央对地方控制的程 统教育模式“即将瓦解”在材料中没有体现，排除C 度，排除B项：大治铜绿山古铜矿遗址属于实物史料， 项。 史学研究价值很高，排除C项。 6.A【解析】956年的全国图书馆工作会议确定了图 2.A【解析】据材料“五代以后，‘学者无笔札之劳， 书馆工作的基本任务之一是向科学研究者提供图书 (即可)获睹古人全书，不仅‘购买极易'，且可通过租 资料，为科学研究服务，促进科学的迅速发展，这与当 借方式获得”并结合所学知识可知，隋唐时期出现雕 时开始全面建设社会主义的时代要求相呼应，枚选A 版印刷术，印刷术的发明和使用，使得书籍便于购头 项：“科教兴国”战略是1995年才提出的，与材料时间 和租借，促进了文化的传播，故选A项：材料未涉及 不符，排除B项：全国图书馆工作会议只是确定了图 儒家思想的传播，排除B项；材料体现的是印刷术推 书馆工作的基本任务，与图书馆管理不属于同一范 动文化发展，排除C项：印刷书籍出现于隋唐时期，它 畴，也未提到有关图书馆管理融人科技因素的信息， 促进了文化的传播，但其流传范围依然不大，“大众 排除C项：图书馆本身就具有服务公众的职能，并不 化”的说法不符合史实，且D项与材料主旨不符，排 是该会议召开所致，排除D项。 除D项 7.C【解析】据材料可知，国家博物馆举办的“中国古 3.A【解析】据材料可知，蒙古西征在其他征服地区 代饮食文化展”，呈现出古代饮食文化的历史变迁，以 形成了四大汗国，民族庞杂，但它们仍尊元为宗主国， 一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命，故选 这客观上推动了中外文明交流，故选A项；蒙古西征 C项；旅游消费是指人们在游览过程中，通过购买旅 使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区 游产品来满足个人享受和发展需要的行为和活动，与 的文化面貌有所改变，但改变了“文化格局”的说法 材料不符，排除A项：饮食文化展览是为了让民众了 夸大，且与材料主旨不符，排除B项：C项与材料主旨 解历史上的饮食文化，而非让民众改变生活观念，排 不符，排除；清朝基本奠定了现代中国的版图，排除D 除B项：博物馆是征集、收藏、展示，研究自然和人类 项 文化遗产的重要场所，而不是学术研究的场所，排除 4.A【解析】结合所学知识可知，魏源，洋务派主张通 D项 过学习西方先进技术，来制服侵略者，还没有强调文 8.C【解析】据材料“随着亚历山大帝国的东征… 化的危机：而严复认为“我四千年文物声明（名），已 亚历山大里亚输人的商品中有印度狗、印度牛和印度 涣然有不终日之虑”，指出中国的千年文明已经有了 女子等：梵语词汇‘书·笔‘墨水'源自希腊语”可 极大的危险，更加强调文化的危机，故选A项：B项与 知，亚历山大东征促进了物种、人口和文化在帝国境 严复的主张不符，排除；“师夷长技”和“中体西用”都 内的交流，这表明战争客观上为区域文化的交流提供 强调学习西方先进技术，这已经反映出其思想较为先 了契机，故选C项：材料反映了希腊文化的传入对印 进，并不传统，排除C项：材料未提及学习西方的政治 度科学的影响，但并没有“颠覆”印度人的科学观念， 制度，排除D项。 这夸大了希腊文化的影响，且不符合史实，排除A 5.D【解析】据材料可知，近代华侨踊跃捐资助学，使 项：亚历山大东征直接推动了东西方文化的交流，并 ·110· 高三一轮复习广东专版 ·历史· 非建立了东西方文化交流的桥梁，排除B项；据所学 盾的具体表现，枚“社会矛盾的日益缓和”与材料内 知识可知，印度佛教产生的主要原因是人们对种姓制 容不符，排除B项；工业革命加速了科技转化为生产 度和婆罗门教不满，并非深受古希腊文化影响，排除 力的速率，主要表现为大机器的生产模式，但材料仅 D项 涉及文化传承过程中主要媒介的发展情况，没有明 9,B【解析】据材料“除了体育和音乐这两门初等课 确工业革命中科技发展的具休情况，故“加速了科技 程之外，还必须学习算术，几何、天文学和谐音学等” 向生产力转化”的说法从材料无法得出，排除C项： 并结合所学知识可知，柏拉图推崇的教育课程包含体 现实主义文学产生的主要原因是工业革命以来所造 育、美术、算数，天文等，目的在于提高公民的综合素 成的社会贫富分化，而非公共设施的建设与推广，排 养，培育城邦治理的合格公民，故选B项：材料涉及的 除D项。 是柏拉图对于教育课程的内容调整，而非受教育群体 13.C【解析】据材料“《哥伦布之前的盥西哥》”并结 的变化，无法体现政权统治基础扩大，排除A项：哲 合所学可知，哥伦布发现美洲之前，美洲便已经有文 学得到发展是教育课程不断推动的客观影响而非主 明存在，作者以绘画方式展现近代之前的美洲文明， 要目的，排除C项：材料仅涉及希腊教学课程内容的 有助于塑造墨西哥本土国民记忆和加强国民文化认 调整，没有明确希腊教育与其他地区教育的对比，排 同，故选C项：拉美文化的多元色彩出现于哥伦布发 除D项。 现美洲之后，与材料信息不符，排除A项：绘画仅体 10.C【解析】据材料“凡属于或来自英国及其殖民地 现了西方殖民者到达美洲之前的现象，并未涉及西 的一切货物均将予以没收”并结合所学可知，拿破仑 方殖民者文化侵略，排除B项：1929年时，美洲早已 企图利用“大陆包围孤岛”的做法孤立英国，至少切 获得解放，此时墨西哥并未爆发民族解放运动，排除 断英国和欧洲大陆的经济往来，以对英国进行经济 D项。 封锁，进而使英国向法国屈服，故选C项；A项与材14.D【解析】据材料“一战结束后，黄金海岸的英国 料主旨不符，排除：这次行动主要针对英国经济而非 传教士无可奈何地说，…复员回来的老兵们把不 政治，排除B项；英国孤悬欧洲大陆之外，尽管拿破 服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志”并结合 仑试图统治欧洲，但此行动并不会使其取代英国成 所学知识可知，一战使参战的非洲土兵认识到，白人 为欧洲大陆霸主，排除D项。 不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，民族 11.A【解析】据材料内容可知，法国革命和拿破仑传 自决原则在殖民地传播开来，成为非洲人民为独立、 播了自由，平等的进步思想，封建、专制成为众矢之 民主而斗争的武器，故选D项：英法两国在二战后失 的，民主独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍 去大部分殖民地，与材料时间不符，排除A项：在近 诉求，即揭示了欧洲政治文化的重构，故选A项： 代欧洲殖民者到达非洲之前，非洲就同亚洲欧洲保 “完整”说法错误，拿破仑战争前期具有革命性，后 持联系，并非处于封闭隔绝状态，排除B项：帝国主 期具有侵略性和争霸性，而材料只强调其积极影响， 义战争的非正义性针对的是帝国主义交战双方而 排除B项：材料“法国革命和拿破仑的所作所为使 言，材料强调的是一战对非洲殖民地国家的影响，排 世人知道了世界的真相”强调拿破仑战争的积极影 除C项。 响，拿破仑大军所到之处废除封建贵族特权，推行 15.D【解析】据材料“政治体制学习英国…种姓因 《拿破仑法典》，传播启蒙思想，排除C项；“开始”说 素”“儒家文化精华：吸收西方…等”“伊斯兰教 法错误，排除D项。 …英语和法语被广泛使用”可知，二战后，印度、新 12.A【解析】据材料可知，19世纪以来公共图书馆、 加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上，吸收借 剧院，音乐厅，博物馆及电影院在西方国家的城市普 鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的 遍出现，这有利于文化的普及，故选A项：9世纪前 新文化，故选D项：A项只能解释新加坡文化发展的 后是工业文明迅速发展的时期，但材料仅涉及文化 特点，不能解释印度、埃及，排除A项：文化多样化指 传承过程中主要媒介的发展情况，没有明确社会矛 的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文 ·111 ·历史· 参考答案及解析 化，材料强调本土文化与西方文化相结合，且材料不 了对欧洲其他国家的侵略，为近代民族主义转变为 涉及“面临前所未有的挑战”，排除B项：“全盘否 民族沙文主义、加剧对外扩张奠定了基础。 定”说法错误，印度，新加坡和埃及形成了本土文化 (2)特征：据材料二“十月革命后，一些原先求助于 与西方文化相结合的新文化，排除C项。 西方帝国主义的资产阶级民族主义者转向求助于苏 16.A【解析】据材料“殖民地独立以后·使用原宗 俄政府”并结合所学知识可知，俄国十月革命的胜利 主国语言…其他媒体比纸质媒体还要更多地使用 鼓舞了亚非拉地区民族解放运动，使得亚非拉国家 原宗主国语言”可知，有些殖民地独立以后仍在使用 纷纷转向求助于苏俄；据材料二“帮助他们加深了对 原宗主国语言文字，这不利于本民族文化的发展，也 帝国主义的认识，民族意识和民族危机感大大增强” 不利于本民族的独立发展，故选A项：材料未体现 可知，一战加深了人们对帝国主义的客观认知，激发 列强仍在操控殖民地，只是说他们的语言文字被主 了亚非拉地区的民族民主意识，人们掀起了反对帝 动保留使用，排除B项：材料仅说明殖民地独立以 国主义和殖民主义的斗争高潮：据材料二“转向求助 后，仍然使用原宗主国的语言，“殖民地照搬宗主国 于苏俄政府”“在列宁、斯大林领导下的共产国际的 制度”说法与材料主旨不符，排除C项：据材料“不 帮助指导下”可得，当时亚非拉民族主义浪潮得到了 仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比 苏俄政府和共产国际的支持；据材料二“各国纷纷建 纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言”可知，大众 立共产主义团体或政党”可得，亚非拉民族主义浪潮 传媒依然使用原宗主国的语言，独立意识不强烈，D 促进了无产阶级政党纷纷在全球各地兴起。 项说法与材料内容不符，排除。 18.示例一： 二、非选择题 论题：长城扮演了军事防御的角色。(3分)》 17.(1)作用：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了封 论述：长城在古代是巩固边防、抗御北方游牧民族劫 建专制：促进了欧洲各国民族意识的觉醒（催生了近 掠，拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 代民族主义形成)；有利于欧洲各民族国家的建立； 御匈奴的侵犯：明朝由于面临边疆少数民族的军事 为近代民族主义走向民族沙文主义、加剧对外侵略 威胁，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 扩张准各了条件。(12分) 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 (2)特征：受俄国十月革命的鼓舞：反对帝国主义和 大和统一。(10分) 殖民统治：得到苏俄政府和共产国际的援助：在全球 总之，长城是中国古代的军事防御工事，是一道高 范围内广泛兴起；建立无产阶级政党（属于世界无产 大，坚固而且连绵不断的防御休系。(3分) 阶级革命的组成部分)。(8分，任答四点即可) 示例二： 【解析】(1)作用：据材料一“作为·自由和解放的旗 论题：长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族精 手’，法国在欧洲各地推广国民的自由”并结合所学 神的角色。(3分) 知识可知，拿破仑战争高举民主、自由的旗帜，客观 论述：在近代民族危机日益严重的形势下，长城捍卫 上促进了启蒙思想在欧洲地区的传播，冲击了封建 边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主义侵略、实现 专制统治秩序：据材料一“各地逐渐意识到要团结一 民族独立的现实需求中。因此实业家们以长城命名 致对抗法国侵略者”可知，被占领地区的人民逐渐意 自己的产品来激发国人的民族意识和爱国热情。长 识到闭结一致的重要性，促进了欧洲各国民族意识 城还是中华民族奋勇抗击日本侵略者的见证者，长 的觉醒：据材料一“作为一种民族主义的先驱形式” 城抗战全面激发了中华民族共同抵御外辱、保家卫 “广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想 国的斗志和决心，长城在近代扮演着激发民众爱国 和态度”可得，拿破仑的对外战争促进了近代民族主 热情的角色。长城是中华民族聪明智慧，艰苦勤奋、 义的形成和民族国家的建立：据材料一“拿破仑*领 开拓进取和充满向心凝聚力、维护统一、热爱祖国的 的军队终归是占领军”并结合所学知识可知，拿破仑 民族精神的象征。长城被列入世界文化遗产名录和 后期的对外战争逐渐超出了反击侵略的范昉，变成 “世界新七大奇迹”，体现了中华民族的自豪感、自 ·112· 高三一轮复习广东专版 ·历史· 信心和爱国感情已经得到世界认可，向世界传播了 史实并结合材料内容展开论述，注意要选择自己熟 中国文化，其所象征的民族精神在新的历史条件下 悉且容易论述的内容，论述时要史论结合，论从史 发扬光大。(10分)》 出。例如，拟定论题为“长城扮演了军事防御的角 总之，长城促进了中华民族的心理认同，是中华民族 色”。长城在古代是巩固边防、抗御北方游牧民族劫 力图摆脱民族危机、寻求民族复兴的象征，是凝聚中 掠、拱卫中原的战略防线。秦朝长城主要是为了抵 华民族精神的历史载体，对于展现中国文化作出了 御匈奴的侵犯。明朝由于面临边疆少数民族的军事 巨大贡献。(3分) 威胁，也修建长城进行防御。长城的军事防御保护 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准) 了中原社会经济文化的发展，保证了中原地区的强 【解析】本题为开放性试题。首先，阅读材料，拟定 大和统一。最后，对所论述的内容进行总结，呼应论 论题。比如，根据材料“秦始皇派大将蒙恬率军驱逐 题。比如，总之长城是中国古代的军事防御工事，是 匈奴，并重新修筑春秋战国时期的长城”可知，长城 一道高大，坚固而且连绵不断的防御体系。若拟定 是有军事防御作用的，可拟定论题为“长城扮演了军 论题为“长城扮演了激发爱国热情和展现中华民族 事防御的角色”：根据材料“·长城为御敌而设，长城 精神的角色”，分析结合民国和新中国两个时期的内 牌香烟为保护利权而作’，引起国人广泛关注。之 容进行即可。 后，许多民族企业都以长城命名自己的产品”“长城 被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录：2007 年被选为·世界新七大奇迹’之首，吸引了世界各地 游客前来长城旅游观光”，可拟定论题为“长城扮演 了激发爱国热情和展现中华民族精神的角色”。其 次，根据题目要求，选择两个或两个以上时期的相关 ·113·高三一轮复习40分钟周测卷/历史 A.为中外文明交流创造了条作 Ⅱ改受了欧重内陆的文化格同 给被征Ⅲ地区带来保重灾性 D,基本莫定了现代中耳的饭图 (二十五)战争与文化交锋：文化的传承与保护 4.近代以来，幽渐讲审夷长技”，洋务深讲“中体西用”，严复则在（论世变之）中写道：“我四千 (考试时间4排分钟，离分1闻分) 年文物声明（名》，已换然有不算日之虑，”据此可知，当时 A.文化忧患意积增强 Ⅱ发展洋务成时代之需 C传统迷念根深带固 D,改涂改良被提上日程 3.晚请民国时期，由于梅州市松口镇华侨面跃预册学，当地学校不但收爱纸康。甚至免费，并聘 请名年碳儒成置洋归来的学子徽老朝，：现了“多甘组佩得，但无一二里无童毒”的盛况。据此 条形码粘贴处 可每 A.当地骏育经堂月题得以解决 且科稻制瓦解有利于置育革新 C当地传晚教育视式即将瓦解 D.华桥家国情怀聘力教育发展 一、选择题 6.1956年7月，全国图书馆工作会议在北京召并。与会代表一算认为“图书馆是向科学透军的有 力武器”。金议确定了图书馆工作的基本任务之一是：“向科学研究工作者提供图书是料，为科 IIAC可 2【A】]lc1《D )1Ay[B):LG子ED 学研究康务，足进科学的迅违发展。”据此可知，该会议的召开 4[A1【]G1D 5 [A)[IC3 I 6A41i1● A,反陕了全面建设社会主义的需要 B推动了“料教兴国“战略的实随 [A]((c](D 8[a】C】《 91AyIB】cD G说阴用节馆管理融人了群技因素 D,明确了图书信服务公众的眼能 I01A7EC1p间 1目tA1a11c子 2A1a1I日 ?.2021年12月，国家傅物帽每办·中国古代纹食文化展”，展出精选文物240余件，沙及食材，器 13 [M (1 cl n 41s)1a11c)t 151A1fa1E【 具，技艺礼仅等诸多方面，呈观出中国方代饮食文化的历史变迁据此可知，博物第的功能 6(A1【)1 在于 A.料微意游酒覺的发展 且引学民众转变生话观念 一，选择题（本题共16小题，每小盟4分，共6分在每小题拾出的四个选项中，只有一项是符合 C担负文化传播的使命 D,排动学术铸究活诗开展 题日要求的》 8.随着更历山大帝国的东任，公光棉3世纪和年代，更历山大里亚输人的底品中有印度拘.印度 1.1们3年发据的大治明绿山古铜矿询址，正明周周时，长江中游的先民们已成功采用了经并、平 中和印度女子等：凭语同汇书””笔”“墨水”藤自希卧语，印度人曾设收畏希普科学家”像敏灵 巷，斜卷的联合开采方法，随同出土了大量古炼铜护，据遗存的古心淮推算，票计产铜檬达2万 神灵一样“，这表明 吨，这一古代意透 A.帝部文化的传人便图了印度人的科学观念B平历山大帝国成为东西方文北交流的桥梁 仁战争客观上为区规文化的交流是俱了哭机山.印度佛教的声生深受吉代希明文化的影响 9.铂拉图在北《理想国》中提出了一套警通数育课程.除了体育和音乐这博门初等果限之外，还 颜学习算术，儿刺、天文学和讲存学等。怕拉图这一设想异在 九，扩大量先玫权统治基础 瓜号育城用流理的合格公民 C推动古希附香学的发展 山售立世界上最先进的教育 10.106年11月，拿破仑爱和柏林收令，宣布“莫国各岛处于封领状态”，袋止和它门进行一切风 易，凡属于或来自英闻及其殖民地的一切货物均将子以设收。勉这样做片在 程语句鲜经琳构度师后 飞，防止来白英国贸易的渗透 A.说明大治为春酰时最大青别普产地 .反映了王室对地方控时松泡 .取代奠国成为世界角民霜主 C缺乏出十文镜对生学研究作用有凤 D,是值得重点保护的文北遗声 C以经济武辈迫使英国用最 2仅代，书皆竹覆，得之其堆”，以致”若不从简，无从可录”。五代以后，“学者无笔札之劳，（印 D,取代英国成为：析大陆葡主 可)我瑞古人全书”，不仅“购买极易”，且可通过阻倩方式孩得，“无汉以前耳受之聚，无研以前 111821年，一位希量人说：“法国革命和拿陵仑的所作所为使世人知道了世界的真相。以勤，世界 手抄之勒“。这反陕出 各民货了解的情况很少.人民管认为国王是地球上的摔，认为国王有理由说自己不管做什么都 A,印明术拓展了知识流传方式 H.售家思型传播果道得以扩大 做斜炒。酒过现在这一变化，统治人民更附重了该首论 C书语商业化操动了文化发规 D.文化的大众化领向不斯增强 A.揭示了以洲政治文化的重构 3.忽必发国号为大几，承继蒙古杆国本都，以大都为有军所在。在其也任眼地区，用先后形成了 B.完整体残法国革命和拿吸仑战争生质 四大仟国，四大汗国内第民族尾杂，语言，崇教、生话方式，风路习差异明最，1它1份尊元为 仁卡要批判拿破仑的假略行径 察主国。这一局面 D.集中反成成洲各国民族意识开始觉酬 历史第1页（共4页） 衡水金推·先率题·离三一轮复习的分钟周调鞋二十五 历史第2页（共4页） 广东专极 1之.公共图书前在8世纪的欧美还不多见，而到了9世纪中期，法国、美国，春鲁士和奥地利期各 制料二第一水世系大战花点方各熊人风卷入国体政希生活，帮助地们加深了对华国主义的 有上百个公共图书第。附院，音乐厅博将馆，还有19世纪木的电影院已在城市普自出现。9 认就.民被意识和民跳危机感大大号道。十月苹命后。一套原先求贴于否方帝图主义的青产路 世记中崩以案公首没信的建设与推广 复民族主夏者转南求购于苏疏政府，他们也演变为有步的片产主叉者。在列宁，斯大张顾导下 A在动了文飞的大众化发促 B.反陕出社会手店的日益暖和 的共产国际的餐贴稀导下，各国岭龄建主共产主又用体成政党。化起0年代末，共产竟组 C.加违了科技向生产力转化 D限进了凳实主义文艺的产里 然在中国，印度，埃及，墨西号等回格候建立。 13,下图为墨西将真家里雀拉干19年在写西哥国民宫面年上绘制的但幅壁耳（哥伦布之前的男 —摘偏自余建华（本世纪第一次悦族主义浪斕的背景与特征） 西哥)。这相壁新的创作意在 (1)根据材料一并洁合所学知识，说明拿装仑战争在就洲政治文化重构的过程中发挥的作用 (12分) (2)根据材料二结合所学知识，概括第次世界大战后亚非拉民族主义浪液修特征。(8分》 A够显拉美文化的多元色彩 B.押击四方殖民者文化侵略 G,制造国民的共同历坐记忆 宜传本国的民能解放运动 4.一战结束后，黄金海岸的英国传教士无可奈何地说，从欧剂可国的非调上民对“欧州人”远不像 8.长域是中华民族历史的见证者.是中具文化重终的表征和载体，阅读材料并结合所学知识，完 过去那样尊数了：法国驻几内亚总督也承认，复员国来的老兵门把不康从殖民当利的命令作为 成下列要求。(16分) 高尚文明的标志。这反陕了一战 材料 A使莫法失去了殖民需主的地饱 B.打骏了非湖大站封闭隔绝状在 表域店史发果概凤 C.星发了帝国主复战争的非正义 D.促进了套洲民黄解放斗争发属 时病 友美概况 15,下表为二战后部分新兴民族国家文化发爆情况表。此可知，这些国家文化发展的共司点是 会元前15平，委始皇绿大样家情单军是句风，开童新化现在我战国时期岭亲 国家 文化 奉刺 城，其“城表万余里” 角度 政前体制学习英同，主要名方语有为真请和印知得：崇消什老是想：筹重米司 得件老样性：种鲜因常核梦具有重要响 停明之世，这附基重，东起鸭境百机春据，体夏万里，分地中脚”，我常口一司 明辅 “素桃岭的单桃…各什义易，将浴长四，五里许”，长城诗找出规了“言上妆阜是 者加城 发转儒家文化精华：吸吸有方科学技术，管理相供等 专，南霄精塔，无辛于中原“的产旺黄象 埃及伊精兰教为官方来教：位价断为官方师青，英新和法折黄广泛使用 A注重发扬儒家文化精华 B.文化多样化面临前所未有的排成 90年，（中植）州零广香轮域冷脚战证，表点牌◆国为保的利权而作”，引 C,全食否定本土传统文化 D住意本土义化与西方文化相结合 民国 国人广使美旗。之后，许多民装会业每俱长成命名自心的产马。然)平，宋无 16.有学者发现，款美列强的殖民地立立以后，其精英阶层仍然使用原紧主国语言，不仅书循和报 单领国民革伞军第二十九军在长城春华口举地美用就世，重创日军 纸经常使用原察：主国请言，其也螺体比纸质媒体还要更多地使用原宗：主属语言。这反陕出 的中 1%7年，装域地吴合莲胜种文恒列入世慕文化速户名兼：20订年忙地为“士军 A,去殖民化需题文化自信 B,列强仍操纵民题统治 箭七大★隆”之首，成引了世界春他非客育来天收热辩见免 G.维民地明辑紧主国制度 D大众传谋强化组立意识 二：非选择题（本题共2小题，共6分） 一摘编自赵观海《中国古代规的历史角色》 17,阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(20分) 根据材料并结合所学知识，任选至少两个时期，振据史实，论途长城在历史爱程进程中物粉演的 材料一从场任意大利升的，拿破仑就室市：“意大刺的国民们，法国军队是来四斯酱君构调 角色。（要求：角色定位准确，史论结合，逐辑清嘴。》 的！“作分“自由和解兼的漏手“，法国在欧洲各地雄广国民的自由。时于法国占颂地区的人们 来说，黄说斯的感想和韩度其有料澈其发展的作用，包是拿减合单额的军队停归是占颜军，各 地说潮唐试到委团站一致对抗法国侵鸣青。作为一种民（主义的先形式，在法军占桶的普 睿士所出觅的迳绮就是明是的阴证。拿成仑以两需手段占颗了欲测各地，广泛传播了在9世 包高扬的民族主文®型的思想和杏度。也正国如龙，最终他不符不失嘴 摸箭自（日》播并宪修（近代队剂的霸民 历史第3重共4页) 衡水金塑·先享班·高三一轮复习0分钟调测维二十五 历史第4页共4页) 广东专服园