(3)辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一-【衡水金卷·先享题】2025年高考历史一轮复习单元检测卷（山东专版）

高三一轮复习单元检测卷/历史 6.捺体”登为辽朝皇帝的行管。卫简皇帝每年露会按国复丹游牧习管在一年之中的”存水”一秋山” (三)辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 “坐冬”“特深时节离开京城前往草原地区举行营地迁提和游牧刻猎等话动。在此期何，皇斯会 在营地召集北方各少数民族背长，处理收事，于是“擦体”成为了繁个辽朝的我治中0。由此可 《考试时间90分钟，满分I00分 见，辽衡”四时持抹材 一，迭择蘑（本题共15小题.每小：题3分，共45分。在每小题给出的四个达中，只有一度是符合题 A.有利于推护载治能始 县.促进了建部游收起族大迁鞋 日夏求的) C深受农耕文明的影响 D.正一步完善了有光而官制度 1.春秋战国时期，继各魈形成的以~国”为中心韵地城组织取代统的氏族所体之日.·邦”“国”等地 T.自116们年开始，金世亲开始对蓝发保克制进行改革和重建，严禁延安煤克户出卖土地，奴牌，禁止 域图贝概念也逐渐失去了川确的界限。这一烧象反映了 酸酒静寝，较负猛安星克户害白从事期补，但改革并没有收现周的成效。猛安谋克户蒙然无法 A.争葡战争董程 B,文化认同强 皮变指息、畏战的面镜。猛安谋克制的复亡源于 C.等线现金羽化 D.背主权力加家 A.会世察改革财封建化的通转 B.写安课克的日登隔化 2,奉汉时期.自皇帝到乡里小吏的事务处现，核心是各种层级的文书行政，包含文书合今下遗行的客 七.因俗而治不适成多民族地区 D,社会条作的根本变化 种活动：从百性生产究成后的产品分配，到人员，物蜜的倒配，价销的控制，以及朝红言府举行的客 意.无朝中央致府将财政东字的压力通过各种途径转嫁到地方，型就雅成了元代高度中央集权财度体 类仪式活动及其各种言纶，秦牧时期的文书行我反映了 两下的财收集权中成权”原式。而地方致府为了正管根和，也拔迫将“地方官府权力下移”，进面 A,中央集权的国家治理方式 B,三公九解的权威受到桃数 引发元代地方汾理模式的变迁。这一变化客观上 C,由下面上的官员考核滋轻 D,属家行数体系的效率年下 A.导取了元术农民起义得发 Ⅱ.数优地方料据势力惠据 3.下表反我了唐代江南地区洞州，常洲，苏调和初州的户数变化。据觉推知 缓和了中央和地方的矛雷 D.阅进地方十钟群体雌起 角精 时间 户数 9.(元史)整42（侧意纪五）记载：”至正十二年(152年)三月，图南人有才学者，依梵祖阳制，申书 《所书·地志》 质南观年同(？4传年1 720n 省展密院、奥史台皆用之，”这一洁直 (新唐格·地理志 房天室甲间742一756年) 354000户 A.为周缓和南北社会矛固 助根大一烧同家构建 (无购事其0 伤元相年问制6一0年) 1630户 仁，旨在清除中都机构擅鼠 D.实观了们权力平衡 A,政权更桂扩大南北经情差电 B:批会环境影响人口数量变化 0苏操在（案城集》中指出：“三代之民，受田于官，官之所以养之者厚，载出身为兵面不处。今民自 C.北民卤近促进江南经济开爱 D.土地康并推动赋税制度两整 买田以耕而后得食，官之所以养之者薄，面徵责其为兵，其势不可得矣。”据此推知.宋代 4,宋代文官凭者差速”积任控定的工作，大多数官职都是由带着其他官职的人局出任，面那件官员 A.感税征收较为院重 B.人身较制渐趋松泊 的本来职务，却是由另外一些被“差薄“的官员处理，在各路及其所精的州县都有直接由中央管 C寡兵之法建以推厅 D土地的裔品化是高 信的单位豫驻，术创这一量法 1术高亲电构增说：“巾的之利最厚，若情置合宜，所得动以万计，岂不胜取之手民？联质以围意 A.州了元官问题 氏解决了塘方制据 于此，麻几可以少宽民力耳。”这反较出当时 C.碱轻了财我负园 D.增强了治理建力 A重农抑商政策强化 B.等外贾易较为发达 5.王安石在上书皇帝健汉变法的奏章中说：“臣于财利，周末尝学，然命观们世治财之大略矣。盖因 仁离品经济和速发圆 D.关脱成为主要税牧 天下之力以生天下之财，收天下之时以供天下之费，王瓷石的变法主张是 2《东京梦华)载：“自州桥请去。当街水反，城自，干精…鸡皮腰肾鸡碎，每个不过十五文 A.爱展生产以解决则载用证 香精果子，间道财高枝，悠梅…情用梅红厘儿经贮。冬月，盒免，旋炙请皮肉…之类，直至龙 B.通过高国强兵打击别据势力 津桥则脑予肉止，谓之“杂嚼'，直至三更。”这反爽出宋代 C.改革离酸痛种的官校机构 A.社会香留之风盛行 且.载籽放弃重农停商政前 D.增收赋税以聚线天下的财宿 C我府扶持市镇经济 D.商业的时空限制蔽打酸 西史第页[共8页 衡水金推·先享题·高三一轮复习草元检测着国 历史据2页引共8页) 山东专阀 3.南转孝宗乾道大年气(110年)间五月十一日图：”新西州军大水…官为贷其种谷，再肿晚稻，将 材料三“宋代3D年间的整科人载，王套名进士坊为00人，正套名诸样片为0人，二者 套秋成，地长补短，犹得中热。”这一绍令 共竹6万人仅计算正秦君，平均每年和士色有88人以上，素的为唐代的2,4得。” A:促进了斯作物的传精 有科于农业核复发展 一张看请《简伦唐米科举制度的变迁》（下） C耀解了人越子后危机 D,植动了农业的面品化 《》上述材料对研究宋代科举时度有尊些史料价值，并指出过用这些史韩时应注意的问题 14下图为河北宣化下八里6号辽结的茶道图里面，展示了江备茶具.醒茶.罗茶收茶，候函的环节， (6分1 具备米代点茶法中螺茶，罗茶、点茶的基本将任。该可以用来说明 间北宜化下八第6号辽高的系过刚歧国 A.辽术友好往未交型互鉴 业术朝农排文明的优越性 C工地茶文化客受果密响 D.文化交源利于人们生活 5据（元史·天义志》线：款角四测验，以南北”取直测影”，移度同隔为原璃，游及混海调南海，程 放州到高围，持阔美挂中第域市或人口密类区碱，如仅中书宵就有大名、登州、大都等7个测点 不久，据测晚结果，元谢钢行了（历）。解此可知，元剑四海测 A.加强了京遂地的基层管理 业.开新出更加广网的图规 仁复栈了天文学的切史传承 D,其有科学和严谨的态度 提线 名 分数 《2》宋代科举制度产生了爆些是影响？(6分) 题911345 101112131415 容案 二，率选择题（本题共4小想，共55分） 16:(16分}读材料.国答问巡 材利一家求祖中于建是三年(962享)下诏：·国家悬科取士，为官择人。跳耀第于金铺，宁谢度 于私星？得幅得爸。堂举明文。今后及第章人，不得规科如华常于势%伍，如违，脚史容弹泰。应 名址次高致静时并须测才艺高然，从上安醒，不得以共科为青。兼不得中泰常为愿门，师门，有不 得自袋门生” 一请)徐松（宋会要舞稿·遗举） 材料二“路试国常取士之制，比于前世，最肾至公。盖罩是冒心，研求典尽。以得王者无外，天 下一掌，故不门东西南北之人，尽聚隆麻育士，能会为一，而惟才是择：见桃名，重章而考之，使无 可莫知为何方之人，推氏之平，不得有所增爱得厚于其同。投议者谓国家科场之制，最表夏古法， 尚瓷于今世，其无佛轮，至金如载衡，祖宝洗来不可易之制也” 一（术）改阳情（论逐路取人礼子》 西史第3页引共8页) 衡水金楼“先率题·高三一轮复习单无元检测卷目 历史第4页利共8页引 山东专服 (3)除上连材料之外，研究宋代科棒制度还可补充调些类里的史料，至少列出两种。(4分) 材料三《一]盘色相的：检暗见善必行，闲过必改“业谓怒家时事父见，推于养，得是安，在外 则事长上，接期友，教G生，脚橙仆。 (二}过失和规：“明约之人各自有擦，是和规减，小时密规之，大剩众衣之 (三}礼茶相文：礼俗之见…值月主之，有期日青为文荆日，透料集者骨其挂径。几不如的 者，以参于的正而站之，几书于编。 (回)老峰相临：…凡有身教池者，其家杏于的正多不急之用，及有所好者，剩不必等 —摘编自《日氏多约》 制料四宋代让会，文化的将是如果用一种位为药单的方式表规沿，故是出观了“平民化，世您 化，人文化”的境势。所谓平民化，是程普通民众鼻有比以筒更多的生存发果机得，受到社会更多 美溪。紫俗化，主要是指关逢俗桥生潘的章向。人文化，时是指更触美心“人”自身的价值，社会 舒值（肉相时理性，美流人的教卷与成卡， —一摘编自邓小南（未阁的再认因） 根据材科一二，三并结合断学知识，分斯说明材韩四的观点，(12分) 17,(12分)阅读林料.回答问题 材料一 客代幸相相军修官情流人 半相人数 官相.祖笑减父食任含情说 北堂7)南家6位】 高规官延 中镇官黄 15 0 孩规官黄 12 无拿现记黄 24 材料二 《矣常)粮非端（清明上河因）局邮1 历史第5面[共8页1 衡水金格：先率慧：高三一轮数习单元检测餐国 历史凭6页引共8页) 山东专阀 18(13分)侧读材料，可答问题 19.《14分)阅读材料，间答可题 树料下表是元代农书一览表。（部分精蔼） 材料一从法罪上说，中失登麻以命伞礼机形式将事分越力交于行省行徒，一切治复皆属中头直 书君 作黄 成有/州受年段 内及左要时，雨 府，行省只是中夹的代理而巴，无论行放，财，军事，可法请率机，朝越总是在直接掌礼装步卷 见再最早的官特求韩，主要论连单 本权力（知军队，官更任局等）的月时，把裤当一都舟权力分等于什省，然后借行省集权于中央 国兵方的水是。全书善7基，海年 延所易见，元代行省新中先集权是辜汉以来那县制中臭条权模人的较高以德税形态，也走两裳否 《农桑氧要》 大网农司 是无十年(12力年) ,醉星墙种，我桌、养会、玉笔 定唐后期落镇分其的堪转。元行省制所依观的中免集权与地方分权的主辅结台，明星倪于单纯 某案、什表.两草草高果1川每分 的中央集权气早烧的地才分权 机或6器香宇 —摘细自李治安（行省制度研究》 内容表见，地朝收桑，或为融衣逢 材料二行省长官瓷中央常章自降临到地方。在鲁时，开不是说把全国划分成儿个流方什克区 (泉录会令) 官修 至无二十入年（圳年】 生产的疯策生条令 乃是这元区地方各融有中免事相。中成冷中表掌相府的请动分张购：楼言之。是中免镜入了地 中国古代五大礼框之一。金多食 方。中央需要娘一个大夏来镇压某地才，慧保一个外北的雾相。 为（衣桑通钱》（写苏潘》（表那国 一俄编自钱橡气中国历代数怕得失) 请》4个每舟，的3万女学，首2 {1》根据材科升结合所学知识，質括无元代行省制韵特点。(4分) 时中国广文泉业生产造行总储：第 一家是论了台时的中国竟方观南 的大地厚年《00年)点书， (水书) 王桶 车的哀是生严传术，便出并速特7 皇成二年131)年1转存 中国得统表业体意：第一沈转衣其 列入我指之中，其《衣号图城》收灰 是5种，思0%格，规复空贫：相 较干界他农韩，首次聘桂翰注线速 行T播连 灵一邮接清令记连中明泉事浴动 延站光年(314平)首列， 的衣学专毫，立卖化追难河碱的 (我桑克食是要) 季明善 至强元年130年]重刻 衣处生产精况，无重安是。语本生 睡，通氢易横，易为表无神淋受 (2》对两喇材料的尾点分别予以评述。(10分) (线桑固现) 信好速 是花五平(13引多年1利每 能是到你千就，象之底地 (年本直言》 排延且 不详 不洋 水是气象手作，土要反晚太斜远域 (四家直行》三卷 县无机 不保 的衣业气象转岳和规律。引追好 (拾速)一喜 站畅多 摘場白王定平（对表教化情境下修元代农书》 概括元代农书制作的主要特点，并作出合死解释。(3分) 西史第7页引共8页) 衡水金楼“先率题·高三一轮复习单无元检测卷目 历史第3页利共8页引 山东专服高三一轮复习山东专版 ·历史· 高三一轮复习单元检测卷/历史（三） 9 品题要素一览表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.核心素养： ①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 核心素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) ( D ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 3 民族交酸与华夏认同 中 0.6 2 选择题 3 秦汉时期中央集权的形成与发展 易 0.7 3 选择题 3 贞观之治与安史之乱 难 0.5 选择题 3 宋初专制集权的加强 中 0.6 选择题 3 王安石变法 易 0.7 6 选择题 3 辽朝加强统治的措施 难 0.5 7 选择题 3 金朝人主中原 易 0.7 8 选择题 3 元代的统治 中 0.6 9 选择题 3 元代民族关系 中 0.6 10 选择题 3 宋代社会变化 中 0.6 11 选择题 3 宋代商业的发展 难 0.5 12 选择题 3 宋代的城市 中 0.6 13 选择题 3 宋代的农业 中 0.6 14 选择题 3 辽宋时期的民族交融 易 0.7 15 选择题 3 元代科技成就 中 0.6 16 非选择题 16 宋代科举制 中 0.6 17 非选择题 12 宋代政治、经济、思想文化 中 0.6 18 非选择题 13 元代科技成就 难 0.5 19 非选择题 14 元代行省制 中 0.6 ·13· ·历史· 参考答案及解析 香考誉案及解析 一、选择题 所学可知，辽朝草原地区的统治区域广阔，通过“捺 1.B【解析】据材料可知，春秋战国时期逐渐形成以 钵”，在北方游牧地区设置移动的政治中心，加强了对 “国”为中心的地域组织，而在此之前主要是“传统的 地方的控制，有利于维护政权统治，故选A项。材料 氏族群体”，这体现了不同氏族之间在交往交流中增 反映政治中心的定时迁移，并不是北部游牧民族大迁 强了文化的认同感，使得氏族群体甚至“地域组织概 移，排除B项：四时捺钵制是少数民族的政治体制，并 念也逐渐失去了明确的界限”，故选B项。争霸战争 未受到农耕文明影响，排除C项：材料反映的是具有 主要是春秋时期，战国时期主要为兼并战争，排除A 少数民族特色的四时捺体制，南北面官制藩汉分治的 项：材料中“国”取代氏族群体不涉及等级观念，排除 体制，与材料内容无关，排除D项。 C项；材料反映的是文化认同，没有涉及君主权力的 7.D【解析】据材料并结合所学可知，猛安谋克制作 问题，不能得知君主权力加强，排除D项 为一种兵民合一的组织系统，推动了女真民族的兴 2,A【解析】据材料“自皇帝到乡里小吏的事务处理， 起，但进人中原地区以后，逐新不适应更高的农耕文 核心是各种层级的文书行政”并结合所学可知，秦汉 明发展的需要，其衰亡是必然的，故选D项。金世宗 时期的文书行政反映了中央集权的国家治理方式，故 改革总体上是适应封建化的，排除A项；猛安谋克的 选A项。材料无法体现三公九卿的权威受到挑战， 腐化是直接原因，并不是根本原因，排除B项：猛安谋 排除B项；材料没有官员考核的相关信息，排除C 克制的衰亡不是因为“因俗而治不适应多民族地 项：材料无法反映国家行政体系的效率，排除D项。 区”，而是不适应更高的农耕文明发展的需要，排除C 3.B【解析】据材料并结合所学可知，唐初统治者选贤 项。 任能，轻徭薄赋，发展生产，社会稳定，出现了“贞观之 8.D【解析】根据题干材料信息可知，元朝地方政府 治”“开元盛世”，与材料中天宝年间江南部分地区户 为了正常履职，将“地方官府权力下移”，这客观上促 数增加到354000户相符合，安史之乱后，唐朝社会经 进了地方士绅群体的鲲起，故选D项。“地方官府权 济遭受严重破坏，唐朝由盛转衰，与材料中元和年间 力下移”未必会导致农民起义，排除A项：“致使地方 户数下降到164000户相符合，故选B项。“政权更 割据势力膨胀”与史实不符，排除B项：中央和地方 替”不符合史实，唐朝存在于618一907年，排除A项： 的矛盾在加剧而非缓和，排除C项。 “促进江南经济开发”不符合题意，与材料中江南地 9.A【解析】材料中介绍了元朝统治者对待南人的态 区户数在天宝年间后下降相悖，排除C项：材料只提 度，依据“南人有才学者，依世祖旧制…皆用之”可 及江南地区户数变化，未体现对赋税制度的影响，排 知，力图公平对待南人，这有助于缓和南北间的社会 除D项。 矛盾，故选A项。此时大一统国家已经构建，排除B 4.A【解析】据材料并结合所学可知，宋代统治体制 项：任用南人与消除擅权无必然联系，排除C项：“实 机构臃肿，人浮于事，导致冗官现象，这降低了政府的 现了部门权力平衡”与历史事实不符，排除D项。 治理能力，故选A项，排除D项；B项说法过于绝对， 10.B【解析】根据题干材料信息可知，三代时期，国家 故排除：宋代冗官现象加重了财政负担，排除C项。 通过对土地资源的干须而实现了对人的控制，为役 5,A【解析】据材料“因天下之力以生天下之财”及所 兵制创造了条件，而宋朝放任土地兼并，等于放弃了 学知识可知，王安石认为发展生产可以解决财政困 国家在土地资源分配中的主导地位，客观上放松了 难，如其变法措施中的青苗法、募役法、农田水利法， 对人的控制，据此推知，宋代人身控制渐趋松弛，故 有利于保障农时，发展农业生产，A项正确：据所学知 选B项。材料强调的是土地兼并产生的问题，不能 识可知，宋初经过一系列措施加强中央集权，王安石 说明赋税征收沉重与否，排除A项：材料的意思是， 变法不是针对割据势力，排除B项：王安石变法中虽 在宋代，以前的役兵制不好推行了，不是讲募兵制难 然有精简官僚机构的措施，但与材料主台不符，排除 以推行，排除C项；土地的商品化程度提高没有反映 C项：据材料可知，王安石认为增加社会生产可以提 材料的主旨，排除D项。 高国家财政收入，并非通过增加赋税来提高国家财政 11.B【解析】根据材料“南宋”“市舶之利最厚，若措 收人，排除D项。 置合宜，所得动以百万计”可知，这一时期海外贸易 6.A【解析】据材料信息“前往草原地区…皇帝会 较为发达，故选B项。材料中涉及了对商业的重视 在营地召集北方各少数民族酋长，处理政事”并结合 抑商与材料信息不符，排除A项：材料中强调的是海 ·14 高三一轮复习山东专版 ·历史· 外贸易获利丰厚，而非强调商品经济加速发展，排除 一是史书记载，材料二是欧阳修关于科举对文化影 C项：材料中未涉及其他税收情况，排除D项。 响的评论，材料三是后世学者对科举录取人数的研 12.D【解析】根据材料“自州桥南去，当街…直至 究，结合所学知识指出其史料价值及使用时所需注 龙津桥须脑子肉止，谓之·杂嚼'，直至三更”可知， 意的问题。 宋代商业打破了时空限制，故选D项。材料反映的 (2)根据材料并结合所学知识，从政治、思想、人才 是宋代经济活动而非奢侈之风，排除A项：“放弃” 培养和选拔等方面回答。 说法错误，排除B项：材料中未涉及政府行为，排除 (3)结合所学知识，从考古、绘画、档案、遗址及遗存 C项。 等方面回答 13.B【解析】材料中介绍孝宗下令在水稻遭遇水灾 17.示例： 后，“贷其种谷，再种晚稻”，这一措施有利于农业的 观点：宋代社会和文化出现了平民化、世俗化、人文 恢复发展，故选B项。水稻是中国传统农作物品种， 化的趋势。(2分) 排除A项：材料中未涉及人与地的关系问题，排除C 说明：随若科举制的发展完善，社会阶层的流动性增 项：材料中未涉及农业的商品化问题，排除D项。 强：城市商品经济的发展，带动了市民阶层的产生和 14.C【解析】据材料“辽墓的茶道图壁画…具备宋 壮大：这些为普通民众的生存和发展提供了更多的 代点茶法…的基本特征”可知，辽地茶艺受宋影响 机会。随若商品经济的发展，艺术创作更加关注世 深刻，故选C项。所谓交融互鉴应该是彼此交流相 俗生活和普通民众：理学的兴起，儒学士人投身基层 互借鉴，但材料仅呈现了辽的茶文化受宋的影响，故 教化，以乡约教化乡里，推动了儒学向基层的渗透。 “交融互鉴”表述不准确，排除A项：材料重点在说 乡约的制定与实施，注重对普通民众的道德引领，构 明辽的茶文化受到宋茶的影响，但茶文化先进不能 建和谐的社会关系：同时，关注民众的日常生活，建 得出农耕文明优越性的结论，排除B项：材料的核心 立民间的社会保障体系。(9分) 内容是茶文化，“利于人们生活”过于夸大，排除D 总之，宋代出现的平民化、世俗化、人文化趋势是当 项。 时社会政治、经济、文化发展的结果。(1分) 15.D【解析】据材料“遍及北海到南海…7个测点” 【解析】首先，据材料四“宋代社会、文化的特点… 可知，四海测验范围广，依据测验结果颁行的历法， 就是出现了·平民化、世俗化、人文化'的趋势”，可 能够普遍适用于各地区各民族，对经济社会发展有 得材料四的观点：“宋代社会和文化出现了平民化 重要意义，体现出四海测验具有科学和严谨的态度， 世俗化，人文化的趋势”。其次，据材料四中关于 故选D项。材料与基层管理无关，排除A项：四海 “平民化、世俗化、人文化”的解释，结合材料一、二、 测验不等于开疆拓土，开疆拓土是四海测验的前提， 三和所学知识予以说明。平民化，据材料一“宋代宰 排除B项：“测影”本身就是对天文学的历史传承， 相祖辈任官情况表”并结合所学可得，随着科举制的 排除C项 发展完善，社会阶层的流动性增强；据材料二“《清 二、非选择题 明上河图》”并结合所学可得，城市商品经济的发 16.(1)价值：材料一是史书记载的宋代关于科举制的 展，带动了市民阶层的产生和壮大：这些为普通民众 相关诏令，宋代统治者防止士人通过科举结党营私， 的生存和发展提供了更多的机会。世俗化，据材料 可用于研究科举制对加强集权统治等方面的作用， 二“《清明上河图》”，结合所学可得出随着商品经济 但作者距离宋朝时代较远，注意考察史料有无佚失、 的发展，艺术创作更加关注世俗生活和普通民众：据 讹误等：材料二是欧阳修对科举制的评价，可用于研 材料三“《吕氏乡约》”“德业相劝”“过失相规”“礼 究科举制在促进社会公平方面的作用，但要注意文 俗相交”“患难相恤”并结合所学可得出，理学的兴 人写作的阶级立场和情感态度，与其他类型史料相 起，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里，推动 互印证：材料三可用于研究宋代科举的规模、在促进 了儒学向基层的渗透。人文化，据材料三“《吕氏乡 社会流动方面的作用，但要考察其引用史料的可靠 约》”“德业相劝”“过失相规”“礼俗相交”“患难相 性及利用史料的严谨性。(6分) 恤”，结合所学可得出乡约的制定与实施，注重对普 (2)影响：抑制了朋党政治发展；大大冲击了传统门 通民众的道德引领，构建和谐的社会关系：关注民众 第观念；培养了人才：促进了人才选拔的公平公正。 的日常生活，建立民间的社会保障体系。最后总结 (6分，任答三点即可) 概括：宋代出现的平民化、世俗化、人文化趋势是当 (3)类型：考古资料：宋代绘画资料；礼部组织科举 时社会政治、经济、文化发展的结果。 的档案记录：中央和地方的科举考场及阅卷遗址及 18.特点：著述颇多；凸显政府职能；注重农业体系构建； 遗存等。(4分，任答两点即可) 渗透劝农教化功能：借助印刷术推广。(7分，每点2 【解析】(1)从材料出处及材料内容可以看出：材料 分，答出其中4点即可) ·15 ·历史· 参考答案及解析 解释：重农理念的深人人心；朝廷的重视；劝农风气 的代理”可得，建立起链接中央和地方的体制，巩固 盛行：农业生产恢复和繁荣。(6分) 统一；从历史演进看，由材料一“秦汉以来郡县制中 【解析】第一小问特点：根据材料中的书名、作者、成 央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后 书或刊刻年份、内容及主要特点等信息进行概括。 期藩镇分权的继续”并结合所学可得，是我国古代地 第二小问解释：据材料并结合所学知识，从政府、政 方管理体制的升级，是我国省制的开端，是重大制度 策、经济发展需要等方面回答。 创新。 19.(1)特点：从官员产生和隶属看，行省长官由中央直 (2)注意题目要求“评述”，所以答题时要有评有述， 接派出，隶属中央：从权力分配看，中央集权为主，地 先述后评，评价时要做到全面客观。首先，要归纳和 方分权为辅，着力加强中央集权：从体制架构看，建 叙述每个材料的主要观点及其角度。阅读两则材料 立起链接中央和地方的体制，巩固统一：从历史演进 可知，由材料一“中央集权与地方分权的主辅结合， 看，是我国古代地方管理休制的升级，是我国省制的 明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权”可得， 开端，是重大制度创新。(4分，任答两点即可) 材料一的观点是认为行省制通过创新国家权力分配 (2)评述：材料一认为行省制通过创新国家权力分 法理和地方管理机制，在兼顾中央集权和地方分权 配法理和地方管理机制，在兼顾中央集权和地方分 基础上，突出强化了中央集权，推动了古代中国地方 权基础上，突出强化了中央集权，推动了古代中国地 管理制度的升级，很好地实现了巩固统治和统一的 方管理制度的升级，很好地实现了巩固统治和统一 目的。由材料一“一切治权背属中央政府，行省只是 的日的。材料一从制度演进的历史进步性、制度体 中央的代理而已”“把相当一部分权力分寄于行省， 制内容的创新性，以及管理措施调整的有效性三个 然后借行省集权于中央”“元代行省制中央集权是 维度，充分肯定了行省制的进步之处。(4分) 秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态” 材料二认为行省制是中央扩张权力，压制和削弱地 “中央集权与地方分权的主铺结合”可得，材料一从 方权力，行省制不是地方体制的革新，而是中央权力 制度演进的历史进步性、制度休制内容的创新性、管 对地方的入侵。材料二反对行省制由中央直接派宫 理措施调整的有效性等角度，充分肯定了行省制的 到地方的做法和极力削弱地方权力的行为，认为行 进步之处。由材料二“是中央侵入了地方”可得，材 省制过于强化中央集权，不利于地方的发展。(4 料二的观点是认为行省制是中央扩张权力、压制和 分) 削弱地方权力的体制，行省制不是地方体制的革新， 材料一只关注了行省制的创新性、进步性和重大意 而是中央权力对地方的人侵。由材料二“派一个大 义，材料二只强调了行省制潜在的局限和弊端，一定 员来镇压某地方，就派一个外驻的宰相”可得，材料 程度上夸大了其缺陷。我们应该全面客观地分析行 二反对行省制由中央直接派官到地方的做法和极力 省制在制度设计上的进步性和具休实施过程中的局 削弱地方权力的行为，认为行省制过于强化中央集 限性。(2分) 权，不利于地方的发展。然后，全面客观地评价两个 【解析】(1)结合材料和所学可以从行省官员产生 观点，并提出评价的意义。即材料一只关注了行省 与隶属、中央与地方的权力分配、，体制架构以及历史 制的创新性、进步性和重大意义，材料二只强调了行 演进等角度来思考作答。具体来说，从官员产生和 省制潜在的局限和弊端，一定程度上夸大了其缺陷。 隶属看，由材料二“行省长官是中央官亲自降临到地 我们应该全面客观地分析行省制在制度设计上的进 方”“中央需要派一个大员来镇压某地方，就派一个 步性和具体实施过程中的局限性。 外驻的宰相”可得，行省长官由中央直接派出，求属 中央：从权力分配看，由材料一“中央集权与地方分 权的主辅结合”“借行省集权于中央”可得，中央集 权为主，地方分权为辅，着力加强中央集权：从体制 架构看，由材料一“以命令授权形式将部分权力交予 行省行使，一切治权皆属中央政府”“行省只是中央 ·16