广东省深圳市福田区2024-2025学年五年级上学期期末语文试题

2024-2025 学年度第一学期期末考试福田区小学五年级语文试题 参考答案与评分标准 一、看视频，欣赏梧桐美景。 1.93.4%；天然；天然 2. C(解析;梧桐山于 1993 年被授予为省级风景名胜区，而不是国家级风景名胜 区。） 3. B（解析：A 选项毛棉杜鹃是自然生长的植物，并非全部由人工种植而成， 所以该选项错误。C 选项毛棉杜鹃生长在梧桐山，并不只是山脚下，所以该选 项错误。） 4. B（解析：“火树银花，夏日怒放。走！一起去看梧桐山的杜鹃花！”，火树 银花通常形容灯光或烟火灿烂，和杜鹃花以及春天的景象不搭，不适合用来邀 请看 杜鹃花，所以该选项错误。） 二、写生字，感受海洋奇观。 纱；罩；畔；繁殖；隐；珍；耀；协调；抑；履；饱览；称赞；恩惠；抛；愁 三、做选择，参加福田“大阅读”。 1.C(果实累累( léi léi) 2.A(解析：B.这里的“姿态”并不是指单纯指人的动作姿势，而是一种精神面貌， 一种态度的体现。C.这里的“开辟”不是指开垦荒芜的土地这种字面意义，而是 开拓、开创的意思，是在探索未知世界方面的开拓。） 3.B(解析：A 选项“学而不厌”中的“厌”是满足的意思，“喜新厌旧”中的“厌”是厌恶 的意思。C 选项“随意春芳歇”中的“歇”是消散、消失的意思，“忙碌了一天，爸 爸终于可以歇一会儿”中的“歇”是休息的意思。） 4.A（解析：选项 A 主要是对院子中央桂树的静态描写，详细描述了桂树的枝、 叶、花骨朵儿的状态。选项 B 既有对水上月亮和河灯的描写，又有孩子们“拍手 叫绝”“跳脚欢迎”的动作描写，整体是一种动态的描写。选项 C 描写了画眉的一 系列动作，如“飞”“飞进”“站”“叫着”，是动态描写。） 5.B（解析：“打开天窗说亮话”的意思是直率而明白地讲出来。） 6.B（解析：选项 A运用了作比较的说明方法，将地球和太阳的体积作比较，并 没有运用打比方的说明方法。选项 B运用了列数字的说明方法，并没有运用举 例子的说明方法。） 7.C（速读的时候如果逐字逐句地读，并且要弄清每一句话的意思，这就不符合 速读的要求了。速读是一种快速浏览获取大致内容的阅读方法，不需要逐字逐 句理解。而对于说明性文章保持客观，体会准确、有条理的表达是正确的阅读 方法。所以选项 C 中的阅读方法存在错误。） 四、互交流，巧用日常积累。 【深喀共读】：不饱食以终日；只争朝夕；当思来处不易；由俭入奢易。 【寄我心声】：C 【诗词大会】：家祭无忘告乃翁（家国情怀）；家家乞巧望秋月（佳节传统）； 此日中流自在行（读书思考）。 五、善交际，共定阅读公约。 田田：我们还可以写：“阅读后及时归还，不随意转借他人”。因为：这样可以 保证图书能及时回到图书角，方便其他同学借阅，也能避免图书丢失。 我最喜欢的民间故事人物： 参考示例：喜欢的人物：牛郎； 出处（故事名称）：《牛郎织女》； 喜欢的理由：牛郎是一个勤劳善良的人，他每日辛勤劳作，与老牛相依为命。 当他遇到下凡的织女后，对她关怀备至，展现出了温柔体贴的一面。而且在面 对王母娘娘的阻拦时，他勇敢地带着孩子去追寻织女，这种对爱情的执着和勇 敢让我很喜欢他。（答案不唯一，可以根据自己的喜好和对民间故事的理解， 填写其他的人物及相应内容。） 六、品真情，感悟瞬间成长。 1. 文段一：母亲踏缝纫机，给“我”买书钱。文段二：父亲不摇橹时，给“我”缝 补棉被。表达了母亲对“我”读书的支持；父亲对“我”的爱。 2.C 3.资料袋二：从文段中可以看出，家庭经济状况不好，需要粜稻、卖猪来凑“我” 上学的费用，但父亲依然坚持把钱花在“我”身上，送“我”上学、铺床、缝补棉被 等。这些行为塑造了一个默默付出、关爱孩子的父亲形象。他虽然家庭贫困， 但对孩子的爱却没有丝毫减少，体现了深沉而伟大的父爱。这种爱让“我”感到 心酸，因为“我”深知家庭的不易，同时也充满了感激，感激父亲为自己所做的 一切。 4.（结合自身经历，言之有理即可。） 七、深阅读，广看读书风貌。 1.C 2.CBA 3.C 4.2022-2023 年深圳“图书馆之城”人均外借量整体呈上升趋势。 5.参考示例：我的观点：纸质阅读和数字阅读各有优劣，两者可以相互补充。 我的理由：在我的阅读经历中，纸质阅读能让我更专注地沉浸于书本内容，我 可以方便地在书中标记、批注，感受书本的质感。而数字阅读则更加便捷，我 能利用碎片化时间随时随地阅读，还能轻松获取大量免费的书籍资源。所以我 认为两者都有存在的价值，不应片面地只选择一种阅读方式。（言之有理即 可） 八、写美文，抒发读书心声。 略（阅卷组统一评分标准）