精品解析：天津市南仓中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

天津市南仓中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题纸上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共15小题，共30分。 一、选择题（每小题2分，共16分） （一） 阅读下面的文字。完成各题。 新世纪以来，我国的文艺事业进入一个空前的繁荣时期，尤其是文学创作走上了“快车道”，大量作品竞相问世，百卉千葩让人（ ）。新世纪文学带来海量阅读的同时，也引发了我们对文学创作的思考？纵观历史，有司马迁历时十余载成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；有曹雪芹（ ），“披阅十载，增删五次”方得“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》；回眸当代，有鲁迅痛定思痛、以笔为枪完成“揭出病苦，引起疗救注意”的《呐喊》；有沈从文朴素自然、细腻入微展现“优美，健康而又不悖乎人性”的《边城》…… （ ）， 。同时这些著者更是以一丝不苟与精益求精的精神，完美地诠释了“如切如磋，如琢如磨”的创作品质。而如今文学的“大众化”“生活化”“社会化”虽催生了创作的繁荣，但在繁荣背后也存在（ ）的现象。面对“走得快”还是“走得远”，文学创作该何去何从？我认为只有在追求创作多元化的同时，坚守“载道与言志”，才可迎来文学创作的“春风十里”。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 应接不暇 呕心沥血 毋庸置疑 鱼目混珠 B. 应接不暇 呕心沥血 毋庸置疑 泥沙俱下 C. 美不胜收 殚精竭虑 不言而喻 鱼目混珠 D. 美不胜收 殚精竭虑 不言而喻 泥沙俱下 2. 在选文横线处填入句子，表述最恰当的一项是（ ） A. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的。 B. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者经过执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的。 C. 这些无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的堪称经典的文学作品。 D. 这些无一不是著者经过执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的堪称经典的文学作品。 3. 对选文中涉及的文学文化常识解说恰当的一项是（ ） A. 《红楼梦》，古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，被称为“中国封建社会的百科全书”，传统文化的集大成者。 B. 司马迁，字子长，东汉史学家、文学家、思想家，创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 屈原创立了楚辞，也开创了“香草美人”的传统，影响深远。《离骚》是楚辞的代表作品，是我国古代最长的叙事诗。 D. “如切如磋，如琢如磨”语出《诗经》。《诗经》，我国浪漫主义诗歌源头，相传由孔子编订。先秦时期称《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 【答案】1 B 2. A 3. A 【解析】 1题详解】 本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。 第一处，应接不暇：原形容景物繁多，目不暇接，后来形容人太多或事务繁杂，接待应付不过来，还可形容花的种类繁多看也看不过来。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。结合“大量作品竞相问世，百卉千葩让人”分析，此处主要强调多，应使用“应接不暇”。 第二处，呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。结合后面内容“‘披阅十载、增删五次’，方得‘字字看来皆是血，十年辛苦不寻常’的《红楼梦》”可知，此次强调费尽心血进行创作，应选用“呕心沥血”。 第三处，毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。不言而喻：指不用说就可以明白；形容道理很浅显。结合语境内容分析，这里是表示肯定，指“不必怀疑”，应选用“毋庸置疑”。 第四处，鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来。结合“急功近利、胡乱拼凑而成的‘文学快餐’，其低劣文字会让很多读者深受其害”分析，此处是说好坏皆有，应选用“泥沙俱下”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 B.搭配不当，“经过”“执着的信念和坚忍的意志”搭配不当，将“经过”改为“以”。 C.前面列举了《红楼梦》《呐喊》《边城》，这里应该用“这些堪称经典的文学作品”作为开头衔接更加紧密。 D.兼有BC两项存在的问题。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解、识记文学文化常识的能力。 B.“东汉史学家、文学家、思想家”有误，司马迁是西汉人。 C.“叙事诗”说法有误。《离骚》是我国古代最长的抒情诗。 D.“我国浪漫主义诗歌源头”有误，《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。 故选A。 （二）课内基础测试小题 4. 对加点词解释不正确的一项是（ ） A. 虞常果引张胜 引：牵攀、招供 B. 然后践华为城 践：践踏 C. 其文约，其辞微 微：含蓄隐晦 D. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：虞常果然牵扯出了张胜。 B.践：据守。句意：然后据守华山作为帝都城墙。 C.正确。句意：他的文笔简约，文辞含蓄隐晦。 D.正确。句意：推究后唐庄宗取得天下的根本原因。 故选B。 5. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 不顾恩义，畔主背亲 B. 离骚者，犹离忧也 C. 亡走赵，赵不内 D. 空以身膏草野 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“畔”通“叛”，背叛。 句意：不顾恩德道义，背叛主上，背弃双亲。 B.“离”通“罹”，遭受。 句意：“离骚”，相当于“遭遇忧患”的意思。 C.“内”通“纳”，接纳。句意： 逃跑到赵国，赵国不敢接纳他。 D.无通假字。句意：白白拿身体给荒野做肥料。 故选D。 6. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 B. 且陛下春秋高 C 汉使张胜谋杀单于近臣 D. 天下云集响应 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.诡辩：古义，假话；今义，无理狡辩。句意：在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。 B.春秋：古义，年龄；今义，春季和秋季。句意：再说皇上现在年纪老。 C.谋杀：古今义同，谋划杀害。句意：汉使张胜谋划杀害单于亲近的大臣。 D.响应：古义，像回声一样应和；今义，用言语行动来表示赞同、支持某倡议、口号等。句意：天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他。 故选C。 7. 下列特殊句式不同于其他三项是（ ） A. 举贤以自佐 B. 何以汝为见 C. 句读之不知 D. 夫祸患常积于忽微 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“举贤以佐自”。句意：选拔贤才来辅助自己。 B.宾语前置句，正常语序为“以何见汝为”。句意：我为什么要见你呢？ C.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不通晓句读。 D.状语后置句，正常语序为“夫祸患常于忽微积”。句意：人生的祸患常常在极小的事上积累而成。 故选D。 8. 下列关于课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人身世沉浮与国家生死存亡的内在联系。《屈原列传》在叙事中融入大段的议论，论中有情。 B. 《苏武传》中的“李陵劝降”，与“卫律劝降”风格截然不同，这与作者对此二人的态度和评价不同相关。对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和。 C. 贾谊的《过秦论》，以赋体写史论，多用夸张、对比、通篇一气贯注。以对比引发质问“然而成败异变，功业相反，何也”，从而水到渠成地提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 D. 《五代史伶官传序》中欧阳修纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入，写这篇文章是要为北宋王朝的统治提供借鉴。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B．“对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和”错，说反了，应该是“对李陵，作者借苏武的言辞，相对委婉柔和；而对卫律，行文多用贬抑之语”。 故选B。 二、文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成下面小题。 选文一 苏武传（节选） 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻己更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 选文二 答苏武书（节选） 然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也！何谓“不薄”哉？陵谓足下当享茅士之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰子尚如此陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。愿足下勿复望陵。 （选自李陵《答苏武书》，有删节） 9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 武使匈奴 使：出使 B. 今得杀身自效 效：效力、出力 C. 诚以虚死不如立节 诚：实在、确实 D. 何图志未立而怨已成 图：料想 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谓武曰 蒙故业，因遗策 B. 空自苦亡人之地 临不测之渊 C. 报恩于国主耳 而智勇多困于所溺 D. 且汉厚诛陵以不死 焚百家之言，以愚黔首 11. 下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：诚甘乐之 A. 单于壮其节 B. 忧劳可以兴国 C. 天下云集响应 D. 内立法度 12. 下列各项中，句式与例句相同一项是（ ） 例句：皆为陛下所成就 A. 送匈奴使留在汉者 B. 人又谁能以身之察察 C. 为天下笑者，何也 D. 方其系燕父子以组 13. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？ B. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？ C. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉？ D. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为窟庙宰子尚/如此/陵复何望哉？ 14. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “扶辇下除”，辇，皇帝的车子；除，是门与屏（今所谓照壁）之间的通道。 B. “位列将，爵通侯”，列将，一般将军的总称。通侯，爵位名，汉朝继承秦制。 C. “茅土之荐”，“茅土”，白茅和五色土，为古代受封者得以有国建社的表征。 D. “太夫人已不幸”，太夫人，称苏武的祖母。不幸，遭遇了不幸运的事情。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 选文一交代了李陵和苏武感情“素厚”：李陵不仅对苏家的变故关心了解，而且亲自为其祖母送葬，如今又为了改善苏武的伙食而不辞辛劳亲至大海上为他“置酒设乐”。 B. 选文一李陵劝说苏武的话既事实清楚又入情入理，大大震动了苏武的内心，以致苏武无言以对，只能以君臣父子、以死报君的套语陈词来答复李陵。 C. 选文二李陵自陈内心，他“不死”是为报恩，并列举了范蠡、曹沫、勾践的例子来说明这样做法自古有之，自己没有成功，所以痛苦地吐血悲伤。 D. 选文二李陵不同意苏武“汉与功臣不薄”的说法，他从自己先祖李广遭际讲起，至苏武滞留匈奴十九年归汉却未得到厚遇的现状，斥责了汉廷做法的不妥。 16. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）人生如朝露，何久自苦如此！ （2）陵虽孤恩，汉亦负德。 （3）陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。 【答案】9. B 10. B 11. A 12. C 13. B 14. D 15. D 16. （1）人生像早晨的露水，（一下子就消失了，）何必久久地这样折磨自己！ （2）我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德。 （3）我已故的祖父李广，身任将军，其功绩略谋盖天地，忠义勇气冠于全军，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在边远的疆场自杀身亡。 【解析】 【导语】《苏武传》展示了苏武忠实于国家、不屈不挠的精神面貌，在极端困难的环境中坚持不降，表现了其高尚的品格与坚韧意志。《答苏武书》则呈现了李陵对自己立节报国的辩白和对汉朝不公的谴责，通过个人与国家恩怨的纠葛，突显了李陵复杂的心境和对故国的思虑。这两篇文章透过苏武与李陵的对比，分别展现了不同的人生信念与价值取向，给读者深刻启示。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：苏武出使匈奴。 B.效：效忠，报效。句意：现在能有机会献出自己的生命。 C.正确。句意：实在因为徒然死去不如树立名节。 D.正确。句意：哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，趁机/动词，沿袭。句意：李陵趁机对苏武说。/承接已有的基业，沿袭前代策略。 B.都是结构助词，的。句意：白白地在荒无人烟的地方受苦。/句意：往下看着深不可测的黄河。 C.介词，对，向/介词，被。句意：要向皇上报恩啊。/句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。 D.连词，因为/目的连词，来。句意：汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚。/句意：焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“乐”，意动用法，以……为乐，认为快乐。句意：实在是非常快乐。 A.“壮”，形容词的意动用法，认为……豪壮。句意：单于钦佩他的气节。 B.“兴”，使动用法，使……兴盛。句意：忧虑辛劳可以使国家兴盛。 C.“云”，名词作状语，像云一样。句意：天下人如同云一样聚集起来。 D.“内”，名词作状语，在国内。句意：在国内设立法度。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，“为……所……”表被动。句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。 A.定语后置句，正常语序为“送留在汉匈奴使”。句意：护送扣留在汉朝的匈奴使者。 B.定语后置句，正常语序“人又谁能以察察之身”。句意：人们之中又有谁愿意让洁白的身体。 C.被动句，“为”表被动。句意：被天下人耻笑，这是为什么呢？ D.状语后置句，应为“方其以组系燕父子”。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。您尚且如此，我还有什么希望呢？ “尽为万户侯”，动宾结构，联系紧密，不可断开，排除AD； “亲戚贪佞之类”，“亲戚贪佞”作“类”的定语，不可断开，排除C。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。 D.“太夫人，称苏武的祖母。不幸，遭遇了不幸运的事情”错误。太夫人，称苏武的母亲。不幸，对去世的委婉说法。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对文中相关内容的理解和分析能力。 A．“亲自为其祖母送葬，如今又为了改善苏武的伙食而不辞辛劳亲至大海上为他‘置酒设乐’”错误。“海上”指北海，为匈奴北境，不是大海；李陵是为苏母“送葬”；李陵“置酒设乐”的目的是劝降苏武。 B．“大大震动了苏武内心，以致苏武无言以对，只能以君臣父子、以死报君的套语陈词来答复李陵”错误。苏武并不是被李陵的话震动的无言以对，他的话也不是陈词套语，而是他的肺腑之言。 C．“并列举了范蠡、曹沫、勾践的例子来说明这样做法自古有之，自己没有成功，所以痛苦地吐血悲伤”错误。没有列举勾践事例，“卒复勾践之仇”的主语是范蠡。“泣血”不是吐血，原因也不是因为没成功，而是被汉廷杀害家人以及自己的想法不被朝廷理解以致与自己初衷背离而气愤的。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解并能翻译文言文句子的能力。 （1）“何”，何必；“自苦”，宾语前置，应为“苦自”，折磨自己； （2）“孤”，通“辜”，辜负；“负”，亏待。 （3）“先”，已故的；“冠”，居于首位；“徒”，只是；“绝域之表”，边远的疆场。 参考译文： 选文一 苏武传（节选） 当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴，第二年，李陵投降了，不敢访求苏武。过了很久，单于派李陵到北海，李陵为苏武置办酒席，安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我和您一向关系很好，所以派我来劝说您，单于对您一心向往，想以礼相待。您终究不能回国，白白地在这荒无人烟的地方受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？前些时候您的大哥做奉车都尉，跟随皇帝到雍城的棫阳宫去，扶着皇帝的车子下殿阶，撞在柱子上把车辕折断了，被判决为‘大不敬’，用剑自杀了，皇上赐给二百万钱安葬他。您的弟弟苏贤跟随皇帝去祭祀河东后土，一个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船，把驸马推入河中淹死，宦官骑马逃跑了，皇帝下诏派苏贤去追捕，没有抓到，他因害怕而喝毒药自杀了。我临来时，您的母亲已去世，我送葬到阳陵。您的妻子还很年轻，听说已改嫁了。只剩下两个妹妹和你的两个女儿、一个儿子，现在又过去了十多年，是生是死都不知道。人生像早晨的露水，（一下子就消失了，）何必久久地这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝，加上老母被关押在保宫。您不肯投降的心情，怎能超过当时的我？再说皇上现在年纪老，法令没有定规，大臣无罪而全家被杀的就有几十家，(即便回国也是)安危无法预知，您还为谁守节呢？希望您听我的话，不要再说什么了。”苏武说：“我们父子没有什么功业德行，全靠皇帝的栽培，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇上的亲近之臣，常常希望以身许国。现在能有机会献出自己的生命，即使被杀，也确实心甘情愿。臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父亲一样，孩子为父亲而死，没有什么怨恨的，希望您你不要再说了！” 苏武被扣留在匈奴共十九年，当初以壮年出使，等回国时，胡须和头发都已变白了。 选文二 答苏武书（节选） 既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为，本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊，实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起，计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊。 您又说道：“汉朝给功臣的待遇并不菲薄。”我已故的祖父李广，身任将军，其功绩略谋盖天地，忠义勇气冠于全军，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在边远的疆场自杀身亡。这就是功臣义士手持兵刃叹息不止的原因！怎么能说待遇“不薄”呢？我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇。可是，听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏，来奖励您多年来对国家的效忠。而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。您尚且如此，我还有什么希望呢？像这样，汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚，您坚贞守节又只给予微薄的奖赏，要想叫远方的臣民急切地投奔效命，这实在是难以办到的，所以我常常想到这事却不觉得后悔。我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏对了我的功德。希望您不必再盼着我归汉了。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2．本卷共8小题，共90分。 三、（23分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造用以求仙居神的帐幕。②丁年：男子成丁之年，即青壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓，苏武归汉后曾奉诏拜谒武帝陵庙。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句叙写苏武被匈奴囚禁十九年后初见汉使时悲喜交集、黯然神伤的感人情景。 B. 颔联写苏武困居匈奴期间的生活情景，描绘出他望雁思归和荒塞归牧两幅图景。 C. 颈联用逆挽法，先写“回日”，再倒叙“去时”，以去时反衬回日，更增感慨。 D. 尾联写苏武没能在汉武帝时被封侯，诗人面对秋水痛哭悲悼苏武不幸的命运。 18. 结合文本，简要分析诗中表现了苏武哪些思想感情。 【答案】17. D 18. ①思念故国，见汉使而黯然神伤。 ②不畏荒寒，坚守民族气节。 ③物是人非，悲恸于汉武帝的亡故。 ④时光流转，感慨自己年华老去。 【解析】 【导语】这首诗通过描写苏武从匈奴回到故土后的感慨，表现了忠诚与悲壮的主题。诗歌以古祠、茫然的高树及断雁、归羊等景物，描绘出苍凉的环境，烘托苏武心境的寂寥，进一步突出其坚贞不屈的精神。颈联通过“回日”与“去时”的对比，反映时间流逝及命运多舛之感。尾联在茂陵前的失望与悲叹，体现出苏武功成名就的一生困顿，传达了对忠贞而未受封赏命运的惋惜。整首诗充满了对孤忠情怀的礼赞。 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人面对秋水痛哭悲悼苏武不幸的命运”错误，“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川”的意思是可惜九泉之下的武帝没能看见苏武归来受封侯之赏，使他空自面向秋水痛哭时光的一去不返！茂陵空寂，封侯印不见，只余秋波中逝去的时光，令人悲从中来。派苏武使匈奴的武帝已经死了，苏武守节立功归来，人也老了，也没能得到武帝亲自封侯、褒奖。这样，既怀武帝，又怜自身。可见并没有明确表达诗人对苏武没有被封侯的命运的悲悼，而是通过描绘茂陵的情景和无奈的逝川表现出对苏武未能获得功名的空寂感慨。具体而言，尾联更多表达的是对历史运动和人生际遇的感叹，而非单纯悲悼苏武未能封侯的不幸命运。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。 ①“苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然”，首联想象苏武初次会见汉使时的情景。苏武在异域度过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。这里有辛酸的追忆，有意外的惊愕，悲喜交加，感慨无穷，种种情绪，一时奔集，难以言状，难以禁受。种种情绪均可归结为：思念故国，见汉使而黯然神伤。 ②“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”，描绘了两幅画，是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神。上一幅是望雁思归图。在寂静的夜晚，天空中高悬着一轮带有异域情调的明月。望着大雁从遥远的北方飞来，又向南方飞去，一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦。下一幅是荒塞归牧图。在昏暗的傍晚，放眼远望，只见笼罩在一片荒烟中的连天塞草，和丘陇上归来的羊群，主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。 ③颈联二句写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换。第五句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，隐含着对武帝的追思。 ④第六句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。苏武出使是汉武帝为之赐节饯行，他自己那时也正在壮年，可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感——时光流转，感慨自己年华老去。 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）固时俗之工巧兮，______。《离骚》 （2）______，吾独穷困乎此时也。《离骚》 （3）《屈原列传》中司马迁认为屈原的《离骚》兼有《诗经》中“______，______”的特点。 （4）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“______，______”，贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 （5）《屈原列传》中，司马迁评价屈原的文章，认为他的文章意旨博大、寓意深远的两句是“______，______”。 【答案】 ①. 偭规矩而改错 ②. 忳郁邑余侘傺兮 ③. 《国风》好色而不淫 ④. 《小雅》怨诽而不乱 ⑤. 天下云集响应 ⑥. 赢粮而景从 ⑦. 其称文小而其指极大 ⑧. 举类迩而见义远 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：偭、忳、郁邑、侘傺、诽、赢、景、指、迩、见。 四、现代文阅读（14分） 阅读下面的小说，完成下面各小题。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装，四乡八镇，哪个园子里，什么人家有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜，“梅打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时，卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药、卖百合、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，老大老二都提出，爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论，但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？” 叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！” 季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，一有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，叶三看了他的名片；这人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看他收藏的季陶民的画的。 因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。 叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 （有删改） 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 叶三对绘画艺术真心喜爱，他以自己的经验和感受来品评画作，不附庸风雅，因而能获得季陶民的青睐。 B. “实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。”这句话写出了季陶民的谦虚和低调。 C. 叶三位居社会底层，而季陶民是久负盛名的画家，两人虽社会地位悬殊，却没有雅俗之别。 D. 季陶民听从叶三的意见，改画了一幅红莲花并题诗表惭愧，两人之间没有伪饰和谄媚，活得真诚而又实在。 E. 小说语言准确精练，不失华丽，有散文化的倾向，体现在卖水果那一段，精炼传神的语言展现出水果的时令和灵气。 F. 汪曾祺将水果贩子写成真正的鉴赏家，颠覆了传统的鉴赏家形象，这种反常规的写法寄寓了其对美纯粹的追求。 21. 第二段卖果的情节是否属多余笔墨，为什么？ 22. 小说结尾是否可以改为“保留画作”？试作分析。 【答案】20. BE 21. 不多余。①叶三鉴赏家的身份与果贩身份形成反差，吸引读者。②叶三卖果，实为接近季陶民，欣赏他的画作，更能突出他的高雅情趣。③叶三卖果识果，说明他对生活之美、生活情趣有一种天然的鉴赏能力，为后文他懂画评画做铺垫。④引出下文，写他以“果”为媒介与季陶民的交往、深得季陶民的信任。 22. 示例一：不可以。①突出人物形象：叶三重情守诺，不慕名利，人格高尚，是真正喜欢艺术、视画为生命的鉴赏家；②符合情节发展：与前文情节呼应，叶三多次说过不卖。③深化文章主题：赞颂叶三对艺术纯粹的热爱、不慕名利的品格，也展现出人情的温暖和知己的珍贵，使主题更加深刻、丰富。④具有出人意料又在情理之中的效果，引发读者更大的思索兴趣。 示例二：可以。①若按原文“埋葬画作”，则显得叶三有点自私和顽固，有损叶三的形象。②原文“埋葬画作”，埋葬了季陶民的绘画精品，让人惋惜，有损主题思想，使人觉得国人思想意识狭隘保守。③保留画作，使得民族文化的精品得以保全，让人们得以有机会领略画家的真迹，才是对艺术家和真正艺术最好的尊重和保护。 【解析】 【导语】这篇汪曾祺的小说《鉴赏家》描绘了两个主人公，画家季陶民和果贩叶三，展现了他们之间纯粹而真诚的友谊。通过叶三对季陶民画作的真心喜爱与出色鉴赏，刻画了一个真正的艺术欣赏者形象。小说语言细腻，特别是对四季水果的描写，展现了叶三对自然与生活的热爱。故事结尾表现了叶三对季陶民画作的珍视和执着，不改其初心，寓意对美的纯粹与坚守。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“谦虚和低调”错误。结合语境来看，季陶民“喝半盏茶就道别”，“因为席间必有一些假名士高谈阔论”，他是不愿意应酬。 E.“不失华丽”错误，本文语言没有华丽的特点。如“叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的”，语言质朴自然。 故选BE。 【21题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 不多余。 ①第二段介绍叶三的身份是卖果子的，“叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的”，而第一段却说他是鉴赏家，“全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三”，叶三鉴赏家的身份与果贩身份形成反差，吸引读者。 ②第二段详细介绍了叶三卖什么果子，但后文揭示了叶三卖果子的真实意图，“我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子”“叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画”，叶三卖果，实为接近季陶民，欣赏他的画作，更能突出他的高雅情趣。 ③叶三卖果子也是一绝，“他的果子不用挑，个个都是好的”，什么季节卖什么，这些果子也体现了叶三的鉴赏能力，叶三卖果识果，说明他对生活之美、生活情趣有一种天然的鉴赏能力，为后文他懂画评画做铺垫。 ④此段结构上引出下文，他给季陶民送果子，顺便欣赏他的画作，季陶民本来不愿人看他作画，只有也三十例外，文章写他以“果”为媒介与季陶民的交往、深得季陶民的信任。 【22题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：不可以。 ①突出人物形象：小说中的叶三是个懂艺术的鉴赏家，他甚至为了欣赏季陶民的画，经常去为季陶民送时鲜的果子，季陶民生前也经常与叶三一起鉴赏画作，叶三是个真正懂艺术、爱艺术的鉴赏家；季陶民送给叶三不少画，叶三多次表示不会卖季陶民的画。文中的叶三重情守诺，不慕名利，人格高尚，是真正喜欢艺术、视画为生命的鉴赏家； ②符合情节发展：前文耶叶三多次说过不卖画，如“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！”，日本人非常喜欢季陶民的画，“客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：‘不卖。’”。因此不保留画作与前文情节呼应。 ③深化文章主题：叶三带着知己好友的画作进入坟墓，更符合小说的主题。小说赞颂叶三对艺术纯粹的热爱、不慕名利的品格；也展现出叶三与季陶民之间的深厚情谊，叶三“搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去”，而季陶民“他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚”，展现出人情的温暖和知己的珍贵，使主题更加深刻、丰富。 ④小说结尾“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”，具有出人意料又在情理之中的效果，出人意料是因为季陶民的画值钱，却这样给埋了；又在情理之中是因为叶三真正热爱艺术，是季陶民的知己。这样的结尾让读者深思，引发读者更大的思索兴趣。 示例二：可以。 人物形象来看，小说中的叶三是个正面形象，他热爱艺术，珍视友情，不慕名利。如果把季陶民的画作埋了，只能说明他很自私，为了自己让好友的作品永远埋葬，若按原文“埋葬画作”，则显得叶三有点自私和顽固，有损叶三的形象。 ②从主题来看，小说中的叶三和季陶民因为艺术而结缘，季陶民的画作确实很好，后文写到“季陶民死后，他的画价大增”，有个叫辻听涛的日本人专程来欣赏季陶民的画作，可见其作品是艺术精品。原文“埋葬画作”，埋葬了季陶民的绘画精品，让人惋惜，有损主题思想，使人觉得国人思想意识狭隘保守。 ③此外，小说也启发我们思考，什么是对艺术的尊重，对艺术家的纪念。保留画作，使得民族文化的精品得以保全，让人们得以有机会领略画家的真迹，才是对艺术家和真正艺术最好的尊重和保护。 五．整本书阅读（3分） 23. 阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成小题。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”…… （节选自《红楼梦》第四十回） 文段中，薛宝钗在现场，但作者没有描写她的反应，请推想薛宝钗会有怎样的反应，并根据人物性格和原著相关内容简要说说理由。 【答案】薛宝钗反应：侧脸抿嘴，欲笑而抑住笑，脸憋得通红。因为薛宝钗是位稳重端庄、举止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子，虽然刘姥姥所言令人笑煞，但在贾母、王夫人、宝玉和众姐妹在场的情况之下，薛宝钗即使想笑，也会有所顾及自己在众人心中的形象而有所克制。 【解析】 【详解】本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。 解答本题，考生要考虑本文节选自中国古典名著《红楼梦》，以及语段大意突出写什么。通过对本短文内容的阅读与理解，把握语境。节选文字围绕刘姥姥在贾府用饭出丑，写众人大笑的场面，整个片段围绕着“笑”来写，引起发笑的人是刘姥姥，长辈和众姐妹都在场。在这样一个场合，薛宝钗的反应要符合她的身份、性格特点，如稳重平和、淡然隐忍等。据此分析即可。 六、作文（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 《荀子》云：“求之而后得，为之而后成”，意思是努力探求才有所得益，身体力行才有所成就；《孟子》中说：“人有不为也，而后可以有为”，意思是人只有对某些事舍弃不干，然后才可以有所作为；而老子在《道德经》中说“圣人处无为之事，行不言之教”，意思是说真正的圣人用“无为”的观点对待世事，用不言的方式施行教化。 以上关于“为”的说法，给了你怎样的启示？结合实际，谈谈你的看法，并就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 有所不为勇舍弃 探求力行争有为 回眸历史，哲人慧思，孟子曰：“人有不为也，而后可以有为。”荀子曰：“求之而后得，为之而后成。”星燧贸迁，丹心不改，习主席也呼吁我们争做“有为”青年。那么，“有为”是什么呢？有为的前提是勇于舍弃，有所不为；有为还意味着努力探求，身体力行。总而言之，材料里面的“有为”有三层内涵：舍之、求之和行之。的确，新时代，新青年，应有所不为勇舍弃，探求力行争有为。 一曰：舍之。舍弃生命不可为之“重负”，轻装上阵，奔赴有为。 “舍得，舍得，有舍必有得。”佛家智慧精深奥妙。酌古，不食嗟来之食，成为有尊严的乞讨者；不求功名利禄，志士仁人百世流芳；不行谄媚之状，高士隐者东篱留香……斟今，弃医从文的鲁迅重塑国魂，放弃200米跑道的博尔特成为百米王者……“人有不为也，而后可以有为。”正是他们有所不为，才能有所作为。做“有为”青年，则必舍弃急功近利、骄傲自满之心，则必不为自私卑劣、懒惰放纵之事，如此，才能成为追求知识、谦虚进取、自律自强的有为青年！ 二曰：求之。探求世间的理想和真理，永不停息，有所作为。 世上无难事，只要肯登攀。“有为”的过程也是克服困难、探求不止的过程。百年风云，中国社会从戊戌变法到辛亥革命，再到特色社会主义道路，是因为先驱者“摸着石头过河”，不断探求；中国的航天、网络、核电等科技发展经历了从“无”到“有”再到“优”的“有为”之路，是因为科技工作者焚膏继晷、探索不止……“求之而后得”，他们的探求赢得了煌煌盛世，满目繁华。我辈少年，无论是遨游题海，还是攀登书山，都需要秉承前辈探索不止的精神，才能扬帆沧海，一览群山，奋发有为。 三曰：行之。身体力行方能大有作为，大道如砥，行者无疆。 “绝知此事要躬行”，不驰于空想，不骛于虚声。千百次的行动方能成就伟业。行之，李时珍28年的游历采摘，终著《本才纲目》；行之，爱迪生几万次的实验发明，终成发明大王；行之，塞罕坝人55年的代代接力，终成绿洲仙境；行之，航天人20多年的废寝忘食，终让飞天梦圆……“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。”他们一日日的“跬步”，走向了星辰大海。吾辈少年郎，行胜于言，用行动博取“有为”的未来！ 大道壮阔，长风浩荡。卸去生命的“重负”，奔赴“有为”的本质；高擎探求的火炬，燃出“有为”的灿烂；迈开行动的双脚，走向“有为”的道路……少年似山挺脊梁，有所不为勇舍弃，万里躞蹀阻且长，探求力行争有为！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用了荀子、孟子、老子的关于“为”的名言，并分别解释了每一句话的内涵，提示语问“以上关于‘为’的说法，给了你怎样的启示”，启发考生展开思考。 可见，解读三个人的名言是审题的关键。“求之而后得，为之而后成”，强调积极行动的意义，鼓励人们努力探求，勤于实践。“人有不为也，而后可以有为”，强调行为的选择性，有些事要干，有些事则舍弃不干，如此方能实现“有为”。“圣人处无为之事，行不言之教”，则说圣人行事要遵循事物规律，施行教育要以不言的方式开启民众悟性。三个关于“为”的名言，看似有些冲突，实际并不矛盾，具有很强的思辨性。材料告诉我们：面对纷繁芜杂的社会现象及事物，一定要有双会甄别、选择的眼睛，有些事情“不为”方能成就事业、人生等的“有为”，方能体现人的精神品格和价值追求。再者人的时间和精力有限，应该学会选择、适度放弃，才能专心致志地学好自己感兴趣的知识，做好自己擅长的工作，有所作为，成就一番事业。同时，我们做事要如庖丁解牛般遵循自然规律，知其不可为一定要适可而止，顺应自然，无为而治，在潜移默化中影响和引领人们。 从“谈谈你的看法”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构，采用辩证思维，首先亮明观点——面对纷繁复杂的社会，为与不为需视情况而定。然后从“为”的选择上切入，论述清楚哪些事情可为，哪些事情不能为，再论述我们如何去“作为”。 立意： 1.君子有为，为之有道。 2.“不为”非不作为，莫将舍弃当“躺平”。 3.儒道互补，积极作为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市南仓中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题纸上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共15小题，共30分。 一、选择题（每小题2分，共16分） （一） 阅读下面的文字。完成各题。 新世纪以来，我国的文艺事业进入一个空前的繁荣时期，尤其是文学创作走上了“快车道”，大量作品竞相问世，百卉千葩让人（ ）。新世纪文学带来海量阅读的同时，也引发了我们对文学创作的思考？纵观历史，有司马迁历时十余载成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；有曹雪芹（ ），“披阅十载，增删五次”方得“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》；回眸当代，有鲁迅痛定思痛、以笔为枪完成“揭出病苦，引起疗救注意”的《呐喊》；有沈从文朴素自然、细腻入微展现“优美，健康而又不悖乎人性”的《边城》…… （ ）， 。同时这些著者更是以一丝不苟与精益求精的精神，完美地诠释了“如切如磋，如琢如磨”的创作品质。而如今文学的“大众化”“生活化”“社会化”虽催生了创作的繁荣，但在繁荣背后也存在（ ）的现象。面对“走得快”还是“走得远”，文学创作该何去何从？我认为只有在追求创作多元化的同时，坚守“载道与言志”，才可迎来文学创作的“春风十里”。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 应接不暇 呕心沥血 毋庸置疑 鱼目混珠 B. 应接不暇 呕心沥血 毋庸置疑 泥沙俱下 C. 美不胜收 殚精竭虑 不言而喻 鱼目混珠 D. 美不胜收 殚精竭虑 不言而喻 泥沙俱下 2. 在选文横线处填入句子，表述最恰当的一项是（ ） A. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的。 B. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者经过执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的。 C. 这些无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的堪称经典的文学作品。 D. 这些无一不是著者经过执着的信念和坚忍的意志精雕细琢而成的堪称经典的文学作品。 3. 对选文中涉及的文学文化常识解说恰当的一项是（ ） A. 《红楼梦》，古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，被称为“中国封建社会百科全书”，传统文化的集大成者。 B. 司马迁，字子长，东汉史学家、文学家、思想家，创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 屈原创立了楚辞，也开创了“香草美人”的传统，影响深远。《离骚》是楚辞的代表作品，是我国古代最长的叙事诗。 D. “如切如磋，如琢如磨”语出《诗经》。《诗经》，我国浪漫主义诗歌源头，相传由孔子编订。先秦时期称《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 （二）课内基础测试小题 4. 对加点词解释不正确的一项是（ ） A. 虞常果引张胜 引：牵攀、招供 B. 然后践华为城 践：践踏 C. 其文约，其辞微 微：含蓄隐晦 D 原庄宗之所以得天下 原：推其根本 5. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 不顾恩义，畔主背亲 B. 离骚者，犹离忧也 C. 亡走赵，赵不内 D. 空以身膏草野 6. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 B. 且陛下春秋高 C. 汉使张胜谋杀单于近臣 D. 天下云集响应 7. 下列特殊句式不同于其他三项是（ ） A. 举贤以自佐 B. 何以汝为见 C. 句读之不知 D. 夫祸患常积于忽微 8. 下列关于课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人身世沉浮与国家生死存亡的内在联系。《屈原列传》在叙事中融入大段的议论，论中有情。 B. 《苏武传》中的“李陵劝降”，与“卫律劝降”风格截然不同，这与作者对此二人的态度和评价不同相关。对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和。 C. 贾谊的《过秦论》，以赋体写史论，多用夸张、对比、通篇一气贯注。以对比引发质问“然而成败异变，功业相反，何也”，从而水到渠成地提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 D. 《五代史伶官传序》中欧阳修纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入，写这篇文章是要为北宋王朝的统治提供借鉴。 二、文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成下面小题。 选文一 苏武传（节选） 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻己更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 选文二 答苏武书（节选） 然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也！何谓“不薄”哉？陵谓足下当享茅士之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯亲戚贪佞之类悉为廊庙宰子尚如此陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。愿足下勿复望陵。 （选自李陵《答苏武书》，有删节） 9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 武使匈奴 使：出使 B. 今得杀身自效 效：效力、出力 C. 诚以虚死不如立节 诚：实在、确实 D. 何图志未立而怨已成 图：料想 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 因谓武曰 蒙故业，因遗策 B. 空自苦亡人之地 临不测之渊 C. 报恩于国主耳 而智勇多困于所溺 D. 且汉厚诛陵以不死 焚百家之言，以愚黔首 11. 下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：诚甘乐之 A. 单于壮其节 B. 忧劳可以兴国 C 天下云集响应 D. 内立法度 12. 下列各项中，句式与例句相同一项是（ ） 例句：皆为陛下所成就 A. 送匈奴使留在汉者 B. 人又谁能以身之察察 C. 为天下笑者，何也 D. 方其系燕父子以组 13. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而妨功害能之臣尽/为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？ B. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞之类/悉为廊庙宰/子尚如此/陵复何望哉？ C. 而妨功害能之臣/尽为万户侯/亲戚贪佞/之类悉为廊庙宰子尚/如此/陵复何望哉？ D. 而妨功害能之臣尽/万户侯/亲戚贪佞之类/悉为窟庙宰子尚/如此/陵复何望哉？ 14. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “扶辇下除”，辇，皇帝的车子；除，是门与屏（今所谓照壁）之间的通道。 B. “位列将，爵通侯”，列将，一般将军的总称。通侯，爵位名，汉朝继承秦制。 C. “茅土之荐”，“茅土”，白茅和五色土，为古代受封者得以有国建社的表征。 D. “太夫人已不幸”，太夫人，称苏武的祖母。不幸，遭遇了不幸运的事情。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 选文一交代了李陵和苏武感情“素厚”：李陵不仅对苏家的变故关心了解，而且亲自为其祖母送葬，如今又为了改善苏武的伙食而不辞辛劳亲至大海上为他“置酒设乐”。 B. 选文一李陵劝说苏武的话既事实清楚又入情入理，大大震动了苏武的内心，以致苏武无言以对，只能以君臣父子、以死报君的套语陈词来答复李陵。 C. 选文二李陵自陈内心，他“不死”是为报恩，并列举了范蠡、曹沫、勾践的例子来说明这样做法自古有之，自己没有成功，所以痛苦地吐血悲伤。 D. 选文二李陵不同意苏武“汉与功臣不薄”的说法，他从自己先祖李广遭际讲起，至苏武滞留匈奴十九年归汉却未得到厚遇的现状，斥责了汉廷做法的不妥。 16. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）人生如朝露，何久自苦如此！ （2）陵虽孤恩，汉亦负德。 （3）陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2．本卷共8小题，共90分。 三、（23分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造用以求仙居神的帐幕。②丁年：男子成丁之年，即青壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓，苏武归汉后曾奉诏拜谒武帝陵庙。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句叙写苏武被匈奴囚禁十九年后初见汉使时悲喜交集、黯然神伤的感人情景。 B. 颔联写苏武困居匈奴期间的生活情景，描绘出他望雁思归和荒塞归牧两幅图景。 C. 颈联用逆挽法，先写“回日”，再倒叙“去时”，以去时反衬回日，更增感慨。 D. 尾联写苏武没能在汉武帝时被封侯，诗人面对秋水痛哭悲悼苏武不幸的命运。 18. 结合文本，简要分析诗中表现了苏武哪些思想感情。 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）固时俗之工巧兮，______。《离骚》 （2）______，吾独穷困乎此时也。《离骚》 （3）《屈原列传》中司马迁认为屈原的《离骚》兼有《诗经》中“______，______”的特点。 （4）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“______，______”，贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 （5）《屈原列传》中，司马迁评价屈原的文章，认为他的文章意旨博大、寓意深远的两句是“______，______”。 四、现代文阅读（14分） 阅读下面的小说，完成下面各小题。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装，四乡八镇，哪个园子里，什么人家有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜，“梅打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时，卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药、卖百合、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，老大老二都提出，爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论，但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？” 叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！” 季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，一有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，叶三看了他的名片；这人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看他收藏的季陶民的画的。 因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。 叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 （有删改） 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 叶三对绘画艺术真心喜爱，他以自己的经验和感受来品评画作，不附庸风雅，因而能获得季陶民的青睐。 B. “实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。”这句话写出了季陶民的谦虚和低调。 C. 叶三位居社会底层，而季陶民是久负盛名的画家，两人虽社会地位悬殊，却没有雅俗之别。 D. 季陶民听从叶三的意见，改画了一幅红莲花并题诗表惭愧，两人之间没有伪饰和谄媚，活得真诚而又实在。 E. 小说语言准确精练，不失华丽，有散文化的倾向，体现在卖水果那一段，精炼传神的语言展现出水果的时令和灵气。 F. 汪曾祺将水果贩子写成真正的鉴赏家，颠覆了传统的鉴赏家形象，这种反常规的写法寄寓了其对美纯粹的追求。 21. 第二段卖果的情节是否属多余笔墨，为什么？ 22. 小说结尾是否可以改为“保留画作”？试作分析。 五．整本书阅读（3分） 23. 阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成小题。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”…… （节选自《红楼梦》第四十回） 文段中，薛宝钗在现场，但作者没有描写她的反应，请推想薛宝钗会有怎样的反应，并根据人物性格和原著相关内容简要说说理由。 六、作文（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 《荀子》云：“求之而后得，为之而后成”，意思是努力探求才有所得益，身体力行才有所成就；《孟子》中说：“人有不为也，而后可以有为”，意思是人只有对某些事舍弃不干，然后才可以有所作为；而老子在《道德经》中说“圣人处无为之事，行不言之教”，意思是说真正的圣人用“无为”的观点对待世事，用不言的方式施行教化。 以上关于“为”的说法，给了你怎样的启示？结合实际，谈谈你的看法，并就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$