内容正文:
H0O®À2
&
ôe
$
ÆðI/^"üû¯Oɬ
$
HÑèOÑB2
'
!&"
HI
!
FN¦:;óÂEz/Ub/î
'
(
!
)
:
-
9Ã
'
,
-
'
.
-
ñ.
'(
#
)
-
¢û
'
ñ×
-
jZ
$
S×
'
®D
-
Ñ/D
'
JK
!
(
!
)
¯ioë?wZÚå
$(
Jx
)
$"U?¶
;Cn>
'
(
#
)
m4"ù°5¿WECÚ
$
jù6(ø[
Ý
$
á49Cg0øU$ÙîcØ$C
'
!'"
HI
!
FN¦`=.Ezíñ/î
'
´¨
E÷
!
Ý
%
ø,{²h
$
(Ué2YÁ©
$
¢¬%)
&
ôe
$
ÆðIÐO{²·2YÁ©ß-)
'
´¨
E÷
$
Ý
%
c⸫n
$
,2Y2
$
nUÉ÷
$
9
¢),dYéûT
&%
ëÜ¢à(O®bT
&%
²M®
D
$
ò®ââ¹çîMÙÕ
&
ôe
$
ÆðIÐ
ObTDN"ø(
$
éP×
'
JK
!!
ÝQ
1
"
ªÓg0±/¤©P
$
ÃE°
'
*
?@L0
+
2YÁ©
$
?j/OHvíî{/jÁ/©b
'
í
î
(
R
)
dÝâ/³[ÆðI¶óØ
$
q/ô
àõ
#
/²2
$
R)à
(
)
í[q²·©hz
$
h%2
Y
$
íáÍbqhVjÁ
$
55jÁàCàû%
'
1
ö$
$(
ÆðI
)
B's2D_÷W
$
M?Ã\í¹
àó/éû
$
Õ´?Qq/í¡
'
ÆðIÆbD/²
9åµJíîd
-%
øÑ,
(
q>t
)
{²ø©h
$
Ϩ
(é
5
2YÁ©
6$(
¢d
)
ß-.j/)
'&
ÆðIDß_¹²êáÝ´8Ã
$
~¯ßÉï
àDc´qêáÝâ
'
íî(9ÃHù
$(
Dó
)
O
æsu/ñ.
'
Õ>åaí
$
AÉ¢í
'
à3
1öáº
$
íîOúÆðI¡í[/©h
$
M?quz
{3¥·Æ©
$
\ÁgÄm
$
³ÆðIdø/¨(
$
Tÿ
qûûUä
$(
qÒX/
)
¼vñ<YQz¹
'
Ù}àßU
2
$
2Yüªý
$(
5å
)
k>ÆðIÃû/)zU
'
ïmÆðI/ôàõ
#
/²2/75
$
bô¢d?
ß¡,/Qì?°î/
$
)z¡Q/A?bì/`
'
«
(>áÆ©
$
lMÆðI
$
|OÂÄî
.
¢û7HBú«nà
$
jÁHÒÑ÷/2G
$
Þ?
2YZ2
$
¡¢
(
'«n/
)
2uâ{
$
HÑt³
, ²ZÀ/
'
kcÕ«nN¸
$
Õ?q2YZ
2
$
jÁHÒ÷
$
À9¢),2YéûT
'
>?ânO
ùlÓ{#[ø(/m9Ñ+ds
'
ÆðIèéý
&&&&&&&
%
þ3}b
$
qÿêUµ!ýøHºí
$
¡Î%Úë
$
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
J
MlÓÇ/ó$ª8qÅ"
&&&&&&&&&&&&&&
3
'
!
(
ÆðI
)
1³
(
"
É
)
ø(}ÐOM/bT
'
ÀAb/Nb
$
R
/[/D
$
O"?#$î%
1
JMÑ/
D
$
1ªÐOÑââ¿o&ÙÙîµéD
Pî`
'
ÆðI/`2ÀA´qä&>e
'
kcÇÆðIÝâ
$
~¯92·
$
¢û[>2
z«nQî/H
$
²2ÇAZS×
$
ôÑ/D´O
e'Xqlµ/
'
íî(©üû¯Oɬ
$
!HÑÞè
OÑB2
1
ÆðIT"tA#CÛ
$
ô¢ede
`£ÁCD/Í`
'/
£ª
0
zd
-%
qkc3$
$
t{aå+
1
Nb3ñ
$
´ÏbT
'
ÀDtQ¬Ù
@`
.&
jqvNDóÿà3
/
£ª
0
¡d/7¿`
'
®¯N.
!
¼½¾S
+
#
'H®¯
!"1
!
/
$%
K
&
>
%
"
&$
"
1
3
$%
×
&
>
%
(
&$
WJ
1
)
$%
Þ
&
>
%
)
&$
ñ)
'
#")
!
D
-
]h
$
7K
'
$"3
!
3
$
ûé_
$
2q÷_Uû
$
*+(_k_ð
'
/
$
Ñ_
$
/
$
Ñ_
$
2MGÎU·
$
"Ubk
'
1
$
+é
$
D+
$
PL½¦
$
,,M
%
?
&'
)
$
x_
$
q
$
x_
$
BC÷ Hé/Jå
'
%")
!
/
$
¿ _q2é(_
$
ë
$
ëA
1
Ú
$
À/
H[4/H
'
3
$
¿ _q2é(_
$
À
$
À
'
1
$
:_q2é÷_
$
²
$
³
!!
ÿ ²å
'
&"3
!
{Ã?½¦U
#
ÚD«U
#
XhU
'
'"1
!
/
$
ÚMgÎ
1
3
$
ô2MIø
1
)
$
ªé
%
}÷²HÁ
&'
("
HI
!
/
u
$
_7
%
é
&
µ(/cß
$
\ô2
%
8(
M
&'
8(M
-
ÿà(0
$
´mà / ³
'
3
u
$
_7JM
%
oÃzl23HÅ
&
>á¹F
$
¯áM_U/-ï
$
\ô2
%
"Ûç
&'
"Ûç
-
áM/_U
$
çÝ/h
'
1
u
$
_7*Ïì+â
ÅìÁ
#
&SÉ,/¾NÿOõ¤
$
\ô2
%
v[vQ
&'
v[vQ
-
[[AA
$
ÿOõ¤
$
þøºõ
'
JK
!
(
9Ö
)
/
êPr^
!
3
å[!_
!
1
ñ9ñæ
*")
!
EzÕ@/
%
ä
&
?l_
$%
äT
&
/]M
'
/
$
_
$%
Õ5
&
U]
1
3
$
_
$
2
1
1
$
_
$
PLı
Û
#
U4
$
,,M
%
x
&(
92M¥1
)1
)
$
l_
$
äT
$
[EzÕ@/
%
ä
&
]M[29,>
'
+"/
!
dué¯+
$
½QÚç/ú@
'
!0"
(
!
)
+$UÍXü¡
!
edÁr
!
³Uâ:Í(
!
]
x´·
!
(
#
)
À°â
!
?mr
!
(
$
)
e«æçÝ
?Ç©Ý[
!
7øÓZ
!
{Ãh^ݰ
!
(
%
)
ÖÚÝoq
!
?ej)
!
(
&
)
¡¤KS
!
Ü[j
Ý'
!
¡ðä7~
!
þXy±Ý=
!
(
'
)
1
7
!
!i1ì
!
EBë{
!
$Ù=ÝQ.
!
()
Ý7
!
?eÝ9
!
ÿ>Ì
!
à$±$Ýø
!
(
*
)
ñÙjîÛ²u
!
ëì)a
!!"
9Ý{Þý²ª
$
¸lýª
$
#ýÁªC$`
'
*
#
´I®¯
!#"
HI
!
ÂE
-
O
¹HÜePÈ뤣
Å
$
î}
²ö`eÒWÇóíKÍH
$
¡¢jÐOp?³
Øé-å
$
ßìQJ5K/øî
'%
¹e¤M2
&
%
òeíMÇ
&
U1J0
$
U],!
$
O/DWÒ¦
$
\q
3
#
)
u¦
1%
I?U
&
%
î¥
&
/Õ
$
U
]ù=
$
\q
9
u¦
'
\
3
#
)
#
9
©u´Ò¦
'
JK
!
3
!
)
!
9
!$"3
!
%
aGUN
$
Úth
&
z/
%
h
&
]M?
%
Yh
(
Y
#
ah
)&$
[Ez/
%
h
&
]MO>
'
!%")
!
ç?Ib+
%
ÔÏGg¸ç5K
$
ð*÷á}J
5Kä0
&
P&<=
$
Ñ?
%
Gg¸ç2Ô5KÏç?I
b+
$
Ib+÷á}ØJ5Kä0
&'
Ez
%
ëÔ5K
&
/G?Gg¸ç
$
%
øK0
&
/G?Ib+
'
!&"
(
!
)
h³CÚ)inøCa
$
í}CÚH+w/º
ó
1
²OCÚ)inøCa
$
t}CÚÊp+Uß
'
(
#
)
æcè;HÑF
$
Ê@ÉEn¤CÐ
$
Ñs
¬{ÄÅ-
$
V¯Úl
$
ªÓ;Î¥/§Ñ#a
.
!'"
!
qÃo´^üۦؤiÃÚCjæ
'
"
þú)
Dmµ©Rè
'
#
ëDÃá©Rè
$
C¬
$
¤i4Cjæ
'(
qrp
á
'
¦U
4U
$
å%[ÝUú
á
)
*
?@L0
+
éê+
-
Gg¸çGøtYí
$
d
-%
QqjÕriÿÛJ
5KÇÜâÅìÁ
$
V²¥{HO£j
'&
À
d
-%
jÝd
$
Q7Oæ´Oô+ø
$
H÷qò~
8BB´KO{+(
'
QqÀçtª¥æñsâ
ný,
$
k´²¥OÒ8}H/O£3
'
s?lÓÃ
i`¹/HtOÝ-[nH/],
$
+´Àøî/Ht
O{Ý'ÛHã
'
Õ./Hq7S§¢D~ÿO
Å
$
/H®q7¡S§Uû´¡ÑË
$
Àç
Ø~?ÅäfØ/m9Ý/Éìi
'&
Gg¸çd
-%
j
O?J5Kâì>fg8
$
?¶}HÄh
j
'
G0/HËÉiA/
$
/H{édà³
1
Õ./HËÉiA/
$
ë
/H®Jd¶®
'
kQH
yÁj/h
$
kgJ5K/øP´OôZ}
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
'&
&%
而人方望其大用”可知,玉岩公的儿辈目前尚不得志,
人们期望他们能被重用。
15.解析 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
1 数:多次。见:被。患:祸患。 2 向:以前。翕赫:
隆盛,显赫。其后:他们的后代。
答案(1)孺允兄弟多次被人欺侮,(家族)不免有风雨
飘摇的祸患。
2 以前和他同时中进士做官的人,一时富贵兴盛显
赫,可他们的后代就有不知沦落在何地的。
16.解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。根据原
文第1段“他日当建一室,名之为杏花书屋,以志吾梦
云”可知,玉岩公希望建造一间杏花书屋来记梦。根据
原文第3段“今世试进士,亦当杏花时,而士之得第,多
以梦见此花为前兆”“乃复以科名望其子孙”“至于其
后,犹冀其世世享德而宣力于无穷也”可知,玉岩公希
望子孙后代能考取功名,为国效劳。
答案 ①建之以记梦;②希望子孙后代能考取功名,为
国效劳。
[参考译文]
杏花书屋,是我的友人周孺允建造的读书的屋子。孺
允自己 曾 说他已去世的父亲玉岩公担任御史,在被贬谪
到沅、湘一带时,曾梦到(自己)居住在一间屋室中,室外杏
花烂漫,几个孩子在室内读书,琅琅读书声传到门外。嘉
靖初年,(玉岩公被)重新起用后升任宪使,于是从故居迁
到县的东门,也就是现在的居所。玉岩公指着房子后的一
块空地对孺允说:“他日应当(在这里 建一栋屋室,给它命
名为‘杏花书屋’, 以此 来记录我的梦。”
玉岩公后来升迁至南京刑部右侍郎,还没有来得及回
到家乡就在南京去世。孺允兄弟多次被人欺侮,(家族)不
免有风雨飘摇的祸患。像这样好几年,才得以安居。到了
嘉靖二十年,孺允修葺玉岩公所居住的屋室,于是在园中
建造了五间房屋,藏书达万卷,把玉岩公昔日的命名,悬挂
在门楣之上,(在院落的)四周种植花果竹木。春天到来之
时,杏花粲然开放,(景象)如同玉岩公从前的梦中之境。
回想玉岩公被贬谪到沅、湘一带时的情景,真可以说是醒
来所见的现实是虚妄的,而梦中所做的才是真实的啊。进
入这个房屋,追思玉岩公,怎能不感慨万千!
以前唐代人重视进士科,读书人要登第的时候,正是
长安杏花盛开时,所以(新进士的 杏园宴会,人们都把它
当作一件盛大的事。如今参加进士考试,也是在杏花盛开
时,读书人要及第,大多以梦见杏花为前兆。这是世俗不
忘追求荣华和功名的想法助成此风。玉岩公因为直谏违
逆了天子,在岭南之地辗转难行十几年,所谓铁石心肠,对
于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但 玉岩公 仍把 取
得 功名寄希望于自己的子孙。大约古代的君子,爱自己
的国和自已的家,不只是自己鞠躬尽瘁而已;对于他们的
后代,仍然希望他们世世享受祖荫并能无穷无尽地为国家
效力啊。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。
如今距离玉岩公去世,还没有多长时间,以前和他同时
中进士做官的人,一时富贵兴盛显赫,可他们的后代就有不
知沦落在何地的。孺允兄弟虽目前尚不得志,但人们正期
望他们能被重用;并且玉岩公孙辈都才华出众,可以凭此知
道诗书传家的恩泽啊。《诗经》中说:“打如今开了头,年年
都会有好收成;君子有了厚禄,就留给子孙。大家都欢乐无
比啊!”我在周氏家族看到了《诗经》所说的情形啊。
训练十五 兰亭集序
一、基础训练
1.C A项,“趣”同“取”,取向;B项,“悟”同“晤”,面对;
D项,“畔”同“叛”,背叛。
2.D 致:意态,情趣。
3.B B项,均为代词,用在动词之前,构成名词性词组。
A项,助词,的/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
C项,成为,变成/表示判断,相当于“是”。D项,介词,
在/介词,引出动作行为的对象。
4.D A项,形容词活用为名词,贤,贤才;少长,年龄大的
人和年龄小的人。B项,形容词活用为名词,大,大事。
C项,数词活用为动词,一,把⋯⋯看作一样。
5.B 依次是判断句、状语后置句、省略句。
6.C A项,年号开始于汉武帝;B项,可用于纪日;D项,
被誉为“天下第一行书”。
7.解析 A处,语境强调“临松”地名的由来,故可用“顾名
思义”。顾名思义:看到名称,就联想到它的含义。
B处,语境强调对于“山谷中何时有了人烟”这个问题,
没有个别词句的记载,故可用“只言片语”。只言片语:
个别的词句,片段的话语。C处,语境强调匈奴兵卒骑
马射箭、挥刀逐鹿的身影看不清楚,故可用“若隐若现”。
若隐若现:隐隐约约,看不清楚,很难分清。
答案(示例)A 顾名思义 B只言片语 C若隐若现
8.D 文中加点的“或”是连词,“或者”的意思。A项,副
词,“也许”之意;B项,代词,有时;C项,副词,表示程度
低、范围小,相当于“稍微”(多用于否定式 ;D项,连词,
或者,和文中加点的“或”意思和用法相同。
9.A 此处为总写,体现原始森林的特点。
10. 1)此地有崇山峻岭 茂林修竹 又有清流激湍 映
带左右(2)天朗气清 惠风和畅(3)仰观宇宙之大
俯察品类之盛 所以游目骋怀 足以极视听之娱
4 夫人之相与 俯仰一世(5)或取诸怀抱 悟言一
室之内 或因寄所托 放浪形骸之外(6)当其欣于
所遇 暂得于己 快然自足 不知老之将至(7)向
之所欣 俯仰之间 已为陈迹 犹不能不以之兴怀
8 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
11.王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。
二、提升训练
12.解析 译文:修明德行必须先让百姓论议明白,而贯彻
政令首先要使贵族信服奉行,所以我希望能树立叔父
您为榜样,来实现改穿胡服的功业。“明德先论于贱”
“从政先信于贵”句式对称,句意相关,各自的后面要断
开,故在 B、D处断开;“公叔之义”作“愿慕”的宾语,句
意完整,故在F处断开。故 B、D、F三处需要断开。
答案 B D F
13.B“燕赵之君,始有远略”中的“略”意思是“谋略 计
谋、策略 ”,和文中的“略”意思不同。
14.D 王叔公子成“赐给赵武灵王胡服,嘱咐他第二天穿着
胡服上朝”表述错误,应是“赵武灵王赏赐胡服给王叔公
子成,公子成第二天便穿着胡服上朝”。文中“乃赐胡服”
的主语是赵武灵王,而“明日服而朝”的主语是公子成。
15. 1 狂猾的人觉得高兴的事,聪明的人会为此感到悲
哀;愚蠢的人觉得高兴的事,贤明的人却对此担忧。
2 现在君王您舍弃这些,却去仿效远方蛮夷的服饰,这是
改变传统习俗,违背人心,我希望您仔细考虑这件事!
16.①与国相肥义商议如何取得国人的支持。②派使者前
往晓谕其叔父公子成。③亲自前往拜访叔父公子成,
向其当面解释,取得他的支持。 意思对即可。如有其
他答案,只要言之有理即可
[参考译文]
材料一:
赵武灵王平日里闲居,说:“现在我准备教导民众穿着
胡服练习骑马射箭,国内一定会有人非议指责我。”肥义
说:“我听说,做事情犹豫不决就不可能成功,行动在即还
顾虑重重就绝不会成名。现在大王既然下定决心背弃世
俗偏见,那就一定不要顾虑天下人的非议了。凡是追求最
高道德的人都不去附和俗人的意见,成就伟大功业的人都
不会去与众人商议。愚蠢的人在事情发生以后还看不明
白,而聪明的人却能在事情未发生之前就有所察觉,大王
您还是马上按您的想法去付诸实施吧。”赵武灵王说:“我
不是对胡服骑射这件事有什么顾虑,而是担心天下人笑话
我。狂猬的人觉得高兴的事,聪明的人会为此感到悲哀;
愚蠢的人觉得高兴的事,贤明的人却对此担忧。如果国人
支持我的话,那么改穿胡服的功效就不可估量。”
56
éê*
-
Gg¸çýÉhzo/¸µ
$(
ÀÌ«²
)
à3Æ
bµ
$
zßàµ
$
Ìý«²à3ÀÎUz
$
|«²à
3'
$
Ñ#Dp
'
'ÀäÀÃ}PÈëJ5H
/«J£ÜâÅìÁ
$
d
-%
Õ./H{¥Äj/×
$
!ë
/H?ô¢:;/
'
òW}/Ht¥Äj
$(
j
ÕÒ>åQ
$)
ý05H/lµ[zo
$
j²¥é
.&
M?
(
$
)
J5K
'
z/HtOm>åQ
$
Ib+4:°Oßä0
'
Gg¸çØ%Hû0dKd
-%
DݨM³
$
Ý
¨MN
'
QqjâH®ÿDK?
$
?³ØOJ
$
j¶}H{£¤j
'
Æ:DÒ²¥/©9
$
¢
JÈë7é´
1
òú²¥/±
$
²öÉ¢1
H?ÃBÒ/
'
O
¹HÜePÈ뤣
Å
$
î
&&&&&&&&&&&&&&&&
}
²ö`eÒWÇóíKÍH
$
¡¢jÐOp?³Ø
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
é
-å
$
ßìQJ5K/ø
&&&&&&&&&&&&
î
'&
Ib+ÔÓËÃ
$
`
-%
j
Ýd
$
z?qbeë/iE
$
2|¬)Z
$
Wt0
Dûß0Ó
$
?P¼020£ÜP9/µ0
'
QqNç
ØÓs>e
$
®ÝÛPt020/KL
$
>?DCÅÜ
n
$
%ñH
$
jÐOØ-(N>
. &
WT³/>
ÙhíÏGg¸ç
'
Gg¸çM?[û0
$
d
-%
jéWÊ
#
zo
$
ýWa
#
é5
$
|W.è
$
'¯
#
á˾Ò
'
Q
q
(
kQ
)
¯âÅìÁ/ìÇ
$
2fgß^_Ô
2
ez
o¤ÒÊ/_ì
$
ÉþjÑ/lµ
$
34jÑ/b
$
zBV°5µ
1
kQO?|oeí¸Ìç
$
íÒ5µ
ªª_3
$
Jdeç¢ér
'
èdjæDKL
$
£Üâì
$
m¢dËó¼W/Ü6Éh
$
²²zoUr
'
?³Ø²9è>z/¼n
$
YDK?
$
>?ù-
35µ/;rÀÂ
$
O?j¡ÐO/
.&
Ib+ÝÃ3G
g¸ç/¨ö
$(
Gg¸ç
)
M?ÔÏ5K
$
÷á}Ø
J5Kä0
'
M?
$
Gg¸çÞ1ízJ5K/²ö
$
X´
7âÅìÁUH
'
®¯NJ
!
ÅÆÇÈÉRS
+
#
'H®¯
!"3
!
3
$
bcûé
%
£¤
$
M
&1
/
$
b
-
HH
$
c
-
Cª/H
'
1
$
b
-
-/åb
$
c
-
FbEÅ
ça
1(
?L
#
)
)
ça
'
)
$
b
-
V%[\
$
ã$
³(
$
c
-
ó%[\
$
Oã$³(
'
#"1
!
8
-
Ò
#
¶
#
®
'
$"/
!
/
$
Ñ_
$
2MGÎU·
$
"Ubk
1
3
$
x_
$
³
$
x_
$
èé
1
1
$
l_
$
POL
$
l_
$
Pë¾
1
)
$
x_
$
q
$
x_
$
P@`
$
,,M
%
@
&'
%"3
!
3
'ÙUé¿ _ (_
1
/
$
(_ ÷_
1
1
$
W÷29
1
)
$
]÷29
'
&"3
!
/
#
1
#
)
©t?Õû«U
$
3
?÷U
'
'"1
!
Ez/
%
Ë«
&
O?z«)
$
?ǝ/և
áZ
$
òÛÕ½Z
'
(")
!
U[
)
z/cÁL;rd
'
/
z/cÁL/W«
$
3
z/cÁLJ
äEV /¯-
$
1
z/cÁLb(
'
*"
HI
!
/
D/E;P
8qyA/¸k
$
¢[
yA!"/ik
1%
Õ
&
ë¾äE/V
'
3
D/E;
dQ38/¢''?E
$%
a?H
&
'ûE/
%
?H¯ËÉ8þtþt
&
,·Ñ
'
JK
!
(
9Ö
)
/
½76á§|dC)
(
½q|dXX
o¨
)
!
3
|dY¥m¿Íá@ÛÚ
+"
HI
!!
%
Õ?èéyA8Sd/Vq´ÓWª
&
U
1ÿ9
$
üI
%
èé
&'
"
%
"Ò
!!
´
&
/wx!"<
=
$
Ot.Qì
$
ÑÒé
%
"
!!
A
&'
#
%
SV
Q
&
@
%
ÚÝ!è
&
ı
$
%
Q
&
ÑÒS§q
%
3;
&
UD
$
¡¢Ñÿ®«þ7`
'
JK
!!
Ü@
%
ð
&'
"
Q
%
å%
33
ø
&
¬
%
å
U
33
&'
#
Q
%
¸ë'lÝk8
&
m
%
dN@¨g8
&
3b
'
!0"
(
!
)
ÇÇÛ¶
!
?;;ÈBO
(
#
)
M=:
!
ùÿQÈZ«
(
$
)
§$Ýx,
!
Fùªºß
(
%
)
Ë·Ç´
!
ëâ:ÈR
(
&
)
}!l¹þ
!
¤ÈÙ
!!"
HI
!
tª?V_Áí_
$
´ÒB@Cdµs5è
ç/ú@
$
PHçV_/AO
'
J2Òè]2
/¿å§÷
'
JK
!
(
9Ö
)
¡À$l
$
HE¦v
'
AX¦+?
ã
$
?KÑ,Ⱥ
,,,
k*_/hr
'
*
#
´I®¯
!#"
HI
!
FN¦EÛE¦U/î
'%
®HÝMTN
&
é÷U
$
Þ®þé
%
®HéTNÝ
&$
z·O°¦
$
\q
1
u¦
'%
n:;¯
&
-*ù=
$%
n:
&
éG
$%
;¯
&
éÎ
$
Ñq
%
¯
&
D¦
$
\q
)
u¦
'
%
6ù
&
]M?²áH6ÙÑ
$
]ù=
$
Ñq
%
&
D¦
$
\q
9
u¦
'
JK
!
1
!
)
!
9
!$"/
!
FN¦:;®,EÛì_qEz/³
$
3;
P]®,/bEEe¨/î
'
/
$%
Ez»
Ú9Y/H
&
<=
$%
e¨
&
qEz,e,¨/NO
'
!%"3
!
FN¦O´V Ò@
$
#$z]M/î
'
3
$%
Iè¬ZX´ëA
$
'Üh
&
<=
'%
Iè
&
²
v2M"J°"/Ðè
"
Iè¬Z
%
'Üh
&
O?
>4E©/+ ü/
'
cEè;ôe
$
E+ ü
/?ÐO¬Z²/aOZâ©
'
!&"
HI
!
FN¦:;óÂEz/Ub/î
'
(
!
)
ð
-
kQ
$
Qb
'
b
-
/%õ
'
D
-
XD
'(
#
)
-
ß
$
ª
'
Ü
-
Ì
'
æõ
-
ðæBú
'
JK
!
(
!
)
;¦#±ØEþkj/ú)
$
X
(
74
)
xý
jå~"
$
øáâNO_
$
È-«Ý½á¸
ý
'
(
#
)
7Uý&CÑFax
$
:_øs;ÙC
$
ò
sXw4ö
$
s%;>ÍAhÑ-«C^
'
!'"
HI
!
FN¦`=.Ezíñ/î
'
cE
÷
#
Ýz
%
%oO,ܤ¦ØUO
$
#¡¢KÍ
Õ
&%
O`ô<&
&
1V ôe
$
ZÄÃÍOU`Éd¬
Z²Zâ©
1
cE÷
$
Ýz
%
aN=ÅUu
&
[
%
>
çªm¢VÓ?
&
/Ùôe
$
ZÄÃéÓë/»±
Éd¬Z²Zâ©
'
JK
!!
-«Ý
1
"
Ã3t
'
*
?@L0
+
D!O2
$
2DÕV²å[ó
'
¥ºs/
$
þ/´à3
'
Ø?A{
$
jªx,3Ës
'
V/,
eaO
$
ìO9t3D3
$
"{Ï/Zâ©~q
'
&
éLTNÝ[
$
nb^Ft3Ý
$
²áH6ÙÑ
$
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
u
7©
#
7²
&&&&&&&
'
-W®².H
$
>áHíÒO
j3
.
/
Ù«C
0
td
-%
ɪU·,\*/
$
Ê@I¯
²0
$
Ê@I¢>ér
'&
kc/Zâ©
$
Wì?7b
z/Se
$
}²e_ØUn
$
®Ò{|ßçà/
(à
$
H®OAæû
$
§¨0OÌ>
$
kgZ
b´OÑÒØ¤NOa/¹F
$
ÕÙÀ#Ò+
/
KÍ
¤
0
3
'
ØkQ /%õ²áWT
$
Ì
(
P
)
ä²z
«í
$
´ô¢³â©Xß
$
ÍOU`Õô¢SàDÀ3
'
Qq/?H
$
Qdû"/h
$
ä5H{Jâ
©Õ¢ÙX¤
'(
¯/dß
$)
â©?²áàZ(M}
#
é}H¡02æç/H
'
aNõ·=Å/Bu
$
O
?Òq`0äÆb
$
?mL,ßXßîtÅ
'
jm
ØÞqC²[ÜAh
$
DÿÒ"
$
zB'Æ:
(
W
¥ß
)'
Æ:D/09
$
ìq?´ÒÉàëA
'
uƯD
$
®àH/¾Wß
$
?èéHQ
Ñ
$
lÌënÑtDÔ
.
a>çª3þmßVæ
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
Ó
'%
材料二:
赵武灵王向北侵略中山国的土地, 大军进攻 到了房
子城,又来到代地,再向北进攻到了大漠之中,向西进攻到
了黄河,登临黄华顶峰。他与大臣肥义商量让百姓穿胡人
的短衣学习骑马射箭,他说:“愚蠢的人会嘲笑我的举措,
但贤明的人是可以理解的。即使天下的人都嘲笑我, 我
也要这样做,)北方胡人的领地和中山国,我一定占有它!”
于是他 带头)改穿胡服。
国中的人都不想这样做,公子成借口有病不来上朝。
赵武灵王便派人前往说服他说:“家事听命于父母,国事听
命于国君。现在我向世人倡导改变服装,而叔父您不穿,
我担心天下人会议论我。治理国家要有一定的章法,以
对百姓有利为根本;从事政务有一定的原则,政令得以执
行是最重要的。修明德行必须先让百姓论议明白,而贯彻
政令首先要使贵族信服奉行,所以我希望能树立叔父您为
榜样,来实现改穿胡服的功业。”公子成跪拜两次,道:“我
听说,中原是在古代先贤的教化下,用礼乐仪制,使远方
国家前来朝拜,是让四方蛮夷学习效法的地方。现在君王
您舍弃这些,却去仿效远方蛮夷的服饰,这是改变传统习
俗,违背人心,我希望您仔细考虑这件事!”使者把他的这
番话报告给赵武灵王。
赵武灵王于是亲自前往,说:“我国东面有齐国、中山
国,北面有燕国、东胡,西面有楼烦,与秦、韩两国接壤。现
在 如果 没有骑马射箭的训练,用什么来坚守呢?早先中
山国仰仗齐国的强兵,侵犯我们的领地,俘虏我们的子民,
又引水围灌部城;如果不是靠着祖先神灵保佑,恐怕部城
已经失守了,对此先王深以为耻。因此我决心改变服饰,
学习骑射,想以此抵御四边的威胁侵略,一雪中山国之耻。
而叔父您一味因循中原的旧俗,憎恶改变服装,这是忘记
了部城的奇耻大辱,不是我所希望的呀!”公子成听从了赵
武灵王的命令, 赵武灵王 于是赐给他胡服,第二天他便
穿着胡服上朝。
于是,赵武灵王正式颁布改穿胡服的政令,并且招纳
擅长骑马射箭之人。
训练十六 归去来兮辞并序
一、基础训练
1.B B项,古今义均为“徘徊,逗留”;A项,古义:行人/今
义:出征的人。C项,古义:幽深的样子/今义:女子文静
而美好;(妆饰、仪容)美好。D项,古义:内外亲属,包括
父母兄弟/今义:族外亲属,不包括父母兄弟。
2.C 惮:害怕、担心、忧虑。
3.A A项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性;B项,
介词,把/介词,因为;C项,连词,表修饰/连词,表承接;
D项,介词,在/介词,表比较,相当于“比”。
4.B B项与例句皆为形容词作名词;A项,名词作动词;
C项,使动用法;D项,意动用法。
5.B A、C、D三项都是宾语前置句,B项是被动句。
6.C 课文中的“仲秋”并不是指中秋节,是指秋季的第二
个月,即农历八月。
7.D 原句和D选项中的破折号标示解释说明。A选项
中的破折号标示语义的跃进,B选项中的破折号标示对
上文内容的总结,C选项中的破折号标示插入语。
8.解析 A后的文字表明黄酒在绍兴的普及性,以及它和
绍兴关系的紧密性;“也”承接上文的内容。B后的文字
展现了黄酒的创新与年轻化,“走近年轻人”与前文的
“年轻人总觉得黄酒离自己很远很远”相照应。
答案(示例)A也随处可见黄酒的身影(也与黄酒息息
相关 B黄酒通过创新尝试走近年轻人
9.解析 ①“也是因为绍兴黄酒发展的内在需求使然”句
式杂糅,删掉“因为”。②“只要⋯⋯就”的逻辑关系错
误,不符合现实,应该改为“只有⋯⋯才”。③“发自内心
喜欢”比“开始去关注”程度深,并且“喜欢”应该发生在
“了解”之后,所以应将其顺序调换。
答案 ①删去“因为”。②将“只要⋯⋯就”改成“只
有⋯⋯才”。③将“发自内心喜欢它”和“开始去关注它”
调换顺序。
1 . 1 舟遥遥以轻题 风飘飘而吹衣
2 策扶老以流憩 时矫首而遐观
3 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧
4 登东皋以舒啸 临清流而赋诗
5 云无心以出岫 鸟倦飞而知还
11.解析 既然是旅游广告词,就要重点突出此地风景优
美的特点,让人产生旅游的欲望。作答时要注意用语
的形象生动。
答案(示例)聚天地灵气,揽日月精华。江山如此多
娇,风景这边独好——欢迎来到桃花源。
二、提升训练
12.解析 本题考查文言文断句的能力。“其人困于孙氏”
为被动句,正常语序为“其人为孙氏困”,中间不宜断
开,故在C处断开。“妻孥湮没”结构完整,“妻孥”为主
语,“湮没”为谓语,应在“没”后断开,故在 D处断开。
“单子独立”意思是一个人孤单无助,语意完整,应在
“立”后断开,故在F处断开。
答案 C D F
13.A 本题考查理解常见文言实词在文中的含义,了解
并掌握常见的古代文化知识的能力。A项,“文中指足
智多谋的人”错误,“知识”在文中指相知相识的朋友。
14.B 本题考查归纳 内容要点,概括中心意思的能力。
B项,“勉励曹操招纳贤才,匡复汉室”错误。“勉励”一
般用于长辈对晚辈的鼓励。勉励曹操“匡复汉室”不是
这篇文章的写作目的。由原文注解可知,本文写作目
的是希望曹操能够救自己的好友盛孝章。
15.解析 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
1 诚:如果,果真。驰:赶快派遣。致:招致。(2)自:
本来,自然。复:再。崇笃:推崇重视。
答案(1)您如果能赶快派遣一个使者,再(让他)带上
一封短信,就可以把孝章招来,而交友之道也可以发扬
光大了。
2 所有上面说的这些事情,本来就是您知道的,但我
还是再次提及,是想要您推崇重视这交友的道义。
16.解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。由原文
第 2 段中“吾祖不当复论损益之友,而朱穆所以绝交
也”“友道可弘矣”等内容可知,孔融从交友之道劝说曹
操救盛孝章;由原文第3段中“燕君市骏马之骨”和“昭
王筑台以尊郭隗”的事例可知,孔融从为国求贤的角度
劝说曹操救盛孝章。
答案 ①交友之道;②为国求贤。
[参考译文]
光阴不能停留,时光像水一样流逝。五十岁的年龄,
很快就到了。您是才满,而我已经超过了两岁。国内的相
知好友,差不多都死光了,只有会稽的盛孝章还活着。他
被东吴孙氏困住,妻子儿女都已死去,一个人孤单无助,处
境危险、心情愁苦。假使忧愁能够伤人,这个人恐怕不能
长寿了!
《春秋传》里说:“诸侯之间有相互并吞的,齐桓公没有
救援,齐桓公以这件事为耻。”如今的盛孝章,确实是男子
中的豪杰,天下一些游谈之士,常要依靠他来宣扬自己的
名声,而他本人却不能避免被囚禁,生命朝不保夕,那么孔
子就不应该谈论朋友好坏的问题,也无怪朱穆要写《绝交
论》了。您如果能赶快派遣一个使者,再(让他 带上一封
短信,就可以把孝章招来,而交友之道也可以发扬光大了。
现在的年轻人,喜欢说前辈的坏话,或许有人会对孝
章加以讥讽评论。 总的说来,)孝章是一个扬盛名于天
下、为天下人所称赏赞美的人。燕君购买骏马的尸骨,不
是要它在道路上奔驰,而是想通过它来招来千里马。我想
您正在拯救和复兴汉室,国家将要覆灭,又能重新治理 使
它安定下来 。治理国家的方法,实在是需要得到贤才。
珠玉没有腿,却能够自己到人的身边来,是因为有人喜欢
它们,何况贤士们都有腿呢!燕昭王筑了黄金台来尊崇郭
57
高中语文 选择性必修 下册
训练十五 兰亭集序
AI伴学助手
在线答疑
墨
日抖音微信扫码
一、基础训练
1.下列各句中,没有通假字的一项是( )
A.虽趣舍万殊,静躁不同
B.或取诸怀抱,悟言一室之内
C.每览昔人兴感之由,若合一契
D.寡助之至,亲戚畔之
2.下列加点词语解释不正确的一项是( )
A.①引以为流觞曲水,列坐其次(它的旁
边,指水边)
②所以游目骋怀(用来)
B.①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐)
②不知老之将至(到,来临)
C.①夫人之相与,俯仰一世(交往)
②或取诸怀抱(从⋯⋯中取得)
D.①虽世殊事异,所以兴怀,其致一也
(导致)
②未尝不临文嗟悼(面对)
3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的
一项是 ( )
会于会稽山阴之兰亭
A.
夫人之相与,俯仰一世
当其欣于所遇
B.
故列叙时人,录其所述
俯仰之间,已为陈迹
C.
(固知一死生为虚诞
不能喻之于怀D.
亦将有感于斯文
4.下列各句中,没有词类活用现象的一项是
( )
A.群贤毕至,少长咸集
B.死生亦大矣
C.固知一死生为虚诞
D.后之览者,亦将有感于斯文
5.下列对文言句式归类正确的一项是( )
①死生亦大矣 ②当其欣于所遇
③其致一也 ④放浪形骸之外
⑤不能喻之于怀 ⑥悟言一室之内
A.①②/③⑤/④⑥
B.①③/②⑤/④⑥
C.①②/④⑤/③⑥
D.①⑥/②⑤/④③
6.下列有关文化常识的表述,正确的一项是
( )
A.永和,皇帝的年号。年号用于纪年,开
始于秦始皇,一个皇帝可以有多个年
号,明清两代一个皇帝只有一个年号。
B.癸丑,干支纪年法,由十个天干和十二个
地支组成,既可以用于纪年,也可以用
于纪月,不用于纪日。
C.暮春,孟仲季与每一季中的三个月相配,
在表示月份时,孟表示每一季的第一个
月,仲表示第二个月,季表示最后一个
月即第三个月,也称暮春。
D.后人评价王羲之的书法《兰亭集序》“飘
若浮云,矫如惊龙”,被誉为“天下第一
楷书”。
阅读下面的文字,完成 7~9题。
“临松”是古地名, A 就是临近松树
的地方。以此推断,在遥远的古代,这里应该
有茂密的原始森林。①
46
冰雪下面的幽谷,小河淙淙,塔松林立,
②悬崖的影子笼罩着万古不变的岑寂。黄昏
或黎明,旱獭独立于西风,蓝马鸡悠闲散步,
在它们的眼里,世界就是蓝天和雪山、野花和
蝴蝶组成的风景,永远美丽、恬谧、安静。
③山谷中何时有了人烟,不得而知,或者
说,在浩如烟海的史籍中,从未有过 B 的
记载,就连所有的民间传说也云里雾里,也语
焉不详。但事实是,在一个日子里,有一个胡
人部落,从遥远的地方迁徙于此,这以后,④
临松山谷的河滩上便有了穹庐、祭坛、马匹和
羊群,炊烟沿着山坡向四下里飘散,风中不时
传来咿呀呼噜的游牧歌谣,如果在雾岚迷蒙
的黄昏,还可以看到身着狼皮袍子的匈奴兵
卒骑马射箭、挥刀逐鹿的身影 C 。后来,
史书上就把这个部落称为卢水胡。
7.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:
8.下列句子中的“或”和文中加点的“或”,意
义和用法相同的一项是 ( )
A.我们看不惯的事越来越多,或是因为我
们的心态出了问题。
B.《朝花夕拾》文体大概很杂乱,因为是或
作或辍,经了九个月之多。
C.敏锐的直觉和细腻的思维,使他们成为
团队中不可或缺的一员。
D.社会上崇敬名人,于是以为名人的话就
是名言,却忘记了他之所以得名是哪一
种学问或事业。
9.“树荫密匝,苔藓青碧,流水潺潺。”这句描
写句出现的位置,最恰当的是 ( )
A.①处 B.②处
C.③处 D.④处
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境
优美的句子是: , ,,_ 。
(2)王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候
宜人的句子是: ,
(3)王羲之在兰亭聚会时看到宇宙的无穷
和事物的繁多,确实感到非常快乐的句子
是: , ,
,信可乐也。
(4)我们在感叹时光流逝时,往往会说“光
阴似箭,日月如梭”。《兰亭集序》中有相
似的感叹: , 。
(5)王羲之将世人大体分为“静者”和“躁
者”两类,并形象地概括了两类人的生活
内容: ,
; _ 0
(6)生活中我们专注于自己所喜欢的事物
时,会达到忘我的状态而忽视时光的流
逝,不觉中老年将要到来。这很容易让我
们想起王羲之《兰亭集序》里的句子:
” ”
, _。
(7)我们喜欢的事物由生到灭,时间极其
短暂,自然也会令人生发感慨,正如王羲
之《兰亭集序》中所写: ,
,_ 。”_
(8)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,
王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批
评: , 。
47
高中语文 选择性必修 下册
11.下面是一段介绍王羲之书法的文字,请用
比较工整的语句(如排比)概括王羲之在
书法史上的主要贡献。
要求:①符合原意;②不超过30字。
在书法史上,王羲之是一位富有革新
精神的大书法家。他早年从卫夫人学书,
后改变初学,草书学张芝,楷书学锺繇,在
书法上达到了“贵越群品,古今莫二”的高
度。中晚年时,他不满当时用笔滞重、结
体稚拙的局面,锐意改革,书风大变。他
对楷书的结构、点画等加以变革,使楷书
趋于匀称俊俏、挺拔多姿;他开创了今草,
其草书用笔多变,流畅而富有韵致,比起
前人有了质的飞跃;他的行书婉转灵动,
俊逸妍美,从此行书取得了与篆隶楷草并
列的地位。
答:
二、提升训练
阅读下面的文言文,完成12~16题。
材料一:
武灵王平昼闲居,曰:“今吾将胡服骑射
以教百姓,而世必议寡人矣。”肥义①曰:“臣闻
之,疑事无功,疑行无名。今王即定负遗俗之
虑,殆毋顾天下之议矣。夫论至德者不和于
俗,成大功者不谋于众。愚者暗于成事,智者
见于未萌,王其遂行之。”王曰:“寡人非疑胡
服也,吾恐天下笑之。狂夫之乐,知者哀焉;
愚者之笑,贤者戚焉。世有顺我者,则胡服之
功未可知也。”
(节选自《战国策·赵策二》)
材料二:
赵武灵王北略中山之地,至房子,遂至
代,北至无穷②,西至河,登黄华之上。与肥义
谋胡服骑射以教百姓,曰:“愚者所笑,贤者察
焉。虽驱世以笑我,胡地、中山,吾必有之!”
遂胡服。
国人皆不欲,公子成③称疾不朝。王使人
请之曰:“家听于亲,国听于君。今寡人作教
易服而公叔不服,吾恐天下议之也。制国有
常,利民为本;从政有经,令行为上。明德先
论于贱而从政先信于贵故愿慕公叔之义以成
胡服之功也。”公子成再拜稽首曰:“臣闻中国
者,圣贤之所教也,礼乐之所用也,远方之所
观赴也,蛮夷之所则效也。今王舍此而袭远
方之服,变古之道,逆人之心,臣愿王孰图之
也!”使者以报。
王自往请之,曰:“吾国东有齐、中山,北
有燕、东胡,西有楼烦,秦、韩之边。今无骑射
之备,则何以守之哉?先时中山负齐之强兵,
侵暴吾地,系累吾民,引水围部;微社稷之神
灵,则部几于不守也,先君丑之。故寡人变服
骑射,欲以备四境之难,报中山之怨。而叔顺
中国之俗,恶变服之名,以忘部事之丑,非寡
人之所望也。”公子成听命,乃赐胡服,明日服
而朝。
于是始出胡服令,而招骑射焉。
(节选自《资治通鉴·周纪》)
[注] ①肥义:赵国的国相。②无穷:自
代郡出塞外,大漠数千里,故称无穷。③公子
成:赵武灵王的叔叔。
48
12.材料二中画波浪线的部分有三处需要断
句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号
涂黑。
明德先论A于贱B而从政C先信于贵D
故愿慕E公叔之义F以成G胡服 H之
功也
13.下列对文中加点的词语及相关内容的解
说,不正确的一项是 ( )
A.其,文中表示祈使语气,可译为“还
是”,与《烛之武退秦师》“吾其还也”中
“其”用法相同。
B.略,在文中是“征伐”的意思,与《六国
论》“燕赵之君,始有远略”中“略”的意
思相同。
C.微,在文中是“(如果)没有”的意思,与
《岳阳楼记》“微斯人,吾谁与归”中
“微”意思相同。
D.中国,在文中指“中原”,与《孟子·齐桓
晋文之事》“莅中国而抚四夷也”中“中
国”所指相同。
14.下列对原文有关内容的概述,不正确的一
项是 ( )
A.赵武灵王想推行“胡服骑射”,又担心
遭到他人的讥讽和指责。国相肥义的
一番分析使他消除了思想顾虑,坚定
了改革决心。
B.起初,赵武灵王推行“胡服骑射”的做法
遭到了以其叔父公子成为代表的诸大
臣的不赞成。
C.赵武灵王派人对其叔父说“家听于亲,
国听于君”,言下之意是说:您虽是我
的叔父,但是在国家大事上您必须听
我的。
D.最终,公子成听从了赵武灵王的命令,
并赐给赵武灵王胡服,嘱咐他第二天
穿着胡服上朝。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)狂夫之乐,知者哀焉;愚者之笑,贤者
戚焉。
译文:
(2)今王舍此而袭远方之服,变古之道,逆
人之心,臣愿王孰图之也!
译文:
16.请综合材料一和材料二的内容,简要概括
赵武灵王在正式颁布改穿胡服的政令之
前做了哪些工作。
答:-------- -.-------- --.-⋯.⋯. ....⋯⋯.⋯⋯.......⋯
49