训练十三 陈情表-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测素能提升训练（统编版）

高中语文 选择性必修 下册 训练十三 陈情表 AI伴学助手 在线答疑 区配套答案 区全面梳理 查漏补缺 日抖音微信扫码 一、基础训练 1.下列各句中没有通假字的一项是( ) A.而刘夙婴疾病，常在床蓐 B.伏惟圣朝以孝治天下 C.臣密今年四十有四 D.臣以险衅，夙遭闵凶 2.下列各句中加点词语的意思，与现代汉语 意思相同的一项是 ( ) A.臣少多疾病，九岁不行 B.零丁孤苦，至于成立 C.郡县逼迫，催臣上道 D.欲苟顺私情，则告诉不许 3.下列各句中加点词的活用类型，与例句相 同的一项是 ( ) 例句：历职郎署 A.群贤毕至 B.吾师道也 C.侣鱼虾而友麋鹿 D.月明星稀，乌鹊南飞 4.下列各组句子中，加点词语的用法和意义 完全相同的一项是 ( ) 外无期功强近之亲A. 臣固知王之不忍也 州司临门，急于星火 B. 青，取之于蓝，而青于蓝 且臣少仕伪朝，历职郎署C. 臣死且不避，卮酒安足辞 岂敢盘桓，有所希冀 D. 若属皆且为所虏 5.下列各句句式特点与其他三句不同类的一 项是 ( ) A.今臣亡国贱俘 B.是臣尽节于陛下之日长 C.覆杯水于坳堂之上 D.州司临门，急于星火 6.下列有关文化常识的表述，不正确的一项 是 ( ) A.“表”是一种文书，用于臣下向君主陈请 谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所 以一般都态度诚恳，措辞谦恭。 B.古代丧礼，凡为祖父母、伯叔父母、兄弟 姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。 C.刺史是古代的官名，不同朝代刺史的职 权不同。在晋朝时，刺史是州的最高行 政长官。 D.“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科 目，推举孝顺父母、品行方正的人。 阅读下面的文字，完成7～9题。 汉字构形的学术解释和社会俗解并没有 截然的界线， 学术专著《说文解字》 引用了不少俗解。如，“王”字在《说 文解字》里没有正面解释，只是引用了几个不 同的说法：一是引东汉班固的《白虎通》,将其 释为“天下所归往也”,这是用“往”释“王”,属 于声训；二是引孔子说的“一贯三为王”,主要 讲字形；三是引西汉董仲舒的《春秋繁露》说： “古之造文者，三画而连其中，谓之王。三画 者，天地人也⋯⋯”,分析了形义关系，比孔子 更具体。后来，唐代李阳冰对孔子和董仲舒 的说法作了进一步补充：“中画近上。王者， 则天之义。”这些解释 出自大学者， 都是通过主观解字来美化王权，可 以看作俗解。 又如现代人讲“聪”字：“同学们要用耳朵 听讲，用心想问题，用口提问、答问，用两只眼 睛(指右边上面的两点)看黑板，这样你就会 变聪明。”“聪”字从耳总声，构形理据很清晰， 之所以这样讲解，显然是为了教育学生们好 好学习。 40 除了汉字俗解外，猜字谜、写春联以及其 他文字游戏等，都是因为有了汉字才产生的 丰富多样的风俗习惯。今天，古老生僻字在 现代网络中的流行、年度汉字的评选狂欢等， 也正在形成新的民俗，而它们也是以既有汉 字为前提的。 7.依次填入文中横线处的关联词语，正确的 一项是 ( ) A.即使 也 虽然 但 非但B.即便 也就 非但 且C.即便 也 D.即使 就 虽然 还 8.下列句中的“你”和材料中“这样你就会变 聪明”中的“你”,意义和用法相同的一项是 ( ) A.钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种 子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为 外表看上去不好看就不要，说不定这种 子以后能长得很好。” B.鲁侍萍(愤怨):我没有找你，我没有找 你，我以为你早死了。我今天没想到到 这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 C.味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到 它你才能记起它的全部情感和意蕴。 所以我常常要到那园子里去。 D.天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这 般顺水推船!地也，你不分好歹何为 地?天也，你错勘贤愚枉做天! 9.材料列举了汉字“俗解”的方法，请从以下 几个字中任选一个进行合理的“俗解”。 信 功 舒 忌 答： 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自 己的家庭情况，我们通过“ , ”两句可以知道李密不但 是家里的独子，而且至少是两代单传了。 (2)在《陈情表》中，李密开篇写到了自己 幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱 多病、发育迟缓的两句是“_”。,_ (3)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了 自己的家庭情况，其中提到自己家在外面 没有比较亲近的亲戚、在家里又没有照应 门户的童仆的两句是“ ,”。 (4)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了 自己的家庭情况，其中提到生活孤单没有 依靠、每天只有自己的身体和影子相互安 慰的两句是“ ,_”。 11.仿照下面画线的句子，另写一段话，要求 句式相同，语意连贯。 《陈情表》的语言是有形的、有声的， 因为它是有情的。读《陈情表》我们可以 看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一 息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚 惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到： ,_ 0 二、提升训练 阅读下面的文言文，完成12～16题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜 育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历 职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱 俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘 桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄， 人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今 日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相 为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六， 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人 士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 41 高中语文 选择性必修 下册 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒 余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马 怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自李密《陈情表》) 材料二： 臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长知 训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向 以叨食元禄，为何左丞参佐，适值三山强寇剽 掠广城，一门妻女死节五人，而老母陈氏为所 拘囚。 兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸 蒙嘉休。乃者三山逆虏，悉婴铁领，臣母得以 生还，虽不孝之罪固所难逃，而得以展区区羝 乌情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白 骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报 耶!陛下又复甄录①,寄以民社②,此正臣陨 首思效之秋也。 钦惟圣朝以孝道治天下，以仁心怀远人。 况臣经事元朝，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特 甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈，收回 成命，矜其爱日之短，俾遂归养之愿则臣母子 拭目清平讴歌德泽为赐多矣。 今臣年四十有九，老母年八十有一。鹤 发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪 益深。苟违亲而事主，陛下安所用之?果尽 奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟 遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。 (节选自简祖英《陈情表》) [注] ①甄录：甄别录用。②民社：此指 地方官。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请 用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。 俾遂归养之A愿B则臣母子拭目C清平 D讴歌E德泽F为赐G多矣 13.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 ( ) A.拔擢，提拔、擢升。常见的关于任职授 官的词还有“拜”“迁”“徙”等。 B.失怙，古代指父亲去世。父母双亡称作 “孤露”“弃养”,长辈去世可婉称“见背”。 C.钦惟，古时可用于下级对上级陈述，表 示希望，与《陈情表》中的“伏惟”语义 相近。 D.诛，文中指惩罚、罪责，与成语“罪不容 诛”中的“诛”意思相同。 14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是 ( ) A.李密《陈情表》中，写朝廷以孝治天下， 对年老有功德的旧臣给予照顾，自己 的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 B.李密在《陈情表》中列举了自己在伪朝 做官的事实，说明自己本来就希图官 位显达，并不在乎个人的名节，不应朝 廷的征召，只因祖母病重，没有别的非 分之想。 C.简祖英《陈情表》中，“羝乌情私”“陛下 之赐”,表达了对明朝饶恕自己罪过的 感恩。“臣母子离散复完”,旨在说明 不就任的原因。 D.简祖英在《陈情表》中，指出自己曾侍奉 元朝而陷母于危境的不孝之举及母亲 年老孤苦的现实情况，最后希望皇上 收回成命。说理逻辑严密，有礼有节。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣 德，彻于肝肺，虽九死其能报耶! 译文： (2)弃亲赴任，不孝之罪益深。苟违亲而 事主，陛下安所用之? 译文： 16.两篇文章感人至深，请结合材料简要分析 两位作者“陈情”的相同之处。 答： 42 ®jŸz¼¶/xI„:'¨¡³^ &% ø®§q & 1V  ôe $ >tô2 % ¯+gîSÇ[BÀÕØ & UÐ/ V  ' JK !! 8Ý7†ž !" TUš0EŒ(mAž!" '" HI ! ë—V Òkž / +… 0 / T #  j+ ñ5 #  jÀ#V  1 ~Ò³ë—/ÁF+õ¤ $ ³h^éC /2· # µ@+õ¤ ' JK ! ( 9Ö ) 0¨©š#O / ýé 0 s=ŠÞÛc #0 )Ž &0 @0ƒaCa© $ 8†=ŒCjJýéCø>{Iˆ¯K $ “Ú9l9ý %â•/míigÃ}£Å¾ù‰ &0 @9=ŒCC .H?™ö¾]‹Ú2C$"ab ' $  !& E¿ ( ù $ è,œ•QcQžC‡Aù / ýé 0$ k*"«9¤ ùƒD«U ' QÝğ:¹ (" HI ! >?²``»/Û+F $ !^?Ò-.,!H~ /k  J ' ½¾¾qãÍKLZH/2‰'l§ clR $ ¡¢n/„…ÑÒ?MÉR7 $ l§´?n/ „… ' ç7Sq=á / +… 0 >´kz $ ²•m/?kl ›`+…¢Ì[+… $ ’šˆ„ªÐ+…?é3,‘ä /§q $ ¡¢š/„…ô¢d?‘ä/§q ' '?ç î^/4d / ¿, 0 z/H~ $ n?µŽ¿à $ ¡¢n/ „…ô¢d?I¨+ø ' å+J<2 $ Òè]LÙ/U 1[FñzJ;:/ÒÓ ' JK ! ( ! ) ­C’“øs¡x $ öYbÛ $ øöYý­C ’“ ' ( # ) ­C’“øs—SCÛh $ öYýé $ øöYý­C ’“ ' ( $ ) ­C’“øsÞa‘© $ öYýÞaC®; $ øöY ý­C’“ ' *" HI ! ( ! ) !! E£®¨JÑ<= $/ ýáH 0 O?þÓ / j $ ?¬À/ j $ O›09 - üÝä›é / ¼â>  0' ! ( # ) #! ^PõPW2à€ $% ýM & ?õP $ 2 MJJ0/V0 $ O›09 -% ýM & ›é % M¹ &' ! ( $ ) %! E£®¨<= $/ +… 0 O?4d $ ?h^ $ O› 09 -% 4d & ›é % h^ &' ! ( % ) '! +ºÁd $% üû & [ % ,úUE & BÜ $ O›09 - üÝ % üû &' ! ( & ) (! Á@t”W2<= $ 4$”Òi5Ò;r/_‚ $ O› 09 - $”/à % zk£§ & D ' JK ! ( ! ) !! 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HI ! dFN¦U1Û+/Ÿî ' ÙU?ÿ/úË »±ß+/ $ Û+/UbÒÃà/ÝË»±ß+ ' ô ï8E] $ ‹2Pà³/_‚ßur / G7P 0 z/7ž " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ' $% 常琐事中挣扎的微妙心理与命运悲剧”“日常生活”等内 容可知，这里可填“没有写达官显贵和重大历史”之类的 内容。 答案 ①它之所以大 ②没有写达官显贵和重大历史 6.解析 海报内容要涉及《茶馆》的作者、作品写作背景、 作品大概内容；还要把海报的标题写清楚，把话剧演出 的时间、地点写清楚。 答案(示例) 小茶馆大世界 《茶馆》是老舍先生在20世纪 50年代创作的作品， 它以老北京一家茶馆的兴衰变迁为背景，向人们展示了 从清末到抗战胜利后国民党统治时期50年间老北京的 社会风貌及各阶层人物的不同命运。3月15日晚7时， 省话剧团将在校大礼堂隆重演出《茶馆》,欢迎同学们届 时前往观看。 校园之声广播站 7.解析 这是一道典型的仿写题，关键是要结合相关人物 的性格作答。崔莺莺在包办婚姻盛行的时代与张生自 由恋爱，所以她的幸福应该是获得爱情，张生就是她的 幸福。王利发在整个《茶馆》这部戏中，一直想的是如何 改良茶馆以保住茶馆，而他苦心经营茶馆是为了过安康 的生活，所以他的幸福可以说是安康的生活。黄新是王 愿坚的小说《党费》中的人物，她是地下党员，所以她的 幸福可以说是革命成功。拟写答案时，要注意示例的句 式和题干中对字数的要求。 答案(1)我的幸福就是爱情，守住张生，就守住了我的 幸福。 2 我的幸福就是安康的生活，守住茶馆，就守住了我的 幸福。 3 我的幸福就是革命成功，守住了革命的火种，就守住 了我的幸福。 8.解析(1)① 文学常识对应错误，《北京人》不是老舍 的作品，是曹禺的作品，修改方法：删去或改为《四世同 堂》。(2)③ 谦辞敬辞使用混淆，“垂询”是敬辞，用 于对对方的尊称，修改方法：“垂询”改为“询问”。 3 ⑤ 文学常识错误，《茶馆》不是小说，是话剧，修改 方法：“小说”改为“话剧”。(4)⑥ 成分赘余，“目前” 和“当务之急”重复，修改方法：删去“目前”。 (5)⑦ 标点符号使用错误，小括号要紧挨要解释的词语，修改 方法：括号移到“中戏学生”后。 答案(1)① 删去“《北京人》”或改为“《四世同堂》” 2 ③“垂询”改为“询问” 3 ⑤“小说”改为“话剧” 4 ⑥ 删去“目前” 5 ⑦ 括号移到“中戏学生”后 二、提升训练 9.D“表现出狗子改造自己的自觉性”错，根据原文“我 已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来 对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚 心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事”,可知狗子是 在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非具有改造自己 的自觉性。 10.B“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格” 错，根据原文“天下是变了，变了!你的人欺负我，打 我，现在你也掉下去了!穷人、老实人、受委屈的人，都 抬起头来；你们恶霸可头朝下!哼，你下狱，我上民教 馆开会!变了，天下变了!必得去，必得去唱!一个人 唱，教大家喜欢，多么好呢!”可知程疯子在中华人民共 和国成立后可以抬头做人，人民政府打黑除恶，他的内 心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现出害怕恶 霸、不敢当面斗争的懦弱性格。 11.解析 根据二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大 家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”;根据娘 子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去 斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”;根据四嫂与程疯 子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打 的冲突”;通过对程疯子的语言描写，可概括出“程疯子 自身不自信与自信的性格冲突”。 答案 ①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲 突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不 敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲 突；④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。 12.解析 联系上文，过去狗子打过程疯子，他在赵大爷的 管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而程疯子不 打，他叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇!”言外之 意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子 仗势欺人，老实人受尽欺负，表达了程疯子对其恶行的 谴责，现在人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制 下重新做人；联系下文“这我就放心了!”表达了程疯子 对狗子道歉的接受，并表达对他改过自新的劝勉；联系 上文“穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”,程疯子 在过去受屈含冤。中华人民共和国成立后民教馆请他 去唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严。他对狗子道 歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转 变；联系上文“从此我的手得去做活儿，不能再打人 了!”狗子的手过去是用来打人的，现在用来做活儿，突 出了在中华人民共和国做新人的主题。 答案 ①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表 示程疯子对狗子道歉的接受；③蕴含程疯子对狗子改 过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转变与做人的理 念；⑤彰显在中华人民共和国做新人的主题。 训练十三 陈情表 一、基础训练 1.B A 项，“蓐”同“褥”;C项，“有”同“又”;D项， “闵”同“悯”。 2.C A项，“不行”古义指不会走路；B项，“成立”古义指 成人自立；D项，“告诉”古义指申诉(苦衷)。 3.B 例句与B项均为名词作动词；A项，形容词作名词； C项，名词的意动用法；D项，名词作状语。 4.B B项均为介词，表比较；A项，结构助词，的/助词，用 在主谓之间，取消句子独立性；C项，连词，况且/连词， 表让步，尚且；D项，与后面的动词构成名词性词组/与 “为”放在一起表被动。 5.A A项，为判断句；其他三项为状语后置句。 6.B 服丧一年，叫“期服”。 7.A “即使”与“即便”都是表示假设关系的关联词；“即 使”侧重于表示承认某种事实，暂让一步；“即便”侧重于 加强语气。第一空应强调“学术专著《说文解字》”“引用 了不少俗解”这一事实，故用“即使”。“也”“就”都可用 于表示假设关系的复句中，表示所引导的句子是前面假 设情况的结论，但习惯上“就”不与“即使”“即便”搭配， 故第二空用“也”。“虽然”表示条件关系，“非但”表示递 进关系，“出自大学者”是后句的条件，故第三空用“虽 然”。“但”表示转折关系，“也”表示并列或转折关系， “且”表示并列关系，“还”表示递进关系，第四处表示“大 学者”做出了不属于学术解释的俗解，应用一个表示转 折关系的连词，“但”与“虽然”是固定的搭配，表示转折 关系，故第四空用“但”。故选A。 8.C 材料中的“你”是泛指。A.指说话者“我们”;B.指说 话对象，周朴园；C.泛指；D.指前面的“地”“天”。故选C。 9. 示例)信：“人”只要“说话 言)”就一定要讲“信”用。 功：“工”作努“力”,才会成“功”。舒：善于“舍”弃，善于 给“予”,才会感到“舒”心。忌：妒“忌”之人，因为“心”中 只有自“己”。 10. 1)既无伯叔 终鲜兄弟(2)臣少多疾病 九岁不行 3 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 4 茕茕孑立 形影相吊 11.解析 此题考查句式仿写的能力。例句是从有形的视觉 角度来写的，仿写的句子要从有声的听觉角度来写。可 回顾文意，选用表声音的词语来阐释《陈情表》中的情感。 54 JK ! 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