训练六 阿Q正传(节选)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测素能提升训练（统编版）

% •Çmv & ݺ¦ ' # µ_[;C¾_Ýx ' 3Ú\ +æ_k— $ 8£_þ‘‡ $ ÑÊîd ' ®¯J ! • 2 –— ( !" ) + # 'H®¯ !"/ ! 3 ‚ $% J & Ñj 67" 1 1 ‚ $% K & Ñj + ,$ ( 1 ) ‚ $% L & Ñj 1#< ' #"3 ! 3 ‚ $% É & Ñé % ß &' $"1 ! 1 ‚ $% ²Y‡ýO?Ù 1 ÈYÊýÙ{u & z·Ñ2 M” $ OŸW2º” ' %"/ ! `e $ ´¨ûE/%&«þ $ ÑÒed % ³í±!Ó /¦%ŒŠ &$ ÌØ % ³í 5 ¢déV 6 /ŒŠ &' ®Ã $ >áTÑÒ?š^!" $ \!˜_ÑW2 % tÒ !! Õ Ò !!&' 3 ‚ $% `e !! ®Ã & ?cGàà $ Ѧu 1 1 # ) ˂ $% Ôª !! Õ & PLP<Dýc!" $ “tW ÉDE˜ÚG‚ $ tOÞW ' \‹ / ' &" HI ! A÷6/UbüqËu‚° - ²? % f· & [ % Õ Øó~G‘[Þ¢ó~G‘ & l‰O, $ ô³ % f· & › é % ^Á &1 á? % Ý®NO $ às÷ë $ "®ì# $ béc 2 & ‚þO, $ ћé % "®ì# $ Ý®NO $ às÷ë $ béc2 &' JK ! ­9%*æ!"„2Š^m¥ã„2Š^ $ † « # b« # TC„= $ c % $¶:_ & °¤¦v $ @ ì] $ Hhi $ ‰ˆü¡ ' '" HI ! •Fz $ ~ 2 ª éG‚ÏC $ \>Uh/G ñÑ? % ~ 2 ?¿å &' ªD=:®šíñ - –Ã۟ # §qq±²/æÁŸµæz{/¼z/Ûh # q / ~ 2 ÞC 0 ²Áz ' ÿ>eíñfwx«þ¦^ü,¥‚òô ' JK ! n 2 sÜÝc / n 2 ®Ä 0 jª°†lõ # |} # ÛKCÖC\«¹CÛhc-²C0º}$0å“C 9°ÃCFÏCw%F}ClmyL ' (" ÜÝ - j1 / n 2 ®Ä 0$ julCCóš $ jÒµOC B ' @trÚ1 $ A%ÃC $ @s)7è®C˜¹C ³¡³Ö $ r•C®^û ' *" HI ! •FN¦JH~«HákE[¢]/;j/ Ÿî ' `eÒ´¨†E $ =½:;³]Ez~ 2 /¿ åú@ $ ªD-.ŽA«HºT ' -k³>÷²ó $ ± B@[ŽAzH~íhߺT®„:k  $ @kü{ Õ\/0í[X€‰/() $ ºT®‘ÛH¥ÄPXD /„: ' -k³ô÷áó $ ±Ò[ŽAzH~/KL () $ q3"™ $ Q€R $ M€Å) $ ºT®Ù¡ŸŸ z™ÝS¥/§qÚh 1 [«OÊ/$S # .€/ ¾$ # O}/0íºT®„: ' JK ! ( 9Öj ) ­®ˆ~jq­l°Cn 2 yLو +œ ' «°n 2 ƒ8¹CœyL$8æ¹ý4C) ë㞠$ «J8æCn 2 s , /¯p8()Ñ¥_ CyL $ 8æ¹4ZÚåLgclg——$_` % œ é=œ & Cœ ' ! ( 9Ök ) ­®ˆ~kq­l°Cn 2 yLو+œ ' n 2 OÐýCßÍ894Ûhµ ˆ $ ¸@~$ $ .£á†U/ýC345 ' «° n 2 V¯8ûŒi!7aa $ ¿ÚC0º´8æ¹ p:ÚC$, $ =y8æi…†+œŒ³°CyL ' * # ´I®¯ +"3 ! % ì±?šè£Ç # éªôT¨¡– & <= $ c†E % š?ŠßGl[®î/ $ ®dFHô¢”¢ $ 7H´Ñ Òñ+ & ôe>?š/²ñH§Ú $ ' % ªôT¨ & Ù! ' !0") ! % Ln•Å/‚Û & <= $ ÑÒ?‚Û›ì # [P # mD $ @k % xU & ´?EÛ_W $ šO % Ln•Å &' !!" ! ¡ºÞa®ˆ % 8' & sðˆ¶/ù0C°Ã!ÚB ¸Ä ' " % ­ & ®ˆ % bb & sðˆŸù°ÃU¾;Ä ¥ $ òsØcÆovã $ $±5®Cèé ' # kÚ% otC“ $ ˆ­9l9ýŸùC.Hb$ ' !#" ! % K2CÄ¥ & >³™gCàÄ # Æ¥Ä #%  & C» Ä $ …Ÿù°Ã³ÔýÙä2œC¾;Ä¥ ' " ã &¥SýŠÚ衺ÞaåUó¼ŒC¦JhµC8 ' $ øcdm㏆‰&øã©ëB¥FéwÚÛC ”8 $ †öYgÁ@Ȑ!ºXC`a ' # Ñ/œ[ `aä~a)ú•$±]æCºó $ 8æt/.HÚ ˜Cµ§m” $ 80p°ÃC$*míÓ $ †ö „Ut+o”±LI¸)Cr• ' ®¯K ! # ˜™ ( !" ) + # 'H®¯ !"3 ! / ‚ $% V & Ñj @.* 1 1 ‚ $% W & Ñj + , 1 ) ‚ $% X & Ñ j ) * ' #"1 ! / ‚ $% YY & ›é % ZZ &1 3 ‚ $% Ãz]7 & ›é % à zò7 &1 ) ‚ $% >> & ›é % [[ &' $"1 ! /" ÷_ $ à 1 3" ‘_ $ PLŸ7þ/S§ 1 1" x_ $ ´¨ 1 )" l_ $ ' % ) &% ? & ð+_‚ $ PL-ªäP< !" $ ,,M % -k &% òW &' Ez % ´ & ?x_ $% ´¨ & /]M ' \‹ 1 ' %"3 ! ´¨äE % Ý 5 ž 6 3š/hc?{¿Øð3 $ ’“{ L§¿2/ & ô¢ðe $ " u_7Ý*ÃEe§ä† $ Ò q£q2 $ ÒÄ{îL $ ’Zb/£§ÝZbä† $ Þ? kd '% ²\’©\À & _7\M£Ü/HŸšcd žÜ $ 9ÐSL ' \‹ 3 ' &" HI ! A¯÷6/Ub"Qé9B!"ÜU $ J>ñÜ ÿUn $ `eÑúºÏà $ Ì:õUbU·/!" ' ! c % â² & ôe $% šoÉþ}b & ' % â²þð] & é“ «!" $ ‚œz T?ÒvS % }b & ~? % ð] & Ô 2 S ª? % }b &$ èé % ð] & «ëûE % O®^Y !! ¯ ²@_Û"é/¤Ø\ & ’ß $ ’ % }b & @ % ð] & /Ä ±<› $ èd % }b & ? T<_7/\w $% }b & ' % ð ] & ‚þO, $ Ñ7=‚þ ' " % ¿Øð3 & [ % L§¿ 2 & 铫!" $% Õ & Pš^ $ Ñÿ % Õ & ›+ % ’“ ' JK ! 4¥iÌ r $ Ù.ÌÀ5 ' ^ % ¼ & ý4C,@ sHcj}N $ ÈËHPÛc¡C ' '" HI ! % Le & ?²ñ®2/ì2E½ ' ~+Le $ Òè ] 1ÞW $ V …W $ t.>ñE½/2‚ÜÛ ' ! ^?ÂÝz`‹Píñ ' JK ! Y ! Ù ý{Z}Úó - ˆµše‰C¦EÚ§ $ :½w $ ü@e‰ “çÝg $ 8qœ°Iø] ' eýfçT sCҏ $ ÊZ}Úóëfgœ2I $ I/g_ˆÿU ' >+5Ù ' ý{hZ½w 55 @æ~j (" HI ! e•C¡2/89 $ ªD꽺T>ñPQ89 /PgPQ ' JK ! ÑÒ³´¯šýŒ # ir # ¼Ä # ã‘ó $ b¡ ý… # oÚCÁ\û– $ %h)m^)Cv= $ š¹ý f¿Câm # Îô $ klýŽ ' *" ( 9Ö ) ,Ç5Šþ . Ši´j}æ|C« $ ³´jQ' xCR $ „´ju­ÑCš ' Ñ;Š!âý­9Q)C Éj $ ûÊý­9EvCʘ $ x•ý­9C°Õ $ xá ý­9Cßî $ å;ý­9Cll $ žWý¹/qkF ' ­¡,Ç $ ¡ñCŠ $ ¡ñC#ÏqÀ¯ $ ¡ñCUåU Ò $ ¡ñC$G” ' * # ´I®¯ +"1 ! •FN¦ºTE©V  $ ºT j/½vúª[P Q89/Ÿî ' 1 ‚ $% B@dQ3‡ú/Ÿns7 & < = ' Ez/5~*+Bq*ò,µ/üœ $ Ѐ†‚ ' !0"1 ! •FN¦ºTE©V /Ÿî ' 1 ‚ $% §÷µd QCþV8K/¸”[¡ªnâÞ¨/}b & <= ' cEzaa[þV8!Mbp/Øhô¢ÿC $ þV 8Jaa^G1/h±[yR/„: $ >šOdQ þV8 % ¡ªnâÞ¨/}b &$ ’?½Q3šJa a²D‘”x/O{ ' !!" HI ! •FN¦ºTE©V /Ÿî '% ® & òEz " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " á *% “空城晓角”之悲凉。③怕春易逝的惜春之情。词人勉 强寻春遣怀，仍恐春亦成秋，转添愁绪。 训练六 阿 Q正传(节选) 一、基础训练 1.A B项，“忾”应读 kài;C项，“擎”应读qíng;D项，“凿” 应读 záo。 2.B B项，“藉”应为“籍”。 3.C C项，“一花独放不是春；百花齐放春满园”中间应用 逗号，不能使用分号。 4.A 首先，根据前文的叙述顺序，应该先说“防止闭关锁 国的排外倾向”,再谈“防止‘以洋为尊’的倾向”。其次， 这二者应该是并列关系，故关联词应使用“既要⋯⋯也 要⋯⋯”。B项，“首先⋯⋯其次”是由主到次，应排除； C、D两项，“固然⋯⋯也”表示让步后转折关系，且都使 得后文缺少主语，都不正确。故选A。 5.解析 画横线的句子存在两处语病：一是“按照”和“历 史唯物主义和辩证唯物主义”搭配不当，可把“按照”改 为“坚持”;二是“去其糟粕，扬弃继承，取其精华，古为今 用”语序不当，应改为“取其精华，去其糟粕，扬弃继承， 古为今用”。 答案 我们要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，以客 观、科学、礼敬的态度，在“不忘本来”中取其精华，去其 糟粕，扬弃继承，古为今用。 6.解析 本题中，阿 Q已经作为主语给出，故这句话的主 干应是“阿Q是形象”。然后整理其他信息：破产农民、 生活在闭塞的半殖民地半封建的旧中国的农村、在《阿Q 正传》一书中。将这些信息按逻辑顺序排列充当定语即可。 答案 阿Q是鲁迅在《阿Q正传》一书中以简洁、鲜明、 生动的笔触刻画出的生活在闭塞的半殖民地半封建的 旧中国的农村的破产农民的典型形象。 7.鲁迅：一部《阿Q正传》,一曲灵魂的哀歌，一段混乱的 岁月。你反思人性，重塑国魂，你是世所公认的杰出的 文化巨匠，思想的火炬手。 8.解析 本题考查对人物进行个性化和有创意的解读的 能力。首先要根据课文，整体理解把握文中阿 Q的形 象特点，然后结合漫画进行分析。假如认同第一幅，则 重点抓住漫画中人物神态来分析其心理性格，比如充满 怒气的眼神和撇着嘴的细节，分析其被众人嘲笑奚落后 的心理。假如认可第二幅，则要抓住漫画中人物的服饰 细节，打了补丁，捆着腰带，别着烟袋，分析其无所事事 又穷困潦倒的生活状态；抓住长短不齐的头发、皱着的 眉头、不屑的眼神分析其心理。 答案(示例一)我认为图一与我心中的阿Q形象更为 接近。画中阿Q撇着嘴的样子形象地表现出了他的妄 自尊大，画家表现的阿Q是一个背对着读者转过头来 的形象，表现出他被人欺负后在心里恨恨地嘟哝“儿子 打老子”的样子。(示例二)我认为图二与我心中的阿 Q形象更为接近。阿Q衣服上的补丁表示他生活贫 苦，头发长短不齐，似乎可以看到头上的癞疮疤。画中 阿Q倒背着手显得无所事事，皱起的眉头好像表现出 对别人的不屑，外形表现得比较接近课文中的形象。 二、提升训练 9.B“实则是他长期漂泊、为经济拮据所迫”错误，由原文 “他是向来主张自食其力的，常说女人可以畜牧，男人就应 该种田”可知这是他的一种人生观，与“经济拮据”无关。 1 .D“通俗直白的语言”错误，应该是语言朴实、亲切、 雅致，比如“微蹙”就是文言词汇，并不“通俗直白”。 11.①爱罗先珂认为“寂寞”是因为那个时代的中国无人敢 发声。②“我”认为“嚷嚷”是因为当时中国有各种声 音，但是都在互相争斗，不能真正解决问题。③二人从 相反的方向，为我们展示了当时的社会状况。 12.①“动物的声音”指文章里的蛙声、鸡鸣声、“鸭鸭”的叫 声，比喻当时中国文坛上知识分子的各种声音。②小 说讲述了主人公爱罗先珂只有哀叹北京如沙漠般的寂 寞，买蝌蚪和小鸭以期造就池沼自然音乐打破人生的 沉寂，以及最后离去而绝无消息的故事。③这个寓言 故事寄托作者理想不能实现的悲哀，表现整个社会环 境的黑暗和死气沉沉，表达对中国的不满和失望，以及 唯有反抗强暴才能保护弱者的思想。 训练七 *边城(节选 一、基础训练 1.B A项，“柄”应读 ruì;C项，“衹”应读qí;D项，“媲”应 读 pì。 2.C A项，“碌碌”改为“辘辘”;B项，“从中鱼利”改为“从 中渔利”;D项，“凶凶”改为“汹汹”。 3.C A.动词，到；B.副词，表示事情很快发生；C.介词， 根据；D.连词，与“算”“是”组成词语，表示假设或让步 关系，相当于“假如”“即使”。文中“就”是介词，“根据” 的意思。故选C。 4.B 根据上文“听‘懂’了他的话你是会受益匪浅，而且会 终生受用的”可以推知，②处强调听沈从文先生上课，要 活学活用，要融会贯通，而孔子的学生听孔子上课，正是 如此。“举一隅而三隅反”强调善于学习的人能够由此 及彼，触类旁通。故选 B。 5.解析 画波浪线的句子呈现为多重关系复句，对这种复 杂句群，首先应划分层次，再理清句子之间的关系。 ①由“甚至”可知，“他讲得很天真”与“甚至很诚恳”为递 进关系，语境中作者是要凸显“天真”还是“诚恳”呢?显 然是“天真”,因为“诚恳”顺承前文“非常谦抑⋯⋯没有 一点哗众取宠的江湖气”而来，而“天真”比“诚恳”的程 度更深，因此“天真”是作者更强调的气质，“天真”与“诚 恳”语序不当，应调整语序。②“受益匪浅”和“终生受 用”为递进关系，“也”表并列，应将“也”改成“而且。 答案 他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你 是会受益匪浅，而且会终生受用的。 6.解析“通知”是一种常用的实用文体。撰写通知，要注 意格式正确，内容明确，符合这种文体的用语习惯。关 键是从语段中筛选有效信息。 答案 通 知 茶峒军民人等： 为增加端午节的愉快起见，本政府决定，今年端午 节龙舟赛之后，仍设水中捉鸭游戏。河中颈脖上缚红布 条的雄鸭，尽军民人等自由泅水捕捉，捉到后归为已有。 特此告知。 茶峒戍军政府 ××年五月初一 7.解析 先指出运用的手法，然后具体分析这种表现手法 的表达效果。 答案 这段文字描写了月光、篁竹、虫声、小鸟等，运用 了比喻、拟人的修辞手法，从视觉和听觉的角度，写出了 夜晚的清新、宁静，渲染了气氛。 8. 示例 边城真美啊!美得像一幅五彩的画，又像一首抒 情的诗，还像一曲婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的 污垢，洗尽了我们日常的烦恼，冲散了我们的劳累，带走 了我们的忧愁，滋润了我们的心灵，留下了甜蜜与欢乐。 我爱边城，爱她的美，爱她的奉献与辛勤，爱她的有滋有 味，爱她的不倦拼搏。 二、提升训练 9.C 本题考查分析文章内容，分析作品的体裁特征和表 现手法的能力。C项，“重点展现了独特的民俗风情”错 误。文中的景物描写重在描绘当地的环境，营造氛围。 10.C 本题考查分析文章内容的能力。C项，“生动地展 现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染的天真”错误。 由文中天夭和老水手关于橘树的谈话可以看出，老水 手对夭夭抱有平等的态度和怜爱的心理，这并非展现 老水手有“未经俗世沾染的天真”,而是体现了他对天 夭一家被欺压的不满。 11.解析 本题考查分析文章内容的能力。“常”即文中恒 50 训练六 阿Q正传(节选) AI伴学助手 在线答疑 区配套答案 鑫讓 日抖音微信扫码 一、基础训练 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一 项是 ( ) A.间或(jiàn) 春米(chōng) 行状(xíng) 托庇(bì) B.敌忾(qì) 鄙薄(bó) 口讷(nè) 诧异(chà) C.调笑(tiáo) 踉跄(qiàng) 擎起(jíng) 小觑(qù) D.穿凿(zuō) 唾骂(tuò) 奚落(xī) 虫豸(zhì) 2.下列各组词语中，有错别字的一项是( ) A.编纂 胡说 诚惶诚恐 手舞足蹈 B.赌徒 藉贯 视若草芥 素不相能 C.轻蔑 口碑 价廉物美 自轻自贱 D.咒骂 喝彩 兴高采烈 咸与维新 阅读下面的文字，完成3～5题。 实现“两创”的坚实基础何在? 不忘本来———表明了中华民族秉持的文 化自信和历史意识。中华民族有着从未断裂 的几千年文明史，(甲)我们理应从历史纵向 上充满自信地“各美其美”,学习继承好先辈 为我们创造的丰富文艺遗产。这也正是实现 “两创”的坚实基础之一。且看五四新文化运 动的旗手鲁迅，他的小说名篇《狂人日记》《阿 Q正传》的创作成就，(乙)与他“不忘本来”地 研究撰写《中国小说史略》和《唐宋传奇》等汲 取的创作营养密切相关。我们要按照历史唯 物主义和辩证唯物主义，以客观、科学、礼敬 的态度，在“不忘本来”中去其糟粕，扬弃继 承，取其精华，古为今用。 吸收外来—--—彰显了中华民族放眼世 界、和而不同、有容乃大、兼收并蓄的胸怀与 气度。(丙)我们尊重人类文艺的多样性，一 花独放不是春；百花齐放春满园。构建人类 命运共同体是历史发展的必然趋势，我们要 深信，中国人民的文艺情怀与各国人民息息 相通，交流促进繁荣，互鉴推动发展，共存才 百花齐放。(丁)鲁迅在文学、美术领域里创 作的显著实绩，也与他力倡“美人之美”、介绍 域外小说、研究世界版画并从中汲取创作营 养密切相关。 巴金的小说名著《家》、曹禺的成名话剧 《雷雨》、莫言的名作《红高梁家族》,都有他们 成功借鉴外国文艺的烙印。( ),提倡“拿 来主义”,辩证取舍，为我所用。 3.文中画波浪线的句子中标点使用不正确的 一项是 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当 的一项是 ( ) A.我们既要防止闭关锁国的排外倾向，也 要防止“以洋为尊”的倾向 B.我们首先要防止“以洋为尊”的倾向，其 次要防止闭关锁国的排外倾向 C.防止闭关锁国的排外倾向固然重要，防 止“以洋为尊”的倾向也不可忽视 D.防止“以洋为尊”的倾向固然重要，防止 闭关锁国的排外倾向也不可忽视 5.文中画横线的句子有语病，请改正。 15 高中语文 选择性必修 下册 6.将下面三个句子组合为一个以“阿Q”为主 语的单句。(不改变原意，可适当改动词 语) ①鲁迅在《阿Q正传》一书中以简洁、鲜明、 生动的笔触刻画了阿 Q这一典型形象。 ②阿Q是个破产农民。 ③阿 Q生活在闭塞的半殖民地半封建的旧 中国的农村。 答： ................- 7.请你仿照示例，结合小说《阿Q正传》,为鲁 迅写一段话，表现其在文学上的重要成就。 要求：语言流畅，有一定的文采，不少于 40字。 示例 汤显祖：一部《牡丹亭》,一首青春的 赞歌，一曲真情的颂歌。你彰显人性，反对 束缚，你是当之无愧的杰出的戏曲作家，美 的守护神。 答： 答： 二、提升训练 阅读下面的文字，完成9～12题。 文本一： 鸭的喜剧 鲁 迅 俄国的盲诗人爱罗先珂君带了他那六弦 琴到北京之后不久，便向我诉苦说：“寂寞呀， 寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀!” 这应该是真实的，但在我却未曾感得；我 住得久了，“入芝兰之室，久而不闻其香”,只 以为很是嚷嚷罢了。然而我之所谓嚷嚷，或 者也就是他之所谓寂寞罢。 我可是觉得在北京仿佛没有春和秋。老 于北京的人说，地气北转了，这里在先是没有 这么和暖。只是我总以为没有春和秋；冬末 和夏初衔接起来，夏才去，冬又开始了。 8.以下是画家创作的阿Q画像。请结合选文 的具体内容，说说你认为哪幅画与你心中 的阿Q更为接近。 一日就是这冬末夏初的时候，而且是夜 间，我偶而得了闲暇，去访问爱罗先珂君。他 一向寓在仲密(周作人，鲁迅二弟，又名仲密) 君的家里；这时一家的人都睡了觉了，天下很 安静。他独自靠在自己的卧榻上，很高的眉 棱在金黄色的长发之间微蹙了，是在想他旧 游之地的缅甸，缅甸的夏夜。 图一 作者：赵延年 图二 作者：丰子恺 “这样的夜间，”他说，“在缅甸是遍地是 音乐。房里，草间，树上，都有昆虫吟叫，各种 声音，成为合奏，很神奇。其间时时夹着蛇 鸣：‘嘶嘶!’可是也与虫声相和协⋯⋯”他沉 思了，似乎想要追想起那时的情景来。 16 我开不得口。这样奇妙的音乐，我在北 京确乎未曾听到过，所以即使如何爱国，也辩 护不得，因为他虽然目无所见，耳朵是没有 聋的。 “北京却连蛙鸣也没有⋯⋯”他又叹 息说。 “蛙鸣是有的!”这叹息，却使我勇猛起来 了，于是抗议说，“到夏天，大雨之后，你便能 听到许多虾蟆叫，那是都在沟里面的，因为北 京到处都有沟。” “哦⋯⋯” 北京所作唯一的小说《小鸡的悲剧》里的主人 公。有一天的上午，那乡下人竟意外的带了 小鸭来了，咻咻的叫着；但是仲密夫人说不 要。爱罗先珂君也跑出来，他们就放一个在 他两手里，而小鸭便在他两手里咻咻的叫。 他以为这也很可爱，于是又不能不买了，一共 买了四个，每个八十文。 小鸭也诚然是可爱，遍身松花黄，放在地 上，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大 家都说好，明天去买泥鳅来喂他们罢。爱罗 先珂君说，“这钱也可以归我出的。” 过了几天，我的话居然证实了，因为爱罗 先珂君已经买到了十几个科斗(同“蝌蚪”) 子。他买来便放在他窗外的院子中央的小池 里。那池的长有三尺，宽有二尺，是仲密所 掘，以种荷花的荷池。从这荷池里，虽然从来 没有见过养出半朵荷花来，然而养虾蟆却实 在是一个极合式的处所。科斗成群结队的在 水里面游泳；爱罗先珂君也常常踱来访他们。 有时候，孩子告诉他说，“爱罗先珂先生，他们 生了脚了。”他便高兴的微笑道，“哦!” 他于是教书去了；大家也走散。不一会， 仲密夫人拿冷饭来喂他们时，在远处已听得 泼水的声音，跑到一看，原来那四个小鸭都在 荷池里洗澡了，而且还翻筋斗，吃东西呢。等 到拦他们上了岸，全池已经是浑水，过了半 天，澄清了，只见泥里露出几条细藕来；而且 再也寻不出一个已经生了脚的科斗了。 “爱罗先珂先生，没有了，虾蟆的儿子。” 傍晚时候，孩子们一见他回来，最小的一个便 赶紧说。 然而养成池沼的音乐家却只是爱罗先珂 君的一件事。他是向来主张自食其力的，常 说女人可以畜牧，男人就应该种田。所以遇 到很熟的友人，他便要劝诱他就在院子里种 白莱；也屡次对仲密夫人劝告，劝伊养蜂，养 鸡，养猪，养牛，养骆驼。后来仲密家里果然 有了许多小鸡，满院飞跑，啄完了铺地锦的嫩 叶，大约也许就是这劝告的结果了。 从此卖小鸡的乡下人也时常来，来一回 便买几只，因为小鸡是容易积食，发痧，很难 得长寿的；而且有一匹还成了爱罗先珂君在 “唔，虾蟆?” 仲密夫人也出来了，报告了小鸭吃完科 斗的故事。 “唉，唉!⋯⋯”他说。 待到小鸭褪了黄毛，爱罗先珂君却忽而 渴念着他的“俄罗斯母亲”了，便匆匆的向赤 塔去。 待到四处蛙鸣的时候，小鸭也已经长成， 两个白的，两个花的，而且不复咻咻的叫，都 是“鸭鸭”的叫了。荷花池也早已容不下他们 盘桓了，幸而仲密的住家的地势是很低的，夏 17 高中语文 选择性必修 下册 雨一降，院子里满积了水，他们便欣欣然，游 水，钻水，拍翅子，“鸭鸭”的叫。 现在又从夏末交了冬初，而爱罗先珂君 还是绝无消息，不知道究竟在那里了。 只有四个鸭，却还在沙漠上“鸭鸭”的叫。 一九二二年十月 (选自《呐喊》) 文本二： D.待到蛙鸣鸭叫，“我”依然觉得生活似“沙 漠”,原因应当包括爱罗先珂离开后音 信杳无，“我”对他的思念无人理解。 10.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是 ( ) A.小说主人公是盲诗人爱罗先珂，他诚 挚善良，渴求建立互助互爱有活力的 世界，他的形象贯穿小说始终。 这不能说话的毛病，在明朝是还没有这 样厉害的；他们还比较地能够说些要说的话。 待到满洲人以异族侵入中国，讲历史的，尤其 是讲宋末的事情的人被杀害了，讲时事的自 然也被杀害了。所以，到乾隆年间，人民大家 便更不敢用文章来说话了。⋯⋯然而直到现 在，⋯⋯ 人 是 有的，没 有声 音，寂 寞 得 很。—-—人会没有声音的么?没有，可以说， 是死了。倘要说得客气一点，那就是：已经 哑了。 (节选自《无声的中国》) B.爱罗先珂虽盲瞎，但眉棱“微蹙”是他内 心想象力丰富、审美力脱俗的外在表 现，足见鲁迅写人之准。 C.小说中写鸡难得长寿与科斗子的死，是 为了反衬鸭的生命力强，并由此写出 爱罗先珂对北京的深深绝望。 D.小说刻意弱化情节，是典型的散文化写 法，再加上通俗直白的语言，让读者把 眼光转向现实做深入思考。 11.请说说你对文本一中画线句子的理解。 答： 9.下列对文本一相关内容的理解，不正确的 一项是 ( ) A.小说中“我”觉得北京气候没有春秋，冬 夏相接，其实是在暗示这个世界的某种 反常：单调乏味、残缺不全、易走极端。 B.爱罗先珂买来科斗子，是他对抗寂寞的 重要行动；此外他主张畜牧种田自食其 力，实则是他长期漂泊、为经济拮据 所迫。 12.寓言故事，常常运用象征或比喻的手法， 将道理寄寓在故事里面。有人认为《鸭的 喜剧》可以当作寓言故事来读。请结合文 本二，从《鸭的喜剧》中“动物的声音”角 度，谈谈你的理解。 答：... C.小说中先后发生科斗子“生了脚”“小鸭 吃完科斗”等生命事件，只有爱罗先珂 对此有明确的情绪反应，可见其情感 细腻。 18