训练五 望海潮(东南形胜) 扬州慢(淮左名都)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测素能提升训练（统编版）

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HI ! •FN¦ºTE©V /Ÿî '% ® & òEz " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " á *% “空城晓角”之悲凉。③怕春易逝的惜春之情。词人勉 强寻春遣怀，仍恐春亦成秋，转添愁绪。 训练六 阿 Q正传(节选) 一、基础训练 1.A B项，“忾”应读 kài;C项，“擎”应读qíng;D项，“凿” 应读 záo。 2.B B项，“藉”应为“籍”。 3.C C项，“一花独放不是春；百花齐放春满园”中间应用 逗号，不能使用分号。 4.A 首先，根据前文的叙述顺序，应该先说“防止闭关锁 国的排外倾向”,再谈“防止‘以洋为尊’的倾向”。其次， 这二者应该是并列关系，故关联词应使用“既要⋯⋯也 要⋯⋯”。B项，“首先⋯⋯其次”是由主到次，应排除； C、D两项，“固然⋯⋯也”表示让步后转折关系，且都使 得后文缺少主语，都不正确。故选A。 5.解析 画横线的句子存在两处语病：一是“按照”和“历 史唯物主义和辩证唯物主义”搭配不当，可把“按照”改 为“坚持”;二是“去其糟粕，扬弃继承，取其精华，古为今 用”语序不当，应改为“取其精华，去其糟粕，扬弃继承， 古为今用”。 答案 我们要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，以客 观、科学、礼敬的态度，在“不忘本来”中取其精华，去其 糟粕，扬弃继承，古为今用。 6.解析 本题中，阿 Q已经作为主语给出，故这句话的主 干应是“阿Q是形象”。然后整理其他信息：破产农民、 生活在闭塞的半殖民地半封建的旧中国的农村、在《阿Q 正传》一书中。将这些信息按逻辑顺序排列充当定语即可。 答案 阿Q是鲁迅在《阿Q正传》一书中以简洁、鲜明、 生动的笔触刻画出的生活在闭塞的半殖民地半封建的 旧中国的农村的破产农民的典型形象。 7.鲁迅：一部《阿Q正传》,一曲灵魂的哀歌，一段混乱的 岁月。你反思人性，重塑国魂，你是世所公认的杰出的 文化巨匠，思想的火炬手。 8.解析 本题考查对人物进行个性化和有创意的解读的 能力。首先要根据课文，整体理解把握文中阿 Q的形 象特点，然后结合漫画进行分析。假如认同第一幅，则 重点抓住漫画中人物神态来分析其心理性格，比如充满 怒气的眼神和撇着嘴的细节，分析其被众人嘲笑奚落后 的心理。假如认可第二幅，则要抓住漫画中人物的服饰 细节，打了补丁，捆着腰带，别着烟袋，分析其无所事事 又穷困潦倒的生活状态；抓住长短不齐的头发、皱着的 眉头、不屑的眼神分析其心理。 答案(示例一)我认为图一与我心中的阿Q形象更为 接近。画中阿Q撇着嘴的样子形象地表现出了他的妄 自尊大，画家表现的阿Q是一个背对着读者转过头来 的形象，表现出他被人欺负后在心里恨恨地嘟哝“儿子 打老子”的样子。(示例二)我认为图二与我心中的阿 Q形象更为接近。阿Q衣服上的补丁表示他生活贫 苦，头发长短不齐，似乎可以看到头上的癞疮疤。画中 阿Q倒背着手显得无所事事，皱起的眉头好像表现出 对别人的不屑，外形表现得比较接近课文中的形象。 二、提升训练 9.B“实则是他长期漂泊、为经济拮据所迫”错误，由原文 “他是向来主张自食其力的，常说女人可以畜牧，男人就应 该种田”可知这是他的一种人生观，与“经济拮据”无关。 1 .D“通俗直白的语言”错误，应该是语言朴实、亲切、 雅致，比如“微蹙”就是文言词汇，并不“通俗直白”。 11.①爱罗先珂认为“寂寞”是因为那个时代的中国无人敢 发声。②“我”认为“嚷嚷”是因为当时中国有各种声 音，但是都在互相争斗，不能真正解决问题。③二人从 相反的方向，为我们展示了当时的社会状况。 12.①“动物的声音”指文章里的蛙声、鸡鸣声、“鸭鸭”的叫 声，比喻当时中国文坛上知识分子的各种声音。②小 说讲述了主人公爱罗先珂只有哀叹北京如沙漠般的寂 寞，买蝌蚪和小鸭以期造就池沼自然音乐打破人生的 沉寂，以及最后离去而绝无消息的故事。③这个寓言 故事寄托作者理想不能实现的悲哀，表现整个社会环 境的黑暗和死气沉沉，表达对中国的不满和失望，以及 唯有反抗强暴才能保护弱者的思想。 训练七 *边城(节选 一、基础训练 1.B A项，“柄”应读 ruì;C项，“衹”应读qí;D项，“媲”应 读 pì。 2.C A项，“碌碌”改为“辘辘”;B项，“从中鱼利”改为“从 中渔利”;D项，“凶凶”改为“汹汹”。 3.C A.动词，到；B.副词，表示事情很快发生；C.介词， 根据；D.连词，与“算”“是”组成词语，表示假设或让步 关系，相当于“假如”“即使”。文中“就”是介词，“根据” 的意思。故选C。 4.B 根据上文“听‘懂’了他的话你是会受益匪浅，而且会 终生受用的”可以推知，②处强调听沈从文先生上课，要 活学活用，要融会贯通，而孔子的学生听孔子上课，正是 如此。“举一隅而三隅反”强调善于学习的人能够由此 及彼，触类旁通。故选 B。 5.解析 画波浪线的句子呈现为多重关系复句，对这种复 杂句群，首先应划分层次，再理清句子之间的关系。 ①由“甚至”可知，“他讲得很天真”与“甚至很诚恳”为递 进关系，语境中作者是要凸显“天真”还是“诚恳”呢?显 然是“天真”,因为“诚恳”顺承前文“非常谦抑⋯⋯没有 一点哗众取宠的江湖气”而来，而“天真”比“诚恳”的程 度更深，因此“天真”是作者更强调的气质，“天真”与“诚 恳”语序不当，应调整语序。②“受益匪浅”和“终生受 用”为递进关系，“也”表并列，应将“也”改成“而且。 答案 他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你 是会受益匪浅，而且会终生受用的。 6.解析“通知”是一种常用的实用文体。撰写通知，要注 意格式正确，内容明确，符合这种文体的用语习惯。关 键是从语段中筛选有效信息。 答案 通 知 茶峒军民人等： 为增加端午节的愉快起见，本政府决定，今年端午 节龙舟赛之后，仍设水中捉鸭游戏。河中颈脖上缚红布 条的雄鸭，尽军民人等自由泅水捕捉，捉到后归为已有。 特此告知。 茶峒戍军政府 ××年五月初一 7.解析 先指出运用的手法，然后具体分析这种表现手法 的表达效果。 答案 这段文字描写了月光、篁竹、虫声、小鸟等，运用 了比喻、拟人的修辞手法，从视觉和听觉的角度，写出了 夜晚的清新、宁静，渲染了气氛。 8. 示例 边城真美啊!美得像一幅五彩的画，又像一首抒 情的诗，还像一曲婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的 污垢，洗尽了我们日常的烦恼，冲散了我们的劳累，带走 了我们的忧愁，滋润了我们的心灵，留下了甜蜜与欢乐。 我爱边城，爱她的美，爱她的奉献与辛勤，爱她的有滋有 味，爱她的不倦拼搏。 二、提升训练 9.C 本题考查分析文章内容，分析作品的体裁特征和表 现手法的能力。C项，“重点展现了独特的民俗风情”错 误。文中的景物描写重在描绘当地的环境，营造氛围。 10.C 本题考查分析文章内容的能力。C项，“生动地展 现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染的天真”错误。 由文中天夭和老水手关于橘树的谈话可以看出，老水 手对夭夭抱有平等的态度和怜爱的心理，这并非展现 老水手有“未经俗世沾染的天真”,而是体现了他对天 夭一家被欺压的不满。 11.解析 本题考查分析文章内容的能力。“常”即文中恒 50 训练五 *望海潮(东南形胜) *扬州慢(淮左名都) 一、基础训练 1.下列语句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) 云：像云一样茂密的。A.云树绕堤沙 盈：到处是。B.户盈罗绮 C.异日图将好景 图：描绘。 慢，有延长引申的意思，歌声延长，就唱 得迟缓了。《望海潮》《扬州慢》都属于 慢词。 C.词按字数多少可分为小令、中调，按作者 的写作风格可分为豪放派和婉约派。 柳永、李清照是婉约派的代表人物。 D.因自度此曲 度：谱写，作曲。 2.下列各组句子中，加点词的意思不同的一 ( )组是 天堑无涯A. 天堑变通途 B.J参差十万人家 参差错落 异日图将好景 C. (此事异日再议 户盈罗绮D. 遍身罗绮者 3.与“异日图将好景，归去凤池夸”中运用的 修辞手法相同的一项是 ( ) A.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 B.自胡马窥江去后 C.蜀道之难，难于上青天 D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来 4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项 是 ( ) A.词盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐 歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多 别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲 词”等。 D.柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创 作了大量慢词。 5.下列句子中，所用表现手法不同于其他三 ( )项的一项是 A.过春风十里，尽荠麦青青。 B.渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 C.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? D.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 阅读下面的文字，完成6～8题。 浙东水乡，河床纵横交错，湖泊 A 。 在数量众多、分布广泛的湖泊中，藕是重要和 常见的水生作物。那满眼摇曳的荷花，是藕 之风华，它们在夏日里高蹈、张扬。霜降过 后，在半干的湖塘里起挖肥实嫩白的莲藕，则 是秋冬之交藕之生命，多么踏实和完美。作 为向来注重饮食、讲究色香味的中国人，莲藕 成了饮食圈里一道 B 的美食。藕甫上市， 就成为食客们的必选品。清脆爽口的生拌藕 丝，嫩滑鲜滋的热炒藕片，甜香黏糯的糯米藕 段，花式搭配的藕汤藕羹⋯⋯当然还有将藕 晒干了磨粉做成的各式藕粉、藕糕、藕饺等 等。 C 的藕族美食中，最让我回味的是家 乡的藕茶。 B.慢词是篇幅较长、配乐节奏缓慢的词。 西北风袭百草衰的冬天，选一两段壮硕 11 高中语文 选择性必修 下册 肥实的莲藕，洗净切块，连同半来斤的黑豇豆 加两三斤的水，用文火炖了。约四五个小时 后，藕块和豇豆已基本酥软，汤水也暗红起 稠，此时放入二三十颗红枣，继续用文火炖半 个来小时。切成薄块的年糕和少量的白糖是 最后放入的。待年糕一熟，一锅令人馋涎欲 滴的藕茶就 D 了。 (2)在柳永《望海潮》中，通过互文见义，说 明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优 美的笛曲和采菱的歌声的句子是“ ”。, (3)在《望海潮》中，词人很注意用虚实结合 的手法来进行写景和叙事，其中上阕写杭 州城内以及钱塘江的风景为实写，而下阕 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 答： 7.下列句子中的“基本”与文中加点的“基 本”,意义和用法相同的一项是( ) A.人民是国家的基本。 B.要注意，这是基本原理。 C.大坝工程已经基本完成。 D.基本条件都没有，别说一些次要的了。 8.下列各句中的省略号，和文中省略号作用 ( )相同的一项是 A.“可恶!然而⋯⋯。”四叔说。 B.他返回试验田对那些出现分离的稻株进 行研究，高的、矮的、早熟、迟熟⋯⋯一 一做了详尽记录。 C.或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我⋯⋯” D.卫生员为难地说：“被子⋯⋯是借老百 姓的。” 9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《望海潮》中，在描写杭州郊外钱塘江周 围的风景时，词人柳永很注重运用动静结 合的手法，其中“ ”写出了 树木围绕江堤的静态美，“ ”则写出了江水澎湃的动态美。 写西湖美景主要为虚写，如提到杭州两种 典型的植物的“ , ”两句就是很好的例子。 (4)《扬州慢》中，虚写扬州十里长街繁华景 况的句子是“_ ”,实写扬州凄 凉情形的句子是” ”。 (5)《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷 和破坏之深重，并从侧面反映了人们对战 乱痛心疾首的句子是“ ,_ ”。, (6)《扬州慢》中描写红药自生自灭、无人欣赏 的句子是：“ ? (7)《扬州慢》中含蓄地点出扬州昔盛今衰 景象的句子是“_ ”。, (8)《扬州慢》的“ ,_ ”三句，作者从听觉和触觉两 个角度把角声的凄凉和天气的寒冷联系在 一起，突出词人的感情色彩。 10.北宋有三位词人对词的发展做了大胆的 “变革”,请分别概括他们在内容和形式上 “变革”的主要 成 就。每点不超过 10 个字。 词至柳永一变，他把词从深闺重楼里 拉出来，词的抒情主人公不再是深闺里的 思妇怨女，而是市井平民；他采纳市井新 12 声，因而“凡有井水饮处，即能歌柳词”。 他还开创了慢词长调，改变了以小令为绝 对主体的传统体式。苏轼是柳永后对宋 词进行变革的全能“天才”,他突破了“词 为艳科”的藩篱，“以诗为词”,使词的内容 逐步诗歌化，扩大了词的题材范围，开创 了豪放词风，把词推向了新的历史阶段。 被称为北宋词“集大成者”的周邦彦，精通 音律，词格律严谨，把自晚唐、五代以来词 的格律发挥到了极致；内容上，他能融合 诸家长处，使词雅俗共赏。 内容上 形式上 ①使词市井化 ② 柳永 (或平民化) ③ ④ 苏轼 ⑤ ⑥ 周邦彦 对自己生命中的所有困顿。他懂得了自 己无论站立在哪里，都应当从脚下的土壤 中汲取营养。他满意地看着这把火，它在 荒原上燃起来，像有一支画笔涂改了大 地的颜色。大火将尽时，露出来的不仅是 满目瓦砾，还有一口暗井，那是来自上天 的犒赏，帮助他解决了灌溉的问题。这让 苏东坡大喜过望，说：“一饱未敢期，瓢饮 已可必。”那意思是，吃饱肚子还是奢望， 但是至少不必为水源发愁了。东坡重获 新生了，他的身体被土地征用，精神却从 中得到了自由。 答 ..⋯.......... 11.依据“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 的情景，展开联想和想象，写一段话。 答： 12.请以“土地”为开头，重组画线句子，不得 改变原意。 宋神宗元丰三年，苏东坡在那块名叫 东坡的土地上开始尝试做一个农民。他 开始农业生产的第一个动作，应该是“煽 风点火”。这把火，烧去了地上的杂草，让 它们不再肆意生长；也烧去了他心里的杂 草，让他不再患得患失，他开始务实地面 二、提升训练 (一)阅读下面这首词，完成13～14题。 一寸金 柳 永 井络天开，剑岭云横控西夏。地胜异、锦 里风流，蚕市繁华，簇簇歌台舞榭。雅俗多游 赏，轻裘俊、靓妆艳冶。当春昼，摸石江边，浣 花溪畔景如画。 梦应三刀，桥名万里，中 和政多暇。仗汉节、揽辔澄清，高掩武侯勋 业，文翁风化。台鼎须贤久，方镇静、又思命 驾。空遗爱，两蜀三川，异日成嘉话。 13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ( ) A.上阕起首二句突出了两蜀地势雄伟和 地理位置的重要，其中的“井”与“扪参 历井仰胁息”中的“井”同义。 13 高中语文 选择性必修 下册 B.“控西夏”指出两蜀地处西北军事对垒 要冲的形势，表达了作者迫切希望在 此建功立业的雄心壮志。 C.下阕多处运用典故，推许地方官员的施 政理念，赞颂他的政绩，甚至超过了历 史上的诸葛亮和文翁。 D.结尾表达对治蜀官员即将升迁到朝廷 高位的祝愿，表明这首词是作者进呈 给地方官员的投献之作。 [注] ①宋光宗赵惇绍熙元年(1190), 姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于 南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时 已成边区。②空城：合肥曾被金兵掠夺一空。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ( ) A.上阕共五句，从视听的角度，写出了早 春合肥城里“巷陌凄凉”的情景，着一 “空”字，更显单衣之人的寒冷与凄恻。 14.上阕是怎样展开对成都风物的描画的? 请简要分析。 答： B.“正岑寂”三字收束上片，引起下片。当 此心情寂寞之际，又逢寒食，以酒相 庆，怕春光不知去何处。.-... C.“怕梨花落尽成秋色”中的“怕”字，写出了恐春成秋的伤感。“自碧”两字，以景语作结，池水无情，反见人之多感。 D.全词从听角看柳写起，从合肥之柳到江 南之柳，从今朝到明朝，从眼中之春到 心中之秋，写出了切入骨髓的体验。 (二)阅读下面这首宋词，完成15～16题。 淡黄柳① 姜 夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与 江左异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕， 以纾客怀。 空城②晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻 恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 16.这首词序言中说“因度此阕，以纾客怀”, 作者的“客怀”有哪些?试结合词句作简 要评析。 答： -.-- ⋯⋯ 正岑寂。明朝又寒食。强携酒，小桥宅。 怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯 有池塘自碧。 -. 14