内容正文:
高中语文 选择性必修 下册
训练三 *孔雀东南飞并序
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一、基础训练
1.对下列句子中加点字的解释,不正确的一
项是 ( )
A.时人伤之 伤:哀悼。
B.便可白公姥 白:告诉、禀告。
C.留待作遗施 遗:遗留。
D.始适还家门 适:出嫁。
2.下列句子中,没有通假字的一组是( )
①来吾道夫先路 ②伏惟启阿母
③箱帘六七十 ④摧藏马悲哀
⑤幸复得此妇 ⑥泪落便如泻
A.②③④ B.①③④
C.①⑤⑥ D.②⑤⑥
3.下列各句中加点的“相”字不完全属于同一
类的一项是 ( )
A.①相见常日稀 ②六合正相应
③儿已薄禄相
B.①及时相遣归 ②嬉戏莫相忘
③久久莫相忘
C.①誓天不相负②登即相许和
③蹑履相逢迎
D.①黄泉下相见 ②枝枝相覆盖
③仰头相向鸣
4.下列句子中,加点的词语不是偏义复词的
一项是 ( )
A.我有亲父母 B.昼夜勤作息
C.伶停萦苦辛 D.便可白公姥
5.下列句子中,加点词的活用类型不同的一
项是 ( )
A.槌床便大怒 头上玳瑁光
B.孔雀东南飞 朝成绣夹裙
C.千万不复全 足以荣汝身
D.以此下心意 却宾客以业诸侯
阅读下面的文字,完成6~8题。
铺纸,蘸墨,挥毫,寥寥数 笔,花鸟便
A 。寂静的画室里,画者认真,观者亦入
迷。画室之外,不见高楼大厦,未有车水马
龙,只有阳光越过院墙,洒在冬日田野之上。
举目远望,桃林片片,农村秀美的田园风光,
与画室内的张张作品_ B 。
①萧县是汉文化腹地,书画艺术源远流
长、众星璀璨。②在明清时期,萧县就形成了
“龙城画派”,现在更是涌现出一批艺术名家。
③如今,萧县民间习书作画 C ,上至耄耋
老人,下至学龄儿童,皆可泼墨作画,下笔成
书。④而提起萧县书画发展的高峰,不得不
提刘套人萧龙士。他师从齐白石,擅长花鸟、
兰、荷。自20世纪50年代起,他一边坚持创
作,一边积极传授画艺,力推“江淮大写意”。
经过不懈努力,群众书画逐步走出本地,在各
类展览中崭露头角,进而名声大噪。
6.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:
7.下列句子中的“就”与文中加点的“就”,意
义和用法相同的一项是 ( )
A.手机,就是给我,我也不要。
B.你只要肯争气,你就能做到。
C.他早上六点就到教室学习了。
D.我就知道,他可以成功上岸。
8.“农忙干农活,农闲写字画。”这句谚语出
现的位置,最恰当的是 ( )
A.①处 B.②处
C.③处 D.④处
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孔雀东南飞(并序)》中,描写刘兰芝盛
装打扮的句子是:“足下蹑丝履,头上玳瑁
光。 , 。”
(2)《孔雀东南飞(并序)》中,“_ ,
,蒲苇纫如丝,磐石无转移”四
句诗反映了刘兰芝忠贞朴实的爱情观。
(3)《孔雀东南飞(并序)》中,作者用“
”两句诗写出了焦
仲卿和刘兰芝离别时的忧愁伤感和恋恋
难舍。
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(4)《孔雀东南飞(并序)》中“便利此月内,二、提升训练
阅读下面的诗歌,回答13~14题。六合正相应”所写婚俗与《氓》中“
”两句所写的做法 西北有高楼
西北有高楼,上与浮云齐。
交疏①结绮②窗,阿阁三重阶③。
上有弦歌声,音响一何悲!
谁能为此曲?无乃杞梁妻④。
清商⑤随风发,中曲正徘徊。
一弹再三叹⑥,慷慨有余哀。
不惜歌者苦,但伤知音稀。
愿为双鸿鹄⑦,奋翅起高飞。
相似。
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,
使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻
辑严密。每处不超过15个字。
古代“书”和“信”是有区别的:“书”指
信件,(1 。汉乐 府
诗《孔雀东南飞》中“自可断来信”中的
“信”,就是说媒的使者。书信在长期写作
的过程中,② 。
如上下款的称呼怎么写,开头结尾的致敬
祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空
格等。上款写受书人,下款写作书人,为
明清以来常见的格式;但汉魏六朝的书
。《报 任 安札,③
书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。
少卿足下”就是这样。
[注] ①交疏:一横一直的窗格子,指窗
的制造的精致。②结绮(qǐ):挂着绮制的帘
幕。③阿阁三重阶:阿阁建在有三层台阶的
高台上,形容楼阁之高。④杞梁妻:杞梁的妻
子。杞梁,即杞梁殖,春秋时齐国大夫,征伐
莒国时,死于莒国城下。传说他的妻子为此
痛哭十日,投水自杀。⑤清商:乐曲名,曲调
清越,适宜表现哀怨的感情。⑥再三叹:指歌
词里复沓的曲句和乐调的泛声。⑦鸿鹄
(hú):大雁或天鹅一类善于高飞的大鸟。
11.《孔雀东南飞》被明人胡应麟称为“百代而
下,当无继者”的“古今绝唱”。它是古代乐
府民歌的代表作,歌颂了刘兰芝的忠贞与
反抗精神。假若刘兰芝当选为当年“感动
中国”年度人物,请为她写一段颁奖辞,至
少运用一种修辞手法,不少于100个字。
13.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
( )
A.前四句写高楼突兀而起,孤清不群,而
且浮云缥缈,呈现出一种奇幻的景象,
楼虽然高峻,却给人以孤清之感。
B.“清商随风发,中曲正徘徊”两句中,“清
商”写乐曲的特点—-—音调清越,“徘
徊”写歌者在一个地方来回走动。
C.“不惜歌者苦,但伤知音稀”中的“知音”
指懂得乐曲中意趣的人,此处引申为
了解对方内心抱负的人。
12.某校举行将所学课文改编成独幕话剧的
演出晚会,下面是演出的部分节目单:
D.这首诗所吟咏的是高楼上的弦歌,那激
越、悲哀、动人的乐曲之声,引起了一
个楼外人对歌者的同情和对知音稀少
的感慨。
(1)《孔雀东南飞》演出:高一(2)班
(2)《离骚》演出:高一(5)班
请在《孔雀东南飞》与《离骚》之间,为主
持人设计一段衔接词。要求:所写内容与串
联的节目密切相关,衔接自然,不少于60
个字。
14.“清商随风发,中曲正徘徊。一弹再三叹,
慷慨有余哀。”张庚在《古诗十九首解》中
评价这四句诗“摹写声音,正摹写其人
也”。你如何理解张庚的评价?
答:
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训练三 *孔雀东南飞并序
一、基础训练
1.C 遗:赠送。
2.D ①“道”同“导”;③“帘”同“奁”;④“藏”同“脏”。
3.A A项中“儿已薄禄相”的“相”是“相貌”的意思,另两
个“相”表示“互相”;B项和C项都是表示单向的“相”,
偏指一方;D项都表示“互相”。
4.C C项,“苦辛”不是偏义复词,这里即“辛苦”。A项,
“父母”意义偏在“母”上,这里单指“母亲”。B项,“作
息”意义偏在“作”上,这里单指“劳作”。D项,“公姥”意
义偏在“姥”上,这里单指“婆婆”。
5.C A项,名词用作动词,拍击/发光;B项,名词作状语,
向东南/在早上;C项,形容词用作动词,保全/形容词的
使动 用法,使⋯⋯荣耀;D 项,名词的使动 用法,
使⋯⋯受委屈/使⋯⋯成就霸业。
6.解析 A处,语境形容花鸟画生动形象,可用“跃然纸
上”。跃然纸上:形容描写或刻画得十分生动逼真。B
处,语境形容农村田园风光与画室内的绘画作品配合相
宜,可用“相映成趣”。相映成趣:相互衬托着,显得很有
趣味,很有意思。C处,语句形容民间习书作画形成良
好风气,可用“蔚然成风”。蔚然成风:形容一种事物逐
渐发展、盛行,形成风气。
答案 A跃然纸上 B相映成趣 C蔚然成风
7.C 文中加点的“就”表示事情发生得早。A.表示假设
的让步。B.表示在某种条件或情况下怎么样。C.表示
事情发生得早。D.表示加强肯定。
8.C“农忙干农活,农闲写字画”这句话表现的是农村民
间形成的书画风气,而下文“如今,萧县民间习书作
画⋯⋯”就是具体表现这一民间风气的。此句放在③处
与下文衔接紧密。故选C。
9. 1 腰若流纨素 耳著明月珰(2)君当作磐石 妾当
作蒲苇(3)举手长劳劳 二情同依依(4)尔卜尔筮
体无咎言
10. 示例 ①“信”指使者 ②逐渐形成了一套固定的格式
③却先写作书人,后列受书人 或:却在开头就写明作
书人和受书人)
11.解析 要注意从刘兰芝对爱情的忠贞和反抗精神的角
度写起,颁奖辞要符合刘兰芝的性格特点及命运特征。
答案(示例)她,纤纤作细步,精妙世无双;她,昼夜勤
作息,伶停萦苦辛;她,十七为君妇,仍更被驱遣;她,揽
裙脱丝履,举身赴清池⋯⋯她以自己的娇柔与自尊演
绎了一首柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌!“举身
赴清池”,这是凤凰涅槃的悲壮,这一刻昭示了她对爱
情的忠贞,宣告了她对生命的决绝,控诉了封建礼教和
封建家长制的罪恶!世间的爱情凝固在这一瞬间,生
死相许的爱情见证了这一瞬间!
12.令人唏嘘不已的史诗般的爱情悲剧《孔雀东南飞》还未
走出我们的心坎,失意文人悲怆的呐喊已传到了耳边,
下面请欣赏由高一(5)班献上的《离骚》。
二、提升训练
13.B“徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。
14.解析 可结合前一题的相关信息判断这首诗写的是什
么人——一位歌者,而且是一位女子,然后根据“悲”
“清商”“哀”“苦”“双鸿鹄”等可概括出人物的特点—
愁苦、哀怨。据此结合诗歌内容分析作答即可。
答案 ①张庚的评价指出了这几句诗的意图及作用是
以声写人。②楼上弦歌发的是清商这样的清越哀怨之
声,中曲旋律回环往复,曲句、乐调复沓,慷慨中有哀
伤。③这乐曲正抒发了人的情怀,表现了人之哀婉、惆
怅、慨叹,让我们闻歌如见其人。
训练四 蜀道难 *蜀 相
一、基础训练
1.C 盈:满,足。
2.B B项,“匪”同“非”。
3.B 然后:古义,这样以后;今义,连词,表示一件事情之
后接着又发生另一件事情。其他三项的古今义相同。
A项,绝壁:极陡峭难以攀援的山崖。C项,峥嵘:高峻。
D项,人烟:住户的炊烟,借指人家或住户。
4.B A项,①疑问代词,什么;②副词,多么。B项,代词,
都是“自己”的意思。C项,①介词,表比较;②介词,表
对象。D项,①动词,拜访,探望;②动词,看。
5.D D项为宾语前置句,“胡为”应为“为胡”。其余三项
均为状语后置句加省略句。A项,“号古木”应为“ 于)
古木号”。B项,“具告以事”应为“以事具告(之)”。
C项,“绕林间”应为“ 于)林间绕”。
6.B“百”“九”都是虚数,不是实数。
7.C 原句要表达的是:盆地面积很大,在里面开车,需开很
长时间。加点的“要”是“需要”的意思。A项,句意为:如果
用“木”字的话,应该比用“树”字更合适。“要”表示估计,用
于比较。B项,句意为:走进小酒店,买了半斤酒,点了些
菜。“要”有“索取”“购置”之意。C项,句意为:香雪上学很
辛苦,需每天走十五多里路到公社。“要”是“需要”的意思,
与原句意义相同。D项,句意为:等到枣子红完后,西北风
也就起来了。“要”是“将要”的意思。
8.解析 首先,确定句子主干,“暖湿气流造就了田地和牧
场”;然后,把复杂定语部分按照语法规则加以拆分,可
把“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入”单独分
成两句,需要添加主语“暖湿气流”;再把两个宾语部分
按照语法规则加以拆分,可把“一片片麦浪滚滚的田地
和水草丰美的牧场”拿出来单独分成两句,需要添加主
语和谓语“暖湿气流造就了”;最后,根据逻辑关系,增删
调整,组合成包含几个短句的复句。
答案(示例一)暖湿气流带着充沛的水汽,在伊犁河谷
一路长驱直入,造就了一片片田地和牧场,田地麦浪滚
滚,牧场水草丰美。
示例二 暖湿气流带着充沛的水汽,在伊犁河谷一路长
驱直入,造就了一片片麦浪滚滚的田地,也造就了水草
丰美的牧场。
9.解析 序号②处语序不当。“浮现”是动词,指印象重新
在脑子里显现,不能用“包罗万象”修饰。“包罗万象”形
容内容丰富,应有尽有,应放在“全景图”前。序号③处
用词不当。把“任何”改为“所有”。
答案 序号②,修改为“能浮现出这样一幅包罗万象的
全景图”;序号③,修改为“图上呈现了天山的所有山脉、
雪峰、盆地”。
10. 1 飞湍瀑流争喧逐 砍崖转石万壑雷
2 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
3 其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
4 蜀道之难 难于上青天
5 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅
6 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁
7 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
8 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
9 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
10 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
11.《静夜思》的通行文本不是李白所写的原始文本。
12.解析 描述时着重于外在的形象〔忧郁的眼神、消瘦的
脸庞、(风中)萧疏的须发〕,突出画像人物的生活境遇
颠沛流离、苦难艰辛、年老多病),以及内在情感和精
神 壮志难酬、忧国伤时、黯然神伤等等 ,表述当中可
运用比喻、排比等手法。
答案 风急天高,残阳西下,淡云渐染。杜甫,你为何
如此孤独、忧郁?我知道,是身世的飘零,为国事的渐
衰。你愁眉紧锁,如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩
在你那沧桑的额头。你的目光幽然,若有所思;你的两
鬓霜染,面容憔悴;那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。
你注视着远方,用目光亲抚着这一片你深爱着的大地,
然天高地迥,你越发地孤寂。你双手抱膝,宽大而陈旧
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