Unit 11 Lesson 7 Reading for Writing教案2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册

Unit 11 Rules Matter Lesson 7 Reading for Writing I. Material analysis Reading for Writing部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。首先，学生通过阅读范文，获取有关“我家的派对规则”的相关信息和篇章结构，并借助因果关系图梳理制定派对规则的前因后果。接着是迁移创新类活动，学生运用因果分析的思维技能深入思考写作内容，绘制因果关系图，在新情景中介绍规则制定的前因后果，巩固本单元的思维技能。然后，学生根据提供的写作模板，起草作文，完成作文初稿。接着对照范文检查初稿，修改后定稿。最后学生与同伴交换作文，根据评价量表进行评价。本部分共有5个活动。 II. Teaching aims 1. 基于写作目的、文体和要求，分析课文结构，列出制定规则的前因后果； 2. 绘制因果关系图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务； 通过自评和互评，学会反思，改进文章的结构、内容和语言。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为以读促写活动，写作内容为“为______制定的______规则”，围绕单元主题展开，运用本单元所学内容完成作文。Activity 1为学习范文和思维导图。梳理作文结构及主要内容。Activity 2为绘制思维导图，学生围绕自己制定规则的经历，完成因果关系图，为仿写做准备。Activity 3为撰写初稿，学生按照所给作文结构及模板，完成作文的仿写。Activity 4为修改并定稿，学生将最后完成的作文写在作文本上，并在抄写作文的同时，检查句子结构、语法及单词拼写问题。Activity 5为同伴互评，学生根据评价量表与同伴完成作文互评。 教学流程图 ( Read the text again and complete the cause and effect chart ) ( Read the text and study the structure of the text ) ( Draw a cause and effect chart about making rules ) ( Complete evaluation of the essay ) ( Draft the essay ) ( Make the final draft in the exercise book, and then check ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in Free Talk： ·Do you have family rules? What are they? ·Who make the rules? And why? 依据学生对家规相关话题的回答情况，判断学生对规则制定相关话题的语言储备情况。 设计意图：通过师生自由交谈导入本课情境，围绕写作主题激活学生已知和相关语言，提高写作教学的针对性和有效性。 Step 2 Reading 1. Observe the title “Family Rules for a House Party” and predict the main idea of the text. 2. Read the text and complete the cause and effect chart in Activity 1 and identify the reasons for making new rules. Then check the answers. 3. Analyze the text structure and find out the main idea of each paragraph. Then make an outline of the text. 根据学生因果关系分析图的完成情况，了解其对写作要点的理解程度。 观察学生对语篇结构的分析，评价学生写作前谋篇布局的意识。 设计意图：通过学习课文结构，梳理文章要点，为笔头输出作准备。 Step 3 Writing 1. Draw the students’ own cause and effect charts about making rules. 2. Draft the essay in Activity 3 about making rules. 3. Work in pairs. Discuss and revise the draft. 4. Make the final draft in the exercise book. 观察学生写作任务的完成情况，给出必要的指导和反馈。 设计意图：通过层次递进的活动，引导学生从构思文章内容架构，起草文章要点，综合运用所学目标语言，完成写作任务，提升语言综合运用能力。 Step 4 Evaluating 1. Invite the partner to rate the final draft. 2. Edit the draft. 3. Some students present the final draft to the whole class. 4. Do peer-evaluation. 根据学生呈现的作品，评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要的指导和反馈。 设计意图: 引导学生通过自评和同伴互评，反思和评价自己文章的表达效果，修改完善文章，提升写作质量，实现以评促学。 IV. Blackboard design Unit 11 Rules Matter Lesson 7 Reading for Writing Writing Title: Family Rules for a House Party Beginning: Reason for new rules. Body: Cause Effect End: 学科网（北京）股份有限公司 $$