精品解析：陕西省西安市周至县第四中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

陕西省西安市周至县第四中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 延安整风运动是1942年到1945年4月七大召开前，党在领导敌后抗战的同时在全党范围内开展的一场深入的马克思主义教育运动。它为全党树立了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评的优良作风，为夺取抗战胜利和民主革命的胜利，奠定了重要的思想政治基础。延安整风运动中形成了以求知、求实、求真、求新等为主要内涵的整风精神，这为我们留下了宝贵的精神财富。习近平总书记一再强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内生活”。 延安整风精神是一种“挤”“钻”的求知精神。延安整风运动是全党干部对“什么是马克思主义，如何运用马克思主义”的系统而全面的学习和把握。学习和应用吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果的马克思主义，不仅需要具有丰富的、具体的社会知识与科学知识做基础，而且要花费大量的时间和精力。面对干部工作繁忙学习时间少，有的干部文化水平低、理论素养差等问题，1939年5月毛泽东在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中强调指出，没有工夫，这已成为不要学习理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂也有一个办法，叫作“钻”。延安整风运动首要的就是以“挤”“钻”的求知精神为导向，从“学习是共产党员的责任”的政治高度出发，学习、研究马克思主义基本理论，尤其是马克思主义基本理论与中国革命实际相结合的毛泽东思想。 延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。如何才能做到实事求是呢？延安整风中的陈云经过认真思索，得出了“不唯上、不唯书、只唯实”的结论。所谓“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并不矛盾；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著作，不遵循马克思主义的基本原理，而是说要结合本地区本部门的具体情况，创造性地灵活运用；“只唯实”，就是一切要从实际出发。在延安整风运动中，中国共产党人正是坚持“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神，以“眼睛向下”“做小学生”的态度，把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提，最终真正做到了用马克思主义这根“矢”来射中国革命实际这个“的”，用中国革命的实践经验来丰富和发展马克思主义。 延安整风精神是一种“是就是，非就非”的求真精神。延安整风运动是思想教育运动，是用来解决党内的是非问题，即在精读文件、调查研究的基础上，每个人都要深思熟虑，反省自己的工作及思想，反思自己的全部历史，“把文件中的道理当作尺码，来量一量自己……来称一称自己”，从而进行恰如其分的批评和自我批评，找出改正错误的实际办法。1943年2月6日，中央党校为庆祝斯大林格勒保卫战胜利举办舞会，在会场中悬挂两条标语，其中一条就是“坚持真理，修正错误”。1945年4月，党的七大在延安召开，会场两侧悬挂着6个插着鲜红党旗的旗座，每个旗座上也写着“坚持真理，修正错误”8个大字。对于共产党人来说，在党的历史发展进程中，凡是正确的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部正确的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相一致”，凡是错误的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部中存在的错误的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相违背”。 延安整风精神是一种“推陈出新”的求新精神。延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新，求个人思想从非马克思主义的转变为马克思主义的，求工作作风从主观主义转变为实事求是，求组织工作从山头主义、宗派主义转变为五湖四海，最终实现党风的优良和事业的全新局面。求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新。1942年10月毛泽东为延安平剧院题字“推陈出新”。五年后的1947年10月转战陕北的毛泽东在看完晋剧《反徐州》后，题词“与时并进”，这种一以贯之的求新思想，不仅仅是对戏曲文艺的要求，更是整个革命事业前进方向的指针。所以，在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社；在陕甘宁边区出现了全国解放区第一个带有社会主义性质的农业合作社——苗店子合作农场。在教育事业上，不仅主张要以“打碎旧的一套”的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张把马克思列宁主义关于教育的思想“翻译成真正中国的言语”，“彻底地改进我们的全部教育——学校教育、社会教育和在职教育”，“发展真正与人民与实际相联系的教育，替中国的新教育真正开辟一条康庄大道”。这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用“集中起来，坚持下去”的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的创造。 （摘编自谭虎娃《延安整风精神浅谈》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 延安整风运动树立了实事求是、理论联系实际、批评和自我批评的优良作风，并形成一套特有的理论精神，至今仍有极其重要的意义。 B. “这已成为不要学习理论、躲懒的根据了”中的“这”指“没有工夫”；“这才是共产党员的真精神”中的“这”指“有问题就要想法子解决”。 C. “不唯上”是说上级不符合实际的话可以不听；“不唯书”是理论联系实际的具体表现，要求在实际工作中能创造性地灵活运用马克思主义的基本原理。 D. 判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其是否有利于促进党风的建设。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 延安整风运动强调主动学习，要求党员干部从党员的责任感出发，系统而全面地学习和把握马克思主义。 B. 从文章第三段可以看出调查研究的重要性，它是认识问题、解决问题的重要前提，是实事求是精神的具体表现。 C. 文中两次提到延安时期我党悬挂“坚持真理，修正错误”的标语，意在证明延安整风精神是一种求真精神。 D. “推陈出新”一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种求新精神推广到整个革命事业的范畴。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第三段核心观点的一项是（ ） A. 在整风运动之后，延安广大文艺工作者纷纷奔向抗战前线，深入农村、部队、工厂，接触群众，体验生活，运用板话、歌剧等传统艺术形式创作一批反映新时代的优秀作品。 B. 在《改造我们的学习》中，毛泽东同志对实事求是这一概念从马克思主义哲学的高度做了新的科学解释，赋予其崭新的时代内容。 C. 在谈到科学研究时，钟南山院士说道：“权威的意见不一定总是对的，书本上写的也不一定是对的，自己实践或亲眼看见的结果才是最可信的。” D. 1941年8月，中共中央作出《关于调查研究的决定》及《关于实施调查研究的决定》，调查研究作为中国共产党的一项重要的工作制度被确立起来。 4. 文章是如何论述“延安整风精神是一种求新精神”这一观点的？请简要分析本文的论证思路和论证方法。 5. 下列材料是如何体现原文中阐述的延安整风精神的？请结合材料内容简要分析。 1978年冬，为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元。时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们“敢为天下先”的精神所感动。他不仅支持小岗村的“包产到户”政策，更将这一先进做法推广到全省，使“包产到户”成为新的农村改革模式，成为中国改革开放的重要先驱。不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. （1）从论证思路来看，①首先提出观点：延安整风精神是一种求新精神； ②然后从延安整风运动的出发点和落脚点的角度，指出求新的目的； ③接着具体分析求新精神的要求； ④最后总结求新精神的实质。 （2）从论证方法来看，主要运用例证法证明观点。如以大生产运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体要求。 5. ①安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营，改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求新、求变的精神。 ②万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。 ③我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新求变的政策方针，充分体现求实、求新精神。 【解析】 【导语】文章详细介绍了延安整风运动及其形成的精神内涵，包括求知、求实、求真、求新四种精神。分别论述了每种精神的具体表现和实际运用。通过引用历史实例和领导人的讲话，增强了论述的说服力。强调了延安整风精神对中国共产党及其革命事业的重要意义，反映了坚持马克思主义与中国实际相结合的重要性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“要看其是否有利于促进党风的建设”错，根据原文第四段内容可知，判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其是否“与人民利益相一致”。 故选D。 2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种求新精神推广到整个革命事业的范畴”错。求新精神一开始就是整个革命事业前进方向的指针，和对戏曲文艺的要求没有时间上的先后关系。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第三段的核心观点是延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。 A.体现了延安整风精神中的求新精神，可证明第五段的论点。 B.只是含有“实事求是”表述，没有涉及到“不唯上、不唯书、只唯实”才能做到实事求是的内容。 C.引用钟南山院士的话强调做科研要“不唯上、不唯书、只唯实”，只有通过实践得出的结论才可信。 D.强调中央对调查研究的重视。 综上，只有C项可以作为论据来支撑第三段的核心观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和论证方法的能力。 （1）从论证思路来看 ①段首句“延安整风精神是一种‘推陈出新’的求新精神”首先提出观点：延安整风精神是一种求新精神； ②然后“延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新”“求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新”，从延安整风运动的出发点和落脚点的角度，指出求新的目的； ③接着“在大生产运动中……在教育事业上……”具体分析求新精神的要求； ④最后“这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用‘集中起来，坚持下去’的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的创造”，总结求新精神的实质。 （2）从论证方法来看，主要运用例证法证明观点。如“在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社”“在教育事业上，不仅主张要以‘打碎旧的一套’的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张……”以大生产运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体要求。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合“延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新”“为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元”可知，安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营，改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求新、求变的精神。 ②结合“延安整风精神是一种‘不唯上、不唯书、只唯实’的求实精神”“时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们‘敢为天下先’的精神所感动。他不仅支持小岗村的‘包产到户’政策，更将这一先进做法推广到全省”可知，万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。 ③结合“把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提”“不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制”可知，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新求变的政策方针，充分体现求实、求新精神。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 党费（节选） 王愿坚 每逢我领到了津贴费，拿出钱来缴党费的时候，每逢我看着党小组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，眼前出现了熟悉的身影。 那是1934年的秋天，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着魏政委新的指示来到了八角坳。 一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……” 妞儿最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，别屈了孩子！” 她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。” 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，有人走漏了消息！说山上来了人，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。 我一听有情况，忙说：“我走！” 黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快上阁楼想法隐蔽起来！” 这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”她又指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！还有，上次托你缴的党费，和我的党证，也一起带去，两块党费中有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” 话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？” 她摇摇头：“不知道！” 白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ 当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： 黄新同志1934年11月21日缴到党费…… 他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。 是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？ 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中描写在黄新家里看到小妞儿抓腌豆角这一细节，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。 B. 敌人在看到那一箩筐咸菜时，知道了黄新的身份，但她机智地引开鬼子，牺牲了自己，保护了程同志。 C. 白鬼搜人时，“我”急着要走，黄新果断让“我”躲到阁楼，说明她的革命斗争经验比“我”更丰富。 D. 小说塑造了一个信仰坚定、机智果敢、勇于牺牲的共产党员形象，讴歌了黄新对共产党的热爱和忠诚。 7. 下列有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感，以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意，被称为“诗体小说”。 B. 《党费》通过从事地下工作的女共产党员黄新为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的故事，表现了地下工作者对党的忠诚与忘我的牺牲精神。 C. 《小二黑结婚》讲述了解放战争时期解放区一对青年男女为追求婚姻自由，冲破封建传统和守旧家长的阻挠，最终结为夫妻的故事。 D. 《包身工》记述了当时包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运。 8. 随着故事情节的展开，文中“党费”有哪些含义？ 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一个关键词：选择。请加入小组，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. C 7. C 8. ①最初指黄新准备上缴的两块银洋； ②其次指黄新千方百计组织群众腌制的一筐咸菜； ③后来指黄新为保护同志和党组织而献出宝贵生命； ④最后指黄新为革命与敌人斗争的大无畏的献身精神。 9. ①黄新面对险境，选择是对她最大的考验。 ②其表现就是，整个过程她要不断地做出选择什么的决定； ③那么选择意味着什么？选择留下就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰。 【解析】 【导语】《党费》通过讲述黄新在艰险的环境下坚持交党费，并在危急时刻掩护同志的故事，表现了共产党员坚定的信仰与无私的奉献精神。文章以简洁真实的语言，刻画了黄新这一信仰坚定、机智果敢、勇于牺牲的女党员形象，讴歌了她对党的热爱和忠诚。通过讲述她为缴纳党费付出的巨大牺牲，文章深刻揭示了党费背后所蕴含的崇高精神和革命情感。故事情节紧凑，引人入胜，具有强烈的感染力。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术特色的能力。 C.“说明她的革命斗争经验比‘我’更丰富”错。原文中“我”急着要走是怕连累了黄新，而黄新让“我”上阁楼，只是情急之下保护革命同志的选择，因为已经来不及让“我”走出这个院子，而接下来黄新的一句“不管出了什么事也不要动，一切有我应付”，说明她已经打定主意保护“我”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生掌握文学文化常识、对文本相关内容的理解的能力。 C.“解放战争时期”错，应该是抗日战争时期。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①小说中说“还有，上次托你缴的党费，和我的党证，也一起带去，两块党费中有一块钱买盐用了”“从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋”可知，原来准备上缴两块银洋作党费，所以文中的“党费”最初指黄新准备上缴的两块银洋。 ②文中写道“这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难”“她又指了指那筐咸菜，说：‘你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费’”，黄新为了给山上同志们解决生活困难，组织群众腌制了一筐咸菜，这咸菜是同志们以“党费”的形式送给山上的同志们，所以，文中的“党费”也指黄新千方百计组织群众腌制的一筐咸菜。 ③在“白鬼”搜人的关键时刻，黄新斩钉截铁地要求“我”听从她的安排，到阁楼藏起来；在敌人“一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜”“要翻还不翻到阁楼上来”的危急时刻，黄新“猛地一挣跑到了门口”，假装让“我”逃跑，吸引了敌人的注意力，被“两个白匪扭住她就往外走”；在“我”不希望“让别人替我去牺牲”“刚打算往下跳”时，她“好好地听妈妈的话啊”给“我”暗示，不允许“我”暴露，把自己的生命交给了党。所以，文中的“党费”在更深层次上指黄新为保护“我”和党组织而献出了自己的宝贵生命。 ④结合小说结尾处“他再也没有写出党费的数目”“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢”可知，小说中的“党费”指黄新为了同志、为了革命，与敌人斗争的大无畏的献身精神。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，写作文学短评的能力。 ①面对“有人走漏了消息”“白鬼来搜人了”的险境，“我一听有情况，忙说：‘我走！’”，黄新“一把拉住我”，并且说“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快上阁楼想法隐蔽起来！”面对敌人搜查的险境，会有什么样的选择，是对黄新最大的考验。 ②选择的具体表现有，“我”“为了怕连累了她”“还想甩开她往外走”，黄新“一霎间变得严肃起来，板着脸”，斩钉截铁地要求“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”，要求“我”“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付”。面对敌人“忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了”“给我翻！”“要翻还不翻到阁楼上来”的险境，黄新“猛地一挣跑到了门口”，假装让“我”“往西跑啊”，吸引了敌人的注意力。这是黄新面对险境的选择，将危险留给自己，将安全留给同志，她不断地做出生死的选择。 ③那么选择意味着什么？意味着她要勇敢地面对敌人，面对危险，但是“她”“搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发”“那么和善，那么安详”；为了革命同志，她选择了牺牲自己，被“剩下的两个白匪扭住她就往外走”；为了保护“我”，避免“我”的暴露，“她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊！’”，在她心中“妈妈，就是党啊”，为了心中的“妈妈”，为了党的利益，她选择了牺牲自我，也选择了崇高的革命信仰。 二、古诗文阅读（35分） （一）（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （《五代史伶官传序》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。 请A其B矢C盛D以E锦F囊G负H而I前J驱K及L凯M旋N而O纳P之 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “原庄宗之所以得天下”与“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“所以”含义不同。 B. “尔其无忘乃父之志”与“吾其还也，亦去之”（《烛之武退秦师》）中的“其”含义相同。 C. “则遣从事以一少牢告庙”与“民之从事，常于几成而败之”（《〈老子）四章》）中的“从事”含义不同。 D. “举天下之豪杰”与“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”（《屈原列传》）中的“举”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者借用后唐庄宗的事迹，阐明了国家的兴盛衰亡在于人事而非天命的道理。 B. 晋王临终之前赐给庄宗三支箭，用意是提醒他牢记父亲遗恨，不忘复仇使命。 C. 庄宗得天下时意气之盛和失天下时处境之衰构成对比，具有强烈的警示意义。 D. 在庄宗众叛亲离之际，伶人也趁机作乱，导致庄宗身死国灭，沦为天下笑柄。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 14. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在庄宗身上有何具体表现？请简要概括。 【答案】10. C G K 11. B 12. A 13. （1）或者探究庄宗成功和失败的事迹，都出自人的原因吗？ （2）祸患常常是由极小的事积累而成的，而聪明勇敢的人大多被所溺爱的人或物困扰。 14. ①忧劳可以兴国：庄宗谨记父亲遗命，外出征战，亲负三矢，最终消灭仇人，获得胜利，得到天下。 ②逸豫可以亡身：庄宗得到天下之后，贪图安乐，宠幸伶人，最终导致身死国灭，被天下人耻笑。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 “请其矢”是后续行为的前提，为动宾短语，应单独成句，故在C处断开。 “盛以锦囊”为状语后置，故在G处断开。 “负而前驱”，“而”表修饰关系，应在“驱”后断开，且“盛以锦囊”“负而前驱”是对待“矢”的两个做法，故在K处断开。 【11题详解】 本题考查学生准确辨析一词多义的能力。 A.“所以”：……的原因/用来……的。含义不同。句意：推究庄宗取得天下的原因/老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 B.“其”：表祈使，一定/表商量，还是。含义不同。句意：你一定不要忘了你父亲的志向/我们还是回去吧，于是也离开了。 C.“从事”：随从官员/从事事业。含义不同。句意：就派随从官员用猪、羊各一头在祖庙祭告/人们从事事业，经常在即将成功时却失败了。 D.“举”：全/选拔。含义不同。句意：全天下的豪杰/没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“阐明了国家的兴盛衰亡在于人事而非天命的道理”错误，文中说“虽曰天命，岂非人事哉”，意思是“虽然说是天命，难道不是由于人事吗”，可见认为兴衰与天命有关系。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“抑”，或者；“本”，探究；“迹”，事迹。 （2）“积”，积累；“忽微”，极小的事；“积于忽微”，状语后置句，应为“于忽微积”；“溺”，溺爱；“困于所溺”，被动句，“于”表被动。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点能力。 原文第二段叙述庄宗和执行其父遗命的事例，着力写庄宗对三矢的恭谨态度。从庄宗“受而藏之于庙”，以及“其后用兵”的举动，可以看出他接受遗命，矢志复仇的决心和意志，这正是他得天下的原因。从这里，可以看出“忧劳可以兴国”。 原文第三段中，“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”叙述了庄宗得到天下之后，应为贪图安乐，宠幸伶人而导致身死国灭，被天下人耻笑的结局。从这里，可以看出“逸豫可以亡身”。 参考译文：　　 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。　　 世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。　　 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？于是作《伶官传》。 （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联回忆过去，塑造了诗人早年的形象。那时他遥望被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，渴望一举收复故土，却不懂得世道的艰难。 B. 诗的颈联运用了虚实相生的表现手法，上句“塞上长城”，从大处，远处写，写理想，是实写；下句“镜中衰鬓”，从近处、细处描写，写目前，是虚写。 C. 这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。 D. 尾联诗人表明自己老骥伏枥，壮心不已，以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原之志，立志干一番报国大业。 16. 结合全诗，应如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？请简析。 【答案】15. B 16. ①义愤。首联写诗人早年激愤于金兵南下，立志收复失地。颔联追述多年前的抗金经历。愤中有豪言壮志。②悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的误国，国家依然蒙受大难，诗人壮志未酬，却年事已高。这一联抒发了诗人的沉痛、感伤之情。③悲怆中抱有期待。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原”“兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，但诗人并不绝望，诗中还蕴含着诗人豪壮的感情。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解并分析诗句的能力。 B项，实写虚写弄反了。“塞上长城空自许”意思是“自己白白地曾以万里长城来自我期许”，一个“空”字表明长城之景是作者回忆、想象之景，是虚写；“镜中衰鬓已先斑”意思是“到如今鬓发已渐渐变白”，这是作者对镜自照的实景，这两句写出了作者盼北伐、盼恢复都成了空谈。故B错。 故选B。 【16题详解】 本题考查分析诗中作者所表达的情感的能力。 首联追叙自己早年的宏图大志和气壮如山的爱国热情。既有对世时艰难的慨叹,又有对自己当年抗金复国的壮心豪气的袒露。颔联追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志。这两联表现了作者期盼恢复中原的豪迈气概，是一种“义愤”之情。 后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。 颈联用刘宋名将檀道济典明志。以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。 尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。 诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。 通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 回看整首诗歌，可见句句是“愤”，字字是“愤”。以“愤”而为诗，诗便尽是“愤”。 由此可以总结出答案。 （三）名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）中国古代文人常在醉与醒中浮沉，在浮沉中表露心声。如屈原“___________，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外”；李白“___________，但愿长醉不愿醒”。 （2）王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描写了塞外黄昏雄奇壮阔的景象；而高适《燕歌行》中，“___________，___________”两句描写了塞外黄昏凄凉与悲壮之景。 （3）《过秦论》中，秦始皇横扫天下之后，为了愚弄百姓、禁锢文化，竟“___________，___________”。 【答案】 ①. 自疏濯淖污泥之中 ②. 钟鼓馔玉不足贵 ③. 大漠穷秋塞草腓 ④. 孤城落日斗兵稀 ⑤. 于是废先王之道 ⑥. 焚百家之言 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：濯、馔、腓、稀、焚。 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤约数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为____________。我向来是不惮以最坏的恶意，来____________中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；（ ）；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。惨象，已使我____________了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。我目睹中国女子的办事，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽____________的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 杨德群君也死掉了，有自己的尸骸为证，她沉勇而友爱 B. 沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证 C. 沉勇而友爱的杨德群君有她自己的尸骸为证，也死掉了 D. 有杨德群君她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的她也死掉了 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 多疑 猜测 目不忍视 殒身不恤 B. 怀疑 猜测 目不斜视 鞠躬尽瘁 C. 多疑 推测 目不斜视 鞠躬尽瘁 D. 怀疑 推测 目不忍视 殒身不恤 20. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 下午便听到噩耗，说卫队居然开枪，死伤约数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。 B. 下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。 C. 下午便想到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 D. 下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 【答案】18. B 19. D 20. D 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证”后面的标点分号可知，后文与这句话格式一致，为“形容词+主语+死掉了，+有……为证”这种格式。与之相应的是B选项。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空：“多疑”，指多疑惑，疑心重，形容词。“怀疑”，指心中存疑，动词。语境指作者对这些传说心中存疑，应用“怀疑”。 第二空，“猜测”，指推测，凭想象估计。“推测”，指据已知条件推断，有凭据。语境指作者不凭借恶意来推断中国人，应用“推测”。 第三空，“目不忍视”，指眼睛不忍看视，形容景象极其悲惨。“目不斜视”，指眼睛不偷看旁边，比喻为人行止端方，也形容只朝一个方向看。语境指惨象让作者不忍心看，应用“目不忍视”。 第四空，“殒身不恤”，指牺牲生命也不顾惜。“鞠躬尽粹”，指恭敬谨慎，竭尽心力。语境指中国女子办事哪怕牺牲生命也不顾惜。应用“殒身不恤”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线部分有如下语病。第一：搭配不当。“噩耗”是消息，只能“听到”，不能“看到”“想到”，因此，需将“看到”改为“听到”，排除BC；第二：“语义重复”。“约”与“左右”重复，删去其一，排除A。 故选D。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、侧脸 ① ，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在兰考艰苦奋斗、无私奉献工作的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒， ② ，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成美妙的一件件乐器、一件件精美的家具，造成兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们 ③ 、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 23. 画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】21. ①纵目远望 ②以身作则 ③求真务实 22. 已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 23. 比喻的修辞手法，把“焦裕禄”比喻成“丰碑”，表现了焦裕禄伟大的功绩和精神永垂不朽，高尚的品德受人尊敬，受人敬仰。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处语境是指焦裕禄侧脸放眼向远处眺望，应用“纵目远望”。“纵目远望”，放眼向远处眺望。 第二空，根据“身先士卒”可知，语境是指焦裕禄用自己的行动做出榜样，应用“以身作则”。“以身作则”，用自己的行动做出榜样。 第三空，此处语境是指激励我们追求真实、实事求是态度和行动，应用“求真务实”。“求真务实”，追求真实、实事求是的态度和行动。通常用来形容一个人或一个团体在处理问题时，注重实际情况，不自欺欺人，不夸大虚张，而且能够坚持原则、尊重事实。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是成分残缺，句子缺主语，在“大地上”后加“的泡桐树”； 二是语序不当，“美妙的”应放在“乐器”前； 三是搭配不当，“造成……产业”搭配不当，“造成”改为“成为”。 【23题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。 “成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑”运用比喻的修辞手法，把“焦裕禄”比喻成“丰碑”；“他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取”，表现了焦裕禄伟大的功绩和精神永垂不朽，高尚的品德受人尊敬，受人敬仰。 四、作文（60分） 24. 根据要求作文。 每当岁末，你会怎样回首、总结与畅想呢？一年中的最后一天，你会怎样度过，又会发生什么故事呢？ 请自拟题目，以“一觉醒来，已是2023年的最后一天”为开头，写一篇记叙文。 要求：思想健康，可写实，可想象，内容充实、合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；把题目写在答题卡上。 【答案】例文： 时光茶馆 一觉醒来，已是2023年的最后一天。窗外，雪后的阳光干净纯粹，仿佛能洗涤一切尘埃。然而，这份静谧的美好却丝毫感染不了我，一种莫名的焦躁不安像藤蔓般缠绕着我，让我无法呼吸。 手机屏幕上闪烁着“2023.12.31”，像是在无情地嘲讽我的虚度光阴。朋友圈里，同学们都在热烈地讨论着跨年计划：学霸们在为即将到来的艺考做最后的冲刺，学神们在精心准备着跨年晚会的节目，就连平日里吊儿郎当的“学渣”们，也早早地规划好了明年的学习目标……看着他们青春洋溢的照片，我更加迷茫，仿佛自己被困在原地，找不到方向，只能眼睁睁地看着他们奔向远方。 为了躲避这令人烦躁的氛围，我裹紧外套，漫无目的地走在雪后的街道上。不知不觉间，一家古色古香的茶馆出现在眼前，匾额上“时光茶馆”四个字苍劲有力，仿佛带着岁月的沉淀，吸引着我走了进去。 茶馆老板是一位慈眉善目的老先生，他正慢条斯理地沏着茶，茶香四溢，氤氲出一种宁静祥和的氛围。我随意找了个靠窗的位置坐下，要了一壶碧螺春。 “年轻人，岁末年初，心绪不宁吧？”老板笑呵呵地将一杯热茶递到我面前。 我有些诧异，却也忍不住向他倾诉了心中的迷茫和焦虑。 老板静静地听完我的倾诉，指着杯中沉浮的茶叶说道：“你看这茶叶，有的舒展自如，有的却蜷缩在一起，但无论是哪一种形态，最终都会沉淀下来，散发出属于自己的清香。人生也是如此，每个人都有自己的节奏和轨迹，不必太过在意别人的步伐，重要的是找到属于自己的方向，活出自己的精彩。” 老先生的话语如同一缕春风，拂过我迷茫的心田。是啊，我为什么一定要和别人一样呢？每个人都有自己的花期，不必急于一时，也不必妄自菲薄。 我端起茶杯，细细品味着茶香，感受着岁月的沉淀和生命的厚重。窗外，阳光依旧灿烂，而我的内心，也逐渐明朗起来。 2024，我会带着梦想，带着希望，更带着从容，走好自己的路，活出属于自己的精彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 试题材料紧密结合我们的现实生活，于岁末这一特殊时间节点给出两个问句，引出写作话题。第一句话是要求考生回顾过去，站在年末的角度，对自己这一年的表现（包括取得进步与成长、犯过的错误、依然存在的不足等等）进行回首、总结、期望、畅想。我们每一天都在生活、成长，其间经历的事、遇见的人或物，都有可能给予我们启发，促进我们成长。所以，材料第二句，就以一年的最后一天这一特殊节点，要求我们叙述这一天自己如何度过，想象会发生什么故事。总之，此题包含有对往事的总结回顾，对当下的思考，以及对未来的展望。 试题要求以“一觉醒来，已是2023年的最后一天”为开头，写一篇记叙文。这一开头为我们写作引出了时间，因此，记叙时，就可以站在这一特殊时间点上，以自己为主人公进行写作。如叙述自己这一天在家大扫除收拾一年旧物时，通过某些物品展开联想，回顾与之有关的故事，反思自我经历；也可以放到全校辞旧迎新联欢会的大环境下，通过同学们互相祝福，交流，回顾这一年在学校中的我们共同经历了哪些事，在此过程中有哪些笑、哪些泪，以及大家收获了哪些成长等。当然，也可以针对2023年的某一社会新闻、实事、潮流等展开叙述，体现自己的社会责任感。 立意： 1.回首2023，且行且珍惜。（叙述自己在2023最后一天与家人一起聚餐的经历） 2.回首，是为了再出发。（叙述自己在回顾诸事不顺的2023后，找到闪光点重拾信心的经历） 3.反思总结方能行稳致远。（叙述自己在2023最后一天重翻旧物才发现过去所犯错误，反思、提升自我） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省西安市周至县第四中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 延安整风运动是1942年到1945年4月七大召开前，党在领导敌后抗战的同时在全党范围内开展的一场深入的马克思主义教育运动。它为全党树立了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评的优良作风，为夺取抗战胜利和民主革命的胜利，奠定了重要的思想政治基础。延安整风运动中形成了以求知、求实、求真、求新等为主要内涵的整风精神，这为我们留下了宝贵的精神财富。习近平总书记一再强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内生活”。 延安整风精神是一种“挤”“钻”的求知精神。延安整风运动是全党干部对“什么是马克思主义，如何运用马克思主义”的系统而全面的学习和把握。学习和应用吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果的马克思主义，不仅需要具有丰富的、具体的社会知识与科学知识做基础，而且要花费大量的时间和精力。面对干部工作繁忙学习时间少，有的干部文化水平低、理论素养差等问题，1939年5月毛泽东在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中强调指出，没有工夫，这已成为不要学习理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂也有一个办法，叫作“钻”。延安整风运动首要的就是以“挤”“钻”的求知精神为导向，从“学习是共产党员的责任”的政治高度出发，学习、研究马克思主义基本理论，尤其是马克思主义基本理论与中国革命实际相结合的毛泽东思想。 延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。如何才能做到实事求是呢？延安整风中的陈云经过认真思索，得出了“不唯上、不唯书、只唯实”的结论。所谓“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并不矛盾；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著作，不遵循马克思主义的基本原理，而是说要结合本地区本部门的具体情况，创造性地灵活运用；“只唯实”，就是一切要从实际出发。在延安整风运动中，中国共产党人正是坚持“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神，以“眼睛向下”“做小学生”的态度，把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提，最终真正做到了用马克思主义这根“矢”来射中国革命实际这个“的”，用中国革命的实践经验来丰富和发展马克思主义。 延安整风精神是一种“是就是，非就非”的求真精神。延安整风运动是思想教育运动，是用来解决党内的是非问题，即在精读文件、调查研究的基础上，每个人都要深思熟虑，反省自己的工作及思想，反思自己的全部历史，“把文件中的道理当作尺码，来量一量自己……来称一称自己”，从而进行恰如其分的批评和自我批评，找出改正错误的实际办法。1943年2月6日，中央党校为庆祝斯大林格勒保卫战胜利举办舞会，在会场中悬挂两条标语，其中一条就是“坚持真理，修正错误”。1945年4月，党的七大在延安召开，会场两侧悬挂着6个插着鲜红党旗的旗座，每个旗座上也写着“坚持真理，修正错误”8个大字。对于共产党人来说，在党的历史发展进程中，凡是正确的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部正确的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相一致”，凡是错误的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部中存在的错误的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相违背”。 延安整风精神是一种“推陈出新”的求新精神。延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新，求个人思想从非马克思主义的转变为马克思主义的，求工作作风从主观主义转变为实事求是，求组织工作从山头主义、宗派主义转变为五湖四海，最终实现党风的优良和事业的全新局面。求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新。1942年10月毛泽东为延安平剧院题字“推陈出新”。五年后的1947年10月转战陕北的毛泽东在看完晋剧《反徐州》后，题词“与时并进”，这种一以贯之的求新思想，不仅仅是对戏曲文艺的要求，更是整个革命事业前进方向的指针。所以，在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社；在陕甘宁边区出现了全国解放区第一个带有社会主义性质的农业合作社——苗店子合作农场。在教育事业上，不仅主张要以“打碎旧的一套”的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张把马克思列宁主义关于教育的思想“翻译成真正中国的言语”，“彻底地改进我们的全部教育——学校教育、社会教育和在职教育”，“发展真正与人民与实际相联系的教育，替中国的新教育真正开辟一条康庄大道”。这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用“集中起来，坚持下去”的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的创造。 （摘编自谭虎娃《延安整风精神浅谈》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 延安整风运动树立了实事求是、理论联系实际、批评和自我批评的优良作风，并形成一套特有的理论精神，至今仍有极其重要的意义。 B. “这已成为不要学习理论、躲懒的根据了”中的“这”指“没有工夫”；“这才是共产党员的真精神”中的“这”指“有问题就要想法子解决”。 C. “不唯上”是说上级不符合实际的话可以不听；“不唯书”是理论联系实际的具体表现，要求在实际工作中能创造性地灵活运用马克思主义的基本原理。 D. 判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其是否有利于促进党风的建设。 2. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 延安整风运动强调主动学习，要求党员干部从党员的责任感出发，系统而全面地学习和把握马克思主义。 B. 从文章第三段可以看出调查研究的重要性，它是认识问题、解决问题的重要前提，是实事求是精神的具体表现。 C. 文中两次提到延安时期我党悬挂“坚持真理，修正错误”的标语，意在证明延安整风精神是一种求真精神。 D. “推陈出新”一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种求新精神推广到整个革命事业的范畴。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第三段核心观点的一项是（ ） A. 在整风运动之后，延安广大文艺工作者纷纷奔向抗战前线，深入农村、部队、工厂，接触群众，体验生活，运用板话、歌剧等传统艺术形式创作一批反映新时代的优秀作品。 B. 在《改造我们的学习》中，毛泽东同志对实事求是这一概念从马克思主义哲学的高度做了新的科学解释，赋予其崭新的时代内容。 C. 在谈到科学研究时，钟南山院士说道：“权威的意见不一定总是对的，书本上写的也不一定是对的，自己实践或亲眼看见的结果才是最可信的。” D. 1941年8月，中共中央作出《关于调查研究的决定》及《关于实施调查研究的决定》，调查研究作为中国共产党的一项重要的工作制度被确立起来。 4. 文章是如何论述“延安整风精神是一种求新精神”这一观点的？请简要分析本文的论证思路和论证方法。 5. 下列材料是如何体现原文中阐述的延安整风精神的？请结合材料内容简要分析。 1978年冬，为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元。时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们“敢为天下先”的精神所感动。他不仅支持小岗村的“包产到户”政策，更将这一先进做法推广到全省，使“包产到户”成为新的农村改革模式，成为中国改革开放的重要先驱。不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 党费（节选） 王愿坚 每逢我领到了津贴费，拿出钱来缴党费的时候，每逢我看着党小组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，眼前出现了熟悉的身影。 那是1934年的秋天，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着魏政委新的指示来到了八角坳。 一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……” 妞儿最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，别屈了孩子！” 她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。” 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，有人走漏了消息！说山上来了人，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。 我一听有情况，忙说：“我走！” 黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快上阁楼想法隐蔽起来！” 这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”她又指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！还有，上次托你缴的党费，和我的党证，也一起带去，两块党费中有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” 话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？” 她摇摇头：“不知道！” 白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ 当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： 黄新同志1934年11月21日缴到党费…… 他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。 是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？ 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中描写在黄新家里看到小妞儿抓腌豆角这一细节，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。 B. 敌人在看到那一箩筐咸菜时，知道了黄新的身份，但她机智地引开鬼子，牺牲了自己，保护了程同志。 C. 白鬼搜人时，“我”急着要走，黄新果断让“我”躲到阁楼，说明她的革命斗争经验比“我”更丰富。 D. 小说塑造了一个信仰坚定、机智果敢、勇于牺牲的共产党员形象，讴歌了黄新对共产党的热爱和忠诚。 7. 下列有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民斗争精神与美好情感，以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意，被称为“诗体小说”。 B. 《党费》通过从事地下工作的女共产党员黄新为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的故事，表现了地下工作者对党的忠诚与忘我的牺牲精神。 C. 《小二黑结婚》讲述了解放战争时期解放区一对青年男女为追求婚姻自由，冲破封建传统和守旧家长的阻挠，最终结为夫妻的故事。 D. 《包身工》记述了当时包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运。 8. 随着故事情节的展开，文中“党费”有哪些含义？ 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一个关键词：选择。请加入小组，围绕关键词写出你的短评思路。 二、古诗文阅读（35分） （一）（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （《五代史伶官传序》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。 请A其B矢C盛D以E锦F囊G负H而I前J驱K及L凯M旋N而O纳P之 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “原庄宗之所以得天下”与“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“所以”含义不同。 B. “尔其无忘乃父之志”与“吾其还也，亦去之”（《烛之武退秦师》）中的“其”含义相同。 C. “则遣从事以一少牢告庙”与“民之从事，常于几成而败之”（《〈老子）四章》）中的“从事”含义不同。 D. “举天下之豪杰”与“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”（《屈原列传》）中的“举”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者借用后唐庄宗的事迹，阐明了国家的兴盛衰亡在于人事而非天命的道理。 B. 晋王临终之前赐给庄宗三支箭，用意是提醒他牢记父亲遗恨，不忘复仇使命。 C. 庄宗得天下时意气之盛和失天下时处境之衰构成对比，具有强烈的警示意义。 D. 在庄宗众叛亲离之际，伶人也趁机作乱，导致庄宗身死国灭，沦为天下笑柄。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 14. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在庄宗身上有何具体表现？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联回忆过去，塑造了诗人早年的形象。那时他遥望被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，渴望一举收复故土，却不懂得世道的艰难。 B. 诗的颈联运用了虚实相生的表现手法，上句“塞上长城”，从大处，远处写，写理想，是实写；下句“镜中衰鬓”，从近处、细处描写，写目前，是虚写。 C. 这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。颔联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。 D. 尾联诗人表明自己老骥伏枥，壮心不已，以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原之志，立志干一番报国大业。 16. 结合全诗，应如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？请简析。 （三）名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）中国古代文人常在醉与醒中浮沉，在浮沉中表露心声。如屈原“___________，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外”；李白“___________，但愿长醉不愿醒”。 （2）王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描写了塞外黄昏雄奇壮阔景象；而高适《燕歌行》中，“___________，___________”两句描写了塞外黄昏凄凉与悲壮之景。 （3）《过秦论》中，秦始皇横扫天下之后，了愚弄百姓、禁锢文化，竟“___________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤约数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为____________。我向来是不惮以最坏的恶意，来____________中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；（ ）；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。惨象，已使我____________了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。我目睹中国女子的办事，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽____________的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 杨德群君也死掉了，有自己尸骸为证，她沉勇而友爱 B. 沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证 C. 沉勇而友爱的杨德群君有她自己的尸骸为证，也死掉了 D. 有杨德群君她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的她也死掉了 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 多疑 猜测 目不忍视 殒身不恤 B. 怀疑 猜测 目不斜视 鞠躬尽瘁 C. 多疑 推测 目不斜视 鞠躬尽瘁 D. 怀疑 推测 目不忍视 殒身不恤 20. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 下午便听到噩耗，说卫队居然开枪，死伤约数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。 B. 下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。 C. 下午便想到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 D. 下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、侧脸 ① ，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在兰考艰苦奋斗、无私奉献工作的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒， ② ，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成美妙的一件件乐器、一件件精美的家具，造成兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们 ③ 、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 23. 画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。 四、作文（60分） 24. 根据要求作文。 每当岁末，你会怎样回首、总结与畅想呢？一年中的最后一天，你会怎样度过，又会发生什么故事呢？ 请自拟题目，以“一觉醒来，已是2023年的最后一天”为开头，写一篇记叙文。 要求：思想健康，可写实，可想象，内容充实、合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；把题目写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $