精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市曹县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年1月素质教育质量检测 小学六年级语文试题 【活动一：书儒雅字，寻传承文化】 1. 抄写宣传语，注意书写规范，行款整齐 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 2. 小宁同学撰写的演讲稿需要进行完善，一起来帮帮她吧。 厉害了，我的祖国！多年抗战里，你wán qiáng bù qū，击溃rì kòu；天安门城楼上，毛主席庄严的xuān gào，xiān kāi了崭新的一页。 厉害了，我的祖国！七十余载里，优秀的中华儿女，不懈tàn suǒ，科研攻关：“神舟”飞天，“蛟龙”入海，火星______……中国，就这样以qì guàn cháng hóng之势巍然______于世界东方，向世界gòng xiàn中国力量，pǔ xiě了一页又一页辉煌。 （1）根据文段中的拼音将词语写在答题纸的田字格内。 （2）依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 观测 挺立 B. 测量 屹立 C. 探测 屹立 D. 测算 矗立 （3）了增强感染力，演讲时应该注意（ ）（多选） A. 语调要适当 B. 语气要平淡 C. 姿态要大方 D. 利用停顿或辅以动作强调要点。 （4）听了小宁的演讲，小语同学深有感触，写下了这样一段感悟：我国航天事业经过几代航天人的不懈奋斗，走出了一条自力更生、自主创新的发展之路，这让我们更加坚信鲁迅先生的名言：“__________，走的人多了，__________。” （5）这次演讲比赛，小宁得了一等奖，非常激动。请你用上动作描写、语言描写、神态描写中的至少两种描写方式，写一写他当时“激动”的样子。 ___________________ 【活动二：行万里路，启成长密码】 3. 六年级是小学阶段的最后一年，小宁很想和同学们进行一次寒假旅行，但是妈妈担心有危险，请你以小宁的口吻来说服妈妈，让她支持小宁去旅行。分条表达自己的观点。（至少三条） ____________________________ 4. 外出旅行，公交车是常用的交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更便利快捷。读材料，回答问题。 小宁住在丹凤小区，想和同学在7:00之前赶到工人新村，应该乘坐______路公交车。他们在工人新村玩到了晚上20:30，要从工人新村去体育馆，可以乘坐______路公交车，途径______、______、______。 5. 诗文经典浸润成长。 （1）读诗文，让我们体会到不一样的意境美：“____________，江清月近人”是旷野美景；“千里莺啼绿映红，____________”是水乡风貌。 （2）读诗文，让我们体会到不同的情感：“待到重阳日，____________”是离别时的依依不舍之情；“儿童相见不相识，____________”是久客异乡、缅怀故里的感怀之情；“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—________________________”是偶遇知音的幸福之情；“锺子期死，____________，____________，以为世无足复为鼓琴者”是知音难觅的深切感伤之情。 【活动三：读万卷书，获成长力量】 6. 整本书阅读 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。班级要举办“成长故事读书分享会”，请你从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》中，任选一本，结合具体内容，谈谈这本书给你的成长带来了哪些感动。 _______________________________________ 课内阅读 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 7. 以上文段选自课文《______》，这篇课文是以______来作题目的，作者是______。 8. 这段话通过对人物的______描写，刻画了一个______的少年形象。 9. 根据课文内容我们知道，因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。通过课外积累，我知道“五行”是指______、______、______、______、土。 课外阅读。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，【A】夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪【B】蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竞也替他们帮腔：“对嗅，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 10. 依据提示，阅读短文，完成下表。 11. 文中多次运用环境描写，从画线句中任选一句，体会描写夕阳的作用。 选句（ ），作用：____________________________________ 12. 品读文中的语句，完成以下练习。 （1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对人物进行了________和________描写，让我们感受到刘师傅是一个___________________人。 （2）沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”的心理活动。 _____________________________________ （3）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 这句话运用比喻的修辞手法，将“村民挥舞告别的手臂”比作“____________”，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，表达了作者的______________________情感。 13. 结合全文，探究题目的含义。下列表述理解最恰当的一项是（ ） A. 题目让人印象深刻。“微尘远”比喻村民如散落道旁的一粒微尘，渐渐远离了“我”的视线；“山花近”是指乡郊野岭环境十分优美，花香淡雅悠远，离“我”很近。 B. 题目意味深长。“微尘远”指村民的身形越来越小，如同散落道旁的一粒微尘；“山花近”，指村民如山花一般淡雅悠远，沁人心脾，让“我”铭记在心。 C. “微尘”说明村民置身乡郊野岭，平凡无奇；“山花”象征他们朴实无华、善良热心品质。通过远和近的对比，表达了“我”虽已远离他们，但村民的品质让“我”永记心中。 【活动四：妙笔生花，用文字记录成长足迹】 14. 读万卷书，让我们获得成长力量；行万里路，让我们开拓了成长的视野。成长路上，我们每个人都树立过远大理想，经历过挫折和失败，学习过模范和榜样、收获过掌声和喝彩……这一切都见证了我们成长的足迹。请以“成长需要______”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，围绕中心意思写，把自己的亲身经历写出来；融入自己的情感，重点部分写具体；文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年1月素质教育质量检测 小学六年级语文试题 【活动一：书儒雅字，寻传承文化】 1. 抄写宣传语，注意书写规范，行款整齐。 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 【答案】 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人……这就是中国的脊梁。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“埋、硬、命、脊、梁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 小宁同学撰写的演讲稿需要进行完善，一起来帮帮她吧。 厉害了，我的祖国！多年抗战里，你wán qiáng bù qū，击溃rì kòu；天安门城楼上，毛主席庄严的xuān gào，xiān kāi了崭新的一页。 厉害了，我的祖国！七十余载里，优秀的中华儿女，不懈tàn suǒ，科研攻关：“神舟”飞天，“蛟龙”入海，火星______……中国，就这样以qì guàn cháng hóng之势巍然______于世界东方，向世界gòng xiàn中国力量，pǔ xiě了一页又一页辉煌。 （1）根据文段中的拼音将词语写在答题纸的田字格内。 （2）依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A 观测 挺立 B. 测量 屹立 C. 探测 屹立 D. 测算 矗立 （3）为了增强感染力，演讲时应该注意（ ）（多选） A. 语调要适当 B. 语气要平淡 C. 姿态要大方 D. 利用停顿或辅以动作强调要点。 （4）听了小宁的演讲，小语同学深有感触，写下了这样一段感悟：我国航天事业经过几代航天人的不懈奋斗，走出了一条自力更生、自主创新的发展之路，这让我们更加坚信鲁迅先生的名言：“__________，走的人多了，__________。” （5）这次演讲比赛，小宁得了一等奖，非常激动。请你用上动作描写、语言描写、神态描写中的至少两种描写方式，写一写他当时“激动”的样子。 ___________________ 【答案】（1） （2）C （3）ACD （4） ①. 其实地上本没有路 ②. 也便成了路 （5）示例：小宁听到自己获得一等奖的消息时，眼睛瞬间瞪大，眸子里满是惊喜。他一下子从座位上弹了起来，双手紧紧握拳，兴奋地挥舞着。“我做到了！我真的做到了！”小宁大声喊道，声音因为激动而有些发颤，脸上洋溢着抑制不住的喜悦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“顽”“寇”“掀”“索”“贯”“献”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 第一空，“观测”侧重于观察测量，强调的是对天体等进行观察记录等；“测量”着重于对物体的长度、高度等进行度量；“探测”有探寻、探查的意思，更强调对未知领域的探究。结合第②段“‘神舟’飞天，‘蛟龙’入海，火星______”可知，火星是人类正在探索的未知星球，“探测”更能体现人类对火星的探索行为，所以这里应填“探测”。 第二空，对于形容中国在世界东方的词“挺立”主要指直立，常形容树木等植物，也可形容人站立的姿态；“屹立”强调稳固而不可动摇，常用来形容国家、民族等在世界上坚定地存在；“矗立”一般指高大而笔直地立着，多形容建筑物。结合第②段句子“中国，就这样以气贯长虹之势巍然______于世界东方”可知，这里形容中国在世界东方的地位，用“屹立”更能体现出中国的稳固、强大和不可动摇，所以这里应填“屹立”。 因此，最恰当的一项是“探测 屹立”。 故选C。 【小问3详解】 本题考查演讲的方法。 结合课文《口语交际：演讲》中句子“语气、语调适当，姿态大方。”“利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力”，可知，ACD正确。 B．本次演讲的内容是对祖国的赞美，过于平淡的语气可能缺乏感染力，难以引起听众的共鸣和关注‌。故“语气要平淡”不符合本次演讲的要求。 故选ACD。 【小问4详解】 本题考查名言警句的默写。 书写时注意“其、便”的正确写法。 【小问5详解】 本题考查情景写话。 结合题目要求使用动作描写、语言描写、神态描写中的至少两种描写方式来刻画小宁得了一等奖激动的情绪。语句通顺合理即可。 示例：小宁站在领奖台上，当听到自己获得一等奖的消息时，他的嘴唇微微颤抖，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。他先是猛地一抬头，接着快步走向颁奖者，脚步都有些踉跄。接过奖杯的那一刻，他紧紧地把奖杯抱在怀里，声音带着难以抑制的激动：“太高兴了，谢谢大家对我的肯定！” 【活动二：行万里路，启成长密码】 3. 六年级是小学阶段的最后一年，小宁很想和同学们进行一次寒假旅行，但是妈妈担心有危险，请你以小宁的口吻来说服妈妈，让她支持小宁去旅行。分条表达自己的观点。（至少三条） ____________________________ 【答案】示例：妈妈，旅行可以让我学到书本上学不到的知识，增广见闻；我与同学们一起去，不会去偏僻有危险的地方；我会把手机定位功能打开，您随时能看到我的行踪。您就让我去吧。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答本题时，首先向妈妈表达你理解她的担忧，并尊重她的意见。说明与同学进行寒假旅行对你的重要性，如增进友谊、拓宽视野、锻炼独立能力等。详细介绍旅行计划中的安全措施，向妈妈承诺会严格遵守安全规定，保持通讯畅通，并定期向她汇报行程情况。语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。 示例：妈妈，我想六年级寒假和同学去旅行，我知道您担心我的安全，但请您听我说。这次寒假旅行，是我们六年级的最后一次集体活动，对我们都非常重要。我们会选择信誉好、安全措施到位的旅行社，全程有专业导游陪同，确保行程安全。而且，通过这次旅行，我可以学会更多自我保护的知识，增强独立生活的能力。同时，这也是一个增进同学间友谊、留下美好回忆的机会。妈妈，我保证时刻与您保持联系，注意自身安全。请您相信我，支持我去吧，我一定会平安归来的。 4. 外出旅行，公交车是常用的交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更便利快捷。读材料，回答问题。 小宁住在丹凤小区，想和同学在7:00之前赶到工人新村，应该乘坐______路公交车。他们在工人新村玩到了晚上20:30，要从工人新村去体育馆，可以乘坐______路公交车，途径______、______、______。 【答案】 ①. 17 ②. 36 ③. 杨柳村 ④. 石牌村 ⑤. 日报社 【解析】 【详解】本题考查学生从图片中提取信息的能力。 题干中小宁住在丹凤小区，想和同学在7:00之前赶到工人新村，观察图片可知，17路公交车6：30就开始运营，我们能从17路的路线图中找到丹凤小区到工人新村的路线，故小宁应乘坐17路公交车。 观察图片可知，36路末班车是21：00，小宁玩到20：30，可以乘坐36公交车。我们能从36路的路线图中找到工人新村到体育馆的路线，途径杨柳村、石牌村、日报社三站。 5. 诗文经典浸润成长。 （1）读诗文，让我们体会到不一样的意境美：“____________，江清月近人”是旷野美景；“千里莺啼绿映红，____________”是水乡风貌。 （2）读诗文，让我们体会到不同情感：“待到重阳日，____________”是离别时的依依不舍之情；“儿童相见不相识，____________”是久客异乡、缅怀故里的感怀之情；“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—________________________”是偶遇知音的幸福之情；“锺子期死，____________，____________，以为世无足复为鼓琴者”是知音难觅的深切感伤之情。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 还来就菊花 ④. 笑问客从何处来 ⑤. 月光照耀下的波涛汹涌的大海 ⑥. 伯牙破琴绝弦 ⑦. 终身不复鼓琴 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“旷、郭、旗”的正确写法。 （2）书写时注意“菊、耀、涌、弦、鼓”正确写法。 【活动三：读万卷书，获成长力量】 6. 整本书阅读 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。班级要举办“成长故事读书分享会”，请你从《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》中，任选一本，结合具体内容，谈谈这本书给你的成长带来了哪些感动。 _______________________________________ 【答案】示例：《爱的教育》这本书通过细腻的笔触描绘了师生之情、亲子之爱以及朋友间的真挚友谊，让我深受感动。它教会了我如何去爱，如何在日常生活中发现美好与温暖，这些感悟伴随着我的成长，让我变得更加懂得感恩与珍惜。 【解析】 【详解】本题考查课外阅读理解和积累。 根据题干要求，作答时，不仅要对书中的内容有深入的理解，还要能够将书中的情节、人物或主题与自身的成长经历或感受联系起来。根据个人对两部书的熟悉程度和阅读感受，选择一部进行回答。将书中的感动点与自己的成长经历或感悟相结合。思考这些感动点如何影响了你的人生观、价值观，或者在面对困难时给予了你怎样的力量或启示。 示例1：《小英雄雨来》这本书深深触动了我，雨来面对日寇的英勇无畏、机智勇敢，以及他对家乡的深厚情感，都让我深感敬佩。他的成长故事教会了我在面对困难和挑战时要勇敢坚强，不放弃希望，同时也让我更加珍惜和平生活，懂得爱国与爱家的意义。 示例2：《童年》这本书让我深刻体会到生活的艰辛与温暖。主人公阿廖沙在充满痛苦和不幸的家庭环境中成长，但他凭借对外祖母的深厚感情和对知识的渴望，逐渐变得坚强和勇敢。这本书教会我在困境中保持信念和希望。 ‌‌示例3：《爱的教育》这本书中安利柯的父亲给他写的信让我深受感动。信中，父亲以朋友的身份与安利柯谈心，教他学会宽容与理解。特别是当安利柯与同学发生矛盾时，父亲耐心引导他换位思考，学会体谅他人。这让我学会了在人际交往中多一份宽容，少一份计较，促进了我的成长。 课内阅读 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 7. 以上文段选自课文《______》，这篇课文是以______来作题目的，作者是______。 8. 这段话通过对人物的______描写，刻画了一个______的少年形象。 9. 根据课文内容我们知道，因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。通过课外积累，我知道“五行”是指______、______、______、______、土。 【答案】7. ①. 少年闰土 ②. 故事中的人物 ③. 鲁迅 8. ①. 外貌 ②. 纯朴 9 ①. 金 ②. 木 ③. 水 ④. 火 【解析】 【导语】选段来自鲁迅的《少年闰土》，通过细致的外貌和心理描写，生动刻画了童年时的闰土。小主人公对闰土的好奇与亲近，展现了他们无忧无虑的童年友情。文章运用细腻的笔触和真实的情感，以亲切自然的叙述方式，给读者留下深刻印象。同时也折射出鲁迅对童年记忆的深切怀念。 【7题详解】 本题考查作家作品和题目拟定。 阅读选段可知，本段出自课文《少年闰土》，作者是鲁迅。 给文章拟题目的方法有：①根据主要内容概括出题目，多用于记事类文章，如《草船借箭》；②根据文章中心提炼出题目，如《伟大的友谊》；③利用相关的物或景作题目，如《半截蜡烛》；④有代表性的时间、地点作题目，如《十六年前的回忆》。这篇文章中，作者塑造的少年闰土是一个聪明伶俐、见多识广的农村少年，所以是以故事中的主要人物来作题目的。 【8题详解】 本题考查人物描写和形象分析。 阅读选段，结合句子“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”可知，这是对闰土的外貌描写。“紫色的圆脸”说明闰土皮肤黝黑，常年劳作；“头戴一顶小毡帽”体现了江南农村的地域特色；“颈上套个明晃晃的银项圈”反映了闰土父亲对他的爱护和祝福。这些细节描写，刻画出一个健康、质朴的农村少年形象。 【9题详解】 本题考查课外知识的积累。 结合课外知识的积累可知，“五行”是指金、木、水、火、土，是中国古代的一种物质观，认为宇宙万物是由这五种元素构成。 课外阅读。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，【A】夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪【B】蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竞也替他们帮腔：“对嗅，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 10. 依据提示，阅读短文，完成下表。 11. 文中多次运用环境描写，从画线句中任选一句，体会描写夕阳的作用。 选句（ ），作用：____________________________________ 12. 品读文中的语句，完成以下练习。 （1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对人物进行了________和________描写，让我们感受到刘师傅是一个___________________的人。 （2）沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”的心理活动。 _____________________________________ （3）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 这句话运用比喻的修辞手法，将“村民挥舞告别的手臂”比作“____________”，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，表达了作者的______________________情感。 13. 结合全文，探究题目的含义。下列表述理解最恰当的一项是（ ） A. 题目让人印象深刻。“微尘远”比喻村民如散落道旁的一粒微尘，渐渐远离了“我”的视线；“山花近”是指乡郊野岭环境十分优美，花香淡雅悠远，离“我”很近。 B. 题目意味深长。“微尘远”指村民的身形越来越小，如同散落道旁的一粒微尘；“山花近”，指村民如山花一般淡雅悠远，沁人心脾，让“我”铭记在心。 C. “微尘”说明村民置身乡郊野岭，平凡无奇；“山花”象征他们朴实无华、善良热心的品质。通过远和近的对比，表达了“我”虽已远离他们，但村民的品质让“我”永记心中。 【答案】10. （从上到下，从左到右）路遇坍塌 村民帮忙 惶恐焦虑 猜疑失望 感动欣喜 11. ①. A ②. 交代了时间，烘托了“我”和刘师傅久等老人不至的煎熬心情。 12. ①. 动作 ②. 语言 ③. 真诚、热心 ④. 真后悔来这个鬼地方，刚才那个村民说回去找人帮忙估计也是托词，他肯定不会再回来了，今天晚上看来只能在这个荒无人烟的地方将就一晚了。 ⑤. 平安路标 ⑥. 对村民的感激、赞美 13. C 【解析】 【导语】这篇文章通过主人公在大西北的一次意外遭遇，描绘了当地村民的朴实与热情。简洁的环境描写不仅展现了乡野的独特风情，也通过昏暗的夕阳增强了情境的紧迫感。此外，村民集体合力帮助挖路的场面，凸显了他们团结友爱的品质。题目《微尘远,山花近》具有深意，微尘比喻村民的平凡，山花象征他们的善良，作者即使离开了，也被他们感动，予人以温暖和感慨。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析能力。 结合第①自然段“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”可知，起因是道路塌方；结合第②自然段“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”可知，此时作者是惶恐焦虑的； 结合第⑤自然段“这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”可知，老人是回村喊人帮忙了；结合第⑤自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”“又是数十分钟过去了”可知，作者此时的心情是猜疑和失望的； 结合第⑩自然段“呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！”可知，是村民们回来帮忙了；结合第⑪自然段“我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意”可知，此时作者是愧疚感激的； 结合第⑬自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。 11题详解】 本题考查对环境描写的理解。 环境描写通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等作用。结合文章内容进行理解分析。 A划线句“夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风”的景物描写，交代了时间，推动了故事情节的发展，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。 B划线句“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路”的景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时，由失望变为喜悦的心情。 【12题详解】 本题考查人物描写和文章内容理解。 （1）第③自然段“急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：‘喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？’”中“跳、站、拢”是对刘师傅的动作描写，“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”是对刘师傅的语言描写，通过这些动作和语言可以看出刘师傅在积极地寻求帮助，是一个真诚热心的人。 （2）结合第⑥自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”以及第⑧自然段“又是数十分钟过去了”可知，在第⑦自然段中“沉默。等待。”表现了作者等待的焦虑和对能否得到帮助的不确定感。 示例：这么长时间了，回去找人帮忙的村民可能不会回来了，看来只能另外想办法了。 （3）在第⑬自然段“他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”中，运用了比喻的修辞书法，将“挥舞的手臂”比喻成“平安路标”，表达对村民热心帮助的感激之情。 【13题详解】 本题考查标题的理解。 结合文中第⑬自然段“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，”和第⑭自然段“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”可知，以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇的形象，以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，点明了文章的主旨；从写作手法上看，"远"和"近"形成鲜明对比，"远"是指距离，而"近"则是指他们的精神深深感染了"我"，影响着"我"。 故选C。 【活动四：妙笔生花，用文字记录成长足迹】 14. 读万卷书，让我们获得成长的力量；行万里路，让我们开拓了成长的视野。成长路上，我们每个人都树立过远大理想，经历过挫折和失败，学习过模范和榜样、收获过掌声和喝彩……这一切都见证了我们成长的足迹。请以“成长需要______”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，围绕中心意思写，把自己的亲身经历写出来；融入自己的情感，重点部分写具体；文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 成长需要挫折   如果说成长是一艘扬帆起航的船，那么挫折就是那汹涌的海浪；如果说成长是一座巍峨耸立的山峰，那么挫折就是那崎岖的山路；如果说成长是一片广袤无垠的天空，那么挫折就是那变幻莫测的风云。成长，需要挫折。 曾经的我，是一个胆小怕事的人。遇到一点困难就会退缩，遇到一点挫折就会哭泣。记得有一次，学校组织演讲比赛，我非常想参加，但是又害怕自己会在台上出丑。在犹豫和纠结中，我错过了报名的时间。看着同学们在台上自信满满地演讲，我心中充满了悔恨和自责。那一刻，我明白了，自己的胆小和懦弱只会让我错过更多的机会。从那以后，我开始努力改变自己，勇敢地面对生活中的各种挑战。我积极参加学校的各种活动，不断地锻炼自己的能力。在这个过程中，我也遇到了很多挫折和困难，但是我没有放弃，而是坚持不懈地努力奋斗。终于，我的努力得到了回报，我在一次演讲比赛中获得了优异的成绩。这次经历让我明白，挫折并不可怕，可怕的是我们没有勇气去面对它。只要我们敢于挑战自我，勇于克服困难，就一定能够在挫折中成长，在挫折中步。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长的道路上，挫折是不可避免的。但是，只要我们勇敢地面对挫折，把挫折当成成长的机遇，当成人生的财富，我们就一定能够在挫折中不断成长，不断进步，最终实现自己的人生价值。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 要求以“成长需要______”为题，写一篇文章。首先要补充完整题目，然后围绕中心意思进行写作。题目中的“成长”是关键词，我们需要思考在成长过程中需要什么，从而补充题目。 二、立意。 在本题中，我们可以从以下几个角度进行立意：①成长需要勇气：面对困难和挑战，勇敢地去尝试、去克服。②成长需要坚持：在实现理想的过程中，持之以恒，不轻言放弃。③成长需要自信：相信自己，勇敢地展示自己，不断超越自我。④成长需要关爱：在成长过程中，关爱他人，也接受他人的关爱。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，直接点明成长需要的是什么。 中间：详细描述成长过程中的经历的深刻的事件，交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，表达情感，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$