第5单元 5《动物儿歌》（同步分层作业）-2024-2025学年语文一年级下册（统编版·2024）

5．动物儿歌 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “物、捉、迷” 等 13 个生字，会写 “迷、造、运” 等 6 个字，掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美，积累语言。 （二）思维发展与提高 通过观察儿歌中动物的活动，培养学生的观察力和想象力，提高对事物的认知能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受儿歌描绘的动物世界的美好画面，体会儿歌的语言美和节奏美，提升审美能力。 （四）文化传承与理解 了解动物的生活习性，增强对自然的热爱之情，传承人与自然和谐相处的理念。 课文解读 （一）主要内容 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的活动场景。蜻蜓在半空展翅飞，蝴蝶在花间捉迷藏，蚯蚓在土里造宫殿，蚂蚁在地上运食粮，蝌蚪在池中游得欢，蜘蛛在房前结网忙。 （二）结构特点 儿歌共六句话，每句话分别介绍一种动物的活动，句式整齐，结构相似，具有很强的节奏感。 （三）语言特色 1.运用了丰富的动词，如 “展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”，生动形象地写出了动物们的活动特点。 2.儿歌采用了 “谁在哪里干什么” 的句式，语言简洁明了，读起来朗朗上口。 3.生字大多是形声字，左形右声，如 “蜻、蜓、蚂、蚁” 等，有助于学生识字和理解字义。 （四）主题思想 通过对六种动物活动的描写，展现了动物世界的丰富多彩，激发学生对动物的喜爱和对大自然的热爱之情。 拓展资料 （一）动物的生活习性 详细介绍儿歌中六种动物的生活习性、特点和生存环境等知识，如蜻蜓是益虫，喜欢捕食蚊子；蚯蚓可以疏松土壤等。 （二）形声字知识 进一步讲解形声字的概念和特点，列举更多常见的形声字，帮助学生掌握识字方法，提高识字能力。 （三）拓展阅读 推荐一些关于动物的儿歌、童谣或绘本，如《猜猜我有多爱你》《动物绝对不应该穿衣服》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。 （四）动物保护知识 简单介绍动物保护的重要性，教育学生要爱护动物，保护自然环境，培养学生的环保意识和责任感。 小试牛刀 1．读拼音，写词语。 （1）九寨沟是个的地方，更是个天堂。 （2）很快，渔里满是鱼虾，大家高兴地呼起来。 2．选出加点字读音完全正确的一组( )据观察填空。 A．蜻蜓（tín）    结网（wǎng）      B．捉迷藏（cháng）    蚂蚁（yǐ） C．食（sí）粮（liáng）               D．蜘（zhī）蛛（zhū） 我发现：带有虫字旁的字大多与 有关，我还知道带虫字旁的字有： 、 。 3．照样子，组成新字，再组词。 例：辶+告=造（造句）            +欠=（            ） 辶+云=（            ）         +欠=（            ） 4．照样子，写词语。（动词不能重复） （1）例：蜻蜓飞    青蛙( )     小鸟( ) （2）例：（打）球   ( )字      ( )书     ( )高 5．看图把句子补充完整。 1．蝴蝶在花丛中 。　　　　 2．蝌蚪在 。 6．动物们会做什么呢？连一连，再填空。 蜻蜓              蚂蚁             蜘蛛             蚯蚓             蝴蝶 搬家               展翅             松土             结网             飞舞 我发现：第一行字的偏旁都是_________，带有这个偏旁的字大多跟_________有关。 7．照样子，写句子。 例：蝴蝶飞舞 蝴蝶高兴地飞舞。 （1）蜘蛛结网。 （2）蝌蚪游水。 （3）蚂蚁搬家。 8．课内阅读。 动物儿歌（节选） 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 （1）选文中出现了 和 两种小动物。 （2）小蝌蚪生长在 中，长大之后变成 。 （3）结合图片，照样子，模仿“谁在哪里干什么”的句式，编一编儿歌。 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 ①小兔 ，小鸟 。 ②青蛙 ，蜜蜂 。 9．读一读，做一做。 牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。 小猪圈里打呼噜，小狗身上抓痒痒。 雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。 （1）儿歌中写了( )种动物。 （2）根据儿歌内容选一选。（填序号） 牛儿( )  老虎( )  小猪( ) 小狗( )  雄鹰( )  燕子( ) ①当大王     ②寻猎物     ③造新房 ④耕地忙     ⑤打呼噜     ⑥抓痒痒 （3）照样子写一写。 例：雄鹰半空寻猎物。 。 10．阅读理解。 秋天到，秋天到。秋天果子长得好。 枝头结满大柿子，架上挂着紫葡（pú）萄（táo）。 黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。 （1）这段话写了什么季节的景色？（   ） A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天 （2）这段话中写了颜色的词语有 、 、 。 （3）这段话写了哪几种果子？用横线画出来。 （4）“秋天到，秋天到。秋天果子长得好。”模仿这个句子也写一句话。 参考答案 1．（1） （2） 【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“迷、间、网”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 2．D 昆虫 蛙 蚊 【详解】本题考查字音和汉字演变。 A．蜻蜓（tín）——tíng； B．捉迷藏（cháng）——cáng； C．食（sí）粮（liáng）——shí； 故选D。 “虫”本义指昆虫。故带有虫子旁的字大多与昆虫有关。 “虫”字旁的字有：蝴、蝶、蝌、蚪、蝉等。 3．口  吹 （吹牛） 运  （运气 ）     车  软 （软糖） 【详解】本题考查汉字造字法及演变并组词。 “欠”加偏旁可以组成以下字：①钦：钦差、钦佩。②欢：欢乐、喜欢。③饮：饮料、冷饮。④砍：砍刀、砍柴。⑤炊：炊烟、野炊。 偏旁“辶”加“云”字可以组成“运”字，运”字可组词为：运动、幸运、运送。 4．跳 飞 写 看 跳 【详解】本题考查词语搭配。 （1）结合例词可知，是动物+动作。 青蛙：俗称“田鸡”。两栖纲，蛙科。背部黄绿或深绿色，有黑斑。故与表示动作的词“跳”搭配。 小鸟：在天上飞的一种动物。故与表示动作的词“飞”搭配。 （2）根据例子可知，是填写恰当的动词。 字：文字。故与动词“写”搭配。 书：装订成册的著作。故与动词“看”搭配。 高：高度，从上到下的距离。故与动词“跳”搭配。 5．飞来飞去 水中游来游去 【解析】这两道题主要考查一年级学生观察图片并结合生活常识，用恰当的词语把句子补充完整的能力。解题关键在于准确捕捉图片中的关键信息，然后选择合适的动作描述来完善句子。 （1）蝴蝶在花丛中（飞来飞去） 观察图片：可以清晰看到图片中有蝴蝶和花丛，蝴蝶是动态的。 结合生活常识：在日常生活中，我们常见的蝴蝶在花丛中的状态就是飞来飞去，四处穿梭寻找花朵采蜜。“飞来飞去” 这个词生动形象地描绘出蝴蝶在花丛间的动态，符合蝴蝶的习性和画面呈现。 （2）蝌蚪在（水中游来游去） 观察图片：图片展示了蝌蚪所处的环境以及蝌蚪的形态。 结合生活常识：蝌蚪是生活在水中的，它们的主要活动方式就是在水里游来游去。所以用 “水中游来游去” 来补充句子，既准确描述了蝌蚪的生活环境，又体现了它们的动作特点，与图片内容和实际情况相符。 6． 虫   虫子 【详解】这道题考查对课文中动物的活动的掌握和偏旁表义。做题时，先看图中是什么动物，再将动物与对应的活动连起来。结合课文中的语句，连线会更简单。仔细观察可以发现，第一行的字都是虫字旁，这样的字大多都跟虫子有关。 7．蜘蛛辛勤地结网。 蝌蚪自由自在地游水。 蚂蚁飞快地搬家。 【详解】本题考查了学生仿写句子的能力。 （1）结合例句，想想蜘蛛“怎样地”结网，然后仿写。如：蜘蛛忙碌地结网。 （2）结合例句，想想蝌蚪“怎样地”游水，然后仿写。如：蝌蚪快乐地游水。 （3）结合例句，想想蚂蚁“怎样地”搬家，然后仿写。如：蚂蚁开心地搬家。 8．（1）蝌蚪 蜘蛛 （2）池 青蛙 （3）山坡吃青草 枝头把歌唱 野地捉害虫 花间采蜜忙 【解析】（1）本题考查提取关键信息的能力。 “蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”意思是蝌蚪在池塘里欢乐地戏耍，蜘蛛在房檐下忙着结网。由此可知，出现的动物是蝌蚪和蜘蛛。 （2）本题考查儿歌内容的理解。 “蝌蚪池中游得欢”意思是蝌蚪在池塘里欢乐地戏耍，由此可知，小蝌蚪生长在池塘中。小蝌蚪长大过程中会经历长出两条后腿——尾巴变短——长出两条前腿——尾巴消失——变成青蛙。 （3）本题考查仿写句子。 本题要求模仿“谁在哪里干什么”的句式，结合图片内容，编一首儿歌。 图一中兔子在草地上吃草，图二中小鸟在枝头唱歌，图三中青蛙在田里捉害虫，图四中蜜蜂在花丛中采蜜。 如：小兔门前吃青草，小鸟枝头忙唱歌。青蛙田里把虫捉，蜜蜂花丛忙采蜜。 9．（1）六 （2）④ ① ⑤ ⑥ ② ③ （3）鱼儿水中吐泡泡。 【解析】（1）本题考查的是对儿歌内容的理解，需要学生认真阅读儿歌内容并准确定位信息。 根据认真阅读儿歌内容，其中的“牛儿”、“老虎”、“小猪”、“小狗”、“雄鹰”、“燕子”可知，儿歌共写了六种动物。 （2）本题考查的是对儿歌主要内容的理解与辨析，需要学生认真阅读儿歌内容并抓取关键信息。 根据认真阅读儿歌内容，其中的“牛儿田里耕地忙”、“老虎山间当大王”、“小猪圈里打呼噜”、“小狗身上抓痒痒”、“雄鹰半空寻猎物”、“燕子忙着造新房”可知，牛儿对应的是耕地忙，老虎对应的是当大王、小猪对应的是打呼噜、小狗对应的是抓痒痒，雄鹰对应的是寻猎物，燕子对应的是造新房。 （3）本题考查的是句子仿写能力，需要学生熟读儿歌内容并理解其含义。 可仿写句子为：蜻蜓半空展翅飞、 蝴蝶花间捉迷藏。 10．（1）C （2）紫 黄 红 （3）柿子 葡萄 梨 枣 （4）春天到，春天到，春天花儿开得好。 【解析】（1）题目分析：这是一道关于判断文本所描述季节的题目。解题关键在于从文本中寻找能体现季节特征的关键信息。 解题思路：文中开篇即点明 “秋天到，秋天到”，后续描述的也是秋天果子生长的景象，所以这段话写的是秋天的景色，答案选 C。 （2）题目分析：本题考查学生对文本中表示颜色词语的提取能力。 解题思路：仔细阅读文本，“紫葡萄” 的 “紫”、“黄澄澄的是梨” 的 “黄”、“红通通的是枣” 的 “红”，这些都是描述果子颜色的词语，所以答案为紫、黄、红。 （3）题目分析：此题为信息提取题，要求学生从文本中找出描写的果子种类。 解题思路：顺着文本内容，“枝头结满大柿子，架上挂着紫葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的是枣”，明确提到了柿子、葡萄、梨、枣这几种果子，用横线画出即可。 （4）题目分析：这是一道仿写句子题，需要学生仿照给定句子的结构和表达方式进行创作。 解题思路：给定句子 “秋天到，秋天到。秋天果子长得好”，结构为 “季节 + 到，季节 + 到。季节 + 事物 + 状态”。学生可以选择自己熟悉的季节，如春天，结合春天的典型事物 —— 花儿，以及花儿在春天的状态 —— 开得好，进行仿写，得到 “春天到，春天到，春天花儿开得好”。这样既符合句子结构要求，又体现了春天的特点。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$