6.陶罐和铁罐（第二课时）教学课件-2024-2025学年度第二学期三年级语文下册 统编版

第2课时 6 陶罐和铁罐 任务：观陶罐铁罐纷争 课文品读 两个罐子，相处不睦 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 陶 铁 点明主人公 奚落 骄傲 看不起 铁罐傲慢无礼 用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 起因 铁罐优点： 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。 因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 陶罐缺点： 奚落 易碎 坚固 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 品铁罐之语 语言描写 神态描写 傲慢 ◎傲慢无礼 ◎狭隘 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ ” ◎狂妄自大 轻蔑 恼怒 狂妄 品陶罐之语 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 谦虚 ◎谦虚宽容 ◎不卑不亢 ◎与人为善 据理力争 劝说 你还从哪些地方感受到两个人物不同的性格？ “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 称呼 彬彬有礼 傲慢，没礼貌 内容 自以为是，傲慢无礼 一味奚落和攻击陶罐，自认为高人一等，总想把陶罐碰成碎片。 先是据理力争，希望和睦相处，最后见和铁罐无法讲理，就不再理会。 谦让宽容 标点 “你敢碰我吗，陶罐子!” “我就知道你不敢，懦弱的东西!” “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!……” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!” 多用叹号，说话气势汹汹。 用了反问的语气和两个感叹号。 铁罐已经气到极点，火冒三丈了！ 语调上扬，有挑衅的意味。 “你敢碰我吗，陶罐子！” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 语调下沉，看不起。 语调上扬，显示出怒不可遏的心态。 朗读指导 语气加重，语速平缓。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “不敢，铁罐兄弟。” 平缓、有礼貌。 “不敢，铁罐兄弟。” “你敢碰我吗，陶罐子！” 傲慢 谦虚 读对语气后，加上适当的动作和表情能使人物角色更生动，让我们来进行分角色朗读吧！ 朗读指导 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 轻蔑 平静 “住嘴!你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 和气 恼怒 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西! 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 凶狠 思考：铁罐为什么要奚落陶罐？ 因为陶罐易碎，铁罐坚硬，所以铁罐认为自己比陶罐更高一等。 盛东西 易破碎 软硬 用途 思考：陶罐一开始说“不敢”，是因为害怕铁罐吗？ 清醒地看清缺点并勇于承认 不比铁罐差 认识到缺点 陶罐谦虚，心平气和，礼貌待人，彬彬有礼。 自由朗读课文第10-17自然段，交流：后来发生了什么事情？陶罐和铁罐各是什么结局？ 阅读提示 找近义词，“流逝”就是“逝去”； 结合上下文，“流逝”就是流走，消失。 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 承上启下。随着时间的流逝，国王的橱柜变为荒凉的废墟。 过渡段 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 陶罐被发现了。 为下文写铁罐消失得无影无踪蓄势。 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 表现了人们看到陶罐时的惊喜。 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 语言描写 神态描写 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 突出人们的小心翼翼，可见人们十分珍惜、爱护这个陶罐。 既是对陶罐外观的赞美，也是对它心灵的赞美。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” 陶罐已经变成文物，具有很高的价值。 语言描写 经久耐用 品陶罐之语 礼貌待人 重见天日的兴奋 不计前嫌 宽容大度 善良可爱 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 语言描写 神态描写 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 铁罐的结局 在土里消失不见了 铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。 陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。两个各有特点。 为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？ 不同罐子，不同命运 ◎光洁 ◎朴素 ◎美观 被氧化，消失无踪 铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁 制品被层层氧化，逐渐变成一层 一层的粉末，最终消失不见。 思考：铁罐哪里去了？ 阅读提示： 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。阅读时，只要我们抓住人物的语言去细心体会，就能清楚地把握人物的性格特点。 描写陶罐和铁罐神态和语言的关键词句如下： 语言描写 神态描写 铁罐 陶罐 铁罐 陶罐 你敢碰我吗，陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟 傲慢 谦虚 懦弱的东西！ 但并不是懦弱。 我不见得就比你差。 轻蔑 不卑不亢 住嘴！ 你等着吧……什么也不怕。 我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ 恼怒 克制 你算什么东西！ 走着瞧吧……碎片！ —— 怒不可遏 克制 名称 铁罐 陶罐 性格特点 给人的启示 傲慢无礼 狂妄自大 谦虚宽容 善良友爱 正确认识到自己的价值；与人和睦相处 不能盲目骄傲；要正视自己的长处和短处 铁罐，你自恃坚硬，肆意奚落陶罐，最后却消失了。我们做人要谦虚，不可傲慢无礼。 说一说 你想对陶罐和铁罐说些什么？ 陶罐，你不卑不亢，不与铁罐一般见识，出土后还请人掘出铁罐，多么宽容大度啊！我要向你学习。 说一说 看图，说说它们各自的长处、短处。 善于看到别人的长处，正视自己的短处 物品各有长处和短处，人呢？ 请结合自己来谈一谈长处和短处，也可以谈谈其他人。 我的长处是上课认真听讲，积极回答问题，短处是课下做作业时很马虎，经常出错。 我的姐姐的长处是学习成绩很好，每次都能考全班第一名，但是不喜欢锻炼身体。 事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。 联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！ 创意表达 被摆放在博物馆里的陶罐，有一天晚上做了个梦，梦中，它与铁罐相见了。想象一下，铁罐见了陶罐，会对它说些什么呢？试着写一段对话吧，要求写出铁罐和陶罐的神态、语气或动作。 默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 北风和太阳之间发生了什么故事？故事最后，北风为什么悄悄溜走了？ 北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。 赢了 悄悄溜走 双手松开 解纽扣 脱了衣服 敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风 1.都很自以为是，觉得自己比别人厉害； 4.它们的脾气都有点急，有些暴躁。 3.因为看重结果，没有客观分析敌我优 势，导致最后都未如愿； 2.有很强的好胜心、虚荣心，喜欢跟人 比较； 读一读教材上“阅读链接”的《北风和太阳》，说说北风和太阳有什么相似之处。 性格 结局 只看到自己的长处，认为自己了不起。 失败 告终 板书设计 陶罐和铁罐 国王橱柜 荒凉废墟 铁罐： 陶罐： 傲慢、轻蔑、恼怒、狂妄 谦虚、友善、宽容、大度 铁罐： 陶罐： 无影无踪、化为泥土 光洁、朴素、美观，成为文物 和睦相处 相互尊重 课文主题 本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在的故事，告诉我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 拓展发散 尺有所短，寸有所长。 谦虚万事能成，自满十事九空。 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 饱谷穗头往下垂，瘪谷穗头朝天锥。 $$